幼兒園大班社會教案（實用13篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案，歡迎大家分享。

　　幼兒園大班社會教案 篇1

　　活動時間：

　　世界環(huán)境日——6月5日

　　活動要求：

　　1、尋找、收集生活中的一些廢舊材料，結(jié)合幼兒的創(chuàng)意，動手設計、制作各種動物。

　　2、在收集材料的過程中，知道6月5日是“世界環(huán)境日”，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　塑料袋，一次性紙杯、紙盤，

　　活動過程：

　　1、收集生活中的一些可再利用的材料，并和幼兒共同做好清潔工作。

　　2、以“動物大世界”為主題，設計、制作各種動物小制作。

　　3、根據(jù)幼兒的'年齡特點，設計制作“動物”。

　　1)小班年齡段：收集生活中的一次性紙杯、紙盤等，能運用一種材料創(chuàng)意設計常見的動物。

　　2)中班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇一種自己喜歡的材料創(chuàng)意設計成常見動物。

　　3)大班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇兩至多種材料組合搭配創(chuàng)意設計常見動物。

　　4、各年齡段的幼兒分別設計、制作“動物”。

　　幼兒園大班社會教案 篇2

　　【活動目的】

　　1．使幼兒知道車輛的名稱、簡單的用途。

　　2．通過介紹許多有趣的汽車，擴大幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的求知欲。

　　3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒的想像力。

　　【活動準備】

　　1．幼兒自帶或老師收集各種模型車。

　　2．各種汽車的圖片八九張。

　　3．用積木、插塑玩具搭建的立交橋、馬路花園等街景。用模型車布置一個汽車城。

　　【活動過程】

　　一、帶幼兒進汽車城，引起幼兒的興趣

　　師：今天老師帶小朋友到汽車城去玩，汽車城里的汽車都是我們小朋友帶來的，你們想去嗎?(想)那我們出發(fā)吧!(進活動室)

　　二、擺弄各種車輛，使幼兒知道車輛的名稱及簡單的用途

　　1．幼兒自由擺弄各種汽車。

　　師：汽車城里這么多汽車，看看哪些汽車你們認識，還知道它的名字。

　　2．幼兒嘗試講述自己熟悉的汽車的名稱及簡單的用途。

　　師：有些汽車連老師都不認識，請小朋友把自己帶的汽車介紹一下，別的小朋友帶來的車如果你認識也可以介紹。

　　幼兒回答：救護車是專門送病人到醫(yī)院去的；消防車是救火的；灑水車是給馬路澆水的；翻斗車是專門運土的……

　　三、教師介紹早期汽車的形態(tài)、功能特點

　　1．出示老爺車，幼兒觀察。

　　師：這是什么汽車?

　　幼兒回答，教師總結(jié)：這是老爺車，這種車是你們爺爺奶奶小時候才有的，現(xiàn)在沒有了，它的速度很慢。

　　2．出示圖片，向幼兒介紹最早的一種汽車。

　　師：老爺車還不是最早的車。你們看，這才是最早的汽車呢!像什么?像船一樣可以在水中行駛的，人們幫它裝上兩個輪子，就可以在陸地上行駛了，它的速度更慢。

　　四、向幼兒介紹各種先進的、有趣的.汽車，擴大幼兒知識面

　　1．出示汽車圖片九張，讓幼兒嘗試想像這些車的用途與不同之處。

　　師：這些汽車比小朋友帶來的汽車更先進、更有趣、更有用，你們猜猜這些車有什么用處?跟現(xiàn)在的車有什么不同?(嘗試題)

　　幼兒回答，教師小結(jié)：①兩頭都能開的車；②可以一分為二的車，需要時就變成兩輛；③可以豎起的車，停車時只用兩個輪子；④可以爬山的車……

　　2．幼兒自己設計發(fā)明汽車

　　師：剛才有趣的汽車是現(xiàn)在的科學家發(fā)明的，我們小朋友能不能設計更好的汽車呢?(請2～3名幼兒回答)請小朋友把自己設計的汽車畫出來好嗎?

