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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-07-11 13:35:53 教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案匯總6篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案匯總6篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四

  教學(xué)目標(biāo):練習(xí)看圖意列式,會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn):填寫(xiě)未知加數(shù)的方法

  課前準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自己看圖列算式,說(shuō)圖意。

  生:10-2=8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人,飛機(jī)下邊有2個(gè)人,求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人,就是飛機(jī)里的8個(gè)人10-2=8

 。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加數(shù)

 。.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)

 。.看:小剛做了幾個(gè)燈籠?(6個(gè))再做幾個(gè)就是8?jìng)(gè)?(2個(gè),從6到8還差2個(gè),8-6=2)3.算一算:3題

  三、看誰(shuí)做的'快

  注意幾減0還的幾。

  四、小貓釣魚(yú)看誰(shuí)釣的最快

  五、游戲:

  猜一猜左右手湊10。 左右手湊9

  六、賽跑

 。.觀(guān)察哪一隊(duì)跑得快?為什么?

 。.你能提出什么算術(shù)問(wèn)題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

  七、作業(yè):練習(xí)10以?xún)?nèi)加減法口算卡片

  板書(shū): ?人 8塊糖

  飛機(jī)圖 2塊糖

  10-2=8 8+2=10

  教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

  2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)第三題

  1、審題。

  2、指導(dǎo)。

 。1)復(fù)習(xí),出示:同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。

  (2)出示:日。像這樣全包圍的字,該怎樣寫(xiě)呢?筆順規(guī)則是什么?

 。3)師范寫(xiě)“月”。

  3、練習(xí)。

  4、反饋。

  (1)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè),提出表?yè)P(yáng)。

  (2)共同存在的`問(wèn)題給予提出,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

  二、教學(xué)第四題

  1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了什么?講了一件什么事情?

  2、到別人家做客,在門(mén)口該怎樣做?見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)?受到主人的招待該怎樣說(shuō)?跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)?

  3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

  4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?自由說(shuō),同座位互說(shuō),指名說(shuō)。

  5、自由組合來(lái)表演“做客”。

  6、評(píng)選最好的組合。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)?nèi)減法的算法過(guò)程,會(huì)用適合于自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)減法。

  2.使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問(wèn)題可用減法計(jì)算,進(jìn)一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。

  4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第25頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。

  1.對(duì)口令。

  師:我說(shuō)1。

  生:我說(shuō)2,1和2組成3。

  [課一開(kāi)始,就采用三種對(duì)口令的形式,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦復(fù)習(xí)了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,形式靈活有效,學(xué)生復(fù)習(xí)效果好。]

  2.拍手對(duì)口令。

  3.舉牌對(duì)口令。

  創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1.老師投影顯示美麗的小湖,并用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂(lè)地歌唱,過(guò)了一會(huì)兒,1只鶴展開(kāi)翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,交流體會(huì)。

  2.學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動(dòng)手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計(jì)算,用-號(hào)表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說(shuō)明邊板書(shū)等式:3-1=2。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)

  3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其他能用減法表示的事例。

  [在投影與教師語(yǔ)言描述的優(yōu)美情境中,用紙鶴實(shí)物演示,學(xué)生感覺(jué)更直觀(guān)親切,并能親自參與演示,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,加深了學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。]

  例題

  1.課件演示,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:草地上雨后長(zhǎng)出5只蘑菇,小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景,并試著提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出草地上還有幾只蘑菇?的問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)多給與鼓勵(lì)。接著問(wèn):該怎樣列式?學(xué)生回答后,電腦顯示:5-2=?

