【必備】小學一年級的教案四篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小學一年級的教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學一年級的教案 篇1
一、教學目標:
啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
二、教學重點:
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
三、教學用具:
課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。
第1課時
教學過程:
一、情境導入
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?請看(課件出示小貓:喵,大家好!我是毛毛,請跟我來。┳,咱們跟上去瞧一瞧。(課件出示小貓玩線團)毛毛真是又調皮有可愛!我們一起來看看這團線!
二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知
指著“——”師問:這是一條什么線?那這條呢?
生:??
師:你們都說對了,這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看,這又是一條什么線呢?()你覺得它像什么?給它起個名字好嗎?
生:??
師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞,涂一涂。(板書課題:繞繞涂涂)引導學生齊讀課題。接下來,老師就用這種螺旋線畫畫,你們猜,看看我畫的像什么?并且可以隨時大聲的說出來。
師畫,生猜。
師:你們覺得老師畫得漂亮嗎?我也這么認為,用這種線畫畫,我感到特別輕松自在,想畫什么就畫什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫,我來猜,誰有勇氣第一個來?
生畫師猜,師先猜對,后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了!
生紛紛舉手,師:。磕銈冞@么多人考我一個啊,不行,我得想個辦法。對了,師出示范畫,大家,這是什么?(太陽公公)他有什么表情?(不高興)太陽公公看到我們玩得這么高興,它也想玩了,可它一個朋友也沒有,怎么辦呢?(生議論給它找?guī)讉朋友唄)
師:你想給太陽公公找什么朋友?
生:??
師:你們想得真好!接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧,開始!用剪刀把它剪下來,貼到前面來,好嗎?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以獨自完成,現(xiàn)在開始!生動手畫,師巡視指導。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時
教學過程:
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。
三、學生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后,咱們把它都貼到墻上辦一個畫展,你們說好嗎?
四、小結
師:通過這節(jié)課的學習,你學會了些什么?
生:??
師:你們又掌握了一種新的繪畫技巧,真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們再見!
第3課 田野的色彩
一、教學目標
1、能觀察感受田野美景的構成,流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條,有意交織劃分田地,認識常用的顏色,有意味地涂畫田地的色彩,表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣,激發(fā)對大自然的.熱愛。
二、教學重點
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學難點
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
四、教學準備
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
第1課時
一、線線交織,構成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地,現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步,我們隨意的走著,踩出了一條彎彎曲曲的田間小路,再從另一個方向走一走?三條路,把這片土地分成了好多塊田地了,這幾塊太大了點,誰能畫條小路再分一下?謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上,我們快速的直直的開墾農(nóng)田,老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
二、色彩認知,參觀田野。
有了這么多田地,種點啥呢?
1、我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。(課件出示幾種代表性的田地)認識它嗎?是什么顏色的?
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色,沒有成熟的水稻。
小學一年級的教案 篇2
設計說明
本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性,以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂,學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容,在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中,尊重學生的主體地位,以讀為主,理解課文內容,知道小鴨子嘴巴扁、會游泳,小公雞嘴巴尖、不會游泳,并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。
課前準備
1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關知識。(3)教學輔助課件。(教師)
2.了解小雞、小鴨。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
一、圖片引入,激發(fā)興趣
1.談話導入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物,你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書:小公雞小鴨子
2.結合圖片,說說是怎么認出他們的。(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續(xù)板書'和',揭示課題。
4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)
設計意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導入,揭示課題,學生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的`不同點。這樣充分調動了學生的積極性,為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍。
二、識記生字,初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識記生字。
2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準它們嗎?
出示生字詞:
kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊
(1)指導朗讀,注意讀準兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的'身'讀前鼻音。
(2)指名當小老師,帶領同學讀。
(3)開火車朗讀。
(4)齊讀。
3.趣味識字。
(1)用轉轉盤的方法識字:也-他-地。
、俎D盤游戲讀生字。
、谥笇鴮懀'也'是獨體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地',與'也'字進行比較,找出變化。(這兩個字左窄右寬,'也'字的起筆要收,要有避讓。)
認識部首''。注意第三筆是提,不是橫。
、劢處煼秾,學生描紅,教師提醒寫字姿勢。
、芊答、評價。
⑤組詞。
(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。
[如:'河',左右結構,用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊'燈'字去掉火字旁(丁),在橫下加個'口'字,(可)。書寫要點:①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊。'哥',巧記:兩個'可'字放一起,注意第一個'可'的鉤去掉。書寫要點:上下兩個'口'字右邊壓豎中線。]
(3)教師范寫,學生仿寫。
(4)聽后評議,相機正音。
設計意圖:在第一學段的閱讀教學中,識字是重難點。為激發(fā)學生識字的樂趣和自主性,采用'圈一圈、比一比、玩轉盤'等各種方式認識、熟悉生字。這樣能較好地使學生喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。
三、再讀課文,了解大意
1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準,句子讀通順。
2.指名分段讀課文,其他學生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?
