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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-11 12:02:12 教案 我要投稿

精選中班科學(xué)教案集錦九篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的中班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

精選中班科學(xué)教案集錦九篇

中班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  冬爺爺還不肯帶走冬天的寒冷,春姑娘卻已踏著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了人間。一朵朵美麗的迎春花早早地接到了春姑娘的電報(bào),綻開(kāi)了它薄如絲絹的花瓣,像一只只玲瓏可愛(ài)的小喇叭,報(bào)告著“春來(lái)了”的喜訊。以“迎春花”為這次活動(dòng)話題,引導(dǎo)幼兒尋找春天開(kāi)放的花兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句較完整地描述迎春花的特征。

  2、讓幼兒觀察迎春花,知道它是春天最早開(kāi)的花。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)迎春花外形特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  迎春花的相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、春天來(lái)了

  1、談話活動(dòng),啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些跡象說(shuō)明春天來(lái)了。

  小朋友們,你們從哪里感覺(jué)到春天來(lái)了?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些變化都是因?yàn)榇禾斓搅恕?/p>

  迎春花是什么樣的?

  二、尋找、觀察。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去尋找春天最早開(kāi)的花。

  這種花叫什么名字?為什么要叫它迎春花?

  迎春花美不美?它把我們的花園打扮得漂漂亮亮的,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢?

  2、幼兒分散去尋找。

  3、找到后,大家一起觀察。

  近看迎春花是什么樣的?

  三、幼兒觀察,教師總結(jié)歸納。

  說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果,教師幫助歸納總結(jié)。

  四、欣賞兒歌

  教師先啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述迎春花的`特點(diǎn),從幼兒描述的語(yǔ)句中提煉出簡(jiǎn)短的兒歌。

  五、學(xué)會(huì)并懂得愛(ài)護(hù)花兒。

  (1)討論:春天很美麗,怎么保護(hù)春天里的花?

 。2)學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》,幫助幼兒理解愛(ài)護(hù)花園里的花。

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒回家后向家人介紹迎春花。

  2、區(qū)域活動(dòng)中投放棉簽畫(huà)“迎春畫(huà)”,兒歌欣賞等。

  3、尋找春天的花。

  亮點(diǎn)與建議:

  教師教態(tài)自然,圖片準(zhǔn)備充分,發(fā)揮孩子的主體地位,讓讓孩子大膽觀察、大膽表達(dá)。幼兒常規(guī)較好,溫馨的課堂氛圍讓幼兒感受春天的美,體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒觀察迎春花,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。通過(guò)提問(wèn)以及老師的引導(dǎo),讓幼兒表達(dá)自己對(duì)迎春花的想象和認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中小朋友們的積極性很高,也知道了我們要愛(ài)護(hù)花兒,不亂摘。這次科學(xué)活動(dòng)不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了迎春花,萌發(fā)了對(duì)春天的向往和憧憬,更激發(fā)了幼兒探索大自然的濃厚興趣。在這美好的季節(jié)里,讓我們一起帶著孩子去尋找春天的秘密,發(fā)現(xiàn)春天的美麗吧!

  通過(guò)自身對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的梳理,能有效的幫助自己 找出教學(xué)中存在的不足及產(chǎn)生的原因,分析出教學(xué)方法中 改進(jìn)的策略。俗話說(shuō):教無(wú)學(xué)法,貴在得法。不能說(shuō)盡善 盡美,但只要盡量領(lǐng)悟綱要精神,力求有所思考,在思考 中提高成長(zhǎng)。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。

  2、了解紙的制作過(guò)程,嘗試做再生紙。

  3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛(ài)惜身邊的每一張紙。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū),教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找找書(shū)中的紙。

  1、用競(jìng)賽的方式讓幼兒看幼兒用書(shū)第2頁(yè):請(qǐng)你們找一找這頁(yè)上什么東西是用紙做的,它們?cè)谑裁吹胤。把它圈起?lái)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,其余幼兒補(bǔ)充。

  3、它們有哪些作用呢?

  二、引導(dǎo)幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的紙。

  1、平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么東西是用紙做的,它有什么用?想象一下,如果生活中沒(méi)有紙會(huì)怎樣?

