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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-07-15 07:43:50 教案 我要投稿

精選大班美術(shù)教案集合六篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案6篇,歡迎大家分享。

精選大班美術(shù)教案集合六篇

大班美術(shù)教案 篇1

  大班:創(chuàng)意手形畫

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

  2.鼓勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。

  2.自制軟件一份

  3.幼兒繪畫用品人手一套

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣今天,老師帶來了哥哥、姐姐的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?(原來這些畫都由各種手形變成的。)

  二、玩一玩、變一變,引導(dǎo)幼兒探索:

  1.讓幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?

  2.引導(dǎo)幼兒講述:我把兩手握一握,并一并,翹起小指變成小貓……

  三、多媒體演示,幫助幼兒理解手形畫:

  1.展示手形

  (1)想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)提示:這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

  (2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)提示:這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體,胖胖的',手指是它的刺,長(zhǎng)長(zhǎng)的,還掛上了一個(gè)個(gè)果子,多可愛)。

  2.展示手形二想一想,這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(展示雞)添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

  四、幼兒繪畫,老師指導(dǎo):

  1.鼓勵(lì)幼兒自己變化手形,大膽嘗試。

  2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指,啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。

  五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品,清幼兒介紹,你的小手變成了什么?怎么變的?

  簡(jiǎn)評(píng):此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是:教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間,又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點(diǎn)。開始部分,通過欣賞作品和手形變化游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。中間部分,教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個(gè)重難點(diǎn)。

  在方法上,變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點(diǎn)拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式;在手段上,充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),將幼兒的想象以動(dòng)感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì),找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點(diǎn),提高了教學(xué)的效率。

  結(jié)束部分,利用視頻轉(zhuǎn)換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評(píng)價(jià),促進(jìn)交流。

  手形變畫》這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容來自孩子們平時(shí)熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲,孩子們的想象力很豐富,一雙雙小手就這么變一變,小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來。看著他們興奮的樣子,我就將手影游戲牽引到教學(xué)活動(dòng)中。因此,我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)——《手形變畫》。通過此活動(dòng)進(jìn)一步滿足孩子們的興趣需要。因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了圖形添畫的經(jīng)驗(yàn),因此本次教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是通過玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣,和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。因?yàn)樵诨顒?dòng)中,我做好了充分的前期準(zhǔn)備工作,讓孩子們?cè)谟變簣@和在家玩一玩手影游戲,豐富了孩子們的想象力,積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材,從而為此活動(dòng)做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對(duì)目標(biāo)定位還是比較準(zhǔn)確的。

  在活動(dòng)中,我以游戲?qū),教師充?dāng)魔術(shù)師,引起幼兒興趣。老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看,想一想老師的手會(huì)變出什么東西來?讓幼兒自由想象。讓幼兒觀察討論,老師變出了什么東西?是怎樣變出的?并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用筆將手形沿著輪廓畫下來,再用神奇的小畫筆進(jìn)行添畫和涂色。這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒思維活躍,想象力豐富,興趣濃厚。

  孩子們發(fā)現(xiàn)了只要在手形上添上幾筆,就可以變成另外的一樣?xùn)|西來,他們都感到不可思議,原來畫畫這么有趣。從而興趣被激發(fā)了,也拓寬了幼兒的思路。

  總之,通過這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的,在今后的教學(xué)中,自己要不斷的努力,不斷學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

大班美術(shù)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過多通道的參與,激發(fā)幼兒感謝自然的情感。

  2、樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。

  3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】自然風(fēng)光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、聽音樂、看圖片,感受大自然的美,激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。

  1、聽音樂入場(chǎng):讓我們聽著這美妙的音樂,一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。

  2、看圖片,提問:你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動(dòng)物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽的詞語)它們會(huì)給我們帶來什么?

  3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都應(yīng)該感謝大自然,感謝陽光給予我們溫暖,感謝雨露滋養(yǎng)生命,感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來動(dòng)聽的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中,你覺得幸福嗎?我們應(yīng)該用什么樣的行動(dòng)來感謝、保護(hù)大自然呢?

