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大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-07-15 09:13:13 教案 我要投稿

【精華】大班社會(huì)教案范文六篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的大班社會(huì)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】大班社會(huì)教案范文六篇

大班社會(huì)教案 篇1

  活動(dòng)意圖:

  5—6歲的幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境事物開(kāi)始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。

  2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì),養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng),喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

  2、能力準(zhǔn)備:具備觀察、比較、分析的能力。

  3、心理準(zhǔn)備:樂(lè)群、樂(lè)學(xué)。

  4、材料準(zhǔn)備:

 、贅虻闹i語(yǔ)課件

  橋的演變課件

  有代表性的橋在城市中的分布位置課件

 、诋(huà)橋、做橋材料

 、劢y(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題

  謎面:駝背公公,力大無(wú)窮,駝的什么?車(chē)水馬龍!幼兒猜謎底。

  二、閉眼快速畫(huà)"橋"(粉筆畫(huà))了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。

  三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

  師:很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸,人們從上面走過(guò)去很方便,這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來(lái)做橋,于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞,石頭被擠成橋洞很牢固,這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋,于是在很寬的河面上也能搭橋了,F(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的`立交橋、人行天橋;有休閑娛樂(lè)的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋。

  四、討論家鄉(xiāng)的橋

  師:我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

  問(wèn)題一:你知道我們恩施有哪些橋?你最熟悉的是哪座橋?你家附近有什么橋?

  問(wèn)題二:尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置,再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測(cè)自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證,并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置,記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。

  問(wèn)題三:分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋",說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

  五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方",小結(jié)家鄉(xiāng)是中國(guó)健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗,為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。

  六、一起動(dòng)手做橋吧!

  途徑:

  ①用身體搭橋

 、谟卯(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)橋

 、圻x擇材料搭橋

  活動(dòng)反思:

  《家鄉(xiāng)的橋》是四(上)第六單元的課文,是一篇懷鄉(xiāng)之作。作者通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)小橋的造型、名稱(chēng)和橋所帶來(lái)的樂(lè)趣這三方面表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)江南的熱愛(ài)和懷念。課文的最大特點(diǎn)是:文字優(yōu)美、意境悠遠(yuǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我以課文為載體,既抓重點(diǎn)詞的教學(xué),又注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生去感受江南水鄉(xiāng)的那份意境,去體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的那份情懷,讓學(xué)生得到知識(shí)、提高能力的同時(shí),豐富精神世界,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“入境始于親。”課一開(kāi)始我先讓學(xué)生欣賞小橋流水的江南風(fēng)光,然后點(diǎn)出本文作者的家鄉(xiāng)就在江南,他離開(kāi)家鄉(xiāng)一別幾十年,可他鄉(xiāng)音無(wú)改、相思不斷。家鄉(xiāng)的人,家鄉(xiāng)的情,家鄉(xiāng)的景,時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前,尤其是那家鄉(xiāng)的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學(xué)生與江南、學(xué)生與作者的情感距離,為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了情感鋪墊。

  在學(xué)習(xí)第一個(gè)賞讀內(nèi)容“家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)”時(shí),學(xué)生感受到過(guò)戶(hù)橋和單拱橋的造型。我引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放在單拱橋上,看圖理解句中的“綴”字;看圖指導(dǎo)朗讀“夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!”這句話,一開(kāi)始學(xué)生很難讀出感覺(jué),我適時(shí)出示圖片點(diǎn)撥,學(xué)生一下子就體會(huì)到應(yīng)讀得輕些,讀出夜的寧?kù)o和諧。學(xué)到這里,學(xué)生也頓生疑問(wèn):作者說(shuō)家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài),卻只介紹了兩座橋,這是為什么?原來(lái)作者用了“抓典型”的寫(xiě)法,這是我適時(shí)告訴大家這是“先概括后具體”的寫(xiě)法,為下文的讀寫(xiě)結(jié)合做準(zhǔn)備。

  在學(xué)習(xí)第二個(gè)賞讀內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋名稱(chēng)充滿(mǎn)情趣時(shí),通過(guò)出示王維的《歸嵩山作》,讓學(xué)生理解“擷取”的意思;通過(guò)出示篆隸楷草四種字體,讓學(xué)生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義,欣賞不同的橋名字體,感受中華書(shū)法的美妙,并積累一些描寫(xiě)字體美的詞語(yǔ);通過(guò)引讀震龍橋的故事,讓學(xué)生聆聽(tīng)了橋的故事。一座橋一個(gè)橋名,一個(gè)橋名一種字體,一個(gè)橋名一個(gè)故事。學(xué)生走進(jìn)了文本,內(nèi)化了課文語(yǔ)言,真是入情入境。

