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中班科學(xué)教案

時間：2023-07-18 11:53:17 教案我要投稿

中班科學(xué)教案推薦度：
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實用的中班科學(xué)教案模板匯總十篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

實用的中班科學(xué)教案模板匯總十篇

中班科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計意圖

　　“球”是幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極為感興趣，并樂于探索。所以，我設(shè)計此活動的目的，是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩(wěn)的原因。使孩子們變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)起探索的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1．探索讓小球站穩(wěn)的'多種辦法。

　　2．鼓勵幼兒愿意講述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。

　　2．其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

　　3．工具：照相機。

　　活動過程

　　幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里，請你猜猜看，會是什么?

　　幼：玩具、氣球……

　　師：小朋友請看，這是什么?

　　幼：球、乒乓球、網(wǎng)球、玻璃球……

　　1．幼兒在地板上玩球。

　　現(xiàn)在，請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

　　提問：誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球?

　　幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……

　　師：原來你們有這么多玩法，想法可真多�？纯次疫@里還有什么?

　　2．出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

　　師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?

　　(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

　　討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了呢。

　　(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。

　　師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺?

　　小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

　　(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩，這時候教師需要引導(dǎo)孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)

　　探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

　　師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來試試看。

　　1．出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結(jié)果。

　　師：我這里有一個斜坡，現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?

　　2．借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

　　師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準(zhǔn)備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實驗成功了，你要告訴大家：你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。

　　(1)幼兒分組進(jìn)行嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。

　　小結(jié)：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的，有的是用手幫小球站穩(wěn)的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或者用材料阻擋小球。

　　(簡析：這一環(huán)節(jié)，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣和信心。)

　　引導(dǎo)幼兒探索用紙讓小球站穩(wěn)的方法

　　師：我這里有一張紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?

　　1．鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。

　　2．引導(dǎo)幼兒介紹自己的做法，并即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。

　　小結(jié)：剛才有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。

　　(簡析：這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認(rèn)為它站穩(wěn)了。在這里，教師并沒有指導(dǎo)幼兒怎樣操作，而是巧妙引導(dǎo)幼兒讓紙變一變，啟發(fā)幼兒思考并實踐。教師在觀察、拍攝時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，以便最后評價時有意識地展示給大家看。)

　　嘗試運用多種材料進(jìn)行實驗

　　師：我這里還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請小朋友們再去試一試。

　　教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒講述自己的想法，結(jié)束活動。

　　(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利于幼兒自由發(fā)揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)

中班科學(xué)教案篇2

　　活動目的

　　1、知道雨傘的用途。

　　2、探索防水材料，享受探索的樂趣。

　　3、能記錄實驗結(jié)果，樂意表達(dá)自己的想法。

　　重點：探索防水材料，享受探索的樂趣。

　　難點：能記錄實驗結(jié)果，樂意表達(dá)自己的想法。

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、感知傘的在生活中的用途

　　2、會集體合作往材料中倒水，盡量水不往四邊流出來。

　　材料的準(zhǔn)備：

　　1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

　　2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

　　3、小粘貼、毛巾、勺子等。

　　活動與指導(dǎo)：

　　一、猜謎引題

　　沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

　　師：下雨了，雨傘有什么用呢？

　　二、玩中激趣：感知雨傘的防水功效

　　每人撐一頂傘，在玩中學(xué)。

　　1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。

　　師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？

　　2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。

　　3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

　　三、探索實驗：探索各種材料是否防水

　　1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。

　　師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙）今天，老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實驗結(jié)果記錄下來。

　　2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“×”）

　　3）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結(jié)果記錄下來。

　　教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水�！�

　　4）交流驗證利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實驗結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進(jìn)行驗證。

　　四、經(jīng)驗拓展：選擇最適合做雨傘的'材料

　　1）了解雨傘防水的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

　　師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你會用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結(jié)實、輕便）

　　2）投票表決：請幼兒將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

　　3）教師小結(jié)：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結(jié)實，很漂亮。做成的傘不僅能擋風(fēng)擋雨……

　　五、結(jié)束活動：游戲中感知雨傘的用途

　　了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞，分享游戲的快樂，活動結(jié)束。（鶴浦中心幼兒園）

中班科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣。

　　2、知道空氣是無色、無味的。

　　3、在科學(xué)活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的'興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、塑料袋若干

　　2、各種實物，如積木等

　　3、水缸、充氣塑料袋

　　活動過程：

　　1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋（其中有積木、空氣等）

　　通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)

　　教師同時點一下三態(tài)的性質(zhì)

　　1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　2、“哪里有空氣？”教師記錄

　　3、幼兒找空氣

　　4、交流分享

　　最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”