　　五、活動延伸

　　幼兒在活動角畫自己發(fā)明設計的未來汽車。

　　幼兒園大班社會教案 篇3

　　設計意圖：

　　孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表�！毒V要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解風箏的起源。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

　　3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。

　　2、風箏幻燈片、音樂。

　　活動過程：

　　一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

　　1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

　　2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

　�。ń處熛日埓蠹艺f出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）

　　二、讓幼兒了解風箏的起源。

　　1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

　　教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

　　2、故事《風箏的起源》

　　教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了？

　　教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的'民間藝術。

　　三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

　　1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

　　2、幼兒欣賞風箏圖片。

　　圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

　　圖二：魚形風箏教師：這只風箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案？

　　教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

　　圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

　　圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？

　　圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團結(jié)）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？

　　圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

　　教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

　　小百科：風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為"紙鳶"。

　　幼兒園大班社會教案 篇4

　　活動目標：

　　1、開展班級紙制品使用情況的調(diào)查，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。

　　2、愿意從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護小衛(wèi)士。

　　3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒進行為期一周的紙制品使用情況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數(shù)量。并統(tǒng)計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。

　　2、材料準備：視頻資料——幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品使用情況的調(diào)查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過的復印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

　　活動過程：

　　一、分享調(diào)查結(jié)果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大，體會節(jié)約用紙的必要性。

　　1、教師提出問題，引導幼兒匯總調(diào)查結(jié)果。

　�。�1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數(shù)量，現(xiàn)在我們來統(tǒng)計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。

　　（2）出示大調(diào)查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數(shù)量。

　　2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。

　�。�1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約使用?為什么?

　�。�2）小結(jié)：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護環(huán)境的行動。

　　二、觀看視頻，討論并提出班級節(jié)約用紙的方法

　　1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節(jié)約用紙的方法。

　�。�1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。

　　討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)

　�。�2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的`小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。

　　討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)

　　2、師幼共同總結(jié)：班級節(jié)約用紙的方法。

　　●認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；

　　●可用報紙、用過的復印紙、畫報紙?zhí)娲�部分畫紙�?/p>

　　●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；

　　●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；

　　●無法再使用的廢紙還可以回收。

　　三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作準備

　　1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。

　　師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。

　　●報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。

　　●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。

　　●畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。

　　2、幼兒自由選擇分組進行整理。

　　3、總結(jié)：讓我們從節(jié)約用紙開始，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣．做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

　　活動反思：

　　品德與生活課重視讓學生體驗、參與，重視與學生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動中，我引導學生針對生活和學習中使用紙張的不同方面展開調(diào)查，從而使學生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進行研究。在活動中，調(diào)查研究的記錄和統(tǒng)計分析也是很重要的，我激勵學生嘗試用不同的方法來展示自己的調(diào)查資料或結(jié)論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導學生研究紙與森林的關系，培養(yǎng)節(jié)約用紙、保護資源的意識，并在此基礎上開討論：在日常生活中，作為一名小學生能做什么，應該怎么做，從而直接參與紙與環(huán)保的實踐活動。在調(diào)查身邊的人每天用多少張紙時，出現(xiàn)了個別同學不實事求是，隨便填寫數(shù)字的情況。所以，在以后的調(diào)查活動中要強調(diào)調(diào)查的真實性和嚴謹性。調(diào)查結(jié)束后為了使同學們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學生統(tǒng)計全班同學一天使用多少張紙，而且還幫助同學們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動中我發(fā)現(xiàn)學生們身上閃爍著智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關注到生活中很多細微的方面,能從事調(diào)查和研究,并且完成得很出色。原來，學生的潛力真的是無限的。