  第三個(gè)賞讀內(nèi)容:家鄉(xiāng)的橋使人充滿(mǎn)樂(lè)趣。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨,所以我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)說(shuō)其他之樂(lè),并用上“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園,我們可以 還可以 。”的句式說(shuō)話,以課文為載體,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),有話可說(shuō),有情可抒。

  上課時(shí)我也嘗試了“讀寫(xiě)結(jié)合”,家鄉(xiāng)的橋是作者帶著他對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀而寫(xiě)出來(lái)的,學(xué)完課文請(qǐng)學(xué)生也帶著同樣的情感寫(xiě)寫(xiě)上海母親河上的橋,并出示了一些富有特色的橋的圖片,如:外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等,并要求大家按照“先概括后具體”的寫(xiě)法寫(xiě)。也許是鋪墊不夠,大家交流時(shí)發(fā)言并不積極,我想或許給予提示:用上“上海母親河上的橋造型千姿百態(tài)!边@個(gè)句式效果會(huì)更好些。

  小百科:橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說(shuō)是用來(lái)將交通路線 (如道路、鐵路、水道等)或者其他設(shè)施 (如管道、電纜等)跨越天然障礙 (如河流、海峽、峽谷等)或人工障礙 (高速公路、鐵路線)的構(gòu)造物。

大班社會(huì)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)西藏的了解,進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的美麗,萌發(fā)民族自豪感。

  2、認(rèn)識(shí)了解藏族風(fēng)土人情和民族服飾特點(diǎn)。

  3、感受藏族人們的熱情好客。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹西藏師:小朋友們,今天老師要帶你們到一個(gè)美麗的地方看一看(播放視頻:西藏的有代表性的景色和建筑)提問(wèn):剛才你在視頻里都看到了什么?這山和我們平時(shí)見(jiàn)得有什么不一樣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  這個(gè)美麗的建筑你知道是什么嗎?是美麗的布達(dá)拉宮?匆豢此ㄔ谀?(依次介紹圖上景物,教師)師:這些景色美嗎?看到這美麗的景色,你的心情怎么樣?噢!那高興時(shí),你們都喜歡干什么呢?(笑一笑、唱歌、跳舞)請(qǐng)幾名幼兒做一做。

  二、介紹了解藏族服飾及飲食居住特色。

  1、介紹服飾特點(diǎn)西藏不僅有美景,還有一些美麗漂亮的東西呢!我們一一看。

  提問(wèn):他們的衣服漂亮嗎?細(xì)看一下,和我們的服飾有哪些不一樣呢?

  向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統(tǒng)服飾,與我們穿的有一些不同,我們一一看。

  依次介紹,藏帽,由于西藏氣候寒冷,人們一般都會(huì)帶著帽子。

  看他們身上穿的叫什么你知道嗎?這是藏袍,穿著寬松的藏袍出門(mén),懷中可以揣許多隨身物品,很方便,夜間解帶和衣而眠,天氣暖和時(shí),脫下衣袖袒露右臂,表現(xiàn)藏族人所特有的豪放。按順序依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。

  2、介紹飲食特點(diǎn)師:原來(lái)他們的服飾和我們不一樣的這么多!你覺(jué)得他們的衣服漂亮嗎?他們除了服飾上和我們有不一樣,還有一些東西和我們不一樣呢,一起看一看。

  都有些什么?好吃的,對(duì),看看他們吃的和我們平時(shí)吃的有什么不一樣?

  師:我們的.飲食習(xí)慣不一樣,藏族人都是以肉食為主,藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物,他們最?lèi)?ài)吃的藏族飲食四寶:油酥、籽粑、風(fēng)干肉、青稞酒,他們也最?lèi)?ài)吃羊肉。

  二、出示"哈達(dá)"互動(dòng),體驗(yàn)藏族人們的熱情豪放藏族人還有一樣有特色的東西,不知道你們知不知道,我們看看,瞧,你們知道這叫什么嗎?

  它叫哈達(dá),潔白的哈達(dá),是一種禮巾,表示對(duì)客人的歡迎和尊重,如果你去西藏,他們也會(huì)獻(xiàn)給你潔白的哈達(dá)!

