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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-13 11:46:04 教案 我要投稿

實(shí)用的大班科學(xué)教案范文合集6篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的大班科學(xué)教案范文合集6篇

大班科學(xué)教案 篇1

  目標(biāo):

  ⒈在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中,探索潛水艇沉浮的簡單原理。

 、材芘c同伴合作實(shí)驗(yàn),并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:

  ⒈潛水艇沉浮的視頻。

  ⒉人手一份實(shí)驗(yàn)記錄單、筆。

 、诚涤芯的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱(6個(gè))。

  過程:

  一、運(yùn)用視頻激發(fā)幼兒探索興趣

 、保úシ艥撍С粮〉囊曨l)師:小朋友們看,這是什么?

  ⒉師:潛水艇為什么可以沉入水中,又可以浮出水面?是什么幫助潛水艇一會(huì)沉、一會(huì)浮的?我們用瓶子當(dāng)潛水艇一起來做個(gè)沉浮的小實(shí)驗(yàn)就知道了。

  二、實(shí)驗(yàn)一:嘗試讓瓶子潛水艇下沉的小實(shí)驗(yàn)

  ⒈師:如果把瓶子潛水艇放入水中,它會(huì)怎樣呢?誰來試一試!

 。ú聹y(cè)后,請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并演示)

  師:發(fā)現(xiàn)情況,敵人來了!我們?cè)鯓幼尭∑饋淼钠孔訚撍С寥胨啄兀?/p>

  (幼兒大膽講述能讓浮起來的瓶子潛水艇沉入水底的各種方法)

 、矌煟捍蠹蚁氲搅撕枚喾椒ǎ@兒有一些玻璃小彈珠,看它們能不能讓輕輕的瓶子潛水艇沉下去。

  要求:兩人合作實(shí)驗(yàn),輕輕地投珠子,記住投入幾顆時(shí)瓶子潛水艇就沉下去了,每次投入珠子后把瓶蓋擰緊再放入水中實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察后認(rèn)真地記錄在第一張記錄單上。

  介紹記錄單:上面一格是瓶子所在的位置,下面一格是記錄所放珠子的個(gè)數(shù)。

 、秤變汉献鞑僮,做瓶子潛水艇沉下水的小實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

 、唇涣鞑僮鹘Y(jié)果:

  師:你是怎樣讓浮在水面上的瓶子潛水艇沉到了水底?為什么?

  師:那怎樣讓它再浮起來呢?

  ——教師小結(jié):原來,我們把一定數(shù)量的玻璃彈珠放進(jìn)去,瓶子變重了,它就沉下去了,取出玻璃彈珠后它又變輕了,就浮起來了。

  三、實(shí)驗(yàn)二:嘗試讓沉入水底的瓶子潛水艇懸浮在水中的小實(shí)驗(yàn)

  (播放潛水艇在水中懸浮潛行的視頻 ,幫助幼兒理解“懸浮”的概念)

  ⒈師:潛水艇能在水中沉浮自如,現(xiàn)在,潛水艇要偵察敵情,它要在水中潛行,你們能不能讓瓶子潛水艇也懸浮在水中,有什么辦法?請(qǐng)你和好朋友去試一試,然后把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第二張記錄單上。

 、灿變汉献鞑僮鞑⒂涗,教師提醒幼兒嘗試:放置幾顆才能使?jié)撏Р怀恋降子直M量少露出水面?

 、辰涣鲗(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:你們成功了嗎?請(qǐng)介紹一下你們的好方法?

  師:有誰失敗了嗎?沒關(guān)系,我們一起來尋找失敗的原因。(視實(shí)際情況請(qǐng)幼兒上來演示操作過程,引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法)

  ——教師小結(jié):當(dāng)我們改變了瓶子潛水艇中珠子的數(shù)量時(shí),潛水艇的重量其實(shí)也發(fā)生了改變,所以它能控制在水中的位置。四、經(jīng)驗(yàn)遷移:了解魚在水中自由沉浮的原因⒈師:其實(shí)潛水艇沉浮的本領(lǐng)是從一種動(dòng)物身上學(xué)來的,請(qǐng)小朋友猜一猜是哪種動(dòng)物?

 、矌煟簼撍н真的是學(xué)了魚的本領(lǐng)才能沉浮的,那到底魚身上有什么奇特的東西讓魚沉浮自如呢?

