有關(guān)語文教案集錦9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的語文教案9篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教材分析：
二年級設(shè)16個(gè)主題單元。其中各含3個(gè)集中識字單元和一個(gè)開放單元，集中識字單元是在一年級多種識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行字理識字，上冊集中識字單元主要是部首識字，下冊則側(cè)重聲旁識字。與此相照應(yīng)，在綜合運(yùn)用一年級學(xué)習(xí)的識字方法的基礎(chǔ)上，上冊以學(xué)習(xí)部首查字法為主，下冊學(xué)習(xí)音序查字法。
其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。上冊選文童話色彩的文章與現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章并重，下冊較側(cè)重選現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章，童話色彩的文章減少并逐步退居到語文天地中。反映了教材正逐步的引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的編寫傾向。
每個(gè)語文天地大致包括語言積累、古詩背誦、課文自讀，還有適量的口語交際和語文實(shí)踐活動以及金鑰匙、自檢系列，與一年級教材在欄目的設(shè)計(jì)上區(qū)別不大。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)大寫字母，認(rèn)識音節(jié)表；認(rèn)識電腦鍵盤。
2、認(rèn)字452個(gè)，寫字330個(gè)。多認(rèn)少寫，大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。
3、學(xué)習(xí)音序查字法，逐漸達(dá)到一定的速度。
4、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立識字，到升入三年級前，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
7、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好、感嘆號。
8、通過“金鑰匙”、“自檢”指導(dǎo)口語交際。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)字452個(gè)，寫字330個(gè)。多認(rèn)少寫，大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。
2、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立識字，到升入三年級前，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
4、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好、感嘆號。
四、教學(xué)措施：
第一單元好習(xí)慣
不懂就問
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字。
3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的.第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法：朗讀法、調(diào)查法
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。3、給認(rèn)讀生字組詞。二、初讀課文，了解大意。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈起來。2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。3、教師點(diǎn)評。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。3、讓學(xué)生口頭組詞。4、分析生字的寫法。四、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、精讀課文，了解意思
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。3、找出自己不懂的地方。二、再讀課文，解決問題
1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴(kuò)展活動
1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響？2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？四、小結(jié)課文
語文教案 篇2
看圖讀拼音識字3——山石
教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊“看圖讀拼音識字3——山石”第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能——能看懂圖意，會讀、會寫這2個(gè)生字，能區(qū)分實(shí)物，會口頭組詞。
2、過程與方法——通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生逐步掌握。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀——在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生了解山、石在實(shí)際生活中的具體形態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，知道什么是山，什么是石。
2、在田字格中正確書寫“山、石”2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、教科書
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、教學(xué)常規(guī)管理
做好課前準(zhǔn)備，整頓紀(jì)律，對到場的教師表示歡迎。
二、復(fù)習(xí)
1、在黑板上書寫出前面學(xué)習(xí)過的'生字，請兩位學(xué)生起來認(rèn)讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米
2、對回答正確的學(xué)生予以口頭表揚(yáng)“1、2、3，你真棒！”對回答有困難的學(xué)生及時(shí)予以提示與鼓勵。
3、再集體跟教師認(rèn)讀生字。
三、新授
1、再次整頓紀(jì)律，分發(fā)課本，并把書本翻到第11頁。
2、板書課題：看圖讀拼音識字3——山石
3、指導(dǎo)看圖教學(xué)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看課本，并提出以下問題：
A、書上有幾幅圖？同學(xué)們數(shù)一下。（2幅）
B、圖上畫的是什么？（分別是大山、巨石）
�。�2）讓學(xué)生觀察窗外，遠(yuǎn)處有大山，并對照課本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借圖認(rèn)字，可幫助學(xué)生記憶。
�。�3）出示生字卡片，并板書。
shān
山
A、拼音學(xué)習(xí)。Sh——an——shan
讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)分平舌s與翹舌sh。先點(diǎn)名讀，再集體讀。
B、字形分析。在田字格中正確書寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
新筆畫“”，叫做“豎折”，“山”字的筆順是先中間再兩邊，這個(gè)筆順規(guī)則，在第一冊也學(xué)過，例字是“小”。
“山”字的筆順：（共3畫）
（4）通過口頭組詞，幫助學(xué)生理解字義，如：
大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山
（5）生字練習(xí)。
讓學(xué)生都到黑板上上來，練習(xí)書寫，并及時(shí)予以糾正。
（6）鞏固練習(xí)
讓學(xué)生跟老師集體著認(rèn)讀生字詞，加強(qiáng)記憶。
四、小結(jié)
總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五、課后作業(yè)
把生字“山”寫兩行。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內(nèi)容，明白高斯的算法。
3、通過學(xué)習(xí)本課，懂得要用科學(xué)的頭腦解決問題，從小養(yǎng)成遇事愛動腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān)，板書課題。
二、初讀課題，整體感知
請大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事?