　　小百科：節(jié)約，就是節(jié)省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環(huán)境的惡化，將節(jié)約提到了一種新的境界

　　幼兒園大班社會教案 篇5

　　活動目標：1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。

　　2、引導幼兒從小樹立遠大的理想�；顒訙蕚洌号c幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？

　　活動準備：幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。

　　活動過程（預設）：

　　一、出示照片，導入課題。

　　“老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？”

　　二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。

　　“老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什么感覺？為什么？”

　　三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。

　　1、請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒。

　　“老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？”

　　2、啟發(fā)幼兒提問，了解寶寶的生活情況。

　　“寶寶現(xiàn)在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問題問寶寶媽媽的嗎？”

　　四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

　　1、教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。

　　“我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的'時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？”

　　“小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？”

　　2、通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。

　　“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什么都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現(xiàn)在有什么本領？能告訴我們嗎？”

　　五、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

　　“老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？”

　　“要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應該怎么做呢？”

　　幼兒園大班社會教案 篇6

　　教學理論依據(jù)：

　　幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發(fā)展。本次設計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。

　　設計思路：

　　田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒了解小學生的學習和作業(yè)的一次活動，旨在激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，并知道文字書寫的格式�；顒油ㄟ^層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。

　　活動目標：

　　1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

　　2、樂意參加田字格的游戲活動，會區(qū)分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。

　　活動重難點:了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

　　活動準備：

　　1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學，看過小學生的`作業(yè)本。

　　活動過程：

　　1、欣賞感知：

　　師：這是什么呀？看看小學生的本是怎么樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。

　�。ǔ鍪咀鳂I(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？

　　小結(jié)：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

　　2、認識田字格：

　　師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什么？

　　知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。

　　幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

　　5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子里。

　　6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。

　　教學分析：

　　本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造；以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。

　　幼兒園大班社會教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 解讀畫面，感受、理解各種“愛”的表現(xiàn)， 并能大膽連貫地講述。

　　2、 在說說、拼拼、議議中，體會心中有愛的美好。

　　活動準備：

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：

　　1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片

　　2、《愛》課件

　　3、立體拼圖

　�。ǘ�）經(jīng)驗準備：

　　有一定的環(huán)保知識

　　活動過程

　　一、看看說說（目的：解讀畫面，感受愛家人的情感，體會心中有愛的溫暖。）

　　1、欣賞“family”―― 這錄像里有些誰？

　　2、認識“family”―― 哪個字母是爸爸，哪個是媽媽，哪個是孩子？

　　3、猜猜“family”――“family”可能是什么意思？

　　4、家是我們心里最重要的地方，說說家里誰讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？

　　小結(jié)：家人的愛讓我們時刻溫暖

　　（設計思考――通過直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對家人的愛出發(fā)，激發(fā)幼兒的回憶，說說熟悉的愛。）

