【優(yōu)選】幼兒園音樂活動教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園音樂活動教案1
一、活動目的：
1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的`節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點。
二、活動準備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、活動過程：
（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。
3、節(jié)奏練習：
我的花園種滿了什么？（鮮花）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這里有什么顏色的花？（白花）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那里有什么顏色的話？（紅花）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）結合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
（三）學習歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば�，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
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幼兒園音樂活動教案2
設計意圖：
根據幼兒喜歡游戲和通過游戲學習的特點，本活動以“猜謎”和“找圖”這兩類小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終，大大提升了活動的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽歌曲，努力保持專注力，逐步形成穩(wěn)定的聽覺表象，進而順暢地進行集體歌唱和創(chuàng)編。
目標：
1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學唱歌曲。
2．結合“猜謎”和“找圖”的游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。
3．體驗集體歌唱和游戲的快樂。
準備：
黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹旁、樹上、草叢中）。
過程：
一、猜謎語聽歌曲
師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。猜一猜，這是什么動物�。�
師：對，是大象。
師：我這里有一首歌，我們來聽一聽它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）
二、學唱新歌
1．傾聽范唱，感受歌詞和旋律。
師：你們聽到歌里唱的是不是“大象”呀？
師：不是大象，那是誰呢？
師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）
師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）
師：小象的鼻子怎么樣啊？
師：媽媽說了些什么呢？
師：今天，有著長長鼻子的小象就來到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？
（教師通過設置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續(xù)活動做鋪墊，培養(yǎng)幼兒的'專注力。）
師：仔細聽聽，我對小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）
師：還有小象嗎？請你們在椅子下面找一找！我來對小象唱歌。（教師范唱第五遍。）
師：我又要對小象唱歌了！如果你會唱，你可以輕輕地和我一起唱。對于不會唱的地方，請你仔細聽聽我到底唱了什么。
�。ń處熂由钣變簩Ω柙~內容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽的任務。）
2．學唱歌曲。
師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？
師：呀！在我身上��！可是它有點害羞，不好意思出來。如果你們唱歌給它聽，它就會出來！
�。ㄓ變杭w歌唱，進入歌唱學習的檢驗環(huán)節(jié)。）
師：小象出來了，你們知道為什么嗎？（或提問：小象為什么不出來呀？）
�。ń處熆筛鶕變焊璩木唧w情況選擇上述指導語，引導幼兒集體進入反思評價環(huán)節(jié)，時間控制在2分種內。）
師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請那些會輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來！
三、創(chuàng)編歌詞
1．將“小象”替換成“小兔”。
師：小象有長長的鼻子。在森林里，它有一個好朋友，有長長的……（教師模仿小兔的長耳朵進行提示）耳朵，它是誰啊？
師：對了，是小兔。誰能在森林里找一找小兔？
師：你們會把“小象”換成“小兔”來唱歌嗎？除了這個，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來試一試。
2．將“小兔”替換成“小猴”。
師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長。那有著長長的尾巴、愛爬樹的是誰呀？
師：好，我們來唱一唱“小猴”。請會一邊唱歌一邊做動作的小朋友來找一找小猴。
3．將“小猴”替換成“小蛇”。
師：森林里有長長身體、長長舌頭的是誰呀？
師：它在哪里呢？誰來找一找？
師：我們來唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長還是唱身體長呢？（根據幼兒的回答引導幼兒分別演唱。）
四、擴展經驗
師：我們周圍還有什么動物或者物品有長長的東西呢？我們來說一說、唱一唱吧！
�。ㄈ粲變赫f出其他特征，教師不要給予否定，而是要進行歸納、整理。比如，當幼兒說河馬很胖時，教師可以說：“這個小朋友說出了河馬很胖，那河馬有哪個地方是長的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長的，比兔子的長哦！”）
延伸活動：
1．在小班下學期可引導幼兒兩兩對唱。
2．進一步引導幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長”，進行新的創(chuàng)編。
