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美術(shù)教案

時間:2023-07-13 07:07:39 教案 我要投稿

精選美術(shù)教案三篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選美術(shù)教案三篇

美術(shù)教案 篇1

  知識要素:對方形立體物的認識與體驗

  技能要求:綜合運用各種方法設(shè)計包裝紙盒

  教學(xué)目標

  知識與技能:了解立方體的外形特征,能利用一些簡單的裝飾材料,設(shè)計包裝紙盒。

  過程與方法:通過欣賞知道禮品包裝在生活中的重要性,運用剪、貼、畫、印等方法,裝飾包裝廢舊的紙盒。

  情感態(tài)度與價值觀:體驗禮品包裝的樂趣,感受互贈禮品的喜悅,增進學(xué)生之間的友誼,

  欣賞學(xué)生作品,能發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點與創(chuàng)意。

  教學(xué)重點:學(xué)會用紙包紙盒

  教學(xué)難點:對禮盒進行有創(chuàng)意地裝飾

  教學(xué)過程:

  一.發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)

  1.欣賞包裝好的小紙盒,了解禮品包裝的重要性。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感受不同風(fēng)格的紙盒裝飾。

  3.交流、討論禮盒包裝的作用。

  二.欣賞與認知

  1.出示課題

  2.給學(xué)生欣賞用身邊材料制作設(shè)計包裝的紙盒,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  3.欣賞并分析各種紙盒包裝的'方法。(畫、剪貼、折等方法)

  4.談?wù)劧Y物接受者的年齡、性別、興趣愛好等,針對這些特點如何設(shè)計紙盒的外包裝。

  三.選材與表現(xiàn)

  1.教師演示制作步驟。

  2.一些圖案供學(xué)生。

  3.使用各種身邊材料:掛歷紙、牛皮紙、涂色工具、彩紙、筆帽、彩紙、小印章、小珠子、米粒谷物……學(xué)生自行選擇,設(shè)計包裝。

  四.欣賞與交流

  1.“禮品專賣店”——讓學(xué)生展示自己設(shè)計包裝的紙盒,欣賞各自的獨特造型。

  2.交流制作設(shè)計的感想與收獲。

  3.禮品互贈,感受友情。

美術(shù)教案 篇2

  教材分析:

  繪畫中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系,能增強畫面的空間感,令畫面層次更豐富。本課通過學(xué)習(xí)繪畫法和拼貼法,讓學(xué)生建立用美術(shù)語言表現(xiàn)前后空間感的意識,為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。

  物體由于前后位置不同,會產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無處不在,提醒學(xué)生做一個有心人,觀察這一美術(shù)現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。

  本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片,啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實景照片旁,配有簡筆畫示意圖,一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系,另一方面還傳達出一個信息:身高差不多的陶俑,由于擺放的位置逐漸退遠,給人近高遠低、近大遠小的視覺感受。

  教材中提供了兩種表現(xiàn)方法,一是剪貼法,即由遠及近的粘貼順序,便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系;二是繪畫法,即教材下方的三幅學(xué)生繪畫作品,較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠小的關(guān)系,為學(xué)生進一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。

  教學(xué)思路:

  第一課時教學(xué)采用以下環(huán)節(jié):找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究,對比感知——欣賞感知——探究遠近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠近關(guān)系——展示評價。第二課時教學(xué)繪畫法表現(xiàn)前后,即先畫前面的,再畫后面的,被遮擋住的地方就不畫。通過欣賞表現(xiàn)前后、近大遠小現(xiàn)象的繪畫作品,使學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。

  教學(xué)建議:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段

  情景導(dǎo)入:兩只玩偶爭寵,排隊爭第一。一會兒玩偶A跳到前面來擋住玩偶B,一會兒玩偶B跳到前面來擋住玩偶A,讓學(xué)生判斷誰在前、誰在后。

  揭示課題:前前后后。

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1.讓學(xué)生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象,判斷什么物體在前,什么物體在后。

  出示書中的知識窗:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會產(chǎn)生前后的感覺。

  2.游戲探究,對比感知,前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。

 。1)教師出示用吹塑紙剪的五個水果,教師拼擺無任何遮擋的零散的效果,請學(xué)生說出感受。

 。2)各組游戲,隨意拼擺,嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感?