3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點兒____________,____________救了他。
設計意圖:小學第一學段的閱讀教學,尤其要重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。訓練學生帶問題聽讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學生學會思考,提高思維能力。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字'也、他、地、河、哥'。
2.朗讀課文。
小學一年級的教案 篇3
教學內容:蘇教版課標教材一年級上冊P78-P79。
教學目標:
1.認識計數(shù)單位十,知道10個一是1個十,2個十是20。
2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以內數(shù)的順序。
3.體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步學習估計物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。
教具、學具:每生30根小棒,2根皮筋;課件、10根磁性小棒。
教學過程設計:
一、復習0~10,導入新課
師:小朋友,前面我們學習了0~10,會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù),再從大到小數(shù)一數(shù)。
生按要求數(shù)數(shù)
師:你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起,還知道這么多比10大的數(shù)呢,今天我們就一起來認識11~20。(板書課題:認識11-20)
二、動手操作
1.認識十
師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)
師:你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學習時為了方便,通常把10根小棒捆成一捆.這樣一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。
師(舉著一捆小棒):那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。
2.理解10個一是1個十
師:下面我們拆開一捆,再一起來數(shù)一數(shù)。
師邊在黑板上貼拆開的小棒,生邊數(shù):1,2。
師:這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)!(4個一,5個一,,10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)
師:那么幾個一是1個十呢?(板書:( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書:1個十里有( )個一)
三、擺一擺、說一說
1.動手擺一擺
如果讓你擺出12根小棒,你能想出一個好辦法,擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想.看誰擺得又對又快。
學生操作,師巡視
2.學生介紹擺法
師:誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?
師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學生說,然后評價、總結
四、深化認識
1.借助小棒說擺法
師:下面老師說一個數(shù),看你能不能又快又清楚地擺出來.11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?
生說擺法,師貼小棒圖
2.直接說擺法
師:剛剛是我們借助了擺小棒來說的,現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?
生說擺法,師貼圖
師:那20又該怎么擺呢?(學生有可能說一捆和10根,先肯定,再和擺兩捆的方法進行比較)(板書:( )個十是20,20里有( )個十)
反饋:學生提問,學生答
五、鞏固練習
1.抓一抓,擺一擺
師:請小朋友抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根,再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。
2.11~20數(shù)的順序
師:在我們的學習用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢!瞧!這是直尺,看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)
3.數(shù)一數(shù)
師:如果沒有直尺,你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù),你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17,從11數(shù)到20)
4.估一估
(1)雨傘圖
這里有一幅雨傘圖,圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把,看誰的眼力最準。(師出示圖,學生估計)
提問:要想知道有多少把傘,只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))
介紹方法:為了不漏數(shù),我們還可以邊數(shù)邊做標記,我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們圈起來,電腦演示)繼續(xù)!一共有多少把傘?你估計對了嗎?
(2)草莓圖
還有一幅草莓圖,你來估計一下有多少個草莓,比一比這次淮的眼力準!學著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。
展示學生的'方法,表揚估計對的小朋友
5.生活應用
你在生活中見過今天學的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學生舉例)老師也收集了幾張圖片,讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)
(1)綠燈(圖1)
提問:你在哪見過這樣的圖標?(激發(fā)興趣,并向學生進行遵守交通規(guī)則的安全教育)
這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,讓學生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)
(2)公交站牌(圖2)
提問:在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?
(3)米袋(圖3)
提問:見過這樣的圖嗎?(學生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。
(4)電梯圖(圖4)
提問:這是哪兒?思考:如果你在5樓,你想去15樓,電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓,電梯往哪?