三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流
1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。
2、請學(xué)生逐段讀課文，師生正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
德國驚訝按照鼓勵繼續(xù)努力次序
五、鞏固練習(xí)
讀一讀，寫一寫
六、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文
第二課時(shí)
一、自然導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》，板書課題。
二、指名讀文，簡述大意
這篇課文講的是一件什么事呢?老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。
三、細(xì)讀對話，指導(dǎo)朗讀
1、文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物的幾次對話?學(xué)生默讀課文。
2、品讀第一次對話。
(1)通過讀第一次對話，你知道了什么?
(2)老師是怎么說的?小高斯又是怎么回答的?
(3)指導(dǎo)朗讀第一次對話。
3、聽到這樣的回答，老師有什么反應(yīng)?
4、找出老師和高斯的'第二次對話。
(1)指名讀第二次對話。
(2)通過讀第二次對話，你讀懂了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀第二次對話。
(4)學(xué)生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長大后成了的科學(xué)家?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集科學(xué)家的故事。
幾分鐘
聰明的小高斯 8歲 老師連連夸獎
計(jì)算準(zhǔn)確
語文教案 篇4
教材簡析
《白色的金盞花》是畢淑敏寫的一篇記敘文。文章寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，一位老奶奶經(jīng)過20年的精心培育，終于獲得成功，但她沒有領(lǐng)到重金。這篇課文贊揚(yáng)了老奶奶踏實(shí)堅(jiān)韌的精神，說明了只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，一定會收到滿意的成果。全文僅是自自然然地講述她20年的培育過程，讓人們看到老奶奶的崇高精神風(fēng)貌。特別是后半部分，寫她在園藝所沒有兌現(xiàn)重金的情況下，仍說“可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來”，更令人感動。老奶奶的偉大是平凡中的偉大，她所追求的只是能為他人、為社會盡點(diǎn)綿薄之力而已。
設(shè)計(jì)理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。本教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“目標(biāo)專一、持之以恒”這一中心，采取以讀為主、質(zhì)疑探究、自主合作的方法進(jìn)行閱讀，通過朗讀、感悟重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟“持之以恒”精神的可貴之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學(xué)生進(jìn)一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
教學(xué)手段：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
�。ǔ鍪疽欢浣鸨K花）同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？（不知道）這種花叫做金盞花（板書：金盞花）。金盞花不只是黃色的，還有其它顏色的呢？（出示圖片）能說說你剛才看到的金盞花是什么顏色的嗎？（紅色、黃色）金盞花除了金色、紅色，就是棕色。同學(xué)們，現(xiàn)在有這樣一則消息。（出示消息：美國博培公司懸賞兩萬美元，征全世界第一朵純白金盞花。）（板書：白色的）你愿意試一試，種一種嗎？為什么想種？（學(xué)生自主交流）56年前愛荷華州有一位名叫愛麗絲·凡克的老奶奶也看到了這樣一則消息，大家想知道她是怎么做的嗎？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋去尋找答案。（出示課題，齊讀課題）