  ⒊觀看PPT,了解魚鰾的作用:

  ——教師小結(jié):原來潛水艇就是學(xué)了魚身上的魚鰾來讓自己沉浮的。

 、磶熆偨Y(jié):聰明的`人類從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng),發(fā)明了很多東西來方便我們的生活。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)說明:

  科學(xué)源于生活,啟于生活,生活是科學(xué)教育的源泉,科學(xué)教育根植于幼兒的日常生活。以下結(jié)合《源于生活的幼兒園科學(xué)活動(dòng)》網(wǎng)絡(luò)講座精神談?wù)勎以谠O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子潛水艇》中的一些做法。

  一、活動(dòng)內(nèi)容生活化

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”幼兒的思維以具體形象思維為主,他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容取之于幼兒生活 ,因此我在選擇該科學(xué)教育的內(nèi)容時(shí),以幼兒的社會(huì)生活為基石,抓住了幼兒身邊較熟悉的事物——潛水艇來組織本次活動(dòng)。那是在一次觀看動(dòng)畫片的活動(dòng)中,孩子們看到了潛水艇,很快便引起了幼兒的興趣,尤其是一些男孩子,興奮地告訴我:“我在電影里看到過!”還有的說:“我家有一本書,那上面就有潛水艇!睅讉(gè)小朋友都好奇地問我:“為什么潛水艇可以一會(huì)兒沉入水中一會(huì)兒又浮出水面?”為了滿足幼兒的探索需求,讓孩子了解潛水艇下沉和上浮的原理,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓孩子在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮的秘密。

  二、活動(dòng)材料生活化

  材料是科學(xué)活動(dòng)的載體,我們應(yīng)慎重考慮科學(xué)活動(dòng)中的材料選擇,并激發(fā)幼兒與材料發(fā)生相互作用,促進(jìn)幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去探索科學(xué)奧秘的愿望。根據(jù)陶行知《生活教育理論》中提出幼兒園科學(xué)活動(dòng)選擇材料應(yīng)該生活化的觀點(diǎn),我努力挖掘了幼兒所熟悉的生活中的可利用材料:系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱等,激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的積極性,有效提高了幼兒與材料的互動(dòng)。

  三、活動(dòng)形式生活化

  ⒈融入電教設(shè)備,活動(dòng)導(dǎo)入生活化。

  潛水艇對(duì)于多數(shù)幼兒來說可能認(rèn)識(shí),但對(duì)于它的功能、原理等也許還不了解。本活動(dòng)我結(jié)合生活教育理論,運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體——潛水艇視頻作為導(dǎo)入,以其具有的直觀、引人入勝的表現(xiàn)力和感染力,形象鮮明生動(dòng)而又易于接受和理解,引起幼兒的情感共鳴。通過生活中潛水艇的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。彌補(bǔ)了幼兒科學(xué)活動(dòng)說教為主的不足,通過視聽信息的傳遞讓科學(xué)活動(dòng)更富有時(shí)代氣息,更貼近生活實(shí)際。

 、矂(chuàng)設(shè)情景,過程組織生活化。

  在科學(xué)活動(dòng)過程的組織中,我靈活運(yùn)用生活化的策略 ,密切幼兒生活,以觸動(dòng)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)為核心,從創(chuàng)設(shè)情景中入手,根據(jù)不斷出現(xiàn)的新問題,搭建幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的新平臺(tái),以深刻體驗(yàn)為基礎(chǔ),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在先后兩次實(shí)驗(yàn)中,我創(chuàng)設(shè)了游戲化、生活化、趣味化的情景,通過幼兒與同伴合作實(shí)驗(yàn)、記錄與相互交流,幫助他們建構(gòu)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)概念。幼兒發(fā)現(xiàn)了往瓶子潛水艇中投入一定數(shù)量的珠子能使瓶體變重,讓瓶子潛水挺沉下去;而改變瓶中珠子的多少,也就是改變瓶子的輕重,從而能控制瓶子潛水艇在水中的位置。幼兒輕松地理解了潛水艇的工作原理——靠改變潛艇的自身重量來實(shí)現(xiàn)。潛艇它有多個(gè)蓄水倉。當(dāng)潛艇要下潛時(shí)就往蓄水艙中注水,使?jié)撏е亓吭黾映^它的排水量,潛艇就下潛。幼兒在身臨其境的觀察、探究、實(shí)驗(yàn)和操作過程中,理解了科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義,充分體驗(yàn)到了與同伴合作以及實(shí)驗(yàn)成功所帶給自己的喜悅,從而培養(yǎng)了幼兒真正的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī),保持了永久的好奇心和探究欲望。