六、總結延伸
課后延伸:其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢,課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。
小學一年級的教案 篇4
1.應用學過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題,培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的意識和能力。
2.培養(yǎng)學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.使學生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,體會解決問題的不同方法,增強學習數(shù)學的信心。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(秋天)秋天多姿多彩,到處疊翠流金,瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走,看看那里的小動物都在忙些什么,你們愿意嗎?(愿意)
在這個果園里蘊藏著許多有趣的數(shù)學問題,如果你能開動腦筋,發(fā)現(xiàn)并解決它們,在游園結束時,老師還會送給你一份特別的禮物呢!大家有信心嗎?(學生興趣盎然,充滿好奇)
[評析:興趣是最好的老師。學生只有對學習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣,才能夠積極主動地投入到學習活動中。為此,創(chuàng)設游園的教學情境,可以吸引學生的注意力,引發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。]
二、觀察對比,質疑探究
1.分清上下。
(1)瞧,這里好熱鬧哦!果園里都有什么呀?(學生各抒己見,有蘋果樹、梨樹,還有忙著收獲果實的小動物)
。墼u析:看和說的過程是學生收集畫面信息的過程,信息是提出問題、解決問題的源泉,讓學生仔細看、充分說果園里都有什么,能為接下來的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題奠定良好的基礎。]
。2)喲,快來看,誰在梨樹上?誰在梨樹下?誰又飛來了?頑皮的小猴在誰的上面,在誰的下面?(課件呈現(xiàn)梨樹局部圖)
引導學生回答:小猴在梨樹上,小兔在梨樹下,小猴在小兔的上面,在小鳥的下面等。
2.分清前后。
。ㄕn件呈現(xiàn)小動物推車局部圖)
。1)小貓前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?
。2)你還能提出一些關于前后的問題嗎?同桌互相提一提。
3.課中操。
下面我們做個拍手游戲輕松一下吧。
上面上面拍拍手,下面下面跺跺腳,前面前面點點頭,后面后面翹翹手。(連續(xù)做兩遍,語速漸快,看誰的反應快)
[評析:游戲是低年級兒童喜聞樂見的活動形式。根據(jù)學生的年齡特征,穿插一些有趣的音樂游戲、方位操等,增加了數(shù)學的趣味性,使學生在游戲中練習、思辯,使課堂充滿生機和活力。]
4.試著算算。
仔細觀察,在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問題?
。ㄌO果樹和梨樹一共有幾棵?蘋果一共有幾筐?梨一共有幾筐?)
提問:誰來解決這個問題呢?(指名回答)
引導:能不能講講你是怎么得出結果的?(鼓勵學生說出不同的計算方法)
引導:除了上面的問題之外,小朋友還能提出不同的.問題嗎?(學生分小組討論)
。墼u析:小學生學習數(shù)學是一個思考的過程,沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中,教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會,讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣,既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力,也大大提高了學習效率。同時,在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識,鼓勵和引導學生學會觀察,學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。]
三、聯(lián)系生活,培養(yǎng)能力
剛才我們在果園里發(fā)現(xiàn)并解決了那么多問題。其實,在我們的日常生活中到處都存在著數(shù)學問題。
1.看一看,說一說。
看看你的前后左右都是誰?你能用上下、前后、左右各說一句話嗎?在小組里互相說一說。
2.玩撲克游戲。
同桌兩人,其中一人拿出一張撲克,蓋住其中的一部分,讓對方猜猜你蓋住了幾個點。
。墼u析:從自己所熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā),發(fā)現(xiàn)并解決一些簡單的數(shù)學問題,讓學生體會數(shù)學來源于生活,身邊處處有數(shù)學。在討論的過程中,學生都能積極熱情地參與活動,主動與同伴合作交流,增強了運用數(shù)學解決實際問題的信心。]
3.連圖游戲。
看到秋天豐收的喜人景象,看到同學們這么愛觀察愛思考,老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧!(每人一個小信封,里面裝有連線題)
快速口算,按得數(shù)順序連一連,看看它是什么。
。墼u析:這個教學環(huán)節(jié),教師為學生準備了可供操作的學習材料,連線后是一條可愛的魚。這個趣味練習不僅訓練了學生的口算能力,鞏固了對數(shù)的順序的認識,而且讓學生動手繪圖,拓展了知識面。]
4.小結。
大家今天在果園里玩得開心嗎?小動物說它們也非常開心,因為經(jīng)過一年的辛勤勞作,獲得了大豐收。它們還夸獎小朋友都是聰明的好孩子,希望你們繼續(xù)努力呢!
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