  2.教師提問(wèn):5減2得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組交流想法,教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算的過(guò)程。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算,教師都給與鼓勵(lì)。接著提問(wèn):如果不看圖,不數(shù)指頭,你會(huì)算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

  [例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象,學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,主動(dòng)探究故事中的.數(shù)學(xué)問(wèn)題,教師對(duì)學(xué)生的多種算法都給與鼓勵(lì),保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性,然后通過(guò)比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算減法較簡(jiǎn)單。]

  鞏固練習(xí)

  1.出示課件1,動(dòng)態(tài)顯示:荷葉上原來(lái)有4只青蛙,撲通跳到水里1只。學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,再列式,交流算法。

  2.出示課件2,學(xué)生說(shuō)圖意:架上原來(lái)有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。

  3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰(shuí)擺的多。

  4.乘車(chē)游戲:5個(gè)同學(xué)做檢票員,拿著車(chē)號(hào),其他同學(xué)每人一張票,車(chē)票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車(chē)號(hào)。游戲開(kāi)始,請(qǐng)同學(xué)們趕快上車(chē),檢票員檢票后,上錯(cuò)車(chē)的同學(xué)給大家表演節(jié)目。

  [鞏固練習(xí)中的第1、2題,采用課件演示,提高

  學(xué)生的練習(xí)興趣:練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力,讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式,發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。乘車(chē)游戲,學(xué)生最感興趣,參與積極性也最高,學(xué)生感興趣的事情活動(dòng)效果好。]

  總結(jié)評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié),說(shuō)說(shuō)自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問(wèn)題。

  2.教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課作小結(jié)。

  布置作業(yè)

  1.學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴,學(xué)具,數(shù)字卡片;

  2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  一年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境中受到感染,產(chǎn)生興趣,自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂(lè)。

  在本次課中,我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的對(duì)口令活動(dòng),學(xué)生很有興趣,積極參與,復(fù)習(xí)了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算5以?xún)?nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語(yǔ)言描述,并用紙鶴演示:湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個(gè)問(wèn)題情境例題:5只蘑菇,小白兔采走了2只,引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題:草地上還有幾只蘑菇?列出算式后,學(xué)生分組討論交流怎樣算,多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法,再通過(guò)比較,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計(jì)算,并讓學(xué)生自己嘗試寫(xiě)一些這樣的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。鞏固練習(xí)第1、2題用課件演示,分步進(jìn)行,讓學(xué)生先說(shuō)題意,再列式計(jì)算,小組交流訂正;還有一個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力。練習(xí)的最的是乘車(chē)游戲,這個(gè)游戲時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點(diǎn)進(jìn)行的,起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  一、學(xué)生基礎(chǔ)

  本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)一圖四式的,再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù),但對(duì)于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題,就有一定的困難。之前,圖畫(huà)應(yīng)用題,學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸,能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù),提出問(wèn)題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù),自己提問(wèn)題,這就需要一定的理解能力和想象力,在這一點(diǎn)上,學(xué)生還是比較困難的,所以本節(jié)課要低起點(diǎn),逐步引導(dǎo),在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。

  二、作用

  一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容,能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算速度,理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點(diǎn)。

  三、教學(xué)要求

  1、能說(shuō)清一幅圖所表示的三種圖意。

  2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

  四、教學(xué)片段

  (一)、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、師:小朋友,我們學(xué)過(guò)的算式有哪些?

  2、指其中的一道算式,如:5+2=7,

  說(shuō):老師這兒有兩種棋子,黑棋和白棋,你能用這些棋子來(lái)表示這道加減算式嗎?

  學(xué)生擺完后,說(shuō)一說(shuō),是怎樣想的。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話(huà)來(lái)描述。)

  學(xué)生說(shuō)完題后,再問(wèn):這道題除了5+2=7,還可以怎樣列算式?(提醒學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式:5+2=72+5=7)

  3、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出減法算式時(shí):如5-3=2時(shí),

  也讓學(xué)生上來(lái)用棋子來(lái)表示這道算式,并說(shuō)一說(shuō)棋子所表示的意義。

  4、學(xué)生上來(lái)用這些棋子編一道題,讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式。

 。ǘ⑿率

  1、出示

  師:你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎?

