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大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-07-15 08:20:35 教案 我要投稿

有關(guān)大班社會(huì)教案合集6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班社會(huì)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)大班社會(huì)教案合集6篇

大班社會(huì)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)堅(jiān)持到底獲得成功的快樂。

  2.知道做一件事情要有始有終,戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持做好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有學(xué)習(xí)跳繩、運(yùn)球等經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:故事有關(guān)的動(dòng)物圖片跳繩、球等。

  活動(dòng)過程:

  1.以故事引題,"小貓是怎樣學(xué)本領(lǐng)的",激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》,理解故事內(nèi)容,感受小貓生病還堅(jiān)持學(xué)本領(lǐng)的可貴精神。

  第一次欣賞提問:小貓看見別的小動(dòng)物是怎么幫助別人的,他是怎么想的?

  第二次欣賞提問:小貓?jiān)趺磳?duì)媽媽說的?又是怎么做的?

  討論:小貓生病了,為什么不休息還堅(jiān)持捉老鼠?我們要向他學(xué)習(xí)什么?

  小結(jié):要向小貓學(xué)習(xí)做事有始有終、不怕困難,最后終于學(xué)會(huì)了捉老鼠。

  3.討論"你做什么事能堅(jiān)持",啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷,大膽表達(dá)。

  討論:在生活中你在做事情時(shí)能有始有終嗎?是怎樣做的?

  小結(jié):生活中做每件事都要有始有終,而且許多事情是需要堅(jiān)持才能做好的'。

  4.指出幼兒在堅(jiān)持方面存在的問題,鼓勵(lì)幼兒克服困難,堅(jiān)持做好每件事。

  5.開展競(jìng)賽游戲:跑步、跳繩、拍球等。在游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底,不半途而廢,表揚(yáng)堅(jiān)持到最后的孩子。

  活動(dòng)資料:

  小貓學(xué)本領(lǐng)(故事)小貓一天天地長大了。

  一天,小貓看見小馬幫馬媽媽運(yùn)糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等,心想:小伙伴們本領(lǐng)可真大,我也要學(xué)有用的本領(lǐng)幫助別人。

  于是,小貓回家對(duì)媽媽說:"媽媽,媽媽,您教我學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)吧!"媽媽說:"孩子,學(xué)本領(lǐng)最重要的是要不怕困難,堅(jiān)持到底。你要學(xué)捉老鼠的本領(lǐng),這很好,你就先練基本功,學(xué)跑步吧。"小貓想這還不簡(jiǎn)單,它就在院子里跑起來了。可才跑了一會(huì)兒,它就眼冒金星頭發(fā)暈,真想坐下來休息一下。這是,它想到媽媽說的話,要學(xué)好本領(lǐng),就要不怕困難,因此,它堅(jiān)持跑下去。結(jié)果,小貓很快就掌握了跑步的技巧,跑得又快又好。

  小貓又對(duì)媽媽說:"媽媽,媽媽,現(xiàn)在您能教我捉老鼠的本領(lǐng)嗎?"媽媽說:"可以,但是學(xué)本領(lǐng)不能半途而廢,一定要不怕困難,堅(jiān)持到底,能做到嗎?"小貓說:"能!"在貓媽媽的鼓勵(lì)下,不論刮風(fēng)下雨,小貓都跟著媽媽專心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)捉老鼠的本領(lǐng)。有一天,小貓生病發(fā)燒了,媽媽說:"小貓,你今天就休息一下吧!"可小貓說:"媽媽,這一點(diǎn)病難不倒我,我能堅(jiān)持下去。"媽媽說:"小貓,你真是好樣的!"接著,小貓又練習(xí)起來了。

  在不懈的努力下,小貓很快就掌握了捉老鼠的本領(lǐng)。誰家有老鼠,都請(qǐng)小貓來幫忙,大家都夸小貓是捉老鼠的能手,都非常喜歡它!

大班社會(huì)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會(huì)別人有過失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

  2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

  活動(dòng)過程

  一、引出主題

  師:小朋友,你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?

 。ㄐ〗Y(jié):過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

  師:讓我們一起來看一本故事書,名字就叫《禮物》。

  二、看圖講述引發(fā)幼兒討論

  師:(出示第一幅圖)這是貝貝,這是小豆子,今天是貝貝的生日,貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

  師:小豆子看見了很喜歡,也很想玩,貝貝自己還沒玩過,又是新玩具,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說明理由。)

  師:貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

  師:(請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵(lì)幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。)

  師:玩具被小豆子不小心弄壞了,現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢?

