大班語言教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的大班語言教案,希望對大家有所幫助。
大班語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
活動(dòng)過程
一、開釋部分:
出示照片:乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?
二、中間部分:
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌
2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。并提問:
為什么叫夏天的歌呢?詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
。1)草叢
夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)
誰在草叢里?它是怎么叫的呢? (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫)
。2)樹林里
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
。3)池塘
誰在池塘里?怎樣叫的`呢?
。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校
4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍:幼兒問,教師答。
幼:夏天的歌在哪里?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:知了知了,在密密的樹林里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍,教師問,幼兒答。
5.多種形式,激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束部分:
引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
活動(dòng)反思
通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。
大班語言教案2
今天我開展了故事教學(xué),故事的內(nèi)容是《金色的玉米棒》。首先先來簡單的介紹一下這個(gè)故事的大概情節(jié):此故事主要講述了秋天,小兔收獲了三個(gè)金色的玉米棒,小松鼠、小松雞、小刺猬三個(gè)好朋友,向它來借糧食,但小兔沒有把玉米棒借給它們,它只借給它們:干蘑菇、一碗豆子、兩個(gè)紅蘿卜,但在第二年的春天,小兔把這三個(gè)玉米棒上的玉米粒種在了自家門口的田里,等到秋天玉米豐收時(shí),它給三個(gè)好朋友都送去了一筐玉米,后來三個(gè)好朋友也像小兔一樣,也藏起了三根玉米棒、、、故事情節(jié)簡單,動(dòng)物形象活潑,內(nèi)容易于幼兒理解。分析此故事的最主要的教育價(jià)值,它告訴我們秋天是糧食豐收的季節(jié),但在備課時(shí),我感覺此個(gè)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值可以挖得更多,教學(xué)模式可以脫離參考用書的.設(shè)計(jì),為此我開展了以下的教學(xué),從活動(dòng)過程看,自感有較大收獲。
本次教學(xué)活動(dòng),我主要從以下幾大環(huán)節(jié)開展:第一大環(huán)節(jié):讓孩子用繪畫的形式記錄故事內(nèi)容;第二大環(huán)節(jié):講述故事內(nèi)容;第三大環(huán)節(jié):討論故事內(nèi)容。
用繪畫記錄故事內(nèi)容,一直是我開展語言教學(xué)的一種教學(xué)方法。活動(dòng)前,我給每個(gè)孩子分發(fā)了一張白紙、一盒水彩筆,活動(dòng)開始我就對孩子們說:“今天我要來講個(gè)故事,請你們把故事中的小動(dòng)物和故事中講的主要事情,記錄在白紙上,比比誰記錄的最棒!保ㄓ捎谖覀円恢遍_展這種教學(xué)模式,所以孩子們也不感到新鮮)于是孩子們非常安靜地拿好筆與紙,靜靜地聽我講故事。記錄過程中,我一共講了三遍故事,他們一直認(rèn)真地在白紙上畫著,從聽第一遍故事時(shí)畫一只小兔,到聽到第三遍故事時(shí),把故事中的主要情節(jié)、人物都畫滿了。我一一看了每個(gè)孩子的圖畫故事,深深地佩服孩子們超常的想象能力。我體會(huì)到“孩子的100種語言”,我們班有36位孩子,今天我就看到36種語言。第一大環(huán)節(jié),我給了孩子們二十分鐘的聽和畫的時(shí)間。
第二大環(huán)節(jié):講述故事內(nèi)容:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先請孩子們分組講述故事,接著請個(gè)別孩子拿著圖畫故事在眾人面前講述,孩子們由于在反復(fù)的傾聽和記錄中,每個(gè)孩子都能較完整地講述。此環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘。
第三大環(huán)節(jié):討論故事內(nèi)容:也是本次活動(dòng)的高潮部分。我提了第一個(gè)問題:故事中小兔為什么不肯把玉米棒借3個(gè)好朋友?很多孩子都回答說:因?yàn)樾⊥弥挥腥衩装簦绻杞o了三個(gè)好朋友,小兔自己就沒有了;有的說:玉米棒是要種在地里的,借給他們,小兔就不能種了。針對孩子們后一個(gè)回答的答案,我又提出了一個(gè)問題:為什么它要種在地里呢?很多孩子都回答:可以種出很多玉米。于是我又追問:那這三根玉米棒是什么?孩子們很聰明:馬上回應(yīng)我說是“玉米的種子”。那我又問:那是小兔怕自己沒有吃不借給好朋友呢,還是其他原因?孩子們說:因?yàn)樾⊥靡延衩装糇龇N子,所以才不借的。所以我進(jìn)行了小結(jié):原來玉米棒是小兔做種子的,所以它不借。這時(shí)我聽到有一個(gè)聲音突然冒出來說“小兔就是小氣嘛”;仡^一看,原來是陳淇昇。于是我問孩子們:小兔小氣嗎?孩子們說:不小氣,小兔很大方。于是我又問:誰來證明給陳淇昇看看,小兔是一只大方的兔子。這時(shí)孩子們說:它把種好的玉米都送給了它的朋友們,所以它不小氣。我又追問:除了這個(gè),還有哪些事情也能說明小兔是很大方的?孩子們一時(shí)回答不上來。我做了提示:故事一開始時(shí),小動(dòng)物向小兔借東西,小兔借給它們了嗎?孩子們馬上說了:小兔借給小松鼠干蘑菇、借給小松雞一碗豆、借給小刺猬兩根蘿卜。我又問陳淇昇:那小兔小氣嗎?他搖搖頭說:不小氣。于是我又做了一個(gè)總結(jié)。讓孩子們體驗(yàn)好朋友間的友愛互助精神。