  請(qǐng)把你的想法用算式來(lái)表示,寫(xiě)在自己的紙上。

  2反饋:把學(xué)生所寫(xiě)出的算式寫(xiě)在黑板上,總共四道算式:

  5+4=99-5=4

  4+5=99-4=5

  3、根據(jù)算式說(shuō)明圖意

  1)、寫(xiě)的是5+4=94+5=9的小朋友舉手,問(wèn):你是怎么想的?(說(shuō)明圖中的`一種圖意:

  求一共有幾個(gè)棋子。)

  讓盡量多的學(xué)生說(shuō)出圖意。

  2)、寫(xiě)的是9-5=4的小朋友舉手,問(wèn):你是怎么想的?

 。ㄒ阎灼鍞(shù),求黑棋數(shù)?)

  3)、寫(xiě)的是9-4=5的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō):是怎么想的?

  >(已知黑棋數(shù),求白棋數(shù)?)

  老師對(duì)以上三種圖意的理解都予以肯定。

  小結(jié):一幅圖可以表示三種意義:白棋有5個(gè),黑棋有4個(gè),求一共有幾個(gè)?我們可以列出兩道加法算式:5+4=94+5=9;第二種:一共有9個(gè)棋子,白棋有5個(gè),求黑棋有幾個(gè)?我們可以列出:9-5=4;第三種:一共有9個(gè)棋子,黑棋有4個(gè),求白棋有幾個(gè)?我們可以列出:9-4=5。現(xiàn)在我們明白,像這樣的一幅圖,我們可以列出幾道算式―――兩道加法,兩道減法。

  (三)、嘗試練習(xí)

  出示56頁(yè)的主題圖

  1、看清圖上是什么。問(wèn):你看到了什么?

  2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  根據(jù)問(wèn)題列出算式。

 。▽W(xué)生的想象力很豐富,會(huì)想象出各種情境的應(yīng)用題來(lái),教師都予以肯定、表?yè)P(yáng))

 。ㄈ、擺一擺,做一做

  1、老師擺,學(xué)生寫(xiě)出四道算式。(一共有8個(gè)棋子)

 。1)、左邊3個(gè),右邊5個(gè)。

 。2)、左邊7個(gè),右邊1個(gè)。

  (3)、讓學(xué)生上來(lái)擺這些棋子,還可以怎么擺,其他學(xué)生寫(xiě)出算式。

  2、四人小組合作,擺一擺,列一列、算一算。(每個(gè)小組9個(gè)圓片。)

  3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些?第一個(gè)數(shù)是8的減法算式有哪些?分別把這些算式按順序排一排。

  4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些?第一個(gè)數(shù)是9的減法算式有哪些?

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。

  2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

  3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)9個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán);課文插圖;音樂(lè)。

  課時(shí)安排:

  整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí),借助轉(zhuǎn)盤(pán),創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí),指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。

  第一課時(shí)

  一、激趣,導(dǎo)入

  1.激趣。

  興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始,可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入,教師可先敘述謎語(yǔ):“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚(yú)蝦!睂(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。

  2.導(dǎo)入。

  復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后,教師可直接導(dǎo)入新課:“今天,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字!保ò鍟(shū)課題:識(shí)字8)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤(pán)演示,識(shí)字、識(shí)詞

  運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞,是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

  1.教師扶,教學(xué)“清”字。

  教師演示轉(zhuǎn)盤(pán),指著“青”字,配上輕柔的音樂(lè)講述故事:有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán))路上碰到了“三點(diǎn)水”,小“青”說(shuō):“三點(diǎn)水,咱們做個(gè)好朋友吧?”“三點(diǎn)水”說(shuō):“好呀!庇谑,他們手拉著手,變成了“清”,(師板書(shū):清)“清”說(shuō):“你們知道嗎?我是最干凈的,因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈,非常清潔!保ò鍟(shū):清潔)通過(guò)這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。

  2.教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。

  這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí),教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上,充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話(huà)能力。同時(shí),在講故事的過(guò)程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解,只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

  3.鞏固所學(xué)的字詞。

  通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后,學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  故事延續(xù),學(xué)習(xí)兒歌