二、初讀感知
1.請同學(xué)們把書翻到105頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并思考這篇課文的主要內(nèi)容。
2.同學(xué)們看這些詞語，你們都認(rèn)識嗎？指名讀詞，如果他讀得正確，大家就跟著讀。
3.（出示：播種。“種”字變紅）同學(xué)們，你們知道“種”字有幾個(gè)讀音嗎？（兩個(gè)）是的'，“種”在這個(gè)詞中也有兩個(gè)讀音，（出示：句子）“種”字在課文中多次出現(xiàn)，看看在這段話中應(yīng)該怎么讀？（生自主練習(xí)）指名讀。那誰能說說，“種”字在什么情況下讀三聲？什么時(shí)候讀四聲嗎？（生回答，師點(diǎn)撥）
4.你知道課文主要寫了什么嗎？（指名回答）
三、交流感悟
1.請同學(xué)們默讀課文，思考老奶奶為什么要種植金盞花，她是怎么想的？怎么做的？結(jié)果如何？找到答案后和你同桌交流交流。（出示要求）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自主學(xué)習(xí)。
2.匯報(bào)交流。
（1）指名匯報(bào)。
教師點(diǎn)撥：①種植的原因：兩萬美金和好奇心。②老奶奶想我為什么不試一試呢？于是決心一個(gè)人干下去。③老奶奶用的是擇優(yōu)強(qiáng)化的方法。④老奶奶在這些年中遇到了很多困難（出示：一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑——依然滿懷信心地種植金盞花……）指名讀。在這20年中，老奶奶無數(shù)次的遭到家人的反對，可她——從不沮喪懷疑，一直堅(jiān)持著；老奶奶的兒女遠(yuǎn)走了，丈夫也去世了，生活中發(fā)生了許多的事，可老奶奶依然——滿懷信心地種植金盞花。老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難嗎？（出示課件）
學(xué)生補(bǔ)充填空，師生配合朗讀。
盡管老奶奶的生活遭遇了很多變故，可她仍然滿懷信心的種植金盞花�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，老奶奶終于種出了白色的金盞花。（出示白色的金盞花）同學(xué)們，這就是世界上第一朵純白色的金盞花。請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。（出示：老奶奶種出了金盞花）師讀。怎樣寫才能使這個(gè)句子體現(xiàn)老奶奶的艱辛和堅(jiān)持呢？組織交流。
�。�2）至此，一個(gè)連專家都感到束手無策的大難題，竟在一位對種子遺傳學(xué)一無所知的老太太手中自動破解，這不能不說是一個(gè)莫大的奇跡。當(dāng)老奶奶種出了白色的金盞花之后，她會怎么想，怎么做呢？集體交流。
過渡：老奶奶用了20年的時(shí)間堅(jiān)持種植白色的金盞花，那究竟是什么力量在一直支撐著她呢？難道真的是那兩萬美金嗎？
�。ǔ鍪荆核踔敛恢垃F(xiàn)在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出來純白色的金盞花）指名讀，談?wù)勛约旱睦斫狻Ｖ攸c(diǎn)抓住兩個(gè)“不知道”加以體會。（兩個(gè)不知道體現(xiàn)了：1.老奶奶沒有把賞金放在心上；2.體現(xiàn)了老奶奶堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的精神；3.老奶奶是個(gè)愛花的人。）帶著自己的感受齊讀。
�。�3）一年之后，當(dāng)老奶奶知道賞金不能兌現(xiàn)的時(shí)候，她是怎么說的呢？你感受到了什么呢？（這是老奶奶在聽到園藝所所長電話后的回答。為美化社會，為繁榮園藝事業(yè)，她愿意繼續(xù)無償?shù)刈鱿氯�，這才是真正的“無私奉獻(xiàn)”！）
四、續(xù)寫練習(xí)，拓展延伸。
1.同學(xué)們，老人用了20年的時(shí)間創(chuàng)造了奇跡，不但如此，她還想要種植黑色的金盞花。你愿意把接下來的故事寫完嗎？請同學(xué)們動筆續(xù)寫這個(gè)故事。（生動筆寫，集體交流、評議）
2.曾經(jīng)那么普通的一粒種子，也許誰的手都曾捧過，卻因?yàn)樯倭艘环菀孕臑槠浴⒁匝獮槿呐嘀才c澆灌，才使得自己的生命錯(cuò)過了一次最美麗的花期�？衫夏棠逃昧�20年的時(shí)間培植出了第一朵金盞花，這是一種什么樣的精神呢？
3.