  4、幼兒相互討論,個(gè)別回答。

  5、教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。

  師:如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看,相信一定會(huì)有更多的人樂意用自己的行動(dòng)來感謝大自然。

  評(píng)析:在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,教師用了大量?jī)?nèi)容豐富的風(fēng)景圖片,讓幼兒通過視覺的美的享受來激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)美的向往,同時(shí)通過教師的引導(dǎo),讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本,從細(xì)微處入手,激發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)自然的感恩的情感。

  二、出示操作材料,幼兒合作完成傘面宣傳畫。

  1、出示材料,提出活動(dòng)要求。

  師:看看老師帶來了什么?(傘)今天我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動(dòng)。

 。1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面,可以邀請(qǐng)幾位小朋友來合作繪畫。

 。2)邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。

 。3)和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。

 。4)需要和同伴溝通自己的想法,作品要完整,每個(gè)小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。

  2、幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商量合作內(nèi)容,確定合作主題,合理分工。

  評(píng)析:幼兒在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中,總是從與同伴的相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中來完成自己的作品。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師就從幼兒自身的興趣與特點(diǎn)出發(fā),以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式,通過商量繪畫主題、確定分工,來達(dá)到培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力的目標(biāo),同時(shí),邀請(qǐng)同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面,讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。

  3、幼兒合作完成宣傳畫,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。

  評(píng)析:在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,兼顧了情感、知識(shí)、技能等方面的內(nèi)容,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽說、大膽想、大膽做,使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位,充分體現(xiàn)了幼兒的.主體性、積極性和創(chuàng)造性。

  三、展示幼兒成果,并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。

  1、將幼兒完成的作品集中展示。

  2、請(qǐng)每個(gè)小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么?想要宣傳什么?

  評(píng)析:在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,教師讓幼兒通過民主推薦的方法決定了介紹的代表,讓幼兒在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。

  四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動(dòng),愉快結(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘,把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽吧,讓我們一起出發(fā)!

  評(píng)析:美術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,藝術(shù)表達(dá)是自由的表達(dá)是創(chuàng)造性的表達(dá)。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的情感,發(fā)展了幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力,包括幼兒的交往能力和行為習(xí)慣。在本次活動(dòng)中,孩子用繪畫的方式,感恩自然,告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法,體現(xiàn)出良好的情感態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)能力。從幼兒的畫面與講述可以看出,幼兒都有著積極樂觀的情感態(tài)度,真切自然的表達(dá)方式,童真美好的心靈愿望。

  活動(dòng)延伸:在日常生活中注重從小事做起,珍惜自然資源,關(guān)愛自然生物,努力用行動(dòng)創(chuàng)造和諧的自然環(huán)境。

大班美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞蒙德里安作品,觀察線條與色塊,感受格子畫的特點(diǎn)和含義。

  2、能借助格子畫并變化橫線與豎線的間距、格子的密度,用不規(guī)則的色塊進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的滿足感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蒙德里安作品、操作畫紙、調(diào)好的`顏料、排筆、黑色油畫棒等。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品,引出主題。

  1、通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

  (1)老師帶來了一些特別的圖畫,請(qǐng)你們看看這幅畫上有什么?

  (2)它們是什么形狀的?(長(zhǎng)方形和正方形)

  (3)你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么?(黑線)

  2、小結(jié):這些畫都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫家畫的,這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個(gè)彩色格子,但看起來非常漂亮,真神奇!

  3、組織幼兒欣賞蒙德里安的“格子”在生活中的運(yùn)用。

  師:人們都很喜歡蒙德里安的畫,就把這種繪畫風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片,如:格子衣服、格子鞋子)師:你還看過怎樣的格子物品?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。

  1、出示利用蒙德里安的作品設(shè)計(jì)的幾件衣服,討論:用了什么方法?怎么畫的?

  2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)繪畫的正確順序。(先畫黑色的邊框再進(jìn)行選色最后涂色)

  三、幼兒練習(xí)在布上進(jìn)行繪畫。

  提示幼兒利用勾線筆在布上畫出黑色的邊框,用橫豎直線從最頂端畫到最末端,但是涂色時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。

  四、展示幼兒的作品:請(qǐng)幼兒互相交流。

大班美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條,表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫面背景。

  2。能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法,并會(huì)用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

  3。樂意在集體面前運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn),講述自己仿編的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊(cè),彩色筆人手一支。

  活動(dòng)過程:

  1。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁,鼓勵(lì)幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。

  2。啟發(fā)幼兒仿編故事,提問:小螞蟻想上天去旅行,請(qǐng)你幫忙,你有什么好辦法?

  3。學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。

 。1)教師示范講解,引導(dǎo)幼兒了解畫螞蟻的基本方法,提問:螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么?螞蟻的身體是什么樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫)

 。2)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的,上天后,天空中有什么?地面上有什么?

