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小學(xué)一年級的教案

時間:2023-07-13 12:06:12 教案 我要投稿

精選小學(xué)一年級的教案四篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案4篇,希望對大家有所幫助。

精選小學(xué)一年級的教案四篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

  3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第14~16頁

  教、學(xué)具準(zhǔn)備

  教 師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

  教學(xué)設(shè)計

  從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

  1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

  [創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

  學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。

  [通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]

  2.學(xué)生匯報。

  3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

  同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

  [通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]

  反饋實踐

  1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  [從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義,使學(xué)生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。]

  2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

  請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

  感知數(shù)的順序

  1.逐次感知1~5的順序。

  課件演示,學(xué)生跟著擺。

  學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?

  依次感知3、4、5的來源。

  [通過親自擺一擺,讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

  2.整體感知。

  a.出示點子圖,你來給它們5個排排隊。

  請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。

  [點子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]

  b.擺好后提問:5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?

  然后同桌間互問互答。

  c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

  開放性活動

  1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

  [通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述,加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解,讓學(xué)生體會身邊處處有數(shù)學(xué)。]

  a.小組交流,教師參與到活動中,并適時指導(dǎo),注意表述的廣泛性。

  b.請把你的想法告訴大家。

  學(xué)生匯報。

  c.教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認(rèn)真觀察,你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

  2.猜數(shù)游戲。

  提問:

  a.這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

  b.這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?

  c.這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?

  [利用這個游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣。]

  3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

  師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?

  [此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系,并且讓學(xué)生體驗與同伴交流的樂趣。]

  小組活動,老師到學(xué)生中間參與活動。

  總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?

  先互相說說,再告訴老師和大家。

  [匯報學(xué)習(xí)成果式的總結(jié),是創(chuàng)造性教學(xué)的最終基本環(huán)節(jié)。]

  教學(xué)設(shè)計說明

  1.創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對象。

  數(shù)學(xué)知識源于生活,并最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象,學(xué)生就會感到親切,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情感,進(jìn)而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。

  2.優(yōu)化數(shù)學(xué)活動,把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。

  對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說,深入地理解1~5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實,采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法深入淺出地教學(xué),就能卓有成效地幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中,創(chuàng)新意識、探索能力和情感得到了和諧發(fā)展。

  總之,在教學(xué)中,如果我們能讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),再用學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解釋生活中的簡單問題,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)就能得到情感體驗。

  專家評析

  本教案設(shè)計最大的特點在于讓學(xué)生進(jìn)行充分地合作學(xué)習(xí)。從出示主題圖開始,就采用小組交流的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀察。在接下來的反饋實踐與感知數(shù)的順序兩個環(huán)節(jié)中又通過同桌互考的形式進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在后面的開放性活動中,小給合作方式使學(xué)生在用數(shù)進(jìn)行交流和創(chuàng)新方面都得到了發(fā)展。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,教師始終注意參與到學(xué)生的活動中去,并給予方法上的指導(dǎo),很好地體現(xiàn)了教師作為組織者、合作者、引導(dǎo)者的作用。從全篇教案來看,設(shè)計者在教學(xué)手段方面形式多樣:創(chuàng)設(shè)情境、實物演示、動手操作、數(shù)學(xué)游戲,這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣,使其體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,從而達(dá)到主動探究,積極建構(gòu)。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  教學(xué)重點:

  讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

  課前準(zhǔn)備:

  CAI課件、版畫

  學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。

  教學(xué)過程:

  一、情景渲染。

  1.導(dǎo)語引入,播放CAI課件,讓學(xué)生感受春天的美,喚起感知。

  2.生說說自己看到的景象,說說感受。

  3.在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么?

  4.聽老師的范讀,說說古代的小朋友在春天里最想干什么。

  二、目標(biāo)展示。

  1.簡單介紹作者和釋題。

  2.這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。

  三、初讀古詩。

  1.自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)生字。

  2.檢測讀音。(多種形式檢測)

  3.自由讀、同位讀正音。

  4.匯報、檢測。

  四、悟讀古詩。

  1.這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢?(配樂)自己在座位上練讀。

  2.匯報。(在學(xué)生的匯報中,教師說說自己仿佛看到的景象,鼓勵學(xué)生說自己的感受)

  3.生生交流。(鼓勵學(xué)生離開座位找別人讀,交流感受)

  4.匯報。

  5.這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩,能把它背下來嗎?