老奶奶正是用這種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，創(chuàng)造了世界奇跡。你們從老奶奶身上應(yīng)該汲取些什么呢？
五、總結(jié)提升
持之以恒地朝著正確的方向前進(jìn)，成功的日子就會日益接近。同學(xué)們，記�。褐灰焯爝M(jìn)步，小進(jìn)步也會創(chuàng)造出大奇跡。
板書設(shè)計(jì)：
白色的金盞花
持之以恒
創(chuàng)造
奇跡
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．把握全文，探討文章的主旨，理清思路
2．理解文中關(guān)鍵語句的含義
3．領(lǐng)悟本文美學(xué)觀點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．分析關(guān)鍵性語句的含義，注意表述特點(diǎn)
2．領(lǐng)悟本文美學(xué)觀點(diǎn)，理解藝術(shù)作品的暗示性帶來的審美效果
教學(xué)方法
提問法，討論法
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語、解題
通過對維納斯的簡單介紹引入本文話題對象——米洛斯的維納斯，再通過對維納斯的美的討論，引入本文話題重點(diǎn)——斷臂。
二、研習(xí)課文
1．默讀課文
�、僬页霰憩F(xiàn)全文主旨的句子，歸納主旨
明確：“她為了如此秀麗迷人必須失去雙臂�！�
�、诒疚目梢詣澐譃閹讉�(gè)層次，分別講了什么內(nèi)容？
明確：一失去雙臂；二復(fù)原雙臂；三必失雙臂
�、畚恼聡@維納斯的雙臂，從哪幾個(gè)層面對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行論證？
明確：用辯證說理的寫作方法，從正面、反面、側(cè)面說理
2．各自閱讀課文，分析下面句子中加點(diǎn)詞語的含義：
(同一意思的不同表述方法)
�。�1）人們稱為美術(shù)作品命運(yùn)的、同創(chuàng)作者毫無關(guān)系的某些東西正出神入化地烘托著作品。
�。�2）我既感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍，也認(rèn)為這是一次借舍棄部分來獲取完整的偶然追求。
�。�3）那失去了的雙臂……正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。
�。�4）因?yàn)樵谶@里成為問題的，已不是藝術(shù)效果上的數(shù)量的'變化，而是質(zhì)量的變化。
（5）這一方面的包孕著不盡夢幻的“無”，而那一方面卻是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美絕倫。
3．課堂討論
�。�1）維納斯失去雙臂使她成為美的典型，是由她的手臂的殘缺產(chǎn)生美，在其它領(lǐng)域，是否也有這樣的情況？
（2）殘缺就是美嗎？維納斯雙臂殘缺帶來美的關(guān)鍵就在于失去了的雙臂產(chǎn)生了藝術(shù)作品的暗示性作用，給人帶來無盡的聯(lián)想。在其它的藝術(shù)作品中，你能找出相似的例子嗎？
4．作業(yè)：根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，寫一篇關(guān)于“斷臂維納斯”的說明文。
語文教案 篇6
授課班級：七年級（6）班
授課時(shí)間：20xx、10、14
授課人：XXX
【訓(xùn)練目標(biāo)】
①知識與能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語，品味積累語言，體味濟(jì)南的冬之美。
②過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力。學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫景，表達(dá)自己的感受。
③情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)目標(biāo)：體會作者對景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情。讓學(xué)生學(xué)會用心感受自然之美。
【訓(xùn)練重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨(dú)特感受。
學(xué)習(xí)比喻、擬人的作用。
【訓(xùn)練課時(shí)】擬用兩課時(shí)。第一課時(shí)：通過讀、品語言，感受濟(jì)南冬之美。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)多方面寫景的方法，片斷習(xí)作。
第一課時(shí)
【訓(xùn)練步驟】
一、由人們對冬季的一般印象，導(dǎo)入新課。
說到冬天，人們會想到寒冷的北風(fēng)，紛飛的大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風(fēng)刺骨�？捎袥]有一個(gè)地方的冬天如春天般溫暖呢？——
二、整體感知。
（一）、指名朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，選適當(dāng)詞語說出對濟(jì)南冬天的印象。
�。ǘ⒙犂首x錄音，說出課文寫了哪些景物？（腦中呈現(xiàn)哪些畫面？）
學(xué)生自由談?wù)劯惺�，語言要簡潔。
△歸納（參考）：陽光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色
三、品味語言。作者為了讓我們對濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少精美的富有情趣的語句。請?jiān)谖闹姓页鲞@些語句，選擇其中你最喜歡的幾句，說說喜歡的理由，體會其中用詞的妙處。
