【推薦】科學教案合集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的科學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
過程與方法
● 能夠運用感官和工具,對紙的特點進行研究;
● 能夠運用信息技術進行深入的研究;
● 能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果,并進行交流。
知識與技能
● 知道紙的一般特性和常見用途,并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。
情感、態(tài)度與價值觀
● 意識到保護自然資源的重要性;
● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣;
● 體驗與人合作的愉快。
教學過程設計
一、 初步確立什么是紙,了解紙的多樣性
1 談話: 同學們,今天你們帶來了各種各樣的紙,誰愿意到講臺前面給大家做一下介紹?
2 學生介紹。
3 談話: 紙是人類必不可少的`生活用品,人們天天都要用到紙。有了紙,我們可以讀書、寫字、畫畫、看報;有了紙,我們可以包裝各種物品;有了紙,可以裝扮我們的生活……總之,自從人類發(fā)明了紙,紙的用途越來越廣泛。當然,關于紙有許多問題值得研究,你們想了解關于紙的哪些問題呢?
4 學生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上。
5 學生交流。(教師板書學生提出的問題)
二、 分析研究紙的不同特點
1 提問: 你們準備用什么方法進行研究呢?
2 學生回答。(板書:觀察、實驗)
3 談話: 對,觀察與實驗是人們認識和研究事物的常用方法。首先,我們就用實驗的方法來研究紙的特點,你們想研究紙的哪些特點,準備怎樣研究呢?
4 學生討論、回答。
5 講述: 老師在教室后面為大家準備好了實驗所要用的紙和用具,請各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容,選擇合適的實驗材料進行實驗,并填好實驗記錄表。
6 學生實驗。
7 小組匯報、交流研究成果。
8 教師小結: 通過實驗,我們了解了紙的不同特點,正是因為紙的這些不同特點,才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。
三、 學生上網(wǎng)查詢資料,了解有關紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容
1 談話: 同學們,還有一些問題是用觀察、實驗的方法暫時無法解決的,我們可以通過其他方法來解決。譬如,上網(wǎng)查詢就是很好的方法,老師已經(jīng)把有關紙的資料搜集整理在學校的網(wǎng)站上,下面就請大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。(板書:上網(wǎng)查詢資料)
2 學生上網(wǎng)查詢有關資料。
3 講述: 同學們通過上網(wǎng)查詢,都找到自己想要的答案了嗎?愿意跟大家交流一下嗎?
4 學生匯報、交流收集的資料,同時補充完善自己的資料卡。
【注意】(1)當學生交流到紙的歷史和發(fā)明時,進行情感、態(tài)度與價值觀教育;(2) 當學生匯報到紙的用途時,進行節(jié)約用紙教育,并指導學生做一項課后調(diào)查(見下表);(3) 當學生交流到造紙時,對學生進行課后自制再生紙活動的指導。
附: 課后調(diào)查表
一學期來,個人使用、消耗紙的情況:
● 大約要使用多少本書?
● 大約要使用多少本練習本?
● 其他紙張的使用情況又怎樣?
● 如果把一個學期使用的紙疊起來,大約有多高?
● 根據(jù)自己的使用情況,統(tǒng)計出全班、全校紙張的使用情況。
● 最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木?
5 教師小結:同學們,觀察、實驗是人們認識事物的基本方法,同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法,它將成為人類學習的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關于紙的知識,希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游,并把研究成果通過電子郵件告訴老師。
科學教案 篇2
內(nèi)容分析:
本課內(nèi)容是小學《科學》三年級上冊的第一課。是學生進入科學課學習的入門課,也是《十萬個為什么》單元的起始課,這節(jié)課主要側(cè)重對學生觀察能力上的初步培養(yǎng)和訓練,在學生探究學習的過程中具有重要的作用。
針對教材所設計的活動,我將本科的教學內(nèi)容做了部分調(diào)整,調(diào)整為以下五個層次的教學活動:1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導。4、實地觀察。5、交流與拓展。
教學目標:
。ㄒ唬┲R與技能
1、學會使用各種器官獲取各種信息。
2、了解一片草地(或花壇等)的植物、動物和其他。
3、通過對自然的感知及描述,使他們的觀察變得敏銳。
(二)過程與方法
1、是學生通過有趣的感知活動,體會聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。
2、通過對學;▔唤堑'觀察,增強學生對大自然的敏感度。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀
1、激發(fā)學生對自然的熱愛之情。
2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。
教學重點:
1.學生會使用各種感覺器官獲取多種信息
2.引導學生進行觀察,根據(jù)學生對生活中一些現(xiàn)象的認識和感知。
教學方法:
小組合作學習法、探究法、實地考察法、游戲法、對比發(fā)現(xiàn)法
教學準備:
盲人猜物的游戲材料、考察學;▔⒔虒W輔助、觀察記錄表、哨子等。
教學過程:
一、課前鋪墊
同學們,你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎?看,老師告訴你們(毛筆蘸水寫“科學”二字在黑板上)
仔細看這兩個字,要知道從現(xiàn)在開始,我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無窮的科學世界了!