為了讓故事的教育價(jià)值體現(xiàn)最大化,我又提出了一個(gè)問題:小兔的玉米是什么時(shí)候豐收的?有的說是春天;有的說是秋天;有的說是冬天。看著你一句,她一句,誰也說不準(zhǔn),于是我又講述了一遍故事,并把故事中的:秋天、冬天、討論冰雪融化是什么時(shí)候?秋天等字用字卡貼在黑板上,讓孩子們自己來算出玉米是在什么時(shí)候豐收的,好朋友又是過了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子們知道了是第二年的秋天。
從整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排來看,用時(shí)1個(gè)小時(shí),但活動(dòng)中孩子們注意力一直非常集中,記錄完整、講述故事清晰、做到人人參與、收獲最大的莫過于大家積極地討論,思維的碰撞。雖然用時(shí)1小時(shí),大大超出了我們幼兒園規(guī)定的教學(xué)時(shí)間,但活動(dòng)對于孩子們的幫助是大的,主要體現(xiàn)在:
1、記錄故事:培養(yǎng)了孩子們安靜傾聽的習(xí)慣和大膽想象構(gòu)圖的能力;2、看圖畫講述故事:因?yàn)橛辛擞涗泝?nèi)容,孩子們對故事的主要情節(jié)、人物已經(jīng)非常了解,記憶深刻、為此,每個(gè)孩子都能大方講述;其次在小組中講述即培養(yǎng)孩子講述的能力又發(fā)展了他們安靜有序地傾聽他人講述故事的習(xí)慣;3、討論故事:讓孩子們懂得了同伴之間友愛幫助之情并向小兔學(xué)習(xí)大方地對待朋友的品德;4、討論玉米豐收的話題,讓孩子們知道了一年有四個(gè)季節(jié),秋天是玉米和其他糧食豐收的季節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)后:我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè),晚上回家拿著畫好的故事給爸爸媽媽講故事。
大班語言教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、圖畫書PPT。
。、《咔嚓》圖畫書人手一本。
。场⒅饕宋飯D卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
三、活動(dòng)過程:
1、出示大剪刀,引出活動(dòng)主題。
提問:這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問:這本書里有誰?講了什么事情?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻書,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語言信息。
分段提問:你最喜歡哪一頁?為什么?
指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。
5、幼兒分組,仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸:
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語言區(qū)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。
活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的'各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
附:故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀,今天剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!" "不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""剛好,剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……
活動(dòng)反思:
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
大班語言教案4
活動(dòng)資料:
古詩《絕句》
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對完美大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的資料,學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一齊或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。
教師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的資料。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
。2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離那里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.教師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩中的.動(dòng)詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?。
5.知識(shí)拓展:古詩是描述人物的還是描述景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是
從哪里明白的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
大班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。
2.能積極大膽地運(yùn)用語言、動(dòng)作等多種方式表達(dá)對故事內(nèi)容的理解。
3.體驗(yàn)祖孫之間的濃厚親情,萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。
活動(dòng)過程:
(一)觀察封面,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.了解郵政的含義。教師:這是什么?