　　活動反思：

　　在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

　　3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　1、幼兒自由玩球。

　　2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

　　二、提出問題，幼兒設(shè)想。

　　1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

　　2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

　　3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

　　4.鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。

　　1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

　　2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

　　2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

　　3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的'結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

中班科學(xué)教案篇5

　　為在教學(xué)活動讓孩子們鞏固固認(rèn)識水果的名稱，了解其多樣性。為大家分享了中班關(guān)于科學(xué)水果的秘密的教案給大家！

　　【活動設(shè)計背景】

　　根據(jù)本班幼兒特點，設(shè)計本課，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力，喜歡觀察，樂于動手

　　動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過實驗、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。

　　2、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

　　3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結(jié)論，同時體驗到幫助別人的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

　　2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

　　3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、水彩筆、勺子。

　　【活動過程】

　　一、做律動，出示一封信，引起幼兒的實驗興趣.

　　1.律動

　　師：小朋友們快上車我們?nèi)グl(fā)了，《去郊游》汽車汽車嘟嘟響，我們快要出發(fā)了，路上小鳥喳喳喳我們出發(fā)了…….。

　　師：老師告訴你們個好消息，紅果果.綠泡泡給我們中二班小朋友來了一封信了。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？

　　2、讀信：中二班的小朋友，你們好！我們是紅果果.綠泡泡，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？小朋友們紅果果.綠泡泡讓我們幫什么忙呀？

　　3：拿起水果，說那老師就得問問了:小朋友們你們說說水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮顏色是一樣的嗎？

　　4、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？

　　5、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？在這之前我們已經(jīng)把小手洗的干干凈凈的了，吃東西時一定要洗手，一定要注意衛(wèi)生。

　　二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，

　　師：今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色彩筆，請小朋友實驗的`時候一邊做實驗一邊將實驗的結(jié)果用顏色彩筆記錄到實驗表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子組、草莓組、葡萄組。選好組長，（把頭飾帶到組長頭上），讓組長來分配小朋友們同時來做一樣水果，一樣一樣來做實驗，得出結(jié)果填到記錄表上。在用彩筆時一定注意安全，不要亂往小朋友身上花�。�

　　1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結(jié)果記錄下來，教師巡回輔導(dǎo)，幫助能力差的幼兒實驗記錄。

　　2、請組長來講述你們組的實驗記錄表。師：提示幼兒說完整話。幼：我們組統(tǒng)一結(jié)果是……。

　　3、對有爭議的實驗結(jié)果，教師實驗得出正確結(jié)果。

　　三、幼兒將水果歸類。

　　師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

　　1、將水果卡片歸類。

　　2、幼兒講述實驗結(jié)果。3.教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓勵。

　　四、給紅果果.綠泡泡回信，體驗幫助別人的快樂。

　　師：我們知道了各種水果的果汁顏色，那我們一起來回封信吧？告訴他們我們的實驗結(jié)果好嗎？在你們的凳子下方老師悄悄放的信封，小朋友們你們把分好類的，果皮和果汁一樣顏色的回一個信里，果皮和果汁不一樣顏色的回一個信里。自己在信封上畫上你們組的標(biāo)志。

　　教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓勵。

　　1、出好的實驗記錄表，疊好放進(jìn)信封。

　　2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

　　3.教師收上來，一會老師就把我們的實驗結(jié)果給紅果果，綠泡泡郵去，我們能自己做實驗把結(jié)果告訴他人，你們高興嗎?我么來自己鼓勵一下自己吧。嘿嘿！我真棒!嘿嘿！我最棒。

　　五、延伸活動：

　　自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

　　說說果汁的味道！好喝不！

　　教學(xué)反思：

　　在我們的生活中，五顏六色、琳瑯滿目的水果是一道亮麗的風(fēng)景線。有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩�？墒窃谒氖澜缋镆蔡N藏著許多知識和秘密，今天我所授的小學(xué)三年級這節(jié)課《水果的秘密》就是學(xué)生們對水果王國進(jìn)行探究的一節(jié)綜合實踐課.在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自由結(jié)組，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于水果的知識。

　　首先從學(xué)生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片,讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個主題.然后結(jié)合實際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導(dǎo)作用,把大量時間留給學(xué)生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養(yǎng)、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯(lián)系，水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功，我在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨立性，整個教學(xué)過程貫穿了學(xué)生自主性的活動，活動成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體。這次實踐活動達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識，學(xué)會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，增進(jìn)了對社會的了解。更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法。

　　這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報、學(xué)習(xí)的收獲，整個實踐過程中，我和我的學(xué)生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信；在制定研究方案時的茫然；在每一次的研究和討論時的專注與激動；在交流匯報時的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵和贊賞，他們更需要我的引導(dǎo)和幫助�；顒又形乙云降鹊膽B(tài)度與學(xué)生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學(xué)效果。

中班科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1．通過兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　2．能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

　　3．增強關(guān)愛小動物的社會性情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

　　活動重難點

　　重點：了解傘的構(gòu)造；難點：嘗試自制小傘。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

　　1．師：小朋友請仔細(xì)聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了�？炜�，一群小雞在干什么?（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）

　　2．師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

　　師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。

　　2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

　　師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

　　3．幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽聽小雞說什么?（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒?