。▽W生仔細觀察活動)
誰能把剛才的發(fā)現(xiàn)說出來?
看來大家已經(jīng)體驗到仔細觀察帶給我們的樂趣,今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開始探索自然、探索科學吧。ò鍟n題)
看照片。
剛才,我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒了呢?(眼睛看)好,眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。
。≒PT文稿出示:學生熟悉的一片草地(或花壇)的照片)
這是一幅照片,它是我們校園的一角,從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么?
學生觀察與匯報。
二、盲人猜物。
看來眼睛卻是能觀察到很多,是探索自然的很重要的一種方法。
如果給你這個,拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上,問學生:誰來猜一猜瓶里的液體是什么?
學生猜測,學生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。
老師追問:你是怎么猜測的?[:]
學生回答:眼睛看到的。
老師:對了,眼睛看是獲取信息一種重要方法(板書:眼睛看)。這時增加游戲難度,讓學生蒙上眼睛猜測,其他學生只可給予提示,不能說出答案。
學生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋(板書:鼻子聞),用嘴嘗的方式說出另一瓶是水(板書:嘴嘗)。
學生全部猜出后,游戲結束。
老師引導學生歸納其觀察的方法(并板書),并讓孩子憑著生活感知,說出:還可以用手摸、耳朵聽進行觀察獲取信息。
老師總結:剛才的游戲,老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學家!會用多種感官獲取信息。
這一環(huán)節(jié),通過簡單的看、聞、嘗,讓學生運用多種感官獲取信息,認識到科學知識是通過探究學習得來,并感受探索科學的樂趣。同時培養(yǎng)了學生的合作交流能力,[:學,科,網(wǎng)]
三、嘗試與指導。
問學生:如果老師要帶大家走進校園花壇的一角觀察,你該怎么做呢?老師先帶來一盆月季花考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?用激將法調(diào)動學生的積極性。(觀察前,老師強調(diào):在觀察時,不能傷害到他們)
學生積極回答,老師在鼓勵學生發(fā)現(xiàn)的同時要做好引導。
這一環(huán)節(jié),學生通過練習能準確的運用多種感官獲取信息,從而使觀察能力變得敏銳。
四、實地考察。
老師說:通過上一活動的努力,同學們可以用自己的多種感官進行科學觀察了。已經(jīng)通過老師的考核了,接下來,我們要走出教室,到學校花壇的一角進行實地考察了,相信你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
要想發(fā)現(xiàn)更多的信息,僅僅用多種方法觀察是不夠的,還要求帶好筆,及時填寫“科學觀察記錄表” 。
出示溫馨提示
1、認真細心
2、帶上筆,及時填寫《科學觀察記錄表》。
學生來到花壇前,面對這鮮活的事物,一定會有很多問題,老師引導學生觀察并及時幫助學生尋找答案,有困難的問題則記錄下來。同時要維持好紀律,確保學生安全。[:ZXX]
15分鐘后,學生拿著滿滿地記錄表,走進教室,完成實地考察活動。
五、交流與拓展。
老師:哪位同學愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?