2.小結(jié):原來動(dòng)物郵政就是動(dòng)物寄信或寄東西的'地方。
(二)分段欣賞故事,理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。
1.欣賞故事第1-2頁,理解大大的抱抱。
教師:豬奶奶快過生日了,小豬想給她寄一份特別的禮物,是什么呢?
小結(jié):小豬的禮物就是一個(gè)“大大的抱抱”。
2.欣賞故事第3-4頁,理解“力量”的抱抱。
教師:小狗工作了一天,太累了,它收到了大大的抱抱會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):原來擁抱能帶給人力量。
3.欣賞故事第5頁,理解“舒服”的抱抱教師:小羊收到這個(gè)大大的抱抱會(huì)怎么樣?
小結(jié):原來擁抱讓人很舒服。
4.自主欣賞故事6-9頁,理解“快樂、甜蜜、激動(dòng)”的抱抱。
(1)幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。
(2)游戲《小司機(jī)》,體驗(yàn)抱抱傳遞的快樂。
(3)幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5.欣賞故事第10-11頁,理解“幸!钡谋П。
(1)教師:小鴨去給豬奶奶送信了,它看見豬奶奶會(huì)怎么說?
小結(jié):擁抱能帶給人幸福。
(2)游戲《傳遞抱抱》,體驗(yàn)祖孫間的濃濃親情。
(三)完整欣賞故事,萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1.教師:豬奶奶又會(huì)怎么做呢?讓我們一起帶著感恩的心再次走進(jìn)這個(gè)充滿愛的故事吧。
提問:豬奶奶收到了小豬愛的擁抱,是怎么做的?小豬會(huì)收到嗎??
2.介紹繪本《會(huì)飛的抱抱》。
(四)提升情感,結(jié)束活動(dòng)。
1.教師:你們喜歡這個(gè)會(huì)飛的抱抱嗎?你們會(huì)怎么表達(dá)對奶奶的愛?
小結(jié):大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動(dòng)物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動(dòng)和幸福,這些抱抱都是愛,原來愛是可以傳遞的。
2.游戲:《愛我你就抱抱我》
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):將故事書投放在語言區(qū),幼兒講述表演。
2.家園共育:鼓勵(lì)幼兒在家中用身體語言向家長傳達(dá)關(guān)愛。
大班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、用較生動(dòng)、完整的語句向伙伴們介紹自己旅游過的景點(diǎn)以及旅游過程中的所見所聞。
2、感受風(fēng)景名勝的美與特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:視頻展示儀,一幅中國大地圖,幼兒收集外出旅游時(shí)的門票、明信片、照片、地圖、風(fēng)景介紹圖等。
活動(dòng)重、難點(diǎn):介紹時(shí)聲音宏亮,語句完整,用詞準(zhǔn)確。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、音樂欣賞《我們共有一個(gè)家》,幼兒隨音樂即興表演或做動(dòng)作。
2、師:剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么?
。ㄎ覀児灿幸粋(gè)家,名字叫中國,有長江,有黃河......)
3、師:我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地方?
二、基本部分:
。ㄒ唬、出示中國大地圖。
1、師:老師這里有一張中國大地圖,你們說的每一個(gè)地方都能在這地圖上找到它的位置,我聽說小朋友們跟著爸爸、媽媽到過祖國的好多地方,你們?nèi)ミ^的'小朋友可不可以給我們當(dāng)向?qū)В榻B一下那里美不美,好不好玩,什么東西最好吃,下次我們?nèi)サ臅r(shí)候也可以嘗一嘗,玩一玩?
2、師:為了讓我們能更清楚地看到這個(gè)地方在中國的哪個(gè)位置,我們每介紹一個(gè)地方,就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個(gè)地方,F(xiàn)在,老師先來給小朋友講講我去過的桂林吧!