  五、擴展。(時間不允許的話,留到下節(jié)課)

  1.同學(xué)們休息日的時候到大自然去觀察了我們身邊的春天,請你把自己的收獲拿出來吧。

  2.教師拿一位學(xué)生的.畫打出大屏幕,即席作詩。鼓勵學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。

 。ㄒ驗槭堑湍昙壍膶W(xué)生,因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行,不作詩體、壓韻等各方面的要求,能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句,不作限制。)

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,知道在日常生活中要做一個大膽、勇敢的孩子。

  2.學(xué)會本課8個生字:勇、敢、南、呢、院、響、告、訴。懂得“勇敢”“剛才”“告訴”等詞的意思,學(xué)會用“勇敢”造句。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會8個生字“勇、敢、南、呢、響、告、訴”,懂得“勇敢、黑影、告訴”等詞語的意思。

  2.初讀課文,了解課文是通過兩件事的敘述,反映南南是個勇敢的孩子。

  教學(xué)過程:

  (一)揭示課題

  小朋友,晚上你敢一個人呆在家里嗎?為什么?今天,我們來學(xué)習(xí)一新的課文,看一看這個小朋友是怎么做的。出示課題:37勇敢的孩子。(齊讀課題)

  教學(xué)生字“勇、敢”。讀準(zhǔn)字音、分析字形。老師田字格中范寫,學(xué)生臨寫1個。

 。ǘ┞犝n文錄音,思考:誰是個勇敢的孩子?為什么說他是個勇敢的孩子?

 。ㄈ┳詫W(xué)課文

 、俳枥咂匆、讀準(zhǔn)字音。

 、趯φ仗镒指,劃出生字新詞、記住字形。

 、劢Y(jié)課文標(biāo)自然段。

  (四)檢查自學(xué)

 。1)看生字卡片讀生字(詞),正音。

  (2)指名分自然段朗讀,正音。

 。3)回答:課文講誰是個勇敢的孩子?

 。ㄎ澹┛磮D讀文學(xué)生字

  (1)看投影(南南在家里)。請小朋友仔細(xì)看這幅圖,誰能用“什么時候,南南怎么樣”說說圖意?

 。2)找找課文哪一段寫這幅圖的?齊讀第1段。

 。3)天黑了,南南一個人在家里。發(fā)生了什么事呢?請小朋友看圖,(演示投影片:窗外有個黑影在晃動,)誰能用“什么地方有什么怎么樣”的'句式說說這幅圖的意思?此時南南心里會想些什么?(這個黑影是什么東西呢?)教學(xué)生字:“南、呢”。誰能想辦法記住字形?師在田字格中范寫“南、呢”。學(xué)生各臨寫個。

 。4)看圖片,回答,發(fā)出“咣當(dāng)”一聲,是怎么回事?(院子里小花貓碰翻一只花盆,發(fā)出“咣當(dāng)”一聲響。)學(xué)習(xí)“院、聲”。誰能想出好辦法記往字形?師范寫“院、響”,學(xué)生臨寫。

 。5)看圖回答:媽媽回來了,南南和媽媽在干什么?(媽媽回來了,南南把剛才的事告訴了媽媽,媽媽夸他是個好孩子學(xué)習(xí)“告訴”。誰能想出好辦法記住字形?師范寫“訴”。生臨寫“訴”1個。

  (六)齊讀課文

 。ㄆ撸╈柟套衷~

 。1)開火車認(rèn)讀生字。

  (2)做送信游戲。

  (3)完成課后練習(xí)第2題:擴詞:南。

  (八)作業(yè)

  完成(課堂作業(yè))第3題:照樣子寫字。

小學(xué)一年級的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。

  2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點:

  掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法并能正確進(jìn)行計算。

  教學(xué)難點:

  怎樣合理地估算及算法的多樣化。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:生活中處處有數(shù)學(xué),同學(xué)們,今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

  二、學(xué)習(xí)新知

  出示主題圖

  一年級一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本書夠嗎?

 。1) 討論:每人一本,40本書夠嗎?這句話是什么意思?用什么辦法解決這個問題?

 。2)估算一下大概有多少人?說說你是怎樣估算的.?

  (3)學(xué)生獨立思考算法,試算 19 + 18 = □

 。4)人一組交流算法,組長統(tǒng)計算法。

 。5)全班同學(xué)交流算法。

  算法一: 10-10 = 20 9+8 = 17

  20+17 = 37

  算法二: 19+10 = 29

  29+8 = 37

  算法三: 20+18 = 38

  38-1 = 37

  算法四:列豎式

  19

  + 18

  37

  三、練習(xí)試一試

  25+1827+24 46+35 51+29

  25 27 46 51

 。18 +24 +35 +29

 。ㄏ茸寣W(xué)生試著列豎式計算,自己講解計算方法,然后再強調(diào)滿十進(jìn)一的計算法則。)

  四、綜合練習(xí)

  1、算一算,想一想。

  26+7=答案

  3+39=答案

  18+27=答案

  26+27=答案

  23+29=答案

  18+47=答案

  2、用豎式計算

  44+18=答案

  52+29=答案

  7+56=答案

  21+79=答案

  27+24=答案

  35+15=答案

  69-11=答案

  38+19=答案

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