 。3)展示交流,得出結(jié)論,畫面要有局部遮擋,才會有層次感。

  3. 欣賞感知。

  課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片,學(xué)生感知前后關(guān)系使畫面更生動,更符合視覺審美。

  4.探究遠近關(guān)系

 。1)欣賞書中秦始皇陵兵馬俑圖片,為什么一樣高的陶俑看上去會有的大,有的?有什么規(guī)律?學(xué)生討論、交流。

  (2)出示書中知識窗:通過逐漸縮小物體的尺寸,產(chǎn)生遠近的感覺。

 。3)課件出示生活中近大遠小現(xiàn)象的.圖片,拓寬學(xué)生思維,請學(xué)生說一說這種現(xiàn)象給自己的感受。

  小結(jié):畫面中有前后遮擋及遠近的不同,能使畫面更豐富,更生動。

  5.怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠近關(guān)系表現(xiàn)出來呢?

 。1)各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品,各組學(xué)生試著擺一擺,想一想先粘貼什么,后粘貼什么。

 。2)分組交流,得出結(jié)論。先粘后面的、遠處的部分,后粘前面的、近處的部分。

 。3)學(xué)生看書中步驟圖,自學(xué),明確方法和步驟。

  6.啟發(fā)構(gòu)思

  你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠近感覺的畫面?

  (三)實踐階段

  習(xí)作要求:

  1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠近感覺的作品。

  2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠及近粘貼作品。

 。ㄋ模┱故九c評價階段

  展示習(xí)作,同學(xué)間相互找一找畫面中表現(xiàn)前后、遠近關(guān)系的部分。師生參與評價,肯定優(yōu)點,對表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。

 。ㄎ澹┦帐芭c整理階段

  引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理,維護環(huán)境衛(wèi)生。

美術(shù)教案 篇3

  目標:

  1·互相觀察眼睛,對自己的眼睛產(chǎn)生好奇

  2·嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象

  3·愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

  4·養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  準備:1·眼睛小精靈,眼球處可替換

  2·幼兒人手一張記錄紙(上面畫有眼睛),黑筆,蠟筆

  3·PPT

  過程:(課前準備:帶孩子們仔細觀察校園)

  T:今天老師要給大家介紹一個新朋友(PPT)我們來猜一猜它是誰好不好(提示上周吳老師教給大家一首歌《你的眼里有個我》){眼睛小精靈}

  T:小精靈的口吻)小朋友們,你們好。(小精靈在和我們打招呼呢)

  S:眼睛小精靈好

  T:我和小朋友們早就認識了,小朋友們能找找我在哪里嗎?(我們輕輕的把我們的眼睛指給小精靈看好不好)

  T:我們的小朋友都很棒,一下子就找到了自己的眼睛,那你們仔細觀察過你們的小眼睛嗎?我們?nèi)フ易约荷磉叺男』锇楹煤糜^察一下小伙伴的眼睛

  T:告訴老師你們看到了什么

  T:小精靈也看到很多,我們來看看他看到了什么(PPT,圖片)

  T:(小精靈的口吻)這是我看到的,我們的小朋友要比我更聰明,觀察周圍的事物要比我更仔細,你們能不能用你們的畫筆告訴我,你們都看到了什么

  活動反思:

  這一活動是一個綜合性的藝術(shù)活動。打破了傳統(tǒng)繪畫的形式,首先通過幼兒互相看眼睛,對自己的眼睛產(chǎn)生好奇,然后通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象,引起幼兒的興趣,最后引導(dǎo)幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界,通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣,從中萌生出強烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。整個活動中,幼兒的興趣很高,因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛,所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用,因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。同時他們在一個小小的圓里將自己看到的景象畫下來,在布局上孩子們也有意識地進行了構(gòu)思。直至活動結(jié)束孩子們還告訴我:“老師我象畫更多的'美麗世界,送給那些看不見的眼睛!边@種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動的最終目的。在幼兒的掌握情況來說,這兩個目標基本上是達成的。孩子們參與的情況良好。

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