　　二、猜猜講講（目的：猜測畫面，感受愛他人的情感，體會心中有愛的快樂。）

　　1、出示圖片，猜猜我們身邊發(fā)生的溫暖故事。

　　出示六幅圖片線索，猜測故事

　　出示兩幅圖片線索，猜測故事

　　（設計思考――讓幼兒嘗試尋找圖片間的內(nèi)在聯(lián)系，在挑戰(zhàn)幼兒思維的同時，也滲透了愛他人的情感）

　　2、 欣賞視頻《和諧生活》（設計思考――采用和第一環(huán)節(jié)不同的策略，以視頻進行驗證）

　　3、 兩個故事中有個共同的地方你們能發(fā)現(xiàn)嗎？

　　4、 幫助別人是件快樂的事，你有過這樣的快樂嗎？

　　小結(jié)：身邊的愛讓我們彼此快樂。

　　三、拼拼議議（目的：拼圖組合，感受愛地球的重要，體會心中有愛的美好。）

　　1、如果沒有愛我們會怎樣的呢？

　　2、小組拼圖，嘗試推測圖片寓意。

　　3、四組合一，感受大愛。

　�。ㄔO計思考――在推進中，發(fā)現(xiàn)大愛是從每一個小愛開始的，地球的每個角落都需要愛）

　　總結(jié)：小愛讓生活美麗，大愛讓生命美好！關鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。

　　活動反思

　　一、 內(nèi)容選擇源于幼兒興趣所在

　　活動來自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個活動后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動時聽見孩子在模仿廣告里的語言或動作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語時，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂外，讓他們消費意外,還給孩子帶來了什么？于是我開始留意起廣告來。有許多 “公益廣告” 深深感動了我。如何將這一類能觸動我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設計這次活動的初衷。今天為什么選擇央視的“family” 和東方衛(wèi)視的《和諧社會》呢？第一個是他用了生動形象的字母動畫講述了一個家庭成長的故事，故事很短，但愛卻很深。而另一個廣告中講述了人與人之間助人為樂，相親相愛，社會是一家的故事。這兩個廣告所表達的.離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個資源都能變成教育的契機。就這樣我開始了我的教學活動設計。

　　二、 價值體現(xiàn)源于孩子發(fā)展目標

　　《3-6歲幼兒學習發(fā)展指南》中指出：給孩子們一個積極的自我。在他們的成長過程中傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭許多人的愛，他們習慣了獲取愛，而吝嗇于說出愛、付出愛。本活動以“愛”為支點，選擇生活中常見的愛心行為，讓孩子感受愛是雙向的，體會從愛家人――愛他人――愛地球的小愛到大愛的遞進。引導感受愛、理解愛、表達愛。讓孩子從小成為一個有責任感，有愛的人。整個活動對于孩子的未來發(fā)展有著深遠的意義，對于奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。

　　幼兒園大班社會教案 篇8

　　主要領域：社會

　　活動目標:

　　相關領域:

　　語言、藝術

　　感受不同聲音帶來的不同感受，萌發(fā)保護環(huán)境的情感

　 知道人們喜歡音樂，了解噪聲對人體有害

　　主要形式：集體

　　課時安排:一課時

　　重點難點

　　重點：知道噪聲也能污染環(huán)境，對人體有害

　　難點：能說出聲音給我們帶來的不同感受

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：留意日常生活中的噪聲及音樂

　　物質(zhì)準備：錄有火車吼叫聲及美妙音樂聲的磁帶、自錄的幼兒日常生活

　　中的噪聲磁帶；故事掛圖；小鈴、口琴、小鼓銅鑼等樂器若干

　　【活動過程】

　　一、操作樂器，感受聲音給我們帶來的不同感受。

　　1.請個別幼兒上來操作樂器，并說說玩的是什么，聲音是怎么樣的。

　　2.請五六個幼兒集體操作，說說自己的感受。

　　3.聽錄音后，提問：你喜歡哪種聲音為什么

　　二、出示圖片、講述故事。

　　1.為什么火車的吼叫聲使小動物逃走了鮮花枯萎了

　　2.為什么音樂氣墊火車那么受大家歡迎呢

　　三、聽幼兒自錄的日常噪聲，討論噪聲的產(chǎn)生及危害。

　　1.為什么我們不喜歡聽噪聲

　　(危害健康、聽力下降、心情煩躁。)

　　2.我們?nèi)绻�聽到噪聲怎么辦

　　(捂住耳朵或躲開)

　　3.為什么會有噪聲(從自身的.行為談起)

　　4.如何減少噪聲

　　(幼兒自由討論并回答)

　　【活動延伸】

　　觀察幼兒園日常生活中噪聲的主要來源。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　現(xiàn)代的都市和城鎮(zhèn)充滿了噪聲。噪聲也是一種污染，讓幼兒知道噪聲會給人體健康帶來危害，是本次活動的主要目標。為了給幼兒加深印象和提高學習興趣，本活動中的多個環(huán)節(jié)巧妙地運用幼兒的各種感官，并結(jié)合了故事進行教學，讓幼兒分辨躁聲和樂音，通過對比感受樂音美，從而得出噪聲對人體的危害，并萌發(fā)主動減少噪聲的意識。

