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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-14 08:53:52 教案 我要投稿

精選科學(xué)活動(dòng)教案錦集六篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎大家分享。

精選科學(xué)活動(dòng)教案錦集六篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍,有的孩子不愛(ài)吃蔬菜,尤其不愛(ài)吃一些有特殊味道的菜。本活動(dòng)以游戲?qū),通過(guò)傾聽(tīng)蔬菜寶寶的對(duì)話,品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤(pán),讓幼兒認(rèn)知幾種蔬菜,了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和味道,培養(yǎng)幼兒不偏食、主動(dòng)吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。

  活動(dòng)照片、jpg

  教學(xué)策略

  本次活動(dòng),從情感出發(fā),利用幼兒的泛靈心理,將平時(shí)看起來(lái)極為普通的蔬菜,變成可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的蔬菜寶寶。幼兒與蔬菜的互動(dòng),使得幼兒從心底里喜歡蔬菜,并愿意用行為——品嘗蔬菜來(lái)表達(dá)對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。幼兒以形象思維為主,所以采用多媒體課件進(jìn)行直觀演示,有助于幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

  1.突出現(xiàn)代教學(xué)模式,體現(xiàn)幼兒的主體地位。通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸,討論,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

  2、以探究為主線,圍繞“運(yùn)用多種感官感知四種蔬菜的外形特征———回憶已有經(jīng)驗(yàn)——觀看課件了解蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值——品嘗蔬菜熟食拼盤(pán)”,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)”。

  3.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。活動(dòng)過(guò)程中教師將蔬菜的.營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以生動(dòng)有趣的蔬菜娃娃展現(xiàn)出來(lái),極大的吸引孩子們的注意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗使幼兒能更形象的認(rèn)識(shí)了解四種特殊蔬菜。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能認(rèn)識(shí)胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜;能說(shuō)出蔬菜的基本特征。

  2.嘗試品嘗特殊味道的蔬菜;知道它們對(duì)身體的益處。

  3.喜歡吃有特殊味道的幾種蔬菜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、蔬菜拼盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示兔子手偶,引起幼兒興趣。

  1、小朋友,今天我們班請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友,看,她是誰(shuí)?咱們和她打個(gè)招呼吧。

  自述:我是兔媽媽,歡迎小朋友到我們家做客!我準(zhǔn)備了很多菜。

  二、運(yùn)用多種感官感知四種蔬菜的外形特征。

  1、小朋友可以看一看,摸一摸,聞一聞,然后互相說(shuō)一說(shuō)這些菜叫什么名字?長(zhǎng)什么樣子?

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪種菜?它是什么樣子的?

  芹菜:是什么顏色的?長(zhǎng)得怎么樣?聞一聞,有什么味道?一起小結(jié):芹菜是綠色的,細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng)。

  胡蘿卜:什么顏色的?胡蘿卜兩頭一樣嗎?一起小結(jié):胡蘿卜是橘紅色的,一頭粗,一頭細(xì)。

  木耳:什么顏色?小手摸一摸,什么感覺(jué)?一起小結(jié):木耳是黑色的,干干硬硬的。

  香菇:什么顏色?什么樣子的?像什么?聞一聞什么味道?小結(jié):香菇是褐色的,矮矮胖胖的。

  三、回憶已有經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活,樂(lè)于接受幾種特殊味道的蔬菜。

  1、這幾種蔬菜你吃過(guò)嗎?你吃過(guò)什么菜?

  2、欣賞課件圖片:這是什么菜?看起來(lái)樣子怎么樣?想不想吃?

  四、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件,了解每種蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  這些蔬菜,不但好吃,還很有營(yíng)養(yǎng)呢!小朋友,你知道這些蔬菜寶寶對(duì)我們的身體有什么好處嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶的自我介紹吧。

  分段播放課件,依次提問(wèn)兩種蔬菜:胡蘿卜寶寶怎么說(shuō)的?芹菜寶寶怎么夸自己的?

  香菇寶寶有什么好處?木耳寶寶怎么說(shuō)的?小朋友,你們?cè)敢夂瓦@些蔬菜寶寶交朋友嗎?

  師幼小結(jié):原來(lái)每種蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng),如果和所有的蔬菜寶寶交朋友,多吃蔬菜,能使小朋友的皮膚怎么樣?(光滑),大便?(通暢),身體會(huì)怎么樣?

