教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字

　　2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。 4、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　2、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

　　教學(xué)過程過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）

　　1、教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。

　　2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習(xí)的.“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動力。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的時(shí)間約8分鐘）

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會傾聽。并做好點(diǎn)評。

　　（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

　　1、這節(jié)課，我學(xué)會了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

　　2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點(diǎn)?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！

　　3、我能把灰塵的特點(diǎn)和作用列成一個表格，請看我們制作的表格吧！

　　灰塵的特點(diǎn)

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細(xì)小

　　削弱陽光

　　列數(shù)字、作假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍(lán)色

　　作假設(shè)

　　具吸濕性

　　調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

　　作假設(shè)

　　4、我會解答課后的思考題。

　　5、我會說課文的大意。

　�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

　　設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)基礎(chǔ)知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動起來，投入學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）學(xué)文悟情展示：我們會制作又會填表格。

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。

　�。ㄈ�）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組感情朗讀某個片段

　　2、小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識

　　3、小組展示自己仿寫的小作文

　　4、小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。

　�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）

　　設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

　　自己出考卷：我會出考卷考考大家！

　　1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個____________。

　　設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突才能促進(jìn)對文本知識和自己內(nèi)在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集有關(guān)太空的知識

　　2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

　　設(shè)計(jì)意圖：能否觸動學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因?yàn)椋瑢W(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準(zhǔn)備

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習(xí)慣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號的使用，掌握方法，規(guī)范寫法。

　　4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握引號的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。

　　教具：

　　投影儀、投影片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、比一比，組成詞語。

　　1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

　　3、全班交流。

　　二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）

　　1、開火車讀一讀。

　　2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。

　　3、齊讀。

　　三、填一填。

　　1、給學(xué)生10秒鐘時(shí)間看題，并說說這個練習(xí)的要求。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過的和自己知道的偏旁部首�？纯茨男┛梢院汀笆�”字組成新字。

　　3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。

　　4、完成“石”字組成語的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語可以運(yùn)用這樣的方法。

　　四、讀一讀，注意引號。

　　1、學(xué)生默讀句子，思考每一句話中引號的用法。

　　2、小組里交流一下，說說自己的.看法。

　　3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)引號的用法。尤其以第三個句子為重點(diǎn)，體會兩個“祖國”的意思。

　　4、設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對引號用法的掌握。

　　5、齊讀句子，加深印象。

　　五、照樣子，寫句子。

　　1、給學(xué)生時(shí)間，自由讀題和句子，說說對要求的理解。

　　2、讀例句，分別說說“當(dāng)……的時(shí)候，就……”和“當(dāng)……時(shí)，……”的用法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生說句子。

　　六、總結(jié)本課練習(xí)情況。

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀、背一背：

　　1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把古詩讀順。遇到不認(rèn)識的字通過自己喜歡的方式解決。

　　2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準(zhǔn)確。

　　3、評一評。

　　4、齊讀。

　　5、老師大體講解一下詩意，以幫助學(xué)生從古詩表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

　　二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益。

　　1、給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

　　3、確定活動時(shí)間范圍和紀(jì)律。

　　教學(xué)后記：

　　從聽寫來看，同學(xué)們對本單元的字掌握的較好。

語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫“億”“旗”“潔”4個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、談話：同學(xué)們還記得剛過去的十月一日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)）

　　2、是呀！十月一日國慶節(jié)是我們祖國媽媽的生日，大家都開開心心地在愉快的假期中為祖國媽媽慶祝生日呢！

　　3、出示課題：歡慶

　　過渡語：今天，我們來學(xué)習(xí)第9課《歡慶》

　　（1）出示“慶”：哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)這個字？

　�。�2）細(xì)心的小朋友們，這位同學(xué)讀的時(shí)候注意了什么讀音？

　　（3）請你跟老師讀：

　　qìng——慶

　　（4）開火車讀

　�。�5）同學(xué)們讀得真好。整齊地把課題開心地讀一讀（9、歡慶）

　　二、初讀識字

　　1、教師示范讀

　　過渡語：下面，請同學(xué)們聽老師讀課文，邊聽、邊回味一下國慶假期中的歡樂。想想，你仿佛從課文中看到了人們怎樣的`歡樂場面？

　　2、學(xué)生自由讀文，拼讀生字

　　過渡語：同學(xué)們說得真好。生字寶寶們都爭著想認(rèn)識你們這些聰明的孩子呢！我們快來和他們交朋友吧！

　　請大家自己把課文讀一讀，將黑板上的生字多拼讀幾次，把字音讀準(zhǔn)。

　　3、小老師帶讀生字

　　4、匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：在這些生字里，你發(fā)現(xiàn)哪些音是需要大家注意的？

　　5、齊讀詞語（去拼音）

　　6、同學(xué)們學(xué)習(xí)生字真快。請同位輪流讀課文，相互檢查能不能讀準(zhǔn)生字的讀音。數(shù)一數(shù)詩歌一共有多少行？

　　7、每人一行，（指名）開火車讀，其余同學(xué)檢測讀音。

　　8、齊讀課文

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、整體感知：整齊拼讀生字。

　　過渡：同學(xué)們掌握生字真快。相信“我會寫”的內(nèi)容一定難不到你們。

　　2、指導(dǎo)書寫

　�。�1）億：右邊是“乙”