  三、通過(guò)故事,了解紙的制作過(guò)程。

  1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊了解紙的制作過(guò)程:你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?制紙的過(guò)程簡(jiǎn)單嗎?它需要幾道工序呢?

  四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念,鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜紙的:我們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙呢?

  2、介紹再生紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

  五、延伸活動(dòng)。

  1、和幼兒一起制作再生紙。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)孩子而言,最好的'學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見(jiàn)的材料“紙”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂(lè),獲得智慧。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來(lái)。

  2、了解電池的不同用途。認(rèn)識(shí)不同型號(hào)的電池、及電池的正負(fù)極

  3、學(xué)習(xí)合作玩小燈泡亮起來(lái)。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、初步了解其特性。

  核心要素:

  觀察、探究;解決問(wèn)題。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  ☆重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池,知道電池有正負(fù)極,

  ☆難點(diǎn)是把兩節(jié)電池正負(fù)極連接,使其和電線與小燈泡連接成一個(gè)回路,讓小燈泡亮起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電池(1、2、5、7)電線、小燈泡等。

  2、一些以電池為能源的物品,如電動(dòng)玩具,手電、鐘表等。

  3、幼兒集體作業(yè)單,電池的簡(jiǎn)單圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,讓幼兒認(rèn)識(shí)電池,知道電池有不同型號(hào),它們都有正負(fù)極。

  1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動(dòng)玩具及生活用品,請(qǐng)幼兒自由的玩,通過(guò)操作引起幼兒對(duì)電池的興趣。

  教師察看幼兒玩玩具的情況,并請(qǐng)幼兒演示給大家看。

  ☆ 師:你的玩具能干什么?

  ☆ 師:為什么會(huì)動(dòng)?(唱歌或發(fā)光)

  ☆ 師:知道里面裝的是什么?

  請(qǐng)幼兒感知,回答。通過(guò)提問(wèn)使幼兒了解電池的用途。

  教師小結(jié):電池可以向外供電能讓電筒亮起來(lái);讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái);讓錄音機(jī)響起來(lái)……

  2、請(qǐng)幼兒把電池取出來(lái),觀察、發(fā)現(xiàn)并描述電池。

  ☆師:電池的兩頭是一樣的嗎?什么地方不一樣?

  幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)這些電池的一頭都有一個(gè)小突起,另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個(gè)“+”的圖案,另一頭平平的,有一個(gè)“—”的圖案。

  教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):“+”的這邊是正極;“—”的這邊呢,我們叫它負(fù)極。請(qǐng)小朋友找找看手中的電池的正負(fù)極。

  認(rèn)識(shí)電池的“+”“—”標(biāo)記,

  3、請(qǐng)幼兒將自己的電池與同伴的電池進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)電池的型號(hào)不一樣1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)。

  教師出示電池圖卡進(jìn)行小結(jié):電池都有正負(fù)極。

  二、通過(guò)用電線連接一節(jié)電池和小燈泡,讓小燈泡亮起來(lái),使幼兒知道正確的連接方法。

  1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示,講解連接的方法,并示范連接。

  2、幼兒動(dòng)手操作,用一節(jié)電池連接小燈泡和電線,使小燈泡亮起來(lái)。

  3、幼兒自己動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

  三、探索兩節(jié)電池怎樣連接,才使小燈泡亮起來(lái)方法。

  1、教師啟發(fā)幼兒積極地思考并用手中的電池進(jìn)行操作:

  1、☆師:小朋友請(qǐng)你們想一想,怎樣將兩節(jié)電池連起來(lái),也讓小燈泡亮起來(lái)呢?怎么連接呢?

  幼兒感知回答,待幼兒說(shuō)出一種連接的方法,教師出示相應(yīng)的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說(shuō)出來(lái)。

  2、☆師:請(qǐng)小朋友先猜想一下,三種連接方法,哪一種能使小燈泡亮起來(lái)?

  教師將幼兒猜想的結(jié)果紀(jì)錄在作業(yè)單上。

  3、請(qǐng)幼兒自己試一試,或合作來(lái)試試!哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來(lái)?