  藏族人們不僅有舒適漂亮的服飾,好吃的美食,好看的美景,藏族人們還是個(gè)能歌善舞的民族呢!讓我們一起走進(jìn)這個(gè)熱情好客,能歌善舞的民族,和他們一起跳起來(lái)吧。úシ乓魳(lè),師幼齊跳)師:小朋友跳的真好看,你們跳的開(kāi)心嗎?

  師:

大班社會(huì)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人、不歧視聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

  2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知聾啞人的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《感恩的心》、《千手觀音》vcd各一;講述的背景音樂(lè)磁帶一本;

  2、小熊教授頭飾一個(gè)、小女孩圖片一幅;

  3、手語(yǔ)動(dòng)作:你、我、她、哭、感謝、勇氣、命運(yùn)......

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師配樂(lè)講述,引入活動(dòng)

  師:小朋友,今天老師介紹位小女孩給你們認(rèn)識(shí),好嗎?? (好)

 。ǔ鍪拘∨D片,教師講述)

 。ㄟ@是一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就站在家門(mén)口,充滿(mǎn)期待地望著門(mén)前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊黏糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的黏糕就是無(wú)上的美味了啊!

  有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了,媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來(lái)越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊黏糕......她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......)

  師:小朋友,這個(gè)小女孩好可憐是嗎?(是)那么,如果你遇到這個(gè)可憐的小姑娘,想不想幫助她呢? (想)你想怎樣幫助她呢?

  幼:(幼兒自由回答)給她唱歌、送她禮物、和她說(shuō)話安慰她......

  師:可是,她是個(gè)天生失語(yǔ)的聾啞人,聽(tīng)不到你們說(shuō)話,怎么辦呢?

  幼:我們和她打手語(yǔ)啊

  師:小朋友你們可真聰明。‰m然小姑娘聽(tīng)不到聲音,可是我們可以打手語(yǔ)和她交流。

  二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)

  師:小朋友,你們會(huì)打手語(yǔ)嗎?(不會(huì))現(xiàn)在呀,老師做幾個(gè)手語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜,我打的手語(yǔ)所表達(dá)的意思,好嗎? (好)

 。◣熓痉叮耗、我、他、哭。。。。。。)

  師:小朋友你們可真聰明,都猜對(duì)了。今天老師還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)了“小熊教授”請(qǐng)他來(lái)教我們手語(yǔ)好嗎? (好)

  小熊教授:小朋友,你們好?(小熊教授好)今天我來(lái)教你們一種非言語(yǔ)的表達(dá)方式“手語(yǔ)”好嗎?(好)

  小熊教授:①當(dāng)別人幫助了我們,我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?(說(shuō)“謝謝”)

  謝謝的手語(yǔ)是這樣的(幼兒學(xué)習(xí)手語(yǔ)“謝謝”)

 、谑澜缧枰推,人人都要有一顆愛(ài)心,那么愛(ài)心的`手語(yǔ)是怎樣的呢?

 。ㄓ變簩W(xué)習(xí)“愛(ài)心”的手語(yǔ))

 、塾職獾氖终Z(yǔ)是

 、苊\(yùn)的手語(yǔ)是

 、莼ㄩ_(kāi)花落的手語(yǔ)是

 、拚湎У氖终Z(yǔ)是

  ⑦再見(jiàn)的手語(yǔ)是

 、嗬蠋煹氖终Z(yǔ)是

 、岷门笥训氖终Z(yǔ)是 小熊教授:小朋友,你們可真聰明,在這么短的時(shí)間內(nèi),就學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的幾種手語(yǔ)的表達(dá)方式,相信在今后的生活中,遇到需要幫助的聾啞人的時(shí)候,你們會(huì)用簡(jiǎn)單的手語(yǔ)與他們交流了。好了,我還要去教其他班級(jí)小朋友們學(xué)習(xí)“手語(yǔ)”,小朋友,再見(jiàn)。。邮终Z(yǔ)動(dòng)作)

  幼:小熊教授,再見(jiàn)。。邮终Z(yǔ)動(dòng)作)

  三、激發(fā)幼兒有幫助聾啞人的想法,懂得不應(yīng)該歧視聾啞人

  師:我剛才看見(jiàn)小朋友們學(xué)習(xí)手語(yǔ)的時(shí)候可真認(rèn)真,老師相信你們一定是個(gè)有愛(ài)心的好孩子,小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾種簡(jiǎn)單的手語(yǔ),那么請(qǐng)你對(duì)這個(gè)可憐的小姑娘說(shuō)一句話,好嗎?(好)誰(shuí)先來(lái)??(幼兒用手語(yǔ)的方式講自己的話語(yǔ)表達(dá) 出來(lái))