  五、品嘗蔬菜熟食拼盤(pán),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。

  1、告訴你個(gè)好消息,兔媽媽把菜已經(jīng)做好了,小客人們快來(lái)呀!

  2、先聞一聞,什么味道?想不想吃?

 。、 請(qǐng)小朋友拿一個(gè)小盤(pán)子,每一種蔬菜都選一點(diǎn),到座位上細(xì)細(xì)品嘗吧。ㄒ魳(lè))

  4、教師巡視:兔媽媽問(wèn)她做的菜香不香?我聽(tīng)到一種吃東西的聲音,這是什么聲音?吃什么東西發(fā)出來(lái)的呀?我看到有的小朋友在吃木耳,木耳吃到嘴里感覺(jué)怎么樣?(表?yè)P(yáng)吃得快的:真是不挑食的好孩子!吃得真干凈,兔媽媽看了肯定很高興!只要不挑食,多吃菜,我們就會(huì)長(zhǎng)得漂漂亮亮,健健康康。

  六、延伸

  吃完的小朋友把小盤(pán)子拿上來(lái),我們一起把剩下的蔬菜拿回班里洗一洗,摘一摘,送到伙房,讓叔叔阿姨做好了給別的班小朋友嘗嘗,好不好?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、了解皮球的外形特征及各種玩法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。

  2、癟皮球兩個(gè),充氣針、充氣筒。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角,準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。

  4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 大皮球,滾得快

  1、幼兒自由玩球,主動(dòng)探索球的各種玩法。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。

  3、幼兒通過(guò)玩球,感知球的外形特征,并能說(shuō)出自己是如何感知的。

  4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。

  5、游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。

  二、大皮球,跳得高

  1、請(qǐng)兩名幼兒玩癟皮球,其他幼兒觀察討論:癟皮球有什么特點(diǎn)?為什么跳不起來(lái)?怎樣才能跳得高?

  2、為癟皮球充氣,幼兒仔細(xì)觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程。

  討論:能不能填充別的.東西?

  3、拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索:怎樣讓球跳得高?

  4、收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。

  三、 大皮球,伙伴多

  1、討論:你知道的球類有哪些?怎樣玩?

  2、觀察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

  3、觀看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

  4、任選一球玩。

  四 、皮球是我的好朋友

  1、討論:玩兒皮球的益處。

  2、打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

  3、我和“好朋友”一起玩。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球,進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受餅干變化的神奇和有趣。

  2.能仔細(xì)觀察并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.通過(guò)多種方式感知餅干的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解、認(rèn)識(shí)多種餅干的形狀、顏色和味道。

  2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的餅干若干;點(diǎn)心盤(pán)、碗、牛奶、毛巾人手一塊;背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們吃過(guò)什么樣的餅干?

  2.觀察餅干,說(shuō)餅干的樣子。

 。1)觀察老師發(fā)放的餅干,通過(guò)各種感官觀察并相互分享、交流。

  指導(dǎo)語(yǔ):看看你的餅干是什么樣子?摸摸是什么感覺(jué)?聞聞是什么氣味?嘗嘗是什么味道?

 。2)再次觀察,并給餅干分類。

  3.品嘗餅干,說(shuō)餅干的樣子。

 。1)比較觀察發(fā)放的餅干。

  指導(dǎo)語(yǔ):看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎?

  (2)拿一塊餅干,嘗一嘗。

  指導(dǎo)語(yǔ):是什么味道?和剛才那塊餅干味道一樣嗎?看看餅干發(fā)生了什么變化?還和剛才一樣嗎?

  (3)再次咬餅干,說(shuō)說(shuō)發(fā)生的變化。

  4.泡餅干,觀察變化。

 。1)猜測(cè)泡過(guò)牛奶的餅干的變化。

  指導(dǎo)語(yǔ):如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì)有什么變化呢?

 。2)觀察泡過(guò)牛奶的`餅干的變化。

  指導(dǎo)語(yǔ):這塊餅干是什么樣子的?和剛才那塊一樣嗎?

  (3)嘗一嘗泡過(guò)牛奶的餅干,了解味道的不同。

  指導(dǎo)語(yǔ):你能把杯里的餅干撈起來(lái)嗎?試試看?嘗一嘗?