  4。提出繪畫要求。

 。1)螞蟻要清晰,不要畫得太小。

 。2)在畫面下方畫出地面上的事物,在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。

 。3)啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。

  5。打開幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,教師巡回觀察,對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地指導(dǎo)。

  6。請(qǐng)幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》,并運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn),說說小螞蟻是怎樣飛上天的。

  7。教師對(duì)幼兒的想象畫進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià),對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)。

  活動(dòng)反思:

  我給幼兒組織了一節(jié)語言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》;顒(dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與不足。

  成功之處:首先在出示圖片過程中,我改變了以往老師提問幼兒答的模式,而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖,留給幼兒思考與相象的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見的問題是想說不敢說,幼兒的心理壓力大,害怕說錯(cuò)。本活動(dòng)中,我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境,為了打消幼兒的顧慮,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解,我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論。他們可以從自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,從而尊重幼兒的人格,保護(hù)好幼兒的自尊心,如有些幼兒說地方時(shí),一些說在草地上,一些說在草原上,一些說在森林里,一些說在花叢里;在說情節(jié)時(shí),一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻,就請(qǐng)蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天,蜻蜓不樂意,小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭,快要沒轍的時(shí)候,我能及時(shí)予以點(diǎn)撥,并適時(shí)、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達(dá)的關(guān)鍵,于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問,為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的.浪花被激起,語言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

  不足之處:

  由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,不能面對(duì)全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠,沒有教給幼兒更多的詞語;同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊。

  通過這次活動(dòng)的反思,我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油!

大班美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  風(fēng)車,是民間傳統(tǒng)玩具,它借助風(fēng)力不停旋轉(zhuǎn),以它特有的造型,獨(dú)到的玩法,深受孩子的喜愛,易制好玩。生活中也經(jīng)常會(huì)看到風(fēng)車,但這節(jié)課讓孩子們玩自己制作的風(fēng)車,孩子們肯定會(huì)很興奮.通過紙風(fēng)車的設(shè)計(jì)與制作,感受對(duì)稱的形式美感,培養(yǎng)科學(xué)探究精神、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力;從知識(shí)、能力思維兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng),讓孩子始終處于“探究”狀態(tài),激活孩子思維和情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過裝飾風(fēng)車體驗(yàn)美術(shù)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

  2、提高動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

  3、學(xué)習(xí)用各種圖案裝飾、剪、折制作漂亮的.風(fēng)車。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水彩筆、正方形紙、雙面膠。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能簡(jiǎn)單了解風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)的道理,并能為風(fēng)車進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾.

  難點(diǎn):能完成剪、折、粘貼制作漂亮的風(fēng)車。

  活動(dòng)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  我們先來放松一下,聽一首歌曲《大風(fēng)車》

  1、播放歌曲《大風(fēng)車》

  2、誰來告訴老師,你聽完這首歌想到到了什么?

  3、你玩過風(fēng)車嗎?怎樣玩?

  4、風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)?(因?yàn)轱L(fēng)車的葉片是扭過的,氣流流過使葉片的迎風(fēng)面和產(chǎn)生壓力差,因此風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。)

  二、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車

  1、 教師出示風(fēng)車

  老師今天就帶來了一個(gè)風(fēng)車,這是老師自己做的。你想不想也做一個(gè)漂亮的風(fēng)車?

  2、講解制作步驟

 。1)準(zhǔn)備一張正方形的紙,對(duì)角折出中心點(diǎn)。

 。2)圍繞中心點(diǎn)畫一個(gè)圓圈,然后進(jìn)行裝飾。

  (3)用剪刀沿著折痕剪開,每條線剪到圓圈的邊緣。

 。4)在每一片的同一個(gè)方向選擇一個(gè)角粘貼在中心位置。

  3、教師出示做好的風(fēng)車,幼兒欣賞。

  三、玩風(fēng)車:做好的幼兒讓老師把風(fēng)車用大頭針扎在鉛筆上。

  四、欣賞風(fēng)車,拓展思維,請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作特殊的風(fēng)車。

大班美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)名稱:圖形拼貼(手工)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用幾何圖形拼貼出一幅簡(jiǎn)單的畫。

  2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各色蠟光紙或者卡紙等剪成的幾何圖形、剪刀、膠水、抹布等。 材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《藝術(shù)·有趣的圖形》

  活動(dòng)過程:

  一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。

  1、引導(dǎo)語:生活中你看到什么東西的形狀像這些幾何圖形?

  2、引導(dǎo)幼兒充分講述。

  3、引導(dǎo)語:你想用幾個(gè)相同或不同的幾何圖形拼些什么?

  二、引導(dǎo)幼兒完成操作材料。

  1、組織幼兒拿出操作材料《有趣的圖形》,介紹操作方法。

  2、鼓勵(lì)幼兒利用材料中的幾何圖形拼貼出與別人不同的.作品,可以是房子等單個(gè)人或物,也可以是有情節(jié)的畫。

  三、展示與分享。

  展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)。

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