  師:有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了很多好心人得幫助,一天天得長(zhǎng)大了,她努力的學(xué)習(xí),用功得練習(xí)舞蹈,終于出現(xiàn)在中央電視臺(tái)的春節(jié) 聯(lián)歡晚會(huì)上,

 。ㄓ^看“千手觀音”錄象一段)

  小朋友,她們跳得好不好?(好)她們都是聾啞人,什么聲音都聽(tīng)不到,可是她們卻身殘志不殘,隨著音樂(lè)得節(jié)奏跳得這么好,可見(jiàn)她們付出了多大的努力。!我們?yōu)樗齻兙实谋硌莨恼疲。。?/p>

  她們得到了許多許多好心人的幫助,才有了今天的精彩,為了感謝天下所有的好心人,今天她們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌《感恩的心》,讓我們和她們一起來(lái)唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人!。『脝?? ( 好 )

大班社會(huì)教案 篇4

  【教材】

  水,是生命之源。是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙,幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,對(duì)它有著特殊情感。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,水污染的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,可利用的淡水資源越來(lái)越匱乏。保護(hù)水資源已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)以上情況,我認(rèn)為進(jìn)行“節(jié)約用水,保護(hù)水資源”非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。為了讓幼兒感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。因此,我設(shè)計(jì)這節(jié)社會(huì)課《寶貴的水》。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,感受水的寶貴。

  2、積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法。

  3、愿意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):感受水的寶貴,想出更多節(jié)水的方法。

  2、難點(diǎn):幼兒節(jié)水習(xí)慣的養(yǎng)成。

  【教法】

  1、觀察法,利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況,知道水資源是有限的,體驗(yàn)水的寶貴。

  2、討論法,看完視頻,幼兒有了節(jié)約用水的信念后,充分討論,得出一水多用等節(jié)水方法,不但自己節(jié)約用水,還要帶動(dòng)周?chē)娜艘矃⒓庸?jié)約用水的行列,還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。

  【學(xué)法】

  1、欣賞法,幼兒欣賞生動(dòng)形象的視頻,教師抑揚(yáng)頓挫的講述,看到、聽(tīng)到全方位的感受到水的寶貴,從而有利于重難點(diǎn)的突破。

  2、講述法,采用多種形式的'提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,采用鼓勵(lì)為主的原則,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)的說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音,完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  【活動(dòng)流程】

  第一環(huán)節(jié):簡(jiǎn)單談話導(dǎo)入活動(dòng)

  《水》,幼兒簡(jiǎn)單知道水是平時(shí)我們常見(jiàn)到又喜歡的,在這里老師幫助幼兒歸類(lèi)、梳理、提升。能夠使幼兒對(duì)水的用途的認(rèn)識(shí)更全面,更豐富,還滲透了初步的分類(lèi)。充分認(rèn)識(shí)到水是生命之源,誰(shuí)都離不開(kāi)它。

  第二環(huán)節(jié):看視頻,了解水資源的匱乏和水資源的污染情況

  利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽(tīng)到一年都不洗一次澡,看到8歲的孩子每次要背17斤水,走上十幾里路,每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫(huà)面,幼兒們深受感動(dòng),為之震撼。“我很難過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音!八膶氋F”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。

  當(dāng)幼兒看到黑色的污水流進(jìn)清澈的小河,河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音,更加體會(huì)到水的寶貴。

  第三環(huán)節(jié):討論保護(hù)水資源的方法。(觀看阿姨節(jié)水方法。)幼兒們討論我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做,才能保護(hù)我們的生命之水。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里,和在家里怎樣節(jié)約用水。誰(shuí)有好的節(jié)水方法說(shuō)出來(lái)大家一起學(xué)習(xí);顒(dòng)到此,幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節(jié)約用水,哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水,他們知道的清清楚楚,明明白白。

  第四環(huán)節(jié):宣傳保護(hù)水資源。幼兒動(dòng)手操作,利用繪畫(huà)形式,宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手,帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)這次活動(dòng),幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí),尤其看到干旱的土地,8歲孩子在幾十里的山路背水,污染的小河,直接震撼幼兒的心靈,這是他們很難看到的真實(shí)情景,引起幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的情感上的共鳴,反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。

大班社會(huì)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.解故事情節(jié),感受愛(ài)心樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)。

  2.整表達(dá)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),萌發(fā)愛(ài)家人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大樹(shù)一棵、愛(ài)心人手一張、水彩筆人手一支、《愛(ài)心樹(shù)》PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示封面,激發(fā)興趣。

  出示封面并提問(wèn):你在圖上看到了什么?這不是普通的樹(shù),是一棵愛(ài)心樹(shù),請(qǐng)你來(lái)猜猜愛(ài)心樹(shù)和小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事?