 。ㄏ裙膭(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理,再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜,并鼓勵(lì)他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。)

  師:(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。

 。ü膭(lì)幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。)

  師:這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽的詞來說?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上,有個(gè)四字成語知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)

  師:小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)

  師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

 。ㄓ谜故居變合氤龅母鞣N各樣的辦法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說說他們最喜歡的辦法。)

  師:就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開信封,出示“原諒”兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

  師:貝貝要原諒小豆子,可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?

 。ń處熅桶缪菪《棺,鼓勵(lì)幼兒通過語言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

  師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  師:(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是一匹修好的小斑馬,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)

  師:(小結(jié))原諒多么美好!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他。

  活動(dòng)反思

  集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的`最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng),為了提高互動(dòng)的有效性,同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng),不斷反思自己的語言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題,并逐步改善。

  第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來考慮問題,而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問提升性不夠、遞進(jìn)不明顯,“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外,活動(dòng)中完全沒有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語言要求,如用完整的語言表達(dá)等。

  第二次試教雖然沒有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果,但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論,哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理,因此,貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng),這次我用了激將的語言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來! 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯(cuò)的效果。

  在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上,第四次時(shí)我又做了一些微調(diào),教學(xué)效果比較滿意。

  總結(jié)四次教學(xué),自己采用的有效回應(yīng)策略包括:

  1.提醒

  如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時(shí),有些幼兒可能因?yàn)闆]有注意收到過的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物,就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料,但一想,首先,幼兒沒收到禮物的可能性很;其次,這個(gè)問題很必要,能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂心情,可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說:“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢?”這樣一提醒,幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。

  2.鼓勵(lì)

  前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí),我覺得這些辦法太一般,沒有給予積極回應(yīng),結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來當(dāng)幼兒說“喝杯水就不生氣”時(shí),我大聲肯定了他的說法:“真正的水是能滅火的,喝杯水也許能滅了心理的怒火,是一個(gè)好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具,可以先告訴媽媽,再賣個(gè)玩具給他”時(shí),我馬上說:“我很欣賞你的辦法,我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說的,這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí),真的應(yīng)該求助大人,聽聽他們的主意。”幾次鼓勵(lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心,也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí),幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激勵(lì),如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法,幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。

  3.提升

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問的方法使幼兒進(jìn)一步思考,促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說“生氣了,火,好多好多火”時(shí),我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí),追問“這是什么火”,鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述,幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來描述。而當(dāng)幼兒說出一個(gè)成語“火冒三丈”時(shí),我又以“還有一個(gè)相似的成語知道嗎”來追問,激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

  4.挑戰(zhàn)

  第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語氣加激勵(lì)式語言就是這種策略,當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時(shí),一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來。

  附:故事《禮物》

  有個(gè)幼兒名叫貝貝,這天貝貝過生日,他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校,要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看,是一匹漂亮的玩具小斑馬,貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩,問貝貝借,這可怎么辦呢?貝貝想來想去:還是決定與朋友分享,還是將玩具借給了小豆子玩。

  可是,不久,貝貝聽到“啪”的一聲,轉(zhuǎn)頭一看,“不好”,小豆子不小心打破了小斑馬,貝貝心理又氣又急,臉漲得通紅,這可是新玩具,越想越氣的貝貝,怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒,一直冒到了天上,看著火冒三丈的貝貝,小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信,信中有一枚心形,心形上寫著兩個(gè)字“原諒”,聰明的貝貝馬上明白了,教師是讓我愛小豆子,要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子,說也奇怪,他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了,兩個(gè)朋友又握手言和了。

  正在貝貝高興的時(shí)候,一個(gè)更大的禮物在等著他,貝貝打開禮物盒一看,是修好的小斑馬和許多的愛心,貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物,那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛,還有許多朋友們的愛。

大班社會(huì)教案 篇3

  活動(dòng)背景:

  自選活動(dòng)前,孩子們?cè)诮o活動(dòng)區(qū)做準(zhǔn)備和整理材料時(shí),我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起相互交流:“哎,沒意思,怎么還是這些區(qū)域?”“是啊,我都不高興玩了!薄耙怯袀(gè)跳舞板就好了!焙⒆觽兊穆曇舨⒉豁?烧f者無心,聽者有意。看著他們的表情,聽著他們的話語,我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)的同時(shí),對(duì)某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達(dá)出來。既然家長對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法,為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋?說不定會(huì)有大收獲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意與同伴共同商量班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案,并形成統(tǒng)一意見。

  2、共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)則,并在活動(dòng)中遵守。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、區(qū)域設(shè)置調(diào)查表