(二)、老師介紹。
師:我去過桂林,(在視頻儀上展示桂林的照片)有一句話叫“桂林山水甲天下”,就是說桂林的山和水是天下第一的,最美的,說它美,是因?yàn)樗纳讲桓,山上長滿了綠綠的樹,一座連著一座,而且形態(tài)各不相同,有的象饅頭,有的象大象的鼻子,所以叫象鼻山,有的象筆架,還有的山里有洞,洞里又有水。桂林有一條河叫漓江,水特別清,水淺的地方能看見河底的小石子,河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚,特別鮮美;菊花蟹,是用小螃蟹和面粉炸出來的,一個(gè)看起來真象盛開的菊花,還有蠔油田螺,有點(diǎn)辣。(將照片貼在地圖上)
。ㄈ、幼兒介紹。
1、老師請3――4個(gè)幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片,邊進(jìn)行介紹。(教師在一旁稍作提問)
2、以小組形式請幼兒在組內(nèi)輪流講述。
3、老師再請各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。
。ㄋ模、小結(jié)
師:我們的小朋友們說得實(shí)在太好了,雖然有好多地方我都沒去過,可以聽了你們的介紹,我已經(jīng)忍不住想去看一看了。
這樣吧,讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上,然后把你們收集的圖片全貼上去,以后我們每天都可以請小朋友們來講很多關(guān)于它們的故事,好不好?
三、結(jié)束部分:在音樂聲中,老師帶領(lǐng)幼兒一起貼圖片。
大班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒記住故事的名稱、角色,理解故事內(nèi)容。
2、豐富詞匯:神秘、笑瞇瞇;學(xué)說短句:來我這兒坐。
3、教育幼兒尊敬長輩,待人熱情。培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小螞蟻?zhàn)嚒稰PT課件。
2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的.頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1、師:小朋友,今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰?(出示小羊、小狗、小猴圖片)請幼兒看圖片說出他們的名字。
還有一位客人,他要請小朋友猜個(gè)謎語后才出來。“身小力不小,團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道!庇變翰聦螅ǔ鍪疚浵亪D片)。請幼兒觀察這幾位小客人誰最小。
2、講述故事并提問。
。1)這幾位小客人還給我們帶來了一個(gè)小故事,小朋友們想不想聽呀?(想)幼兒聽老師講故事后,提問:故事的名字叫什么?故事里面都有誰?小螞蟻在汽車上做了一件什么事?
。2)請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問:小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的?
。3)教師講述故事,邊講述邊提問,讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句。
誰在等汽車?后來誰又上車了?小羊是怎么說的?小狗是怎么說的?小螞蟻又是怎么說的?(熊婆婆,來我這兒坐。)熊婆婆問小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤降臅r(shí)候,[教。案來源:屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的?(豐富詞匯:神秘)最后小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤搅?熊婆婆坐在座位上,臉上的表情怎么樣?(豐富詞匯:笑瞇瞇)
3、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了,自己是怎樣做的。
4、游戲:讓座。
老師扮熊婆婆,小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動(dòng)物,小椅子當(dāng)汽車,然后開汽車。練習(xí)說短句:熊婆婆,來我這兒坐。
5、大家坐了這么長時(shí)間的車都累了,我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧,結(jié)束活動(dòng)。
大班語言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意參加早讀活動(dòng),獲取回答問題的成就感與自信心。
2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3.了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、樹葉
活動(dòng)重點(diǎn):
能大膽想象并表達(dá)自己的想法,敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語
活動(dòng)過程:
一、師:小朋友,我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來劃讀。
春天:
師:在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié),哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)
師:為什么說春天的葉子是稿紙呢?
小結(jié):
因?yàn)楦寮埵菎湫碌腵,就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!
師:擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天:
師:毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰可以說出有關(guān)夏天的成語?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說夏天的葉子是歌譜,什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說夏天的葉子是歌譜呢?
小結(jié):
夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。
師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘, 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)
秋天:
師:唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié),誰可以說出有關(guān)秋天的成語?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐,為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?
小結(jié):
秋天是豐收的季節(jié),樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天:
師:收獲的秋天過去了,又到了冬天,誰可以說出有關(guān)冬天的成語?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說冬天的葉子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?
小結(jié):
冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來了溫暖。
師:你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做:瑞雪兆豐年。
二、師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來讀一遍,大家先聽一聽。
師:我相信小朋友的聲音也很好聽,我們來試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師:在生活中,你們見過什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。
師:你們見過這么多的葉子,那你們知道樹葉是由什么組成的呢?