  4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導(dǎo),請(qǐng)做的正確的小朋友演示同伴看。

  5、請(qǐng)幼兒將自己的試驗(yàn)結(jié)論,并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。

  四、對(duì)幼兒環(huán)保方面的教育。

  ☆師:電池在我們的生活中用的'這樣多,請(qǐng)小朋友想一想,這些電池能一直使用下去嗎?

  ☆師:用完的廢舊電池我們?cè)趺刺幚硭鼈兡?幼兒各抒己?jiàn)。

  教師小結(jié):如果讓廢舊的電池混入一般垃圾,不做很好的回收與處理的話,危害是很大的,亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。

  廢舊的電池不能亂丟,請(qǐng)你想一個(gè)好辦法?

  教師出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池。活動(dòng)自然結(jié)束。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  設(shè)立電池回收箱,請(qǐng)幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的實(shí)際行動(dòng)。

  區(qū)域活動(dòng):

  科學(xué)區(qū)里增添了多種連接的材料(鐵絲、銅絲、鉛絲等)讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來(lái)。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接,使小燈泡亮起來(lái)。小朋友可以在我們的科學(xué)區(qū)里繼續(xù)探索。

  家園共育:

  家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子嘗試安裝電池,并指導(dǎo)孩子認(rèn)準(zhǔn)兩級(jí)正確連接。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)意圖:

  隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn),時(shí)刻威脅著年幼的兒童,而中班幼兒還處在未成年期,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很輕易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),家長(zhǎng)和老師不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。圍繞《小鬼顯身手》這一主題,我生成了本次科學(xué)活動(dòng)——《小鬼當(dāng)家》。通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng),讓幼兒感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地記住自己家和幾個(gè)特殊用途的電話,使幼兒碰到緊急問(wèn)題時(shí)自己會(huì)獨(dú)立使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字。

  2、了解電話號(hào)碼的作用并記住幾個(gè)特殊的電話號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

  3、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)0-9數(shù)字卡片每人一套、貼有動(dòng)物圖形的記錄紙每組一張。

  (2)110、120、119號(hào)碼卡片,警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小動(dòng)物的名片。

  1、今天小狗收到了幾張好朋友的名片,名片上都有好朋友家里的電話號(hào)碼,小鳥(niǎo)家的電話號(hào)碼是多少?

  2、這是小鴨家里的電話號(hào)碼,是多少?小刺猬家的電話號(hào)碼是多少?

  3、 小動(dòng)物家的電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?這些小動(dòng)物家的電話號(hào)碼一樣嗎?為什么它們每一家的電話號(hào)碼不一樣?

  二、我家的電話號(hào)碼。

  1、小朋友家里有電話嗎?誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?

  2、幼兒講,教師記錄,全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

  3、小朋友家的電話號(hào)碼一樣嗎?為什么不一樣?

  4、教師小結(jié)。

  三、特殊的電話號(hào)碼。

  1、老師知道有些電話號(hào)碼是有3個(gè)數(shù)字組成的,你們知道嗎?

  2、游戲:打什么電話?(看課件或圖片):

  (1)出示第一幅圖畫(huà)“火災(zāi)”

  師:這個(gè)時(shí)候,該撥打什么電話號(hào)碼? 教師出示卡片119,請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序進(jìn)行排列。(從左到右)

  (2)出示第二幅圖畫(huà)“生病”

  師:該打什么電話呢? 教師出示120卡片,請(qǐng)幼兒從自己的卡片中找出1、2、0,并按順序進(jìn)行排列。

  (3)出示第三幅圖畫(huà)“搶劫”

  師:該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼? 請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出1、1、0,并進(jìn)行排序

  3、小結(jié):電話號(hào)碼的作用太大了,我們生活中離不開(kāi)它。但是像110、119、120等這些特殊的電話號(hào)碼不能隨便亂打,只有在緊急的.情況下才能使用它。

  三、制作動(dòng)物電話卡本。

  1、森林里的動(dòng)物們看到小朋友家里都裝了電話,動(dòng)物們都要裝電話號(hào)碼了。

  2、不過(guò)小動(dòng)物們想考考你們,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫它們編電話號(hào)碼。