學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。比一比，看哪個(gè)小組說的`最好。
品句參考：
△“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里�！�
把濟(jì)南比作“小搖籃”，生動形象地寫出濟(jì)南的可愛。
△“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。
“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
△“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪�！�
“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。
△“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”
“害了羞”將雪賦予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’’寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)�！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。
△“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗�！皼r且……還’’不可去掉，“況且’’表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴(kuò)大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。
△“請閉上眼睛想：一個(gè)……這是不是個(gè)理想的境界？（‘這是張小水墨畫”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”則創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者贊美的真情。
�。ㄟ@些語句，文中還有不少，學(xué)生說哪些，都可以，只要合乎情理即可。）
朗讀時(shí)注意語氣、語調(diào)、語速及重音的把握，有感情地朗讀。
四、小結(jié)：略
五、好地方，我們要留在心中；好語段，我們要記在腦中，背誦你最喜歡的一段。
六、書面作業(yè)：
1、抄寫、解釋“讀一讀，寫一寫”中的詞語。
2、課后習(xí)題二。
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘇洵其人，體會他論說文真切鮮明的特點(diǎn)
2、與《六國論》進(jìn)行比較閱讀
二、教學(xué)要點(diǎn):
難點(diǎn)是把握文章的論證結(jié)構(gòu)，理輕思路。
排偶句的運(yùn)用
三、教學(xué)方法：
自瀆、講析、比較（2課時(shí)）
四、教學(xué)步驟：
�。�1）走近作者：
蘇洵，字明允，號老泉，北宋時(shí)眉州眉山（現(xiàn)在的四川眉山縣）人，著名散文家。著有《嘉祐集》。 蘇洵在中國文學(xué)史上與唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石合稱“唐宋八大家”。蘇洵與其兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。
蘇洵的散文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，縱橫恣肆，具有雄辯地說服力。其文章語言古樸簡勁、凝練雋永；但有時(shí)又能鋪陳排比，尤善作形象生動的比喻。蘇洵的論文，見解精辟。他提倡學(xué)習(xí)古文，強(qiáng)調(diào)文章要“得乎吾心”，寫“胸中之言”；主張文章應(yīng)“有為而作”，“言必中當(dāng)世之過”。
�。�2）寫作背景：
北宋中期，國勢日弱，民族矛盾十分嚴(yán)重，來自西夏、契丹的侵略氣焰日益昌熾。為求茍安，宋每年都得向契丹、西夏納幣輸帛，結(jié)果，極大地削弱了國力，帶來了無窮的禍患。針對這種情況，蘇洵花了很大精力研究古今兵法和戰(zhàn)例 ，《權(quán)書》十篇就是他系統(tǒng)研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問題的軍事專著，本文是其中一篇。
（3）解題：心術(shù)：1 居心（多指壞的）。如 “心術(shù)不正” 2 心計(jì)、計(jì)謀
本文講將領(lǐng)的'心理修養(yǎng)，制下御敵之道，以及運(yùn)思、機(jī)權(quán)之術(shù)，全文都是圍繞著為將的心術(shù)發(fā)揮，故題作《心術(shù)》。
�。�4）研讀課文
1、朗讀課文；自主學(xué)習(xí)，明確重點(diǎn)詞語；逐段 疏通文意。
2、課文結(jié)構(gòu)：（板）
論“將” （“為將之道，當(dāng)先治心”）
論“兵”（“凡兵上義”）
論“戰(zhàn)”（“凡戰(zhàn)之道”，有四養(yǎng)）
論戰(zhàn)時(shí)為將之道（“智而嚴(yán)”）士則應(yīng)“愚”
、論戰(zhàn)時(shí)用兵之道：知彼——舉例論證
[6]、論戰(zhàn)時(shí)用兵之道：知己（“知理、知勢、知節(jié)”）
[7]、論運(yùn)用長短之術(shù)（避實(shí)擊虛和暴短陰長的辯證思考）
[8]、論善用兵之道（“無所顧”、“有所恃”）
3、思考探究：
明確：各自然段的中心句都是文段的第一句。各自然段之間的關(guān)系:
◆治心（首段） — 養(yǎng)士（二、三、四段）— 審勢（五 、六段）— 出奇（七段）— 守備（八段）
◆先解決思想意識問題，再注重具體的戰(zhàn)術(shù)和安排；先提出將帥所需的素養(yǎng)與條件，再論述士兵的表現(xiàn)與結(jié)果。
4、精華賞讀：