小結(jié):
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師:你們知道葉子對人類有哪些用途嗎?
小結(jié):
凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報(bào)氣象,滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。
活動(dòng)延伸:
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
大班語言教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察交流的過程中,感受身邊提供服務(wù)的人給我們的生活帶來的舒適感。
2、體會(huì)身邊的人愛自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課-圖片:幼兒園工作人員,打掃衛(wèi)生。
活動(dòng)過程
一、談話
1、教師:我們小朋友雙休日休息在家,每天放學(xué)也要回家,那我們在家里的時(shí)候都做了些什么事情呀?
。ㄓ變褐v講在家里所做的一些事情。)
2、教師:你們想不想知道老師休息在家的時(shí)候做了些什么?
。ㄗ層變翰虏、說說。)
3、教師:我喜歡把我的家里打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。
二、經(jīng)驗(yàn)回顧,感受家人的愛
1、你們家誰也像老師一樣在忙呢?
。1)奶奶是怎么燒飯的呀?
。2)飯飯做好了,給誰吃的呀?爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的人吃的那你要對奶奶說什么?奶奶謝謝你;奶奶你辛苦了。
。3)媽媽怎么洗衣服的呀?
教師:好!我們一起來幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來,拉拉挺。衣服洗好了香香的。
那你要對媽媽說什么?媽媽我愛你。
(4)爸爸是怎么拖地板的?
教師:我們一起來拖一拖,沾點(diǎn)水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來一看,哇!家里真干凈,住得真舒服。
。5)爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀?
教師:其實(shí)呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。
2、情感提升:我們真幸福,有這么愛我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂的長大!
。1)我們小朋友愿意做家里的小幫手嗎?
。2)教師:來孩子們,我們做家務(wù)嘍!學(xué)一學(xué)家里人的勞動(dòng)(洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動(dòng)靜交替,活躍氣氛)
三、在幼兒園也有很多在忙碌的'人
請你說一說:他們在忙什么?
1、食堂廚師和阿姨,他們每天很早來幼兒園,然后他們要對廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。
2、保健老師每天7點(diǎn)鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢。
看看小朋友的小手有沒有洗干凈,體溫是不是正常。還經(jīng)常來看我們吃午飯,看我們做早操。
我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測視力、量身高呢!
3、教師:為了能讓我們的小朋友健康快樂地成長。保健老師她做了很多的工作。
所以我們每天來都要認(rèn)認(rèn)真真地配合她做檢查,對她要有禮貌,你們說對嗎?
4、保安叔叔:每天很早起床來到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查,確保安全。
然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長。
大班語言教案10
教學(xué)目標(biāo):
。保斫膺h(yuǎn)\近方便的含義,并能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用.
2.樂意與人交流,大方的'用語言表達(dá)自己的愿望.結(jié)交新朋友.
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:搬家\辦公室\近\上班\方便\超市\買菜\幼兒園\上學(xué)\遠(yuǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖\音帶\錄音機(jī)\大字卡\小字卡\詩歌讀本人手一冊
教學(xué)過程:
一,預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問候
。.幼兒有序取書或教師發(fā)書
二,感知活動(dòng)
。.教師提問導(dǎo)入:誰家里搬過家?你們喜歡新家,還是舊家,為什么?家里是誰決定要搬家的?為什么要搬家?
2.過渡語,有個(gè)小朋友也要搬家了,我們來聽聽,他說了什么,想到了什么?
。.教師出示掛圖,播放詩歌音帶,讓幼兒感知詩歌內(nèi)容。
三,理解活動(dòng)個(gè)
。,幼兒自主閱讀
。.師幼共同講述
。.故事朗讀
四,游戲活動(dòng)
游戲:找朋友
每位幼兒手上拿一張小字卡,教師隨意舉起一張大字卡,并大聲詢問“一二三四五六七,我的朋友在哪里?手里相同小字卡的幼兒趕快跑到教師身邊,并回答:在這里,在這里,你的朋友在這里。
五,結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序收書整理自己的物品。
大班語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幻燈片:幼兒園的一天
2、詩歌磁帶
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)性談話:小朋友的成長變化。
回憶在幼兒園的三年中,能說一說對你印象最深的一件事嗎?