　　二、效果分析

　　讓幼兒把周圍日常噪聲錄制下來，然后播放給大家聽，使我們對常常充耳不聞、耳熟能詳?shù)脑肼暭右宰⒁�，收到了較好的效果。幼兒活動的興趣很高，討論過程中各抒已見，最后得出了“噪聲有害環(huán)境”的結(jié)論，達到了良好的教學效果。

　　幼兒園大班社會教案 篇9

　　活動目標：

　　1、了解友情卡。

　　2、懂得珍惜友情。

　　3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1、彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。

　　2、說出自己的感受。知道家中電話、住址，并能書寫這些內(nèi)容。

　　重點、難點：

　　能在友情卡中表現(xiàn)出有實用意義的信息，用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。

　　活動過程：

　　1、導人、談話。

　　聽歌曲《老師再見了》進教室。

　　小朋友即將成為小學生，你們的心情是怎樣的?

　　就要離開幼兒園，進人小學，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，有什么方法讓小朋友都能夠保持聯(lián)系，不互相忘記嗎?

　　2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。

　　請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。

　　哥哥姐姐在做什么?在互贈什么?這個卡片有什么用?

　　哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡”，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯(lián)系。

　　3、第一次制作友情卡。

　　交流幼兒制作的友情卡：

　　第一張卡

　　教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎?

　　幼兒：不行，沒有電話號碼。

　　第二張卡

　　教師：卡上的小桃心里寫的是什么?

　　幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。

　　第三張卡

　　教師：卡上寫的什么?

　　幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。

　　教師：為什么要寫住址?

　　幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或?qū)懶拧?/p>

　　4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。

　　第一張卡

　　教師：卡中有什么?

　　幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。

　　第二張卡

　　教師：你看到了什么?

　　幼兒：有電話、房子和笑臉。

　　教師：這些符號表示什么?

　　幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。

　　教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。

　　5、第二次制作友情卡。

　　(1)教師指導幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。

　　(2)幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的'友情卡。

　　6、互贈友情卡。

　　友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當送給別人友情卡是應當說一句什么話，在接受他人的贈送時也要尊重別人，要做到有禮貌地相互贈送。

　　活動反思：

　　活動內(nèi)容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個活動中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個人信息應當是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。

　　小百科：友情表示“無緣之慈悲”，無緣即無條件之意。無條件之友情，即是世間超越血緣、地緣，出離家園與國家，超越骨肉血親之愛，超越國別地域之愛，對所有人皆可平等奉獻、交流無條件之友情，這即是友情的奇特之處。

　　幼兒園大班社會教案 篇10

　　教學目標：

　　1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。

　　2、練習舞龍，培養(yǎng)幼兒的合作意識

　　3、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　重點難點環(huán)境與材料準備：

　　1、幼兒搜集有關龍的故事

　　2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

　　3、教學掛圖〈龍〉、〈健康－社會〉P2-3

　　一次備課

　　1、說說印象中的龍

　　--你見過龍嗎？龍是什么樣子的'？

　　--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

　　--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。

　　2、聽一聽龍的由來

　　--啟發(fā)幼兒將自己知道的關于龍的故事講給大家聽。

　　--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

　　3、欣賞舞龍表演

　　--放有關舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

　　4、練習舞龍

　　--幼兒自由組合分成4人一組，并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

　　--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。

　　活動反思：

　　分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課，活動開展前我先觀看在這成熟的課中，教師是如何展開的，如何引導幼兒仔細觀察畫面，有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態(tài)。在語言運用方面，引導幼兒預測故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。

