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教案《一幅名揚中外的畫》
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的教案《一幅名揚中外的畫》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案《一幅名揚中外的畫》1
教學目標：
1、會認13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字。
2、默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。
3、了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。
4、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。
教學重點：
了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。
教學難點：
培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。
教學準備：
課件
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，走進這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）
�。ㄉR讀課題）
理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）
二、檢查預習情況
1、檢查本課新詞
汴、梁、保存、撐船、攤販
2、了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過剛才的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？
（梳理出《清明上河圖》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）
三、賞讀結(jié)合
師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？
1、預設(shè)一：欣賞眾多人物
【設(shè)計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊�！�
師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）
師：三百六十行，哪一行的'人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）
師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？
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師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進了清明上河圖，他可真。.。.。.（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會。.。.。.（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）
過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多��！你們還有什么看法？
2、預設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
【設(shè)計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊�！�
（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館
�。�2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。
師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）
（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）
師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動作。）
師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
3、預設(shè)三：品讀傳神的細節(jié)
（生結(jié)合插圖讀文）
【設(shè)計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊�！�
師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學生自由讀，抓住動作，交流。指導朗讀）
師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得。（那么逼真，那么傳神）（板書“細節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神�。。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價值。（板書：“藝術(shù)價值”）
師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。
四、拓展欣賞
師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？
�。ㄉp圖交流）
五、結(jié)課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）
教案《一幅名揚中外的畫》2
教學目標
《一幅名揚中外的畫》教案及課后反思
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自學能力。
教學重點
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學難點
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學時間
一課時
教學過程：
一、單元導入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚中外？
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的'課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
�。�1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�。�2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的'內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神�。�
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？
學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。
板書設(shè)計：
一幅名揚中外的畫
《清明上河圖》
人物街市情景
課后反思：
本課文章較長，讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習。
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教案《一幅名揚中外的畫》3
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.初步培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
重點、難點：
對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學流程預設(shè)：
一．激趣導入
師：同學們，走進這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）（生齊讀課題）理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）
二．檢查預習情況
1.檢查本課新詞
第一組： biàn cún chēnɡ tān fàn 汴梁 保存 撐船 攤販 lì
yōu zhuài rǎo 官吏 悠閑 拽住 驚擾
�。信瑢W分讀）
理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達 一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準它們？（指名兩生讀）（齊讀一遍）
理解：
都城：相當于我們現(xiàn)在的首都。
作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。
溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。
2.了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過剛才的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？
�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）
三．賞讀結(jié)合
�。ㄒ唬⿴煟骸肚迕魃虾訄D》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
�。ǘ┙涣鳎�
師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？
預設(shè)一：欣賞眾多人物
師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）
師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）
師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說話）
師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進了清明上河圖，他可真......（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會......（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）
過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多��！你們還有什么看法？
預設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
1.生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......
2.生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的.....有的.....把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。
師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）
3.師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）
師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的`這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動作。）
師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
預設(shè)三：品讀傳神的細節(jié)（生結(jié)合插圖讀文）
師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學生自由讀，抓住動作，交流。指導朗讀）
師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得......？（那么逼真，那么傳神）（板書“細節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神�。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價值。（板書：“藝術(shù)價值”）
師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。
四．拓展欣賞
師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）
五．結(jié)課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）
板書設(shè)計：
20．一幅名揚中外的畫
人物眾多
形態(tài)各異 藝術(shù)價值
細節(jié)傳神
歷史價值
教案《一幅名揚中外的畫》4
【學習目標】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)運用圖文對照讀懂課文等學習方法自學課文的能力。
【學習重點】
目標2、3。
【學具準備】
課件：《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設(shè)計】
一、緊扣課題，談話引入
1、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。
2、板書課題，齊讀課題。
3、學生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料，學習第一自然段
1、結(jié)合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
2、師相機板書與第一自然有關(guān)的知識。
3、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)在預習中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學懂了。
4、齊讀第一自然段。
三、觀圖激情，感受畫面的精彩
1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學生觀賞。
2、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。
3、老師激情：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。
四、明確學法，合作學習
1、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容?