2、觀看幻燈片:幼兒園的一天
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活,說一說在幼兒園最快樂的事。
3、教師:請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》,我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
二、展開
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?
教師:再過幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,
讀書、寫字多么神氣!
2、欣賞詩歌的第二段。
教師:剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
小朋友剛來幼兒園的'時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,
有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師:你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?
引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話,一同欣賞詩歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
請幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié),集體唱歌曲《老師再見了》,活動(dòng)自然結(jié)束。
附:兒歌畢業(yè)詩
今天,是我最后一次站在這里,
和老師、小朋友在一起,
我是多么歡喜。
再過幾天,我就要進(jìn)小學(xué),
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理
爭取早日戴上紅領(lǐng)巾。
親愛的老師阿姨,
我有很多話想對您說:
我剛來這里時(shí),
瘦瘦小小,有時(shí)還發(fā)小脾氣。
今天,站在這里的還是我自己,
臉上再也沒有泥,
手帕、襪子自己洗,
還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事,
懂得了許多道理。
親愛的老師、阿姨,
我從心里感謝您!
再見吧,老師!
再見吧,阿姨!
以后我一定來看您,
向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績!
大班語言教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展,掌握故事的情感線索。
2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的,最幸福的,最快樂的。
3、大膽積極地參與討論活動(dòng),體驗(yàn)做別人的感覺。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、插圖
2、投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱勗,引出主題。
教師:小朋友,如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng),你想變成什么? 老師帶來一個(gè)好玩、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽的小狗》,我們一起來聽一聽。
2、教師完整講述故事,幼兒初步感知,了解故事內(nèi)容
。ǘ、教師有表情地講述故事
提問:(1)、故事里的小狗想當(dāng)什么?(太陽)太陽答應(yīng)了嗎?(答應(yīng)了)
。2)、小狗當(dāng)了太陽后,為什么他又變成了烏云?
。3)、后來小狗還變成了什么?為什么?
。4)最后小狗怎么又變回了自己了?為什么?
。ㄈ、進(jìn)一步感知小狗(格林尼)的'形象。再次提問: 故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽?格林尼一共經(jīng)歷了那些變化?最后他決定變成什么?格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好?
教師小結(jié):故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗,他想做太陽,做了太陽又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子,什么事物最強(qiáng)大他都想做,可最后還是變回了小狗。
(四)、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談一談,如果你是故事中的小狗格林尼,你想變成什么呢? 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗(yàn),通過交流豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
(五)、延伸活動(dòng):在日常生活中鼓勵(lì)幼兒講述《想當(dāng)太陽的小狗》的故事。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)說詩歌
3、感受詩歌的優(yōu)美意境
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。
2.與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:圖片導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?它是干什么用的?
——搖籃是誰的床,睡在里面有什么感覺呢?
二、基本部分:學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境
1、完整觀看課件畫面內(nèi)容(沒聲音的.),找出畫面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來看看。
——你覺得什么像搖籃呢?(孩子說老師貼出相應(yīng)的“搖籃”)
2、完整欣賞詩歌(加上配音),驗(yàn)證找到的搖籃是否正確
3、先說說四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰?(貼上相應(yīng)的“寶寶”)然后單頁或分段欣賞視頻,老師和孩子一起說兒歌。
4、逐頁聽視頻,再說說小寶寶是怎么睡著的?
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什么?
6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?(好聽的聲音)
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方?
。ǘ加袚u籃、最后一句一樣,它們都睡著了)
三、結(jié)束部分
觀看電子資源圖片,嘗試創(chuàng)編詩歌。
大班語言教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問:小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問:1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的'、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。
大班語言教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
。、 通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
。、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
。、 學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
。、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機(jī)及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個(gè)、4盆清水
5、錄音機(jī)及磁帶
活動(dòng)過程
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧!薄霸瓉恚镒泳驮陔娨暀C(jī)里面。猴子說,今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》!弊層變鹤x兩次故事名稱。
。、 操作電腦講故事
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
。ǎ玻┳層變悍稚L試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影
。ǎ常┙處熃又压适轮v完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
。怠 幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子!庇變郝犚魳,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
教學(xué)反思
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的.目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn);顒(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
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