　　（2）潔：有什么好方法記？（加偏旁、換偏旁）右上寫“士”

　　（3）旗：不漏撇橫頭。

　　3、評講書寫。

　　4、繼續(xù)完成寫字練習(xí)。

　　四、組詞練習(xí)

　　過渡語：我們知道，一個生字能于很多其它的字交上詞語朋友；一起來看“讀讀寫寫”這一部分，為這些生字找更多朋友吧！

　　1、讀字詞。

　　2、口頭說

　　3、寫書上

　　五、小結(jié)教學(xué)

語文教案 篇8

　　文本細(xì)讀：

　　本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹、蘋果、葡萄等事物，生動具體地描繪五彩斑瀾的秋色世界，表現(xiàn)了秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。作者通過對柿樹與楓葉的對比，更突出了柿樹的鮮紅與內(nèi)涵的豐富，蘊(yùn)涵著柿樹的成熟與收獲。馳名中外的紅香蕉蘋果，黃澄澄的大金帥，紅瑪瑙似的山楂果，綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現(xiàn)多種色彩的葡萄……如此絢爛的色彩，組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法，使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜愛秋天，就是因?yàn)榍锾臁氨硎局�成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂”，表達(dá)出作者面對豐收的景象內(nèi)心的快樂。同時(shí)，表達(dá)了作者對秋天這一豐收季節(jié)的贊美。

　　該篇文章作為一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生先留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識秋天。提示學(xué)生實(shí)際觀察秋天的美景，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，把學(xué)習(xí)理解課文與體驗(yàn)生活結(jié)合起來。讓學(xué)生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂�！敝�后，跳出作者的感悟，也談?wù)勛约簩η锾斓母形�，鼓勵學(xué)生說出自己眼中的秋天。用看得見的畫筆描繪，用直通心靈的語言表述，或是默讀體味秋色的魅力，或是朗讀讀出秋色的絢爛，總之，以引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳌?/p>

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會14個生字，會認(rèn)字7個，會寫字8個。理解“遜色馳名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。

　　2、能正確、流利、有感情的'朗讀課文。背誦課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。

　　3、初步體會比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察秋天里的景色。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、板書課題：秋色

　　師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？

　�。▽W(xué)生暢談）

　　師：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二、讀文識字。

　　１、明確自學(xué)要求。

　�。�1）朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；

　�。�2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。用簡練的語言說一說。

　�。�3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

　　２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。场�檢查自學(xué)效果。

　�。�1）朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　�。�2）說一說文章所描寫的主要內(nèi)容。

　　三、師生對話、感悟文本。

　　1、作者之所以喜愛這樣的秋天，是因?yàn)樗�表示著——和——也意味著——和——�?/p>

　　你同意作者的這種感觸嗎？

　　如果同意，請?jiān)谡n文中找到這樣認(rèn)為的理由；

　　2、同學(xué)交流，互相補(bǔ)充。

　　如：體現(xiàn)秋天是一個收獲的季節(jié)：

　　柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜愛；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。

　　讀中體會作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現(xiàn)在我們眼前。

　　3、如果還有別的想法，請像作者那樣把自己的理由說充分。

　　你眼中的秋色是什么樣子的？

　　描繪出最令你感動的秋天的場面。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、自主認(rèn)識字詞，同桌互相測試。

　　2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫的要長些。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　1、搜集秋天的詞語、句子，讀關(guān)于秋天的文章、古詩句。

　　2、可以向同學(xué)推薦教參書中的詩句。

語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“ ”和5個偏旁“ 、 、 、 、 、”。

　　2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總73電63

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“ ”和5個偏旁“ 、 、 、 、 、”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

　　2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

　　3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的.游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

　　4、認(rèn)識偏旁：三撇兒“ ”。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈起來。

　　（2）借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

　　（3）同桌對讀，互相正音。

　　（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

　�。�5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　�。�1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

　　（3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

　　通過對插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

　　看圖說說，理解“前、后、左、右”

　�。�4）質(zhì)疑、釋疑。

　　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

　　在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

　�。�5）朗讀課文、背誦課文。

　　自己讀讀課文，想辦法記下來。

　　邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

　　老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

　　學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

　�。�6）動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。

　　說一說怎么記住這些字。

　　讀詞說句認(rèn)字。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

　　2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

　　六、板書設(shè)計(jì)： 影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　9． 影子

　　前

　　左 右

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總74電64

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子。

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認(rèn)字、詞。

　　3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

　�。ǘ�）、觀察說話

　　1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

　　2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

　　3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學(xué)。

　�。ㄈ�）、指導(dǎo)寫字 影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

　�。�1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

　�。�2）大家一起讀一讀。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

　�。�1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

　�。�2）第一筆應(yīng)該寫什么？

　�。�3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

　　（4）描紅，防寫。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫。

　�。�1）認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

　�。�2）觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）按筆順書寫。

　　（4）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、練 習(xí)

　　1、加一筆，變新字。

　　口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）

　　木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）

　　2、選字填空，再讀一讀。 影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　鳥 馬

　�。�1）（ ）兒在天上飛。

　�。�2）（ ）兒在地上跑

　　五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

　　六、板書設(shè)計(jì)： 鳥 馬

　　七、課后反思：

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