  2、32開白紙若干、水彩筆、剪刀

  3、彩色卡紙若干

  活動(dòng)過程:

  1、談話

  師:開學(xué)了,小朋友又回到幼兒園,一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開放了,這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以安排在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢?你覺得哪些區(qū)域可以保留?哪些區(qū)域可以調(diào)整?大家吧自己的想法大膽地說出來。

  2、調(diào)查記錄

 。1)師出示調(diào)查表,將幼兒所喜歡的區(qū)域名稱及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)不同的意見。

 。2)師:大家說出了這么多自己喜歡的區(qū)域,可我們的活動(dòng)室不是很大,我們安排不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽聽大家的意見。老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱,你同意的話就舉手表示。師邊說出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù),并逐一登記。

 。3)師:怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢?

  師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找,師在備注欄中打勾。

  3、交流討論結(jié)果,老師補(bǔ)充并完善,全班統(tǒng)一意見。

  4、共同討論活動(dòng)區(qū)規(guī)則

  師:活動(dòng)區(qū)需要規(guī)則嗎?活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)則?我們可以用什么標(biāo)記來提醒大家呢?

  5、幼兒為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

 。1)共同為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)則。

 。2)喜歡同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。

 。3)幼兒分組討論、分工繪畫。

  師:你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)則?想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢?

  幼兒分工,把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)則用水彩筆畫下來,然后剪下來。

  6、交流、反饋

 。1)小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)則?有沒有需要補(bǔ)充的地方?這些規(guī)則合適不合適?

  (2)每組請(qǐng)一個(gè)代表,向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)則。

 。3)教師小結(jié)

  活動(dòng)延伸:

  教師與幼兒一起將制作好的`“規(guī)則”圖片貼在彩色卡紙上,并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓勵(lì)幼兒共同交流,共同遵守。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見,這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達(dá)自己的意見,使集體活動(dòng)氣氛很是活躍,師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目,爭(zhēng)論得比較激烈,因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到,活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置,與幼兒的生活息息相關(guān),來源于孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn),他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線,幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

大班社會(huì)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解上學(xué)的幾條路線,知道安全過馬路的方法。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《過馬路》。

  活動(dòng)過程:

  1、圖片情境導(dǎo)入:

 。1)、看圖片:

  ——“這樣過馬路安全嗎?”

 。2)、幼兒議論,鼓勵(lì)幼兒每人發(fā)表自己的想法。

  2、討論安全過馬路的方法:

  ——“怎樣過馬路才安全呢?”

 。1)、幼兒例舉幾種安全過馬路的方法:

  看清馬路兩邊的車輛、要走斑馬線、不在馬路上追逐游戲、看懂警察的手勢(shì)等。

 。2)、教師對(duì)幼兒的例舉進(jìn)行小結(jié)歸納。

  3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志:

 。1)、各種標(biāo)志的'解讀:

  ——“這標(biāo)志是什么意思?”

 。2)、師生一起解讀交通標(biāo)志。

 。3)、小結(jié)過馬路要注意的事項(xiàng)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在快樂的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了安全過馬路的基本方法,讓幼兒接觸了更多的實(shí)際課外知識(shí),切身體會(huì)到了學(xué)知識(shí)帶來的樂趣,從單一的傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)到動(dòng)學(xué)結(jié)合的知識(shí)學(xué)習(xí)中反映了在活動(dòng)中傳授知識(shí)更能讓幼兒快速的理解及掌握的重要性,并且能夠讓幼兒學(xué)會(huì)如何更好的合作及更好的交往。

  此次活動(dòng)總體上來說是令人滿意的,只是由于前期的準(zhǔn)備不足及場(chǎng)地、教學(xué)工具的局限性,此次教學(xué)活動(dòng)仍有些許的遺憾。但是此次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了如何更好的與幼兒交流及教學(xué),在以后的活動(dòng)中盡量地做好前期的一些準(zhǔn)備工作,讓活動(dòng)更好的進(jìn)行。此次活動(dòng)也讓我感受到了教學(xué)的樂趣,我會(huì)把這份樂趣分享給每一位我所教的幼兒,讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)和成長!