　　教師先出示封面，知道故事中的角色，導入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化，同時引導幼兒觀察動物的表情和動作，并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語言部分，先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話，到后來自己閱讀、進行對話的仿編。

　　這個活動，讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動，如何有效指導幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀。

　　幼兒園大班社會教案 篇11

　　活動目標

　　1、透過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

　　2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產(chǎn)生關愛殘疾人的情感。

　　3、制作“愛心花園”，體驗愛的完美與快樂。

　　活動準備

　　1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。

　　2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

　　3、PPT“愛在哪里”。

　　4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

　　活動流程

　　一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題

　　師（播放《爸爸去哪兒》的音樂）：孩子們，這是什么歌？

　　幼：《爸爸去哪兒》。

　　師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目，里面有一個村長，他是干什么的？

　　師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。這天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢？這天有什么任務要交給大家去完成呢？（幼兒猜測。）

　　師：這天到底需要我們完成什么任務呢？我們打開信封，答案自然揭曉。

　�。ㄎ觯阂浴栋职秩ツ膬骸穭�(chuàng)設活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務既激發(fā)了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。）

　　二、閱讀愛心卡

　　1、自由閱讀愛心卡。

　　師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什么呢？（出示紅紅的愛心卡正面。）

　　師：這是什么卡？請你想一想，這個“？”是什么意思？

　　幼：也許是想讓我們說一說，愛是什么？

　　幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪里？

　　師（出示愛心卡反面）：讓我們看看反面。你看到了什么？

　　師：原先是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎？寶寶幸福嗎？

　　師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪里？愛是什么？然后把這兩個秘密告訴大家。（幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷里——愛是幸福；愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡；愛在大家一齊分享蛋糕中——愛是分享；愛在幫忙盲人過馬路中——愛是幫忙。）

　�。ㄎ觯涸陂喿x前給予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪？愛是什么”的答案，充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學習的潛力。）

　　2、分享、交流、提煉卡片資料，感受愛的不同方式。

　　師：誰來說一說，你看到愛在哪里？愛是什么？（按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。）

　　卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

　　師：媽媽和孩子在干什么？愛在哪里？愛是什么？

　　幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。

　　師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺？

　　幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

　　師：我們一齊來說說：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福�！�

　　（當幼兒說出“幸�！边@個詞時，教師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師：幸福的表情是什么樣的？讓我看看你們幸福的樣貌，大家相互欣賞一下幸福的樣貌。

　　卡片二：教師和孩子的.愛心故事

　　師：老師在干什么？

　　幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。

　�。ó斢變赫f出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師：還有什么動作能夠表示關心和照顧？

　�。ㄒ龑в變赫f出諸如教師幫忙幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。）

　　卡片三：教師和孩子的愛心故事

　　師：老師在干什么？

　　幼：老師在親親小朋友。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。

　�。ó斢變赫f出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師：還有什么動作能夠表示喜歡？

　�。ㄓ變涸谀７卤б槐�、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。）

　　卡片四：孩子們之間的愛心故事

　　師：小朋友們在干什么？

　　幼：小朋友們在一齊吃蛋糕。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在身邊。愛是分享。

　　（當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師：你有好東西時，會和別人一齊分享嗎？

　　卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

　　師：他們在干什么？

　　幼：一個警察在幫忙盲人過馬路。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在馬路上。愛是幫忙。

　�。ó斢變赫f出“幫忙”這個詞時，教師出示有“幫忙”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

　　師（小結(jié)）：原先，我們身邊有許許多多的愛。家里有愛，幼兒園里有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還明白我們身邊有哪些愛呢？請跟大家分享一下。（幼兒自由分享。）

　　（析：透過幾個畫面，幫忙幼兒理解、感受愛的不同表達方式；透過回憶已有經(jīng)驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調(diào)動幼兒的前閱讀經(jīng)驗，有目的地出示“幸�！薄瓣P心”“付出”“分享”“幫忙”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯(lián)系。）