。▽W生匯報交流),在交流中,針對學生暴露出一些問題,老師要及時指導。
匯報結束。
老師:花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢?我們下課以后孩子可以繼續(xù)到花壇上進行觀察:看看某種植物的葉子是什么樣子的?他的正反兩面是不是一樣的等等,同時提醒大家,如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察,可能會有更多的發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校園資源,進行體驗式探究活動,從兒童身邊的自然事物開始科學學習,更有利于學生觀察活動的進行。
板書設計:
探索自然
眼睛 看 手 摸
鼻子 聞 嘴 嘗
耳朵 聽
科學教案 篇3
環(huán)境創(chuàng)設建議
1、提供能用語言表達科學觀察及科學現(xiàn)象的環(huán)境,如:有探究空間的動植物和自然現(xiàn)象等,為幼兒語言表達提供相應的素材。
2、根據(jù)各教育活動的需要,提供相關的材料、圖書及操作的機會等,鼓勵幼兒用語言描述自己活動的過程,及事物的變化。
3、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗,創(chuàng)設以科學真奇妙為主題的互動墻飾及自然角,引領幼兒關注并用語言表達生活中常見的有趣的現(xiàn)象。
區(qū)域活動建議
1、鼓勵幼兒關注并用語言表達生活中出現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象,提高幼兒語言表達能力。
2、鼓勵幼兒講述帶有科學色彩的圖書、圖片及文學作品等,
3、組織幼兒展開對科學實驗的猜想、記錄、及談話分享等活動,使幼兒通過自己的語言表達對科學現(xiàn)象的認識和感受。
4、鼓勵幼兒圍繞科學話題進行師幼之間、同伴之間的交流,幫助幼兒嘗試記錄要點。
家園共育
1、建議家長注意發(fā)現(xiàn)孩子對事物變化的興趣,鼓勵孩子用語言表達并協(xié)助孩子按其自己的想法進行探究。
2、引導孩子閱讀涵蓋科學內(nèi)容的圖書、連環(huán)畫等文學作品,和孩子交流相關經(jīng)驗及感悟。
3、啟發(fā)引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中常見的有趣、新奇的事物,鼓勵孩子能大膽的設疑并大膽的表達自己的所見、所想、所感。提高孩子的表達能力和語言的流暢性。
4、鼓勵孩子用繪畫等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)或想法,引導幼兒嘗試尋求用多種方法解決問題,如:查找圖書、資料等方法,既豐富孩子解決問題的策略又提高閱讀能力,調(diào)動對閱讀書籍、認讀漢字符號的`興趣和欲望。
日常生活教育
1、在自然角種養(yǎng)殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動、植物。每天利用早入園的時間或環(huán)節(jié)過渡等時間,引導幼兒觀察記錄它們的生長、變化等情況,定期做好植物生長報告。
2、定期或不定期的請孩子將自己新的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽,激起幼兒對身邊事物的關注,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,增強其在集體面前大膽表達的自信心。
3、利用戶外活動、陽光充足的時間開展“看手影編兒歌”的活動。活動初始階段,教師可創(chuàng)設情境或以平行游戲的形式吸引孩子發(fā)現(xiàn)繼而關注這一現(xiàn)象,從模仿老師、模仿同伴過渡到自己創(chuàng)造各種各樣的手影游戲,并大膽嘗試根據(jù)手影創(chuàng)編兒歌、謎語等。
活動1、烏鴉喝水(故事)
活動目標
1、能傾聽故事,知道遇到困難要動腦筋想辦法。
2、理解故事的內(nèi)容,體會故事中有趣的科學現(xiàn)象,能大膽的說出自己的見解。
3、豐富詞匯:漸漸、升高
活動準備
1、教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動畫或圖片。
2、教師備好配樂磁帶和錄音機。
3、活動前有相關溶解、沉積等知識經(jīng)驗。
活動過程
1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后,設置疑問:
。1)你打算用什么辦法來幫助烏鴉喝到水?
。2)你為什么用這個辦法?
2、教師續(xù)講故事最后一段。
。1)說說烏鴉用的是什么辦法?(引導幼兒理解漸漸、升高的詞義)
(2)你覺得它的辦法怎樣?
重點:能傾聽并理解故事的內(nèi)容。
難點:能大膽的表達自己的見解,語言完整,思路清晰。
3、教師邊播放動畫或演示圖片完整講述故事。
(1)提問:故事的名稱?
(2)提問:烏鴉是怎樣喝到水的?
(3)你知道為什么會成功嗎?它要是向水里放糖、沙等其他的東西會出現(xiàn)什么情況?