  小百科:馬路,是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建,供人使用,主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動(dòng)。

大班社會(huì)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事,喜歡討論新的問題,愛刨根問底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,并能講出自己的見聞和見解!独蠣敔?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題,將我們帶入了一個(gè)溫馨、充滿愛的世界。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況,考慮獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要,而不會(huì)考慮別人的情緒和感受,缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。未來的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心,愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互愛情感。

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,綜合運(yùn)用觀察、議論、操作等多種教育手段,并提供精美的圖片、投影機(jī)等操作材料,讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式,感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編符合情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解他人的需要,關(guān)心幫助他人。

  2. 幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受,激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感。

  3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多媒體課件《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

  2. 用于“誰在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料,如父母養(yǎng)育孩子的照片,幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片,醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。

  3. 事先排練情境表演“冬冬摔倒了”; 用于“誰需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片,反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。

  4. 自制的“愛心”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┙柚嗝襟w課件的童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛的世界。

  1. 放小鳥呼叫的錄音,提問:是誰的聲音?小鳥們?cè)跒檎l唱歌?(引出童話名稱。)

  2. 多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”,提問:

 、 小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽?

 、 如果看見發(fā)抖的小鳥,你會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)

  3. 多媒體課件的童話講至結(jié)尾,提問:

  ① 老爺爺病了,小鳥們是怎么想,怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什么?

 、 如果是你,你會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。)

 。ǘ└惺芩说腵關(guān)心,體驗(yàn)被關(guān)心的快樂。

  1. 老爺爺關(guān)心小鳥,救了小鳥,小鳥心里覺得怎么樣?(很快樂。)

  2. 我們一天天長大,學(xué)到了很多本領(lǐng),那么是哪些人在關(guān)心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽。

  3. 在抒情的音樂聲中,幼兒自由觀看展出的照片、掛圖,并積極交流。

  4. 集體討論:是誰在關(guān)心我們?他們是怎么做的?別人這樣關(guān)心我們,我們心里覺得怎么樣?

 。ㄈ├斫馑诵枰,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

  1. 引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附后),提問:冬冬

  摔倒了,紅紅是怎么想,怎么做的?如果你看見了,你會(huì)怎么想,怎么做呢?(啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)心、安慰的話。)

  2. 觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像,提問:這是什么地方?發(fā)生了什么事?我們?cè)鯓雨P(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友?

  3. 平時(shí)你還會(huì)關(guān)心誰?關(guān)心別人的時(shí)候,你心里感到怎么樣?

  4. 小結(jié):生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助,就會(huì)感到十分幸福、快樂。

  (四)為幼兒頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù),表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。

  1.“愛心”獎(jiǎng)?wù)虑那母嬖V老師,它找到了許多會(huì)互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。

  2.為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎(jiǎng)?wù),表演手語歌曲《讓世界充滿愛》,鼓勵(lì)所有幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

大班社會(huì)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)做力所能及事。

  2、知道愛惜勞動(dòng)成果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒做家務(wù)事的各種圖片。

  2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。

  3、活動(dòng)前通過調(diào)查知道一些幼兒的“特殊”技能,并約好幼兒在集體活動(dòng)中表演。

  4、教學(xué)掛圖、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事《勤勞的小姑》請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。

  二、讓幼兒說說,在生活中會(huì)幫助大人做哪些事。

  師:在家里,你是像小姑一樣,還是像大姑一樣呢?

  師:那你們會(huì)做哪些事情呢?

  師:結(jié)合幼兒用書,幼兒回答。

  師:教師依據(jù)回答逐一指出幼兒用書的相應(yīng)圖片。

  師:除了書上講的這些,你還會(huì)做哪些事情呢?

  師:請(qǐng)約好的那幾位幼兒進(jìn)行表演,比如擦皮鞋、晾衣服等。

  三、“家務(wù)事小能手”大比拼。

  師:你們會(huì)做的事情可真多,現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)比賽,看誰是做事的小能手。

  師:將幼兒分成若干組,每組六人,教師下令后,六人同時(shí)做三件事情。

  1、將簍子里的衣服折好放桌子上。

  2、將積木整理整齊放簍子旁。

  3、將簍子里的碎紙裝進(jìn)垃圾袋里扔出去。

  師:做得又快又好的小朋友進(jìn)入第二輪比賽,最后選出前三名,(在比賽間隙,教師點(diǎn)評(píng)幼兒好的'或者不妥的地方,并且教幼兒最佳的做事方法,如折衣服時(shí)要攤平,先將袖子折進(jìn)去,最后將衣擺往上折。)

  四、教育幼兒愛惜勞動(dòng)成果。

  師:我們把家里打掃得干干凈凈,看著整齊清潔的家心里真高興。如果有人翻亂了我們的衣服,弄臟了我們辛苦拖過的地板,你心里會(huì)有什么感覺?

  師:小結(jié),我們要愛惜勞動(dòng)成果,不論是自己做的,還是別人做的,都要保持,生活在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境里,會(huì)讓大家覺得很舒服。

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