　　二、制作愛心花

　　1、制作愛心花。

　　師：你們順利完成了第一項任務，真不錯！接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸福”“關心”“喜歡”“分享”“幫忙”（教師指著文字帶領幼兒一齊朗讀。）此刻請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼，這有點難度，但必須要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎？

　�。ㄓ變翰僮�，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。）

　　2、交流體驗。

　　師：剛才你們在做花的時候遇到了什么困難？之后是怎樣解決的？

　　師：我們發(fā)現(xiàn)，如果只用一只手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。

　　師：如果我們遇到需要幫忙的人，能夠為他們做些什么？

　　師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，這天到底要去哪兒呢？

　�。ㄓ變河^看PPT。）

　　師：看一看，我們到哪兒了？對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子？

　　師：那里有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫忙。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們能夠怎樣幫忙他們？

　　師：你們說得真好！以后如果碰到需要幫忙的人，請你們幫忙他們，給他們愛。此刻，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。

　�。ㄎ觯鹤層變焊兄獨埣踩说睦щy，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫忙殘疾人的情感。）

　　三、即興朗誦，傳遞愛的情感

　　師：請把你們做的愛心花一齊放到這個愛的花園里來吧。

　　（幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。）

　　師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一齊，會讓世界變得更完美！

　�。◣熡卓粗�五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。）

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在媽媽懷里，愛是幸福。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在幼兒園，愛是關心。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在大家一齊分享蛋糕中，愛是分享。

　　師：愛在哪里？愛是什么？

　　幼：愛在幫忙盲人過馬路中，愛是幫忙。

　　師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園！

　　師：做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的情緒怎樣樣？

　　幼：很快樂！很高興！

　　師：是呀！如果我們幫忙了別人，奉獻了愛心，心里肯定會更幸福、快樂，這是一件多么完美的事呀！

　�。ㄎ觯阂约磁d編兒歌的方式總結(jié)本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。）

　　幼兒園大班社會教案 篇12

　　活動目標：

　　1、初步了解動物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。

　　2、享受聽故事的樂趣。

　　活動準備：

　　《借尾巴》的課件。

　　活動過程：

　　一、以訊問的口氣引出課題，激發(fā)小朋友的興趣

　　師：小朋友有沒有見過小兔子的短尾巴�。拷裉炖蠋熅徒o小朋友將一個關于小兔子的短尾巴的.故事，小朋友想聽嗎？

　　二、師有感情的講述故事進行提問，幫助幼兒了解動物尾巴的作用。

　　1、小兔子為什么想要借尾巴��？

　　2、它都想誰借尾巴了�。�

　　3、他們有沒有把尾巴借給它？

　　4、后來小兔子在回家的路上遇上了誰，發(fā)生了什么事？

　　5、最后回到家，媽媽是怎么對小兔子說的？

　　三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)

　　四、課題引深

　　小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會怎么樣呢？

　　幼兒園大班社會教案 篇13

　　設計意圖：

　　1、由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難，都不愿意想辦法解決，所以，我通過語言活動“奇怪的橋”這個故事里面發(fā)生的事，讓孩子大膽動腦筋想辦法解決困難。

　　教學目的：

　　1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造。

　　2、懂得當同伴有困難時，應熱心相助的道理。

　　準備：

　　1、錄音機、錄像帶、廢舊材料。

　　2、小雞及雞媽媽頭飾。

　　3、在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的。

　　教學過程：

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃，然后愉快地回家。

　　2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這會對它們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生事。

　　3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的方法。

　　4、正當小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰搭的'呢？(啟發(fā)幼兒大膽想象。)

　　5、在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)不見了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡單講講各自的過河經(jīng)歷，推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。(放錄像)

　　6、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。

　　7、引導幼兒帶著疑問完整看一遍故事，說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。

　　8、提供廢舊材料，讓幼兒利用這些廢舊想辦法過河回家。

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