  通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)兒歌時(shí),可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習(xí)的趣味性。

  一、出兒歌。

  教師敘述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風(fēng)景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述,給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)間,并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個(gè)優(yōu)美的'詞、一句優(yōu)美的話(huà)都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng))

  二、誦讀兒歌。

  誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀,在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣,并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn),讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

  三、分析字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字,重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則,然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。

  四、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。

  為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

  第1題:找朋友(連線(xiàn))

  qingqingqingqingjing

  晴情清請(qǐng)蜻睛

  第2題:按課文填空:

  天氣_______________________,池水_______________________。

  小蜻蜓,大_____________。

  飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  識(shí)字8

 。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳

  日字旁三點(diǎn)水

  (眼睛)睛——目——青——蟲(chóng)——蜻(蜻蜓)

  言字旁豎心旁

  請(qǐng)情

 。ㄕ(qǐng)坐)(事情)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,關(guān)心和幫助盲人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

  教具準(zhǔn)備:

  投影片、詞卡、小黑板。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  小朋友,在今天的社會(huì),人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

  二、板課題,解題。

  1、學(xué)生字"盲",學(xué)生書(shū)空。

  2、齊讀課題。

  3、解釋"盲婆婆","蟈蟈"的意思。

  三、初讀指導(dǎo)。

  1、借助拼音輕聲讀課文,畫(huà)出生字,讀一讀。

  2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  3、自讀課文,分小節(jié)。

  4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

  5、看下面四小節(jié)意思,對(duì)照課文,在括號(hào)里填上序號(hào)。

 。ǔ鍪拘『诎澹 )向盲婆婆表示自己的心意。

 。 )相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。

  ( )給盲婆婆送蟈蟈。

 。 )向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

  6、指名到黑板上填寫(xiě)。

  7、小結(jié)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

  1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結(jié)構(gòu)。教師范寫(xiě)。"喜"教師邊示范邊講述。

  2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

  五、描紅練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)寫(xiě)生字。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、指導(dǎo)看圖。

  出示投影片:(1)圖上畫(huà)了哪些人?

 。2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?

 。3)小結(jié)圖意。

  2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

  第一小節(jié):(1)指名讀。(板書(shū):送蟈蟈)

 。2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

 。3)小結(jié)。

 。4)齊讀第一小節(jié)。

  第二小節(jié):(1)指名讀。(板書(shū):讓它、替我、唱歌)

 。2)這一節(jié)有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)

 。3)第二句說(shuō)了什么?對(duì)盲婆婆稱(chēng)"您"而不是"你"表達(dá)了什么意思?"紅領(lǐng)巾"愛(ài)"蟈蟈",但他更愛(ài)誰(shuí)?

 。4)小結(jié)。

 。5)齊讀第二小節(jié)。

  第三小節(jié):(1)指名讀。(板書(shū):領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè))

 。2)這一節(jié)有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這句中的."歌聲"指什么?"歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不見(jiàn),為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波呢?

  (3)第二句說(shuō)了什么?句中的"往日"指的是什么時(shí)間?這句話(huà)是什么意思?

 。4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開(kāi)心?她在什么地方?有哪些景象?

 。5)小結(jié)。

 。6)齊讀第三小節(jié)。

  第四小節(jié):(1)指名讀。

 。2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

 。3)學(xué)生自學(xué)。

 。4)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫(xiě)了什么?

 。5)指名有感情地朗讀這節(jié)。

  (6)小結(jié)。

  三、總結(jié)。

  四、指導(dǎo)朗讀。

  五、指導(dǎo)背誦。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、比一比,再組成詞語(yǔ)。

  忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )

  盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )

  2、擴(kuò)詞。

  野--()()()()

  喜--()()()()

  童--()()()()

  居--()()()()

  忘--()()()()

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  4、送給盲婆婆的蟈蟈

  送蟈蟈

  領(lǐng) 看到 清波

  讓它替我唱歌

  盲婆婆

  帶 想起 歡樂(lè)

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