  2.傾聽(tīng)故事,理解故事。

 。1) 觀看PPT第二頁(yè),教師講述故事。

  (2) 觀看PPT第三頁(yè),提問(wèn):小男孩在哪里?他在干什么?

  (3) 觀看PPT第四頁(yè),教師講述并提問(wèn):你從哪里看出來(lái)小男孩很愛(ài)樹(shù)的?

  師小結(jié):原來(lái)?yè)肀强梢詡鬟f愛(ài)的,那擁抱一下你旁邊的朋友,把你的愛(ài)傳遞給他。

  那大樹(shù)為什么很快樂(lè)?

  師小結(jié):因?yàn)槟泻⑾矚g和大樹(shù)一起玩耍,大樹(shù)不再感到孤單,所以她很快樂(lè)。

 。4)觀看第5~9頁(yè),講述故事。提問(wèn):大樹(shù)和男孩之間發(fā)生了什么事?

 。5)觀看第10、11頁(yè)邊提問(wèn)。這回,孩子想要什么,大樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢? 觀看12頁(yè)提問(wèn):失去樹(shù)枝的'大樹(shù)變得光禿禿的,但大樹(shù)還是很開(kāi)心,這是為什么呢?

  小結(jié):大樹(shù)用她的樹(shù)枝幫助男孩得到了快樂(lè),所以大樹(shù)也快樂(lè)。原來(lái)幫助別人,也能讓自己快樂(lè)。

 。4) 我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事。觀看13、14、15頁(yè),并提問(wèn):

  ①這次大樹(shù)是怎么幫助男孩的?

 、诖髽(shù)很快樂(lè),但是心坎里卻有些什么呢?如果你是大樹(shù),你心里會(huì)怎么想呢?

  小結(jié):大樹(shù)把樹(shù)干給了男孩,讓男孩做成船去航行,大樹(shù)很快樂(lè)。但是大樹(shù)舍不得男孩離開(kāi)很久,又擔(dān)心男孩路上會(huì)遇到危險(xiǎn),所以心坎里卻有些難受、擔(dān)心。

 。5) 觀看至最后,并提問(wèn):

  大樹(shù)只是個(gè)老樹(shù)墩,什么也沒(méi)有了,它給了男孩什么東西?最后她為什么笑了?

  小結(jié):男孩回到了大樹(shù)身邊休息,男孩又感覺(jué)到了快樂(lè),所以大樹(shù)也很快樂(lè)的笑了。

  三、完整欣賞,感受樹(shù)愛(ài)

  1.師播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT,并聽(tīng)錄音。

  2.故事里你喜歡誰(shuí)?為什么?

  小結(jié):我們都喜歡這棵大樹(shù),因?yàn)榇髽?shù)很愛(ài)男孩,可以對(duì)男孩無(wú)私奉獻(xiàn),他為了幫助男孩,把自己所有的東西都給了男孩。

  四、經(jīng)驗(yàn)積累,體會(huì)真愛(ài),與家長(zhǎng)制作愛(ài)心樹(shù)。

  1.看PPT最后一張。在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人,知道他們是誰(shuí)嗎? 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的。

  2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們,就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢?

  小結(jié):我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛(ài)我們,我們也愛(ài)他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的愛(ài), 以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說(shuō)些感謝的話或者做一些動(dòng)作,表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài).

  3.請(qǐng)小朋友們把愛(ài)心卡發(fā)給爸爸媽 媽?zhuān)尠职謰?媽記錄下他們想說(shuō)的話,然后與爸爸媽 媽一起把愛(ài)心卡貼到樹(shù)上。

  4.展示愛(ài)心樹(shù)。

大班社會(huì)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在感受愛(ài)的同時(shí)懂得去關(guān)愛(ài)他人。

  2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式大膽的表達(dá)愛(ài)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、圖片。

  三、活動(dòng)流程:導(dǎo)入―欣賞、理解故事-遷移-仿編-拓展

  (一)導(dǎo)入師:今天老師給小朋友講一個(gè)故事,我們來(lái)看看這個(gè)故事的名字叫什么?(出示PPT)幼兒讀出來(lái)。

  師:其實(shí)這個(gè)故事的名字里有個(gè)最重要的字就是"愛(ài)"誰(shuí)能指給小朋友看一看?旁邊這藍(lán)色的字是什么你們知道嗎?是"猜猜",故事的名字就叫:猜猜我愛(ài)你有多深?