  (4)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):餅干變得怎么樣了?摸起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?

  5.師幼共同小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),在圓形上添畫(huà),成為各種事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)王國(guó)、音樂(lè)王國(guó)、體育王國(guó);字母王國(guó)

  2、圓形的體育器械;

  3、節(jié)奏卡片;數(shù)字卡片;字母卡;

  4、白紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、黑板上畫(huà)出圈,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)形狀及給“圈”取名;

  師:它的名字叫什么?你們能給它取個(gè)名字嗎?你們覺(jué)得它像什么?

  二、帶領(lǐng)幼兒分別到數(shù)字王國(guó)、音樂(lè)王國(guó)、體育王國(guó)、字母王國(guó)尋找“0”,用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方有不同的名稱和用途。

  1、教師說(shuō)明要求及介紹四大王國(guó)(用音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入各王國(guó));

  2、數(shù)字王國(guó):

 。1)引導(dǎo)幼兒尋找“0”:

  2)每位幼兒戴上一張數(shù)字卡片,找朋友,后聽(tīng)老師的要求:“0”和其他的數(shù)字寶寶組成了數(shù)字幾。

 。3)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國(guó);

  3、音樂(lè)王國(guó):

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒一起跟音樂(lè)跳舞;

 。2)請(qǐng)幼兒到音樂(lè)王國(guó)去挑一張自己喜歡的.卡片,然后根據(jù)卡片上的節(jié)奏型打節(jié)奏,教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo);

 。3)集體活動(dòng),根據(jù)教師的出示的卡片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);

 。4)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國(guó);

  4、體育王國(guó):

  (1)老師帶領(lǐng)幼兒跳舞;

 。2)幼兒自由地取器材玩耍;

 。3)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國(guó);

  5、字母王國(guó):

  (1)在字母寶寶中尋找“0”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在字母中它叫什么。(2)一起唱《字母歌》

  三、幼兒創(chuàng)作:

  1、發(fā)揮幼兒想象力,說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西?

  2、啟發(fā)幼兒在“0”上添畫(huà),變成一樣新的東西;

  四、展示幼兒作品,互相交流。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  【設(shè)計(jì)意圖】

  "平衡"是一種常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是,孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無(wú)意識(shí)的,為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。結(jié)合子課題:區(qū)角活動(dòng)中教師的介入,本活動(dòng)教師通過(guò)多渠道、多形式的方式開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)嘗試探索,引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等,且足夠重時(shí)能讓物體平衡。

  2.樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)嘗試過(guò)程的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

  2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

  3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師播放錄像,引導(dǎo)幼兒欣賞,組織幼兒討論。

  師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)雜技表演,我們一起來(lái)看一看。

  師:你們看到了什么?(一個(gè)人在走鋼絲)這個(gè)人走的怎么樣?(很慢、很平穩(wěn)、沒(méi)掉下來(lái))

  師:對(duì),他走得很慢、很平穩(wěn),沒(méi)有從鋼絲上掉下來(lái)。

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的,用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。)

  二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來(lái)的方法

  1.教師出示小人紙片,組織幼兒探索走鋼絲不掉下來(lái)的秘密

  師:這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來(lái),誰(shuí)愿意來(lái)試試。(教師請(qǐng)1-2名幼兒試一試)

  2.教師示范小人走鋼絲

  師:老師這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,一起看看他走的怎么樣?(教師將小人橫過(guò)來(lái)擺放,讓幼兒看的更加清楚)

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密

  師:為什么我的小人成功了,小朋友的沒(méi)成功?(幼兒自由講述)

  師:秘密就是老師請(qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙,老師也為你們準(zhǔn)備了2個(gè)硬幣,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋。我們可以?qǐng)雙面膠幫忙!

  4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置

 。1)教師有針對(duì)性的請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)展示硬幣所貼位置

  師:一起來(lái)看看他有沒(méi)有成功?(教師擺放在鋼絲上,引導(dǎo)幼兒觀察)

  a.失敗了,我們一起來(lái)看看他是怎么做的?

  b.成功了,他又是怎么做的呢?

 。2)教師小結(jié):原來(lái)成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上,增加重力,小人就不會(huì)掉下來(lái)了。

 。3)師:你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎?