幼兒園音樂活動教案3
歌唱活動：小鳥小鳥——示范課活動設計
活動目標：
1.在繪畫過程中傾聽歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美，并初步學唱歌曲。
2.通過圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞。
活動準備：
紙 筆 音樂 圖譜
活動過程：
一、導入，初步熟悉歌曲旋律。
1. 復習歌曲：1）柳樹姑娘；2）顛倒歌。
2. 引導幼兒簡單討論以上兩首歌曲的不同。
3. 彈奏《小鳥小鳥》旋律，引導幼兒運用已有經驗發(fā)現歌曲的節(jié)拍特點。
4. 傾聽旋律，用不同的方式為歌曲伴奏。
節(jié)奏型：× × ×∣ ； × ×× ×∣
二、進一步熟悉歌曲，并通過繪畫創(chuàng)編歌詞完善圖譜，初步學唱歌曲。
1. T：“這首好聽的歌曲唱的什么呢？我們一起來聽一聽�！�
2. 老師范唱歌曲。（歌詞：在哪里有陽光？在哪里有花香……）
3. T：“原來老師唱的歌曲里有問題呢，問了什么？你聽清了嗎？”（出示歌曲圖譜）
4. 老師繼續(xù)唱，并讓幼兒自由畫出自己的答案。
5. 先畫好的幼兒可以互相交流自己的畫和想法。
6. 請個別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的`畫，如“草地上有花香”“花園里有花香”。
7. 老師結合幼兒的繪畫完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問號部分）
8. 老師引導看圖譜幼兒學唱歌曲。
9. 繼續(xù)替換問號部分，并演唱。
10. 多形式演唱。
三、繼續(xù)學唱歌曲，提升演唱技巧。
1.引導觀察圖片，了解歌曲的結構。
2.討論“哪一句學唱有困難？”
3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這里為什么要畫兩個小水滴？”
4.老師重點范唱第二段，引導幼兒發(fā)現不同“小水滴表示什么？”并學唱。
5.完整演唱歌曲。
6.老師介紹歌曲，并欣賞歌曲錄音。
7.結束活動。
幼兒園音樂活動教案4
活動目標：
1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
活動準備：
1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。
2、已學過歌曲《大雨小雨》
活動過程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點，發(fā)現小雨點會發(fā)出什么聲音？那你們覺得大雨會發(fā)出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點跳的感覺）請你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動作一起練習（比如轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）
師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動作來表示下大雨。（再次彈，師生動作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化
（1）師：雨停了，讓我們休息一會，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節(jié)奏表現雨的變化。
A）用語言節(jié)奏練習下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時候聲音應該怎么樣？（輕）誰會用輕輕的聲音來下小雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會用小雨的聲音配上這個節(jié)奏來下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語言節(jié)奏練習下大雨。
�、� 師：那大雨會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時候聲音應該怎么樣？（響）誰會用響亮的聲音來下大雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會用大雨的聲音配上這個節(jié)奏來下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。
⑴ 師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
⑵ 我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的'？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰愿意唱大雨的聲音呢？誰愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩?zhèn)�大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師：雨停了外面的陽光出來了，我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。（教師帶領孩子去室外活動一會兒）
幼兒園音樂活動教案5
活動目標：
1、反復游戲中學會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2、圓圈行進走時，注意與前后的同伴保持適當的距離。
3、體驗音樂游戲帶來的快樂。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動準備：
幼兒站成內、外兩圈的對形，學習內外圈按順時針和逆時針方向走。
活動過程：
一、律動導入活動，引起幼兒參與活動的積極性。
1、老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。
2、什么是幸福的事？（幼兒結合自己的經驗和理解大膽表達）
3、小結：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的'家人在一起。
二、學唱《逛公園》
1、傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。
三、學玩音樂游戲
1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。