文章切實(shí)講理，以理服人，以樸素辯證法思想的光輝，給人以深刻的啟示。如:戰(zhàn)爭中的“義”和“利”的關(guān)系；戰(zhàn)爭與財(cái)、力、心、氣的關(guān)系；戰(zhàn)爭的陰長和暴短的關(guān)系等。另外，文章還闡述了智與愚，理和勢，忍和勇 ，靜和動，嘗敵和自嘗等眾多雙方因素的關(guān)系。
文章的語格十分鮮明。
起語多用“凡”字 ，使行文理直氣壯；
轉(zhuǎn)接多“然后” “而后”、“故” ，語氣果斷斬截；
排比和對偶句有十幾處之多，音韻鏗鏘，氣勢不凡。如：“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”;”怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪“；” 一忍可以支百勇，一靜可以制百動”
�。�5）作業(yè)：
閱讀蘇洵《六國論》，試比較《心術(shù)》與《六國論》在論說方式上的異同。完成課后思考練習(xí)三、四
語文教案 篇8
教學(xué)要求
1.朗讀課文,感受我們充滿快樂的美好生活。
2.學(xué)會本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。
3.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,體會冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁鎯旱氖谴捣试砼荨?/p>
2.認(rèn)真閱讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
吹 泡 泡
小時(shí)候,我玩兒過很多游戲,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。[①這一開頭有什么特點(diǎn)?]
第一部分(第1自然段):寫作者小時(shí)候最愛玩兒吹肥皂泡的游戲。
陰雨時(shí)節(jié),不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們在廊(láng)子上吹肥皂泡。她說陰雨時(shí)節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。[句導(dǎo)讀:這兩句點(diǎn)明了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn),以及玩兒吹泡泡游戲的原因。][②陰雨時(shí)節(jié)吹泡泡有什么好處?]
段導(dǎo)讀:寫了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)。
我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點(diǎn)兒水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根細(xì)竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,慢慢地吹起來,吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來,慢悠悠地在空中飄游。 [③上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個(gè)步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時(shí)能飛得很高很高。
段導(dǎo)讀:寫出了“我們”吹泡泡的過程。
這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 [④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一個(gè)大球,還會裂成兩三個(gè)玲瓏(líng lóng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會扯(chě)得又長又圓,顫巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零亂。 [⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語寫出了什么?]這時(shí),大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸――不久,這五彩的薄球,就無聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來,水珠灑到我們眼睛里。[句導(dǎo)讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細(xì)致入微地刻畫了孩子們聚精會神地看泡泡飛的神態(tài)。] [⑥“屏住呼吸”這個(gè)細(xì)節(jié)說明了什么?]大家都趕忙低下頭揉(róu)眼睛,揉出了眼淚。
段導(dǎo)讀:寫出了肥皂泡的神奇、美麗。
那一個(gè)個(gè)球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來的。 [⑦為什么強(qiáng)調(diào)是“我們自己”吹出來的?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),它們一個(gè)個(gè)飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過天河,跟著夕(xī)陽西去�；蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔(diān)……目送著它們,我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。[句導(dǎo)讀:泡泡很容易破裂,當(dāng)然不能飛那么高、那么遠(yuǎn)。這些都是作者美好的想象,寄托著自己的夢想和希望。] [⑧作者通過豐富的想象表達(dá)了什么樣的愿望?]