4、再次欣賞故事,鼓勵
幼兒跟著講述。
活動建議:
1、區(qū)域活動語言區(qū)中,放置故事圖片及錄音機,鼓勵幼兒講述故事。
2、在科學中投放相關的材料,讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。
活動2、曹沖稱象(故事)
活動目標:
1、能傾聽故事,能積極動腦筋想辦法解決問題。
2、理解故事的內(nèi)容,體會故事中有趣的現(xiàn)象,能大膽的說出自己的見解。
3、理解詞意:龐大
活動準備
1、組織幼兒到動物園參觀大象,使孩子知道大象是很龐大、很重的動物。
2、具備一些有關物體沉浮的已有經(jīng)驗。
3、大象照片,教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動畫或圖片。
活動過程
1、出示大象照片,引導幼兒說說大象什么樣?引導幼兒理解詞匯“龐大”的含義。
2、設置問題:想一想用什么方法給大象稱體重?鼓勵幼兒大膽的假設、表達自己的想法。
3、教師借助孩子給出的答案展開討論:
。1)他的這種辦法行不行?
。2)沒有這么大的稱,又該怎么辦呢?
4、教師播放動畫或圖片,引導幼兒仔細觀看,邊看邊引導幼兒遵循故事的進展用自己的話講述動畫或圖片的內(nèi)容。
5、教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽。
(1)提問:故事的名稱?
(2)故事中的主人公是誰?
。3)事情發(fā)生在什么時候(年代)?
。4)曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的?
重難點:能在理解故事內(nèi)容的基礎上,用完整的語言表達。
6、回放稱重的部分,請幼兒重點觀看,說說:
(1)他用的什么方法?采用的幾個步驟完成的?
(2)他用的這個辦法和我們以前玩過的什么游戲差不多?
。3)你還有沒有其他的辦法?
活動建議
利用活動區(qū)游戲及自由活動時間鼓勵引導幼兒大膽、完整地講述故事。
科學教案 篇4
目的:
1、通過生動有趣的游戲體會“事實與證據(jù)”在科學探究過程中的重要作用。
2、能指出哪些是事實與證據(jù),是采用什么方法搜集的。
。獣䦶淖约航(jīng)歷的事情中總結經(jīng)驗,自己編制游戲圖。(并不是必須達到的目的,可依學生實際情況而定。)
準備:
一個骰子,每個參加者一個棋子,一張通關游戲圖
怎樣進行:
1、復習導入
先讓學生回憶前一部分學的內(nèi)容,讓學生復述 “一千個小偵探找青蛙”講了一件什么事,從這個活動中你學到了什么。
2、了解游戲規(guī)則
游戲規(guī)則見教課書第100頁。
這是通關游戲?qū)W生能否玩得有趣的關鍵。在準備好棋子之后,教師可以讓學生講一講這個游戲怎么玩。特別要說清楚所走的每一步的圖標代表什么意思,注意聯(lián)系前一課學習的內(nèi)容來說。做好準備后,學生就可以玩游戲了。
玩過幾遍之后,當學生的'興趣漸漸減弱時,鼓勵他們采用另一種游戲規(guī)則來做游戲。可以兩人玩,也可以多人玩。學生如果有更好的游戲規(guī)則,也可以讓他們按照自己的規(guī)則來做游戲。
同時,學生每玩一遍,讓他們說出走到了哪一關,這一關是要求你干什么,每個圖標代表的是什么意思,哪些是事實與證據(jù)。一直到學生完全明白這個游戲告訴我們什么為止。
拓展活動:
設計并玩自己的通關游戲。這項活動要求學生的獨創(chuàng)性比較高,難度也很大。因此,只要是能夠模仿課本上的“科學小偵探通關記”游戲,編的簡單一些也沒有關系?梢援媹D,也可以寫字代表每個圖標,但關鍵是要用自己的生活經(jīng)歷來設計游戲。可以讓他們先說事件過程,再找出這件事中哪些地方可以提出問題,設計成關卡,如何過關等。
科學教案 篇5
活動目標:
1、通過各種感官感知橘子的特性。
2、在操作活動中大膽的探究橘子皮的特性。
3、體驗操作活動的樂趣。
活動準備:
人手一個橘子、人手一個一次性杯子、一包衛(wèi)生紙、熱水若干
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒的興趣。
師:小朋友們你會剝橘子嗎?
師:你知道橘子有哪些部分組成嗎?
師:我們都知道了橘子由橘子皮,橘子瓣還有橘子核組成
師:橘子瓣上有什么?它能吃嗎?