2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用圖文對照法的學習方法學習課文。引導學生交流經(jīng)常運用的學習方法。
3、師小結(jié)學法：質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對照 表演體會
4、小組合作學習：選用學習方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學習。
5、交流感悟。 隨機2～4小節(jié)：
�、� 匯報第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�、� 匯報第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
⑶ 匯報第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
5、師小結(jié)學情。
五、抒發(fā)情感，運用語言
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動有趣的課文，現(xiàn)在你最想說什么?
2、老師出示小詩，與學生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。
絕!中華文化真叫絕!
六、自選作業(yè)
1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我國傳統(tǒng)文化。
〖板書設(shè)計
20 一幅名揚中外的畫
清明上河圖 北宋 張擇端
長528厘米 寬24.8厘米
八百年前 汴梁 熱鬧的場面
【課后反思】
《一幅名揚中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學生了解畫面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值。激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運用多種學習方法自學課文，培養(yǎng)學習能力是本節(jié)課的教學重點。在教學設(shè)計上老師努力為學生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學生融如其中。再通過小組合作學習的方式自學課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導的自主、合作、探究的學習方式。從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學生的'學習方法是多樣的，學習的熱情是高漲的。雖然只有兩個小組做了匯報，但我認為我們重視的是學習的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學生的一些問題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽的習慣要培養(yǎng)。學生的發(fā)言語言不夠規(guī)范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
教案《一幅名揚中外的畫》5
【課型】
第一課時
【教學目標】
1.認識24個二類字，掌握多音字“乘”“籠”的讀音。正確認讀“形態(tài)各異、攤販”等詞語，通過查字典等方法了解詞語的意思。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文的大致內(nèi)容。
4．對課文中不明白的地方提出疑問。
【教學重點】
正確認讀生字詞，正確、流利朗讀課文。
【教學難點】
了解課文的大致內(nèi)容。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入課題
同學們，中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，不僅有我們前面所了解的傳統(tǒng)節(jié)日，造紙術(shù)，今天就讓我們來了解《一幅名揚中外的畫》，跟老師一起板書課題。
二、讀文識字，理解詞義。
1．自讀課文，圈出生字，劃出詞語；借助注音把生字詞讀正確。
2．遇到不明白的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文理解。
檢查字詞。
生字新詞我會讀
選擇故宮攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢一寸一乘轎子馬籠頭欄桿風貌
檢查方式：
�。�1）同桌互讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）交流詞義，總結(jié)學法：查字典、聯(lián)系上下文理解。
三、正確讀文，了解大意。
1．課文朗讀我最棒
（1）接龍讀全文。
�。�2）同桌互讀精彩段落。
�。�3）指名讀、比賽讀。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……你看張擇端畫的'畫，是多么傳神��！
2．課文內(nèi)容我知道
讀了《一幅名揚中外的畫》，我知道這幅畫是（）畫的，畫的（）的名字是（），畫的是（）
四、質(zhì)疑問難
在預習中，你還有什么問題？
【課型】
第二課時
【教學目標】
1.繼續(xù)學習略讀的方法。
2.學習課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
【教學重點】
學習課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
【教學難點】
學習課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、回顧課文
通過上節(jié)課的學習，老師和同學們一起走進了這幅名揚中外的畫，有了很多的感受。我們一起來回顧一下：讀了《一幅名揚中外的畫》，我知道這幅畫是畫的，畫的名字是，畫的是xx
二、略讀課文，體會方法
出示語段：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
指名讀
想一想這段文字是怎樣把街市的熱鬧寫清楚的？（各種各樣的店鋪和來來往往，形態(tài)各異的人）
為了把街市的熱鬧寫清楚，作者在這里從兩個方面來寫，寫到了各種各樣的店鋪，也寫到了來來往往，形態(tài)各異的人，而在寫人時運用了排比的修辭手法�？磥頌榱税岩粋�意思說清楚，可以運用排比的修辭手法，也可以從不同的方面來寫。
三、拓展閱讀，學以致用
為了把一個意思用一段話寫清楚，我們學習到可以運用排比的方法，也可以從不同的方面來寫。下面我們就再來閱讀語文主題學習上的一篇文章《天壇》，看看它又是如何圍繞一個意思用一段話寫清楚的？
出示自讀要求：
1.讀準字音，努力地把句子讀正確，讀通順。
2.圍繞著“天壇是華夏文明的藝術(shù)杰作”這個意思，作者是怎樣把它寫清楚的？
四、總結(jié)升華
這節(jié)課我們學習到了為了把一個意思用一段話寫清楚，我們可以運用排比的方法，也可以從不同的方面來寫。在以后的學習中我們可以用這種方法進行寫作。
教案《一幅名揚中外的畫》6
［教學目標］
1、會認14個生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。
2、能從第2—4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。
3、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。
［教學重難點］
1、了解課文是怎么圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。
2、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。
�。劢虒W課時］1課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1、導語：同學們，有人稱《清明上河圖》為我國“宋代社會的小百科全書”。這幅圖到底畫了些什么？有什么特點？讓我們一起去探究吧！（板書課題）
2、讀了課題，你最想知道什么？（學生質(zhì)疑，教師梳理問題）
二、快速閱讀，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚中外的畫指的是什么？作者是誰？
2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會名揚中外？（小組交流）
3、賞讀，展開想象。
�。�1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。
�。�2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動地表達了畫面的內(nèi)容，請同學們再讀課文，一邊讀，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。