段導(dǎo)讀:寫“我們”喜歡吹肥皂泡。
第二部分(第2~5自然段):寫作者回憶自己小時(shí)候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無窮樂趣。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確地書寫生字。
3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。
生字卡片。
一 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時(shí)候最愛玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學(xué)習(xí)的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫的。我想,學(xué)了這篇課文后,你們也一定會喜歡上吹泡泡的。
二 學(xué)習(xí)生字
1.默讀全文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,記憶字形,理解字義。
3.小組交流。
4.學(xué)習(xí)生字。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
(2)認(rèn)讀多音字。
(3)理解詞語的意思。
若:如果。 浮光:表面的光。 清澈:清而透明。 驕傲:自豪。
脆弱:容易折斷、咬裂、破碎。
(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):“若”,不要寫成“苦”。 “夕”,“點(diǎn)”不要出頭。
三 朗讀課文,了解大致內(nèi)容
1.朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,看誰讀得流利。
2.說說課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個(gè)游戲的過程。)
1.教師采用多種形式激發(fā)學(xué)生的識字興趣。識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),本課要求一節(jié)課認(rèn)識10個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。教師可在課堂上開展領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動,讓學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識漢字,真正做到寓教于樂。
2.課文中有些好詞,如圓潤、玲瓏、驕傲等,教師要重點(diǎn)講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通過表演來讓學(xué)生理解詞語。這樣,學(xué)生不但理解了詞語還懂得了怎樣運(yùn)用。
1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來的歡樂。
2.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。
3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。
課文插圖,投影。
一 出示插圖,導(dǎo)入新課
1.觀察畫面。圖上畫的小朋友在干什么?觀察他們的表情,你覺得他們的心情怎么樣?
2.談話導(dǎo)入。
(1)你玩兒過吹泡泡嗎?能說說你是怎樣吹泡泡的嗎?當(dāng)時(shí)心情怎么樣?
(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過程寫得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來讀讀課文,體會冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁鎯捍蹬菖荨?/p>
二 朗讀課文,理解內(nèi)容
1.自由讀課文。
(1)邊讀邊畫出你最喜歡的句子,并寫出你的體會。 (2)朗讀自己喜歡的句子。
2.請學(xué)生分自然段讀課文,并說出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3.組織討論。
(1)朗讀自己喜歡的句子。
(2)說說為什么喜歡。
(3)說一說自己的體會。
4.理解句子。
它們輕輕地飛起,那么圓潤,那么自由,那么透明,那么美麗。
�、佟皥A潤”是什么意思?(飽滿而潤澤。)
�、谟懈星榈乩首x這句話,體會四個(gè)“那么”。
�、劬毩�(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說話。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鮮艷,那么美麗,那么神奇。)
5.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)朗讀第三自然段,說說這段共有幾句話,每句話寫了什么。
(2)請學(xué)生分句讀這段話,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚的。
(3)請你用上“先……然后……再……”說說吹泡泡的過程。
(4)有感情地朗讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體的。
三 有感情地朗讀課文,感悟情感
1.有感情地朗讀全文。
2.說說冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁鎯捍捣试砼荨?因?yàn)榉试硭潜哪棠套约褐谱鞯?看著美麗的泡泡飛上天空,她心里充滿快樂,所以冰心奶奶小時(shí)候最愛玩兒吹肥皂泡。)
3.練習(xí)背誦第四、五自然段。
1.在教學(xué)時(shí),教師可先安排吹泡泡這個(gè)活動。課前,教師讓學(xué)生從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓學(xué)生玩兒吹泡泡的游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
2.教師在學(xué)生吹泡泡的過程中,讓學(xué)生觀察泡泡的形狀、顏色,體會泡泡的美麗神奇,引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,再把自己玩兒的經(jīng)過說一說,寫一寫。
3.整節(jié)課下來,學(xué)生在玩兒當(dāng)中得到了樂趣,體會到生活中處處有學(xué)問,知道知識來源于生活,在觀察中體會到探究的樂趣。同時(shí),學(xué)生們展開豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內(nèi)涵。
1.看拼音,寫詞語。
yóu xì(游戲) xī yáng(夕陽) róng yì(容易) fēi yuè(飛越) fú guāng(浮光) jiāo ào(驕傲)
2.比一比,再組詞。
3.寫出下列詞的反義詞。
驕傲―(虛心) 脆弱―(堅(jiān)強(qiáng))
潮濕―(干燥) 分散―(集中)
容易―(困難) 美麗―(丑陋)
4.你嘗試過用不同形狀的細(xì)管吹泡泡嗎?用不同形狀的細(xì)管吹泡泡,吹出來的泡泡都是圓的嗎?