  四、科學(xué)活動(dòng)應(yīng)更好地為生活服務(wù)。

  該活動(dòng)來源于幼兒生活又回歸于幼兒生活,在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)通過潛水艇這個(gè)點(diǎn),幼兒感受到了其實(shí)生活中動(dòng)物身上有很多本領(lǐng)是可以讓人類去學(xué)習(xí)的,當(dāng)人類學(xué)習(xí)了動(dòng)物的本領(lǐng)并運(yùn)用到生活中去的時(shí)候,給我們的生活帶來了許多方便。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒充分運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),使得整個(gè)探索過程具有無可估量的教育價(jià)值。在活動(dòng)過程中,幼兒能靈活運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)尋找解決問題的途徑,科學(xué)活動(dòng)幫助幼兒積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn),從而加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系,讓科學(xué)知識(shí)更好地為生活服務(wù)。

大班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。

  2、體驗(yàn)自主探究的樂趣。

  3、培養(yǎng)多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的探究精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每組一盆水,幾盒橡皮泥。

  【活動(dòng)過程】

  1、玩橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

  師:小朋友,看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水),老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是會(huì)浮起來還是沉下去。

  2、分享玩橡皮泥的.經(jīng)驗(yàn)。

  請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

  教師小結(jié):橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

  3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

  師:橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友們想想,橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。

  教師觀察和指導(dǎo),協(xié)助個(gè)別幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,分享幼兒成功的快樂。

  4、總結(jié)、分享經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過,與大家分享自己的實(shí)驗(yàn)過程。教師表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣,與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法,讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件,并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。

  2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

大班科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  炎熱的夏天,孩子們最感興趣的就是玩水了,每天放學(xué)之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時(shí)間,還總有孩子趁老師不注意時(shí)在洗手間偷偷玩水。也難怪,我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對(duì)孩子們喜歡玩水這個(gè)特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。在孩子們自由玩水基礎(chǔ)上,增加了幾個(gè)難點(diǎn),連通管和噴泉,讓孩子在開心玩水的同時(shí),發(fā)現(xiàn)大氣壓力與水的關(guān)系。最后,設(shè)計(jì)自制小水槍,和孩子們一起打水仗,以及做“運(yùn)水寶寶回家”游戲,充分讓孩子享受玩水樂趣!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過各種材料的操作和游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性。

  2、體驗(yàn)玩水游戲活動(dòng)帶來的'快樂。

  3、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦解決問題能力和合作活動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、水盆四個(gè),自制小水車八個(gè),杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。

  二、輔助材料:釘子、石塊、水桶。

  三、音樂

  (一)熱身運(yùn)動(dòng)音樂《gogogo》

 。ǘ┯螒蛞魳贰痘ㄏ勺印

  (三)噴泉音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

  四、運(yùn)水游戲場(chǎng)地如圖:幼兒 平衡木 大水桶

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂,熱身,引出游戲活動(dòng)內(nèi)容。

  二、幼兒分組觀察水的特性:體驗(yàn)到水是透明流動(dòng)的,然后洗手洗臉。

  三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料:水車、漏斗、杯子、小船、水球等,自由活動(dòng)。

  四、教師提出問題:“如何讓盆子里的水,通過連通管流出來?”

  請(qǐng)大家想出各種辦法,啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作,讓水寶寶流出來,看看外面的世界?梢杂米彀臀部梢杂米⑸淦鞒榛蛲,或把管子放水盆里灌滿水等。

  五、制作音樂大噴泉

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子,請(qǐng)幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。

 。ǘ┘w做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水,把蓋子擰緊,然后掛在架子上,一起說“彩色音樂大噴泉”,一起打開蓋子,欣賞自制的音樂大噴泉。

  六、請(qǐng)幼兒自制水槍。

  (一)自由玩,澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠(yuǎn)、噴高等。

 。ǘ┙處熀陀變阂黄鸫蛩。

  七、送水寶寶回家。分紅綠隊(duì),看哪一隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)水最多。

  八、收拾場(chǎng)地,結(jié)束。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體

  2、會(huì)運(yùn)用材料使物體變穩(wěn)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動(dòng)探索,解決來源于生活中的實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備

 。薄⒎亲匀晃铮葫g鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。

 。、自然物:石頭、樹枝、大樹、水等材料。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體

  活動(dòng)過程:

  提出問題、認(rèn)真思考

  1、媽媽在做飯時(shí)一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋,我們?cè)鯓訋蛬寢尳鉀Q這個(gè)問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破,有的小朋友說用盤子裝著,有的小朋友說用布?jí)|著......)