三、細讀課文，深入探究
1、默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。
2、選你最感興趣的內(nèi)容，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
�。�1）重點引導學生看圖上畫了哪些行業(yè)的人物？（通過讀句子，想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”再引導學生體會張擇端花了很大功夫，畫出來的畫了不起。板書：人物多）
（2）畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的.這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚”，從而體會張擇端的畫技高超，內(nèi)容豐富。板書：街市熱鬧）
（3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。教師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，看到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”。板書：情景傳神）
四、看圖交流，內(nèi)容拓展
1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰能看圖說一說？（學生自由發(fā)言，師生評議。）
2、教師小結(jié)：這幅畫畫得非常傳神，我們能透過畫中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會的小百科全書”，是一幅名揚中外的畫。4、為什么這是一幅名揚中外的畫呢？
五、布置作業(yè)，延伸課外
1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集資料，在下節(jié)綜合性學習課上交流分享。
�。劢虒W板書］
12、一幅名揚中外的畫
《清明上河圖》北宋張擇端
人物多街市熱鬧
情景傳神古都風貌
生活情景
［教學反思］
在本課的教學中，我抓住三年級學生學習特點，緊扣閱讀提示，半扶半放地進行本課的教學，努力提高略讀課文教學的有效性�！肚迕魃虾訄D》這幅畫遠離學生的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對照、想象的方法引導學生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語言表達能力，還有助于激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教案《一幅名揚中外的畫》7
一、揭題質(zhì)疑，導入新課
1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）
2、揭題：你知道“名揚中外”是什么意思嗎？（學生自己理解回答）說的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？（學生自由發(fā)言）（這是一副怎樣的畫？畫上都有些什么？為什么說它是一幅名揚中外的畫？）
二、明確學法，初步感知課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。
1、通讀課文：請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容）
3、自由閱讀：請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交流。
4、初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？（學生匯報）
�。�1）概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；
�。�2）畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
（3）介紹了北橋頭的場景。
（4）我們分別用一個詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機板書）
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
�。�1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的`人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�。�2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神�。 �
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
小結(jié)：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當時的民俗、民風和人民的生活場景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚中外的畫。
四、再賞美圖，抒發(fā)情感
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫，現(xiàn)在你最想說什么？你會怎樣它，贊美它�。▽W生自由表達）
3、（出示小詩）讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（齊讀）歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。課堂練習作業(yè)安排
4、把《清明上河圖》介紹給家長朋友，與大家共享。
5、搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準備。
教案《一幅名揚中外的畫》8
【學習目標】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
�。�、培養(yǎng)自學能力。
【教學重點】
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。
【教學準備】
課前布置學生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。
【課時安排】
１課時
【教學過程】
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
�。�、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
�。�、出示“閱讀提示”，學生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？
�、鸥耪f畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。
�、飘嬌系慕质蟹浅狒[，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
�。�、學生質(zhì)疑，隨機解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的.內(nèi)容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。
�。�、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
�。病嬌系慕质械臒狒[表現(xiàn)在什么地方？
�。场⒈睒蝾^發(fā)生了一件什么事？
學生讀文、看圖、想象、交流問題。
�。础⒂米约旱脑捳f一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學們聽一聽。
教案《一幅名揚中外的畫》9
【學習目標】
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
【教學設(shè)計】
一、緊扣課題、談話引入
1、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
2、齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
1、平時我們遇到問題都是怎樣解決的'?(學法交流)
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
2、學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
1、“我來告訴你!”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
(注意：相同內(nèi)容不重復交流)
2、“我要請教你!”