  3、幼兒操作:每一組有一張大表格,上面有小動(dòng)物的圖片。要求同一組的小朋友一起來(lái)編電話號(hào)碼,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都是有8個(gè)數(shù)字組成的, 每一家的電話號(hào)碼要編的不一樣。

  4、教師檢查小朋友編的電話號(hào)碼,制作動(dòng)物電話卡。以名片引題,激發(fā)幼兒對(duì)電話號(hào)碼的興趣。

  初步了解本地電話號(hào)碼的位數(shù),讓幼兒知道通過(guò)數(shù)字的不同排列方式產(chǎn)生了電話號(hào)碼,知道每一家的電話號(hào)碼是不一樣的。

  了解特殊電話:119、120、114、110、112等,讓幼兒了解這些特殊電話號(hào)碼的作用,知道在什么情況下使用這些號(hào)碼。引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活中發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類(lèi),知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速打不同的特殊電話。 通過(guò)操作,鞏固幼兒用0—9的數(shù)字組合成電話號(hào)碼。通過(guò)檢查評(píng)價(jià),讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  在今后的活動(dòng)中,從活動(dòng)內(nèi)容的確定到教具準(zhǔn)備,再到過(guò)程的實(shí)施,教師應(yīng)該設(shè)計(jì)得詳細(xì)點(diǎn),設(shè)想活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的種種可能,以及教師采取的應(yīng)變措施。只有這樣,才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性,教師要為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人。

中班科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  美國(guó)教育家布魯納說(shuō):“任何科學(xué)知識(shí),都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則,并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密;顒(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng),讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  假發(fā)套、鏡子每人一個(gè),蠟筆、紙每人一份,關(guān)于頭發(fā)的'課件,年老者一位。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

  1、看看:幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)

  摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺(jué)?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

  2、比比:幼兒自己結(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)。

  3、結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟?lèi)有各種各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長(zhǎng)、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……)

  二、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

  1、你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

  2、你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)

  3、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā),每天洗頭,小朋友不要燙頭發(fā)……)

  三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。

  引導(dǎo)幼兒討論:

  1、小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?

  2、嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片,讓大家猜猜這是誰(shuí)?并請(qǐng)出這兩名幼兒與照片上比一比。

  3、人的頭發(fā)會(huì)不會(huì)變呢?請(qǐng)出一位老者,讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。

  4、結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

  四、玩假發(fā)套。

  出示幾種不同式樣的假發(fā)套,提問(wèn):這是干什么用的?

  按幼兒意愿打扮,幫老者帶假發(fā)套。比比:重點(diǎn)觀察年老者帶了假發(fā)套以后,變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)

  五、延伸活動(dòng)。

  為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。

  2、感受蔬菜的多種多樣。

  3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、籃子若干,里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿等。

  2、貼有各種蔬菜的籃子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、問(wèn)題導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  師:“小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”(去過(guò))

  師:“菜市場(chǎng)里都有些什么菜呀?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:“今天,錢(qián)老師也去了一趟菜市場(chǎng),帶了好多好多蔬菜回來(lái),你們想看看嗎?”(想)

  2、每人一種蔬菜,進(jìn)行觀察和討論。

  師:“老師給你們準(zhǔn)備了好多蔬菜,請(qǐng)你選一樣自己喜歡的蔬菜,可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拿的菜叫什么名字?它是什么樣子的?”

  3、幼兒拿著蔬菜坐到前面,個(gè)別介紹自己的`蔬菜。

  師:“我請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹一下。”

  師:“你喜歡哪種蔬菜,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來(lái)說(shuō))

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒到前面介紹)

  師:“這些蔬菜都有各自的優(yōu)點(diǎn),所以有的小朋友喜歡這種,有的喜歡那種,那么這里到底有哪幾種蔬菜呀?”

  幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿。”

  4、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。

  師:“哇,原來(lái)有這么多種蔬菜呀,除了這些,你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜,它們叫什么名字?是什么樣子的?”(土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等)

  5、幼兒操作,送蔬菜寶寶回家。

  師:“剛剛,蔬菜寶寶們玩得累了,該回家啦!請(qǐng)小朋友們幫幫忙,把蔬菜寶寶送回它們自己的家,你們?cè)敢鈫?”(愿意?/p>

 。1)帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶的家。

  (2)幼兒操作

  師:“那請(qǐng)你找到它們的家,把它們送回去吧!”

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在蔬菜的種類(lèi)越來(lái)越多,品種越來(lái)越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的蔬菜,為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始,我先是詢(xún)問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?然后出示裝滿(mǎn)蔬菜的籃子,用布遮好,目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。

  接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么,并問(wèn)一問(wèn)客人老師喜歡吃什么,進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱(chēng)與外形的認(rèn)識(shí),二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后,我使用《辦家家》的音樂(lè)結(jié)尾,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng),放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。

  在本活動(dòng)中,我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒,沒(méi)有關(guān)注到整體,我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會(huì)更好些。

  小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi),蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

  2、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  材料準(zhǔn)備:

  飲料瓶若干(靠近其底部的壁上用錐子鉆2~5個(gè)大小一樣的小孔,小孔間距約為0.5厘米);吸管;用蠟涂染過(guò)的硬卡紙片若干;大小一樣的玻璃板若干(玻璃板周?chē)媚z布貼好);與幼兒人數(shù)相等的鏡子(不要太小);迷迷轉(zhuǎn)若干(把乒乓球剪成月牙形);每組盛水臉盆一個(gè);筐子;抹布等。

  活動(dòng)內(nèi)容與方法:

  游戲一:調(diào)皮的小水滴每個(gè)幼兒從筐子中取一個(gè)干燥的玻璃板和一張涂過(guò)蠟的卡片,用吸管吸水,向干燥的玻璃板上滴,看玻璃板上的水滴是什么樣子的。(水滴是"散開(kāi)"的。)再向用蠟涂過(guò)的紙片上滴,看水滴是什么樣子的,和玻璃板上的水滴一樣嗎?(不一樣,玻璃板上的水滴是"散開(kāi)"的,紙片上的水滴是圓圓的',像小豆子一樣。)

  游戲二:不容易分開(kāi)的玻璃板給每個(gè)幼兒提供兩面大小一樣的干燥的玻璃板,讓他們把玻璃板疊放一起,試著分開(kāi)一下,然后再在水中將它們疊合在一起,拿出來(lái)之后再試著掰一掰,看兩塊玻璃是否容易分開(kāi)。(濕了之后的兩塊玻璃板比干燥的兩塊玻璃板要難分一些)

  游戲三:會(huì)"握手"的水向飲料瓶?jī)?nèi)注滿(mǎn)水,會(huì)發(fā)現(xiàn)水從飲料瓶壁上的幾個(gè)小孔射出,形成幾條水流。讓幼兒在幾條水流的"根部"輕輕一捏,看有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流合在了一起)再用手在水流"根部"輕輕一劃,又有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流又分開(kāi)了)。

  游戲四:旋轉(zhuǎn)的"迷迷轉(zhuǎn)"給每位幼兒提供一面鏡子和幾個(gè)"迷迷轉(zhuǎn)",讓幼兒把"迷迷轉(zhuǎn)"放在干燥的鏡面上,當(dāng)鏡面稍稍一傾斜,"迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?(會(huì)從鏡面上滑下來(lái))如果在鏡子上滴上水,再像剛才那樣玩, "迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?("迷迷轉(zhuǎn)" 像穿上了滑冰鞋,旋轉(zhuǎn)的很快很好看)。

  結(jié)合4月22日地球日,教育幼兒要樹(shù)立的節(jié)約用水意識(shí)。

  注意事項(xiàng):

  本活動(dòng)屬感知類(lèi)活動(dòng),不屬于理解活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒理解其中的道理,只要感知到即可,也可試著讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么。

中班科學(xué)教案 篇8

  通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

  課題生成:

  一天,有位小朋友帶來(lái)一部玩具手機(jī),用手一按,鍵盤(pán)不停閃爍,響起悅耳的音樂(lè),還會(huì)發(fā)出“喂,你好!請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)?對(duì)不起等聲音。這時(shí),小朋友的注意力全給吸引過(guò)來(lái)了,他們臉上充滿(mǎn)好奇和驚喜,一起圍上去,那份高興和專(zhuān)注勁兒就甭提了。想不到,第二天就有十幾個(gè)小朋友也帶來(lái)了手機(jī)玩具,這下教室里可熱鬧了,各種手機(jī)的模擬聲此起彼伏,孩子們的陣陣笑聲,把教室變成了通話的快樂(lè)天地。見(jiàn)此情景,我就思考,如今電話非常普及,已成為人們必不可少的通訊工具,給我們的生活帶來(lái)了許多方便,既然孩子對(duì)電話如此感興趣,何不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們了了解一些電話知識(shí)呢?

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo),使幼兒初步了解電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和功能。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、電話機(jī)除了可以通話,還有哪些功能和用途呢? 組織幼兒討論電話機(jī)的一些特殊功能和用途:電話機(jī)不僅可以通話,還可以免提、重復(fù)撥號(hào)、留言錄音、顯示圖像、聽(tīng)音樂(lè)、計(jì)時(shí)、查詢(xún)信息、傳真、上等。(免提、重復(fù)撥號(hào)、聽(tīng)音樂(lè)、查詢(xún)信息的功用教師邊演示邊講解,給幼兒以直接的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)幼兒的記憶,因?yàn)檫@些功能一般電話機(jī)都具備,其他功能作一般了解。)

  2、游戲《打電話》,學(xué)習(xí)并討論正確使用電話機(jī)。

  (1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)試一試,動(dòng)一動(dòng),展開(kāi)討論,學(xué)習(xí)并掌握正確的打電話的方法。提問(wèn):電話的用處真大,那么,我們應(yīng)該怎樣正確使用電話機(jī)呢?(請(qǐng)全體小朋友一對(duì)一模擬打電話;請(qǐng)個(gè)別小朋友演示打真電話。)

 。捍螂娫挘紫纫缹(duì)方的電話號(hào)碼,拿起話筒后再撥號(hào),電話接通后,就可以了。打電話要有禮貌,時(shí),要學(xué)會(huì)使用“你好、請(qǐng)、對(duì)不起、再見(jiàn)”等文明禮貌用語(yǔ),通完話以后,注意一定要掛好話機(jī),否則,別的電話就打不進(jìn)來(lái)。

  (2)聯(lián)系社會(huì)常識(shí),引導(dǎo)幼兒記住生活中通用的五種應(yīng)急電話號(hào)碼。

  電話的作用真是太大了,我們可以通過(guò)打電話談?wù)摳鞣N事情,它給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多的方便,提問(wèn):

 、偃绻螂娫挄r(shí),忘記了電話號(hào)碼,我們有什么辦法呢?

  啟發(fā)幼兒思考查詢(xún)電話“114”的用途,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

 、诋(dāng)遇見(jiàn)緊急的情況時(shí),如突然生病、起火、迷路時(shí),我們應(yīng)該怎么辦呢?

  啟發(fā)幼兒思考討論,火警119、匪警110、救護(hù)120、交通事故處理122四種緊急電話的用途及注意事項(xiàng)。讓幼兒知道這些號(hào)碼是不能隨便打的,否則,會(huì)造成很多麻煩。

  3、以幫小狗買(mǎi)到電話機(jī),自然結(jié)束活動(dòng)。

  剛才我們學(xué)習(xí)了電話機(jī)的一些有關(guān)知識(shí),那么,現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友幫小狗拿一個(gè)主意,挑選一部電話機(jī)吧。

  活動(dòng)延伸:

  1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

  2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

  課題:

  一、效果分析

  該活動(dòng)是由幼兒“玩電話機(jī)”聯(lián)想設(shè)計(jì)出來(lái)的,課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,先采用“布魯納的發(fā)現(xiàn)法”,幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  二、點(diǎn)評(píng)

  《有用的電話機(jī)》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的'生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

  教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  三、反思與討論

  你是怎樣與家長(zhǎng)配合,引導(dǎo)幼兒正確使用電話機(jī)的?