 。、 想一想你設(shè)計(jì)的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來,讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?

  3、 出去玩時(shí),一個(gè)小朋友從輪胎里鉆過去,輪胎差點(diǎn)倒了砸著小朋友,想一想有多少種方法能讓輪胎變得穩(wěn)定?

  尋找材料、探索實(shí)踐

 。础⒎秩M同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。、觀察孩子選擇、運(yùn)用材料情況,及時(shí)指導(dǎo)。

  各抒己見、深入討論

 。、在過程中討論增強(qiáng)穩(wěn)定性的不同方法,教師不給定論。

  7、找到焦點(diǎn)性問題指導(dǎo)孩子展開討論。

  解決問題、再次實(shí)踐

 。浮⒀由欤嚎焖賹ふ椅覀冎車镜姆(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。

 。1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?

  它們?yōu)槭裁茨苷痉(wěn)?

  (2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?

 。、設(shè)想:如果離開地球,這些物體會(huì)發(fā)生什么變化?把你的設(shè)想畫在紙上,或大膽講述出來。

  活動(dòng)后反思:

  自我評(píng)價(jià):這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動(dòng),選取的都是來源于孩子周圍生活的實(shí)例,我改變了以往材料的'投放方式,實(shí)驗(yàn)用的輔助材料全部由孩子自己準(zhǔn)備,讓孩子通過尋找材料找到不同的解決問題的方法,增強(qiáng)了孩子自主探索的欲望,讓孩子成為活動(dòng)中的主人,在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子一步一步的實(shí)施自己的猜想。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝,感知空氣的存在?/p>

  2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

  3、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂情緒,體驗(yàn)合作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)充氣的氣球,癟的彩色氣球若干

  2、彩虹傘一個(gè)、長繩子一根

  3、活潑的音樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝,感知空氣的存在?/p>

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。

  活動(dòng)過程:

  一、歡快的音樂進(jìn)入教室,教師神秘的.拿出彩虹傘,教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對(duì)氣球的興趣。

  二、教師出示充足氣的氣球,請(qǐng)幼兒摸一摸,猜猜氣球里裝有什么?

  請(qǐng)小朋友摸一摸氣球,有什么感覺?氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的?(里面有空氣)

  三、如果氣球里沒有空氣會(huì)怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子,讓幼兒感受空氣從氣球里出來,沒有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。

  四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒,給氣球打氣,讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知?dú)馇虻拇嬖。知道氣球里裝滿了空氣就會(huì)鼓起來。裝的空氣越多,氣球就越大;反之,裝的空氣少,氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多,氣球就會(huì)爆掉。

  五、空氣有個(gè)怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來,怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)

  六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))

  七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。

  八、提高難度:讓幼兒跑起來用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)

  九、放松運(yùn)動(dòng)

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試使用給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來,觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。

  2.體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

  3.裝飾氣球,提高了幼兒的審美能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球、繩子、水彩筆

  活動(dòng)過程:

  一、以謎語導(dǎo)入

  一物真奇怪,胖也快,瘦也快,胖能天上飛,瘦了落下來。

  這是什么呀?

  二、 幼兒自由探索給氣球充氣

  1.幼兒自由操作,觀察氣球的變化。

  問:幼兒你想用什么辦法讓氣球鼓起來的`?

  2.教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球,但是一個(gè)有氣一個(gè)沒氣,引發(fā),對(duì)氣球的興趣。

  兩個(gè)氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個(gè)?為什么?

  3. 探索充氣的多少與氣球的大小的變化。

  吹氣球時(shí),嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣才能鼓起來,最后把氣球用繩子系起來。

  三、自由添畫

  1.幼兒自由裝飾氣球。

  2.展示作品,講解作品。

  活動(dòng)延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  這一課我選了常見的氣球,小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動(dòng)的過程中老師是引導(dǎo)者,給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的快樂,激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

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