 。4)師:請(qǐng)沒(méi)有成功的小朋友趕緊改正過(guò)來(lái)。

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來(lái),并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了,這時(shí)教師拋出問(wèn)題“為什么小朋友的沒(méi)成功?老師的成功了?”讓幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)出自己認(rèn)為的可能性,最后老師再暗示幼兒:“是因?yàn)檎?qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”,這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案,但是還很模糊,到底貼在哪里才不會(huì)掉下來(lái)?這時(shí),教師提供幼兒找尋答案的機(jī)會(huì),提供人手一份操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試,通過(guò)實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力,從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分,充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),充滿了探索和求知欲望,并提供機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行探究,通過(guò)幼兒的自主探索,從而發(fā)現(xiàn)秘密,比教師直接告訴他們答案更有意義,對(duì)于沒(méi)有貼對(duì)的幼兒教師也給予他們改正的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)

  三、教師出示多種材料,引導(dǎo)幼兒思考

  1.教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察

 。1)師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,一起看看有什么?

 。2)師:想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來(lái)?

  你們覺(jué)得XX能不能成功?(教師在記錄表上進(jìn)行記錄)

  2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法

  (1)師:到底能不能成功,請(qǐng)你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。(幼兒操作)

 。2)教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。

 、佟鞠鹌つ唷

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看看橡皮泥的情況,他有沒(méi)有成功?

  教師小結(jié):原來(lái),要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。

 、凇緤A子】

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看看夾子的情況,他有沒(méi)有成功?

  師:你在實(shí)驗(yàn)的`過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?

  小結(jié):原來(lái)左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時(shí),小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

  ③【積木】】

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看看積木的情況,他有沒(méi)有成功?

  教師小結(jié):原來(lái),要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的積木必須一樣多。

  ④【回形針:】

  師:一起來(lái)看看,請(qǐng)回形針幫忙的有沒(méi)有成功?看看他是這么做的?

  師:為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒(méi)有成功?(幼兒自由回答)

  師:請(qǐng)小朋友看老師這樣做,能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(教師不說(shuō)直接做——老師在這條腿上加一個(gè),另一只腿上也加一個(gè)。)

  (若不成功繼續(xù)···)

  教師:現(xiàn)在成功了嗎?為什么呢?

  教師:為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒(méi)有成功,現(xiàn)在成功了?(又增加了回形針)

  教師:是不是在一條腿上增加?(兩條腿上都要增加)

  教師小結(jié):原來(lái),5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了,當(dāng)老師增加回形針的時(shí)候,兩條腿上的重量就足夠重,小人就能跨在鋼絲上了。

 。4)教師播放課件進(jìn)行小結(jié)

  教師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先:1、把物體放腳上;2、放的東西要一樣重;3、如果太輕了,必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(同步的演示課件)所以這些材料都能成功。(教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄)

  3.教師請(qǐng)失敗的幼兒再去試一試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有成功的小朋友改正過(guò)來(lái)。

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師提供了多種材料,請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行探究,和集體操作相比,分組既能節(jié)省時(shí)間,且更有針對(duì)性,有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表,師幼集體進(jìn)行猜測(cè)和記錄,使沒(méi)有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示,讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件,使得抽象的理論形象化,便于幼兒接受。)

  四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演

  教師:現(xiàn)在,冒險(xiǎn)小子邀請(qǐng)成功的小人參加走鋼絲表演,我們一起來(lái)吧!

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:這是個(gè)延伸環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂(lè)趣,切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。)

  五、教學(xué)反思

  本活動(dòng),從課堂效果來(lái)看還是不錯(cuò)的,但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng),在幼兒分組操作的環(huán)節(jié),時(shí)間應(yīng)該控制一下。在提要求的時(shí)候語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn),活動(dòng)中幼兒對(duì)于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高,都能積極的投入操作實(shí)驗(yàn)。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針,因?yàn)樗茌p很小,要想讓它成功,不僅要在腳上增加重力,而且增加個(gè)數(shù)還必須足夠多、足夠重,這與其他操作材料有所不同,其他材料都增加到2個(gè)即可平衡,但是回形針至少是5個(gè)以上,這樣的操作對(duì)于沒(méi)有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo),在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠,需要更多的引導(dǎo)幼兒。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,粗細(xì),高矮,多少與三只熊的關(guān)系。

  2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋(píng)果,畫(huà)有三只熊的底板、ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察小熊一家,通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1.導(dǎo)入:小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)今天,有一家的小動(dòng)物來(lái)我

  們這做客,你們猜猜會(huì)是哪家小動(dòng)物呢?看看他們是誰(shuí)?(小熊的一家)那小熊的一家都有誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、寶寶)

  2.哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?

  哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

  那哪個(gè)是媽媽呢?媽媽長(zhǎng)的怎么樣?媽媽比誰(shuí)高,比誰(shuí)矮,所以媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

  二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

  1.引導(dǎo)語(yǔ):三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,那我們一起來(lái)看看三只熊今天吃的早餐是什么。(蛋糕、玉米、蘋(píng)果、蜂蜜)吃早餐前要準(zhǔn)備餐具,出示ppt碗。

  2.看哪個(gè)給爸爸的?(最大的)什么顏色的?(紅色)說(shuō)一下理由,為什么要給爸爸最大的。

  3.哪個(gè)給寶寶呢?(最小的)什么顏色的?(藍(lán)色)

  4.那最左邊的`綠色的給誰(shuí)?(媽媽)

  5.那我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)。

  6.教師小結(jié):三只大小不一樣的碗,最大的給爸爸,最小的給寶寶,不大也不小的給媽媽。有了餐具開(kāi)始吃早餐了。

  三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

  1.第一樣?xùn)|西吃什么呢?看好了,(蜂蜜)

  2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的?為什么?三瓶瓶子一樣嗎?(不一樣)中間的瓶子最高,所以要給爸爸吃。

  3.那哪瓶給熊寶寶吃?為什么?

  4.哪瓶給熊媽媽?為什么?

  5.我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。對(duì)吧?(對(duì))

  四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”

  1.引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)要吃第幾樣?xùn)|西啊,(第二樣)第二樣早餐是什么?剛剛

  蜂蜜瓶子有高有矮的,我們一下子就看出來(lái)了。這次吃的東西,它們長(zhǎng)的一樣高的,(出示:玉米)你們看都是一樣高的是嗎?一樣高的玉米,哪個(gè)給爸爸吃,哪個(gè)給媽媽吃,哪個(gè)給寶寶吃,誰(shuí)會(huì)分一分呢?為什么?三根玉米一樣長(zhǎng),為什么第一個(gè)要給爸爸。

  2.通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

  那這個(gè)除了說(shuō)胖,還有一個(gè)詞叫粗 。(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了

  3.教師小結(jié):你看這三跟一樣長(zhǎng)的玉米,可是它的粗細(xì)不一樣,粗的玉米看上去,是多還是少?(多)粗的看上去要多一點(diǎn),那細(xì)的呢,看上去要少一點(diǎn),你們現(xiàn)在明白了嗎?那我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)。

  五、情境“分蘋(píng)果”,引導(dǎo)幼兒操作

  1.明確要求:接下來(lái)要吃什么呢?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)看,一共要吃幾個(gè)蘋(píng)果?6

  個(gè)蘋(píng)果給三只熊分,到底怎么分呢?你們可要聽(tīng)好了。

  2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn),熊寶寶要吃得少一點(diǎn),熊媽媽要吃不多也不少。

  3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐,里面放了6個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)你把蘋(píng)果分給三只熊,插在哪兒呢?插在紅線上面。明白了嗎?做好了就放在桌上。

  4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn),熊寶寶要吃得少一點(diǎn),熊媽媽要吃不多也不少。

  5.幼兒操作好回到座位上。

  6.評(píng)價(jià):找出不同答案,進(jìn)行對(duì)照分析。

  看看老師找了幾種答案,我們一起來(lái)看看,哪個(gè)對(duì),哪個(gè)不對(duì),為什么?請(qǐng)做錯(cuò)的幼兒上來(lái)重新擺放。

  六、情境“分蛋糕”

  1.引導(dǎo)語(yǔ):想一想還有一樣什么東西沒(méi)分,(蛋糕)。

  2.打開(kāi)ppt我們來(lái)看看怎么分。

  3.結(jié)束:熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下,肚子也吃飽了,它們要休息了,我們小朋友也休息一會(huì)兒吧。

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