　�。�2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認(rèn)識傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

　　幼：我做的小傘撐不開。

　　小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）

　　師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

　　2．交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

　　小結(jié)：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1．師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?

　　2．播放PPT，欣賞多種有趣的傘。

　　小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動。

　　活動反思

　　美國教育家杜威說過：“教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。”確實，這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動起來。

　　1．關(guān)注興趣，有效組織。

　　杜威說過“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段”�？茖W(xué)探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。

　　上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦�！币胛變喝硇耐度牖顒�，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

　　幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學(xué)探究活動，但孩子們在認(rèn)知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機會。

　　2．關(guān)注能力，有效體驗。

　　認(rèn)識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構(gòu)中獲取知識。

　　第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法�；顒又校處熍c幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

　　3．關(guān)注問題，有效引導(dǎo)。

　　為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的`內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學(xué)活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：

　　（1）讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

　�。�2）讓幼兒主動解決問題。合理運用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。

　　在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)能力的提高。

　　整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動學(xué)，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。

　　有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益！

中班科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2．能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

　　2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

　　活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題

　�。�1）出示一杯清水

　　師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

　　小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

　　2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

　�。�1）盛水活動

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

　　小結(jié)：水會流動。

　�。�2）溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的.顏色及實物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

　　小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　3、引導(dǎo)幼兒保護水

　　師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

中班科學(xué)教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.萌生對樹的探索興趣，增加對樹的親近感。

　　2.認(rèn)識大樹的不同部位和基本組成。

　　3.能較完整、連貫的講述自己對樹的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“認(rèn)識大樹”組圖；“我和大樹做游戲”組圖。

　　活動過程

　　一引導(dǎo)幼兒說一說樹是由哪些部分組成

　　——你在哪里看過樹？

　　——樹是由哪些部分組成的？

　　二出示組圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大樹的'不同部位

　　1.出示組圖“認(rèn)識大樹-1”，認(rèn)識樹干。

　　2.出示組圖“認(rèn)識大樹-2”，認(rèn)識樹葉、樹枝。

　　3.出示組圖“認(rèn)識大樹-3”，認(rèn)識樹上的花。

　　4.出示組圖“認(rèn)識大樹-4”，認(rèn)識樹上的果實。

　　5.出示組圖“認(rèn)識大樹-5”，認(rèn)識樹根和樹樁。

　　三出示組圖鼓勵幼兒和樹進(jìn)行游戲

　　1.出示組圖“我和大樹做游戲”，鼓勵幼兒說一說和大樹可以玩哪些游戲。

　　2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走，親近大樹，看看樹干、樹枝、花兒、果實、樹根等，自由地和樹一起玩游戲。

中班科學(xué)教案篇9

　　活動背景：

　　在“春天里”的主題課程中，孩子們探索了蠶寶寶的一生，并參與了蠶寶寶的養(yǎng)殖全過程。并表現(xiàn)出對此活動的濃厚興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察了解蠶寶寶的生長過程與蠶絲的各種用途，培養(yǎng)幼兒做一個有愛心、細(xì)心的好孩子。

　　2.能通過繪畫的方式將蠶寶寶的成長過程繪畫出來。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.在養(yǎng)蠶的過程中所積累下來的各個過程的照片。

　　2.蠶繭若干

　　3.人手一份記號筆、蠟筆、白紙

　　4.用蠶制作的'物品照片

　　活動設(shè)計：

　　一、出示蠶繭引出活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：咦!這一個個白色的小球球怎么在這呀，我們的蠶寶寶去哪了呀?

　　二、引導(dǎo)幼兒回憶在養(yǎng)蠶過程中，蠶個階段的形態(tài)與特征。(教師根據(jù)幼兒的回答出示各階段的照片)

　　卵——幼蟲——蛹——成蟲(蛾)

　　三、討論、經(jīng)驗分享、教師補充——蠶的用處。(用蠶制作的物品照片)

　　四、游戲：

　　我是可愛的蠶寶寶。

　　幼兒用肢體動作大膽地表現(xiàn)蠶各生長過程中的形態(tài)。

　　五、活動延伸：

　　繪畫活動——蠶寶寶的一生

　　在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀察與經(jīng)驗的積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征�；顒又幸杂螒蚺c繪畫的形式來鞏固知識點，而討論、經(jīng)驗分享的方式給了孩子說的機會，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當(dāng)寵物養(yǎng)殖，其實它為我們?nèi)祟悗砹藷o限的財富。