  (二)欣賞、理解故事(播放背景音樂(lè)并出示故事的圖片,教師講述,幼兒傾聽(tīng)。)故事:《猜猜我愛(ài)你有多深》小兔要上床睡覺(jué)了,他緊緊的抓住兔媽媽的耳朵,要媽媽好好的聽(tīng)他說(shuō):猜猜我愛(ài)你有多深,小兔問(wèn)。兔媽媽笑咪咪的說(shuō):"奧,我猜不出來(lái)。小兔使勁的伸開(kāi)手臂說(shuō):我手臂有多長(zhǎng)我就有多愛(ài)你。兔媽媽也伸開(kāi)手臂,哇,兔媽媽的手臂長(zhǎng)多了,兔媽媽說(shuō):"瞧,我的手臂有多長(zhǎng)我就有多愛(ài)你,我愛(ài)你更多呢!"講述第一段提問(wèn):小兔用一個(gè)什么樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?(張開(kāi)手臂,直到不能再伸長(zhǎng)為止)請(qǐng)小朋友伸開(kāi)自己的雙臂和老師比一比誰(shuí)的愛(ài)多?

  繼續(xù):小兔心想,確實(shí)是媽媽的愛(ài)多,這時(shí)小兔子踮起腳尖把手高高的舉起來(lái)說(shuō):我的.手舉多高我就有多愛(ài)你!兔媽媽不用踮起腳尖就把手舉的很高很高了。

  (出示第二張)教師講述提問(wèn):這次小兔子想了一個(gè)什么辦法呢?(我的手舉多高,我就有多愛(ài)你)請(qǐng)小朋友舉手和老師比比誰(shuí)的愛(ài)多?

  師:小兔又想到一個(gè)好主意和媽媽比愛(ài)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么好主意?(出示第三張,教師講述)繼續(xù):小兔子又有了一個(gè)好主意,他爬到床上倒立起來(lái)說(shuō):"我的腳趾頭有多高我就有多愛(ài)你。兔媽媽抱起小兔把他高高的拋起來(lái)說(shuō):我愛(ài)你到你的腳趾頭那么高。

  提問(wèn):小兔子想了一個(gè)什么方法和媽媽比愛(ài)的?我們可以看出,小兔子是很愛(ài)兔媽媽的,但是兔媽媽更愛(ài)他的兔寶寶。

  (出示第四張圖片,有小路、山、小河、大樹(shù)、小兔)提問(wèn):在圖片上你看到了什么?誰(shuí)能像小兔一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話小兔子表達(dá)對(duì)兔媽媽的愛(ài)呢?

  師:我也來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的話,說(shuō)給小朋友的:老師對(duì)小朋友的愛(ài)穿過(guò)小河、越過(guò)高山再爬到樹(shù)上,老師的愛(ài)是不是很大呢?

  (三)遷移(用圖片上的畫(huà)來(lái)表達(dá)愛(ài),大海、地球、樹(shù)、房子、上海)師:你們愛(ài)老師嗎?老師也想得到小朋友的愛(ài)。你們能用圖片上的畫(huà),也像小兔一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)嗎?(幼兒發(fā)言:地球多大、空間多大、宇宙多大、空間多大、上海多大、氧氣多多,我就有多愛(ài)你。)

  (四)拓展提問(wèn):在家里你有愛(ài)的人嗎?你愛(ài)的人知道你愛(ài)他嗎?你是怎樣讓他們知道你是愛(ài)他們的?

  提問(wèn):你有最?lèi)?ài)的伙伴嗎?(兩個(gè)伙伴比一比誰(shuí)的愛(ài)更多)你愛(ài)哪個(gè)老師?

  提問(wèn):除了我們的家人、伙伴、老師,還有許多需要愛(ài)的人,他們是誰(shuí)呢?(小動(dòng)物、殘疾人、貧苦的人):需要愛(ài)的人很多,那你打算怎樣把你們的愛(ài)送給他們呢?(獻(xiàn)愛(ài)心、捐錢(qián)、捐物品等等)請(qǐng)小朋友把你們要獻(xiàn)的愛(ài)心帶來(lái),老師會(huì)把你們的愛(ài)傳遞給需要關(guān)愛(ài)、需要幫助的人。

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