還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
1、教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?
2、學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
3、展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導從內(nèi)容和表達兩方面說)。
教案《一幅名揚中外的畫》10
教學目標
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重難點：
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學過程：
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
�、邶R讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)
教師引導學生回憶本單元學到的.學習語文的方法。
②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
�、佟拔襾砀嬖V你!”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
(注意：相同內(nèi)容不重復交流)
�、凇拔乙埥棠�!”
還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?
②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
�、壅故九_：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導從內(nèi)容和表達兩方面說)。
五、拓展閱讀(36-44頁)
1、閑談《清明上河圖》
2、馬踏飛燕
3、金鏤玉衣
六、小練筆
自己畫一幅畫并向大家介紹自己畫的內(nèi)容。
七、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。
教案《一幅名揚中外的畫》11
【教學目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內(nèi)容，感受其藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、初步學會課外閱讀的方法。
【板書設(shè)計】
一幅名揚中外的畫品味性的精讀：
繪畫傳神
一、初讀感知
歷史價值高
二、解決疑難
三、品讀批注
四、摘抄積累
【教學過程】
一、明確目標
看課外書能讓我們增長知識，開闊視野�？床煌奈恼�，就要采取不同的方法。對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課為例，來學一種看課外書的方法(板：20一幅名揚中外的畫)，讀題。
二、嘗試閱讀
1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什么。簡單說就是初讀感知。)板：初讀感知。
——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動。生默讀課文。
——一遍看下來，你讀懂了什么?睡能用自己的話來說一說?(保存時間久卻完整、人多、人小、傳神等)
三、解決疑難
1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提問)
2、梳理、解決問題：
——對于詞語、句子的問題，我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。
——對于內(nèi)容上的問題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫，就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。
四、品讀批注
1、僅這樣看書，只是初步地解決了疑難問題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個問題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚中外去細細品讀。
2、下面，我們一起來看看第三自然段。
從這段看，你覺得這幅畫為什么會名揚中外呢?
(1)生讀語句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。
——雖然人這么小，但是每個人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么?(投影儀示范批注：人小，很難畫，一般的畫家達不到這種水平，畫得精細、精致，畫技高超、技藝精湛。)
(3)剛才，我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的`感受，這種做法，我們通常把它稱為批注。(板：批注)當然，別人的書或圖書館借來的書是不好作批注的。
3、接下來，請同學們選一段細細品讀，并在旁邊作批注。
4、交流。
(1)語句：這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。
批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。
(2)語句：光是畫上的人物，就有五百多個。
三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
批注：人多，行業(yè)多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。
(3)語句：張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。
(4)語句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
批注：歷史價值高。(引導：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說畫中的虹橋，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。
5、小結(jié)：張擇端畫的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫出了人物的形態(tài)，畫得逼真、傳神，讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風貌，畫出了當時普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價值(板：畫技高超歷史價值高)。
五、做讀書卡
教案《一幅名揚中外的畫》12
學習目標
�、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學設(shè)計
緊扣課題、談話引入
①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的`中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
�、邶R讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。
自主閱讀，理解內(nèi)容
①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
�、趯W生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
全班交流，取長補短
�、佟拔襾砀嬖V你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
（注意：相同內(nèi)容不重復交流）
�、凇拔乙埥棠�！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
再讀課文，加深理解
①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
�、趯W生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
�、壅故九_：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。
課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。
教案《一幅名揚中外的畫》13
一、學習目標：
�、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
二、教學重點：朗讀全文，了解課文內(nèi)容。
三、教學難點：圖文結(jié)合，交流讀后的感受。
四、教學課時：一課時
五、教學過程：