提示:不論用什么形狀的管,吹出來的'泡泡都是圓的。
一 冰心簡介
冰心(1900~1999),中國女作家、詩人。原名謝婉瑩,福建長樂人。崇尚“愛的哲學(xué)”,母愛、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平協(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加五四運(yùn)動。1919年發(fā)表第一篇小說《兩個(gè)家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時(shí),受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩,后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,這種詩體被人們稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科,赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說和詩歌取得的成就更高。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。
作品有散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活,藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說《空巢》獲1980年年度優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽(yù)獎。還出版有小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》,小說散文集《往事》《南歸》,散文集《關(guān)于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。
二 冰心語錄
假如生命是無趣的,我怕有來生;假如生命是有趣的,今生已是滿足的了。
一個(gè)人只要熱愛自己的祖國,有一顆愛國之心,就什么事情都能解決了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。
成功之花,人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初,它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。
愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。
世界上若沒有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.明確日記在選擇材料和格式方面的要求。
2.能寫出一篇符合要求的日記。
3.培養(yǎng)寫日記的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.選擇合適的材料寫日記，格式正確。
2.表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.日記本。
2.課件。
教學(xué)安排
2 課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給你們請來了一位好朋友，你們猜猜它是誰呢？（日記本）
2.你們知道它有什么作用嗎？
3.（學(xué)生傳看、交流）你看到了什么？有什么體會？
4.好吧，今天我們就一起來寫日記。（板書題目：我來寫日記）
二、閱讀例文，感知寫法
1.怎樣寫日記呢？讓我們先來回顧第16課《護(hù)士長日記》。
2.通過《護(hù)士長日記》這篇課文，你了解到了什么？
3.師小結(jié)寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
�。�1）日記的格式：第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二開頭空兩格寫正文。
�。�2）日記的內(nèi)容：不僅可以寫看到的、聽到的、想到的事，還可以寫做過的事。
（3）寫日記并不是把每天大大小小的事情都記下來，而是應(yīng)該選擇印象最深的、有意義的，能使自己感動的內(nèi)容。
三、分組討論，明確寫法
1.學(xué)生閱讀“習(xí)作提示”，思考：它告訴了我們什么。
2.四人小組討論，明確寫好日記的方法。
3.檢查學(xué)生討論情況，生談體會，師相機(jī)指導(dǎo)。
（1）日記內(nèi)容不限。
�。�2）表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
�。�3）注意格式正確。
四、組織欣賞，引導(dǎo)選材
1.明確本次習(xí)作的主要內(nèi)容和要求。（出示課件）
主要內(nèi)容：寫一篇日記。
要求：（1）選擇生活中一件使自己動情的事。
�。�2）注意表達(dá)真情實(shí)感。
�。�3）注意日記格式。
2.展示教師的幾篇教學(xué)日記，課件出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事。表達(dá)了怎樣的感情。
3.你們知道老師為什么能寫出這樣的日記嗎？
（1）善于觀察。
�。�2）養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
�。�3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！
4.從這幾篇日記中，你學(xué)到了什么？
5.學(xué)生選擇材料，同桌之間相互交流，相互啟發(fā)。
6.教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。
�。�1）寫什么事？
�。�2）按什么順序?qū)懀?/p>
�。�3）表達(dá)怎樣的心情？
7.小組匯報(bào)交流。
8.學(xué)生互評。
第二課時(shí)
一、回憶寫法，組織練寫
1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
這節(jié)課我們就根據(jù)上節(jié)課自己的選材內(nèi)容，把它們寫下來。
2.學(xué)生試寫，老師巡視指導(dǎo)。
3.朗讀交流。
4.師生評議。
5.完善習(xí)作。
通過剛才的評議，同學(xué)們一定還想把自己的日記讀一讀，改一改吧！就讓我們現(xiàn)在行動吧！可以同組的同學(xué)之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，相信你能把它寫得更好！
二、眷寫習(xí)作
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