師:平時吃橘子時剝掉的橘子皮你知道都去哪了嗎?
幼:扔垃圾桶里了
師:哎呀!好可惜呀,其實橘子皮的本領可大了,今天老師又給每一個小朋友帶來了一個橘子,等會剝掉的橘子皮千萬不要扔哦。
活動反思:通過第一環(huán)節(jié)談話導入,引起幼兒對活動的興趣。以提問導入,鞏固幼兒對橘子基本部分組成的認識,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、通過摸一摸、揉一揉、聞一聞感知橘子皮的`特性
師:請你用手摸一摸,揉一揉橘子皮,有什么感覺?(軟軟的)
師:請你聞一聞橘子皮是什么味道的?(香香的)
活動反思:該環(huán)節(jié)以幼兒自己親自感知,鼓勵幼兒大膽表述自己的感知結果。
三、通過操作活動進一步感知橘子皮的特性
師:請你把橘子皮對著衛(wèi)生紙捏一捏,看看會看到什么?(有水噴出來)
師:把橘子皮包在衛(wèi)生紙里揉一揉,打開衛(wèi)生紙你會發(fā)現(xiàn)什么?(衛(wèi)生紙濕了)
師:請你把橘子皮放到熱水杯里泡一會,嘗一嘗杯子里的水是什么味道的?(苦苦的)
總結:橘子皮摸在手里軟軟的,聞起來香香的,捏一捏有水噴出來說明橘子皮里含有水分,嘗一嘗橘子皮泡的水有苦苦的味道,曬干的橘子皮可以泡茶喝還可以治療咳嗽哦!
活動反思:準備不同的材料,把主導教給幼兒,做幼兒的引導者。此活動鼓勵幼兒大膽的用不同的材料自己動手去探索,驗證,通過自己的操作探索,并用簡單的語言表述橘子皮的特征。
四、延伸活動
請你們回家跟爸爸媽媽一起查查資料再來發(fā)現(xiàn)一下橘子皮的新本領吧
活動反思:
大部分孩子在家都是衣來伸手,飯來張口的,所以平時在家吃水果也是由大人包辦分水果的,孩子自己很少動手。在吃水果環(huán)節(jié)吃橘子的時候,我們老師就發(fā)現(xiàn)有好多的孩子不會剝橘子,有的孩子會請求老師的幫忙“老師我不會剝橘子”,有的孩子則會直接拿起橘子放進嘴巴里咬。在剝開吃的時候,我們老師又會發(fā)現(xiàn)好多孩子都會把橘子瓣上的橘絡一點一點的撕下來,還有些孩子會把橘瓣放進嘴巴里攪幾下就吐出來,針對以上發(fā)現(xiàn)的問題,我們將帶領幼兒一起來探討橘子。而探索橘子皮就是就是了解認識橘子的某一特征。
在該活動里,通過第一環(huán)節(jié),討論,引發(fā)幼兒對該活動的興趣。第二環(huán)節(jié)在幼兒自己動手摸一摸、感知橘子皮的特征時,我們是讓幼兒自己動手將橘子皮剝下來的,在這個過程中,也復習了幼兒對橘子的基本構造的認識。整個活動過程,都是讓幼兒自己去探索,去研究,并鼓勵幼兒自己表述自己的看法。當然,任何活動都不該止于課堂,將活動延伸到生活,鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索桔子的更多秘密。
科學教案 篇6
【教學目標】
科學概念
1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。
2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。
過程與方法
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。
【教學重點】
能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分
【教學難點】
放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學準備】
分組實驗器材:放大鏡(最好每個學生都能有一個放大鏡,如果只能提供給學生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點)科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示:不同放大倍數(shù)的.放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結構等)。
【教學過程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1、導入:師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)放大鏡大家很熟悉,能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》?梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構造――鏡架、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以)
放大鏡的作用――放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”,提醒學生物體并未變大)
放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器,還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……
4、讓學生盡量充分地例舉使用領域,交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動,鏡動或物動。
2、師:選擇一小塊面積,運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點
1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點)老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請同學們找一找。
2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)
3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結
1、師:對于熟悉的放大鏡,通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體,還能看到很多有意思的細節(jié))
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品,看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設計:
放大鏡
構造:鏡架、鏡片(凸透――“凸透”鏡)
作用:“放大”物體的圖像、放大細節(jié)
用途:…
教學后記:
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