中班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在欣賞動(dòng)畫(huà)片中感知不同鏡子的不同成像現(xiàn)象。

  2.在游戲情景中,幼兒通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō),幫助孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關(guān)系。

  3、享受探索發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已有經(jīng)驗(yàn):幼兒在生活中認(rèn)識(shí)了一些鏡子如:放大鏡、哈哈鏡、平面鏡,并且知道平面鏡照出來(lái)物體的形狀、大小是不會(huì)發(fā)生改變的。

  2、材料準(zhǔn)備:鏡子若干、喜洋洋、ppt活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入師:

  你們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)

  二、觀看動(dòng)畫(huà)片,了解鏡子屋的.鏡子種類(lèi),以及各種鏡子照出來(lái)的樣子。

  1、引導(dǎo)幼兒討論鏡子的種類(lèi)師:猜猜看,這個(gè)鏡子屋里面會(huì)有一些什么鏡子呢?(幼兒自由猜測(cè))小結(jié):平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。

  2、觀看課件,了解放大鏡照出來(lái)的樣子師:看看,我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。(教師操作課件,出示放大鏡)

  3、觀看課件,了解哈哈鏡照出來(lái)的樣子。

  師:你們猜一猜,我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢?(哈哈鏡)

  三、引發(fā)幼兒用兩面鏡子照一照、玩一玩,探索“一個(gè)變?cè)S多”的有趣現(xiàn)象,感受探索帶來(lái)的樂(lè)趣。

  1、提問(wèn)引發(fā)幼兒思考師:可是喜羊羊知道,過(guò)了不久,灰太狼還要再來(lái)呢。這一次,只剩下這個(gè)非常普通的鏡子了,這也是什么鏡子呢?(平面鏡)

  2、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,并進(jìn)行動(dòng)手操作。

  師:一面鏡子可以照出幾個(gè)喜羊羊呢?我們一起用鏡子來(lái)照一照小結(jié):一面鏡子只能照出一只喜羊羊。

  3、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒再次思考師:那怎么樣才能讓喜羊羊的數(shù)量變多呢?

  4、幼兒動(dòng)手操作,用兩面鏡子或者和其他小朋友合作用多面鏡子在一起照一照、玩一玩,探索“一個(gè)變?cè)S多”的有趣現(xiàn)象。

  師:我們小朋友們的想法都不一樣,請(qǐng)你們自己去試一試看看能照出幾只喜羊羊?

  5、幼兒交流各自的玩法和有趣的發(fā)現(xiàn),教師提問(wèn)引發(fā)幼兒思考師:你們照出了幾只喜羊羊?

  小結(jié):鏡子擺放的位置不同,照出來(lái)的數(shù)量也不同。有的小朋友變出了兩只,鏡子是面對(duì)面擺放的。有的小朋友變出了三只,是把鏡子擺成一個(gè)三角形的樣子。

  6、幼兒再次操作師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用新的方法來(lái)試一試。

  7、師幼共同交流試驗(yàn)后的結(jié)果小結(jié):鏡子面對(duì)面擺放的時(shí)候,兩面鏡子靠的越近,在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會(huì)越多。

  鏡子呈三角形擺放的時(shí)候,鏡子的角度越小,在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會(huì)越多。

  四、播放音樂(lè),共同慶祝喜羊羊的勝利1、師:你變兩只,你變?nèi),變出了那么多的羊羊,哇!看看(教師操作課件,展示喜羊羊的羊羊隊(duì)伍的畫(huà)面)我們變出來(lái)多少羊羊哦。

  2、師:哦,一只、兩只、這么多的羊羊,全都是我們幫助喜羊羊變出來(lái)趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起,嚇得灰太狼怎么了?(教師展示課件灰太狼逃走的畫(huà)面)(逃走了)哎,灰溜溜的逃跑了。

  3、師:下面我們跟著羊羊一起來(lái)慶祝,他們的勝利。我們聽(tīng)著音樂(lè)回教室再去想一想下一次灰太狼來(lái)了,還有什么好辦法可以打敗它呢?

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