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
�、邶R讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的'方法。
②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
①“我來告訴你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
（注意：相同內(nèi)容不重復交流）
�、凇拔乙埥棠�！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
�、趯W生自由讀課文，選己最喜歡的段落，準備讀聽。
③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。
五、
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學們努力學習，去打開中華民族文化這座寶庫，去探索、追求吧！
六、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化一下，準備與同學交流。
教案《一幅名揚中外的畫》14
教材分析：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
作者介紹：
滕明道（1085—1132），北宋官吏。字子濟，應天府宋城（今河南商丘）人。崇寧末，舉進士，繼中詞學兼茂科，除秘書省正字。
多音字：
都dōu（都是）dū（首都）
作zuò（作業(yè)）zuō（作坊）
乘chéng（乘法）shèng（千乘之國）
籠lǒng（籠罩）lóng（竹籠）
近義詞：
保存——保管熱鬧——喧鬧悠閑——清閑
普通——平常緊急——危急驚擾——打擾
名揚中外——聞名天下形態(tài)各異——各種各樣
反義詞：
完整——殘缺熱鬧——冷清悠閑——忙碌
普通——特別清清楚楚——模模糊糊
理解詞語：
聞名中外：在中國和外國都很名氣。
形態(tài)各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。
溜達：散步，閑走。
攤販：擺攤子做小買賣的人。
作坊：本課指手工業(yè)工場。
驚擾：驚動擾亂。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風景的人。
詞語擴展：
描寫形態(tài)多樣的四字詞語
形態(tài)各異千姿百態(tài)姿態(tài)萬千各種各樣
ABB式詞語
來來往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢業(yè)業(yè)結(jié)結(jié)巴巴密密麻麻
“又一又一”結(jié)構(gòu)的詞語
又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準
練一練：
用“有的……有的……有的……”寫句子。
示例：
天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
句子解析：
1、張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
首先概括寫了畫面上人物多，然后運用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的�！啊北硎驹诋嬛羞�有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點，從而看出下了很大功夫。
2、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。
這句話通過介紹街上的.各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的“……””表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象�！皝韥硗闭f明街上人多，很熱鬧。連用五個“有的”，運用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。
段落大意：
第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時間及目前的保存狀況。
第二部分（2—4）：具體描寫了畫面的情況。
第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價值。
課文主題：
本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面內(nèi)容的描繪，表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛，也表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
問題歸納：
1、你從“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚�！弊x懂了什么？
“不到一寸”“黃豆那么大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得“清清楚楚”，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。
2、作者為了寫出“畫上的街市可熱鬧了。”不僅寫各種店鋪，還重點運用排比寫出了形態(tài)各異的人。學習運用排比的方法寫一段話，把一個意思說清楚。
天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
3、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場景、城內(nèi)街市三部分。課文只是側(cè)重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個場景寫一段話，注意圍繞一個意思寫清楚。
郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的……都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時不時抬頭看看遠飛的水鳥。遠處幾個孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心……
4、《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚中外呢？
有四個方面：
�。�1）這幅畫歷經(jīng)八百多年，依然保存完好；
（2）這幅畫內(nèi)容豐富，描繪細致：人物眾多，街上商鋪林立，人來人往；
�。�3）畫家畫工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫家畫得非常清楚、傳神；
�。�4）畫中表現(xiàn)的是當時普通百姓的生活情景，富有情趣。
總之，這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌，反映了當時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
教案《一幅名揚中外的畫》15
【教學設(shè)想】
①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
�、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
【教學過程】
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
�、邶R讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
�、趯W生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
1.“我來告訴你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復交流）
2.“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的`？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
1.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
�。�1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神��！”
五、抒發(fā)情感，運用語言。
1.學生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
2.老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
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