2、教師：現在我來當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順序時針方向有節(jié)奏地走動，當唱到第一段的最后"爸爸逛公園"的"園"時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮"媽媽"跟在自己的身后走。當唱到第二段結束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該"媽媽"來找小弟了。然后幫助"媽媽"在唱到第二段的最后一拍時，請一個身邊的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。當唱到最后一段開始時，扮"小弟"的幼兒任意指一個人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對著"小貓"邊唱邊表演。
3、教師引導幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了？
4、當幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。
執(zhí)教反思
應該來說經過詳細的改動以后，這個活動在執(zhí)教過程中，我心中比較有數，能更好地把握各個環(huán)節(jié)的側重點，活動環(huán)節(jié)清晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動也比較到位。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)，開始幼兒對于弱起小節(jié)開始歌曲有點不熟悉，經過多次練習后，孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節(jié)。課后我反思，在對“弱起”這個技巧的掌握上，可以將圖譜設計得更加有趣些，練習的次數也需再增加一次，有利于幼兒掌握其演唱的方法。
但是在課后我發(fā)現我花的時間遠遠超過了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鐘，時間把握上沒有精準，原因是什么呢?我思考了一下，在一節(jié)音樂活動中，首先要充分考慮活動的側重點，可將活動的重點放在學習歌曲上，音樂游戲則可以簡單的進行一兩次就可以。因為一節(jié)活動能夠解決的問題不能太多，否側孩子們接受的信息量過于大，也會造成學習倦怠，或者缺失主體性的現象。
幼兒園音樂活動教案6
一、設計意圖：
這首瑞典樂曲《夢幻溪》為小調樂曲，曲式為AB曲式，音樂旋律優(yōu)美動聽，故事的牽引，讓孩子們走進圓圓和溜溜兩位主人公的夢幻世界，并在優(yōu)美的旋律當中一起翩翩起舞，用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂一起來繪畫，裝飾著美好的嘉年華會。
二、活動目標：
1、通過肢體游戲、道具律動，感應樂句的優(yōu)美，并充分體驗與同伴共舞的快樂。
2、感應AB曲式。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
三、活動準備：
1、故事掛圖，音樂《夢幻溪》
2、飄帶人手一件，紅黃藍綠四組紗巾若干。
四、活動重難點：
1、重點：用肢體、飄帶表現出四大樂句的`優(yōu)美旋律。
2、難點：初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律
五、活動過程：
（一）故事導入，夢幻溪的美好嘉年華會；
1、看圖講述，師生共同體驗嘉年華的快樂時光。
故事：一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，頑皮的圓圓和和溜溜兩個人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯，當圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起了水滴婆婆的叮囑，便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進，可是，夢幻溪到底在哪里呢？圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船，繼續(xù)往前走，經過了一片美麗的森林，突然這時候前面?zhèn)鱽韮?yōu)美的音樂：l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L�！∨笥�，你們猜，圓圓和溜溜找到夢幻溪了嗎？
（二）手之舞：感應優(yōu)美的樂句
1、老師輕哼音樂旋律，幼兒靜靜聆聽，老師引導幼兒用手畫出代表樂句的漣漪（樂句配上語詞：小圓點慢慢變大了…………）
2、A段：教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點出旋律之高低，幼兒模仿。
B段：在空中用手輕柔的畫出4個樂句。
師：你會一邊聽著音樂，一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體，畫出好看的水紋線嗎？試一試吧！
�。ㄈ┑谰哂螒颍猴h帶之舞
1、A段：聆聽老師哼唱旋律，并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。
B段：在四周的空間畫出樂句的線條，或畫出水面的漣漪狀。
2、雙人接龍游戲。
�。ㄋ模┞蓜痈袘狝B曲式
1、全體圍圈，師板書唱名旋律，并嘗試引導幼兒模唱A段的唱名旋律。
2、小組游戲：音樂劃船（四人一組，各手持紅黃藍綠紗巾一件作漿）
A段：四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀，
B段：四人依樂句接龍畫出四個漣漪。
（五）、音樂會大餐（紗巾水果派）
1、請小朋友一起把紗巾疊好，放回原處�；顒咏Y束。
五、延伸活動：
指導幼兒完成游戲用書
幼兒園音樂活動教案7
設計意圖：
一、選材
音樂素材來源于生活，這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的，整個音樂靈動又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂？我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小老鼠的故事》簡短、淺顯，卻告訴孩子們一個小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動更生動有趣了。
二、對音樂和故事素材的分析和調整
舞曲表達的是一種歡快情緒，故事表現的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒，它們雖然運用不同的語言符號，卻表達著共同的快樂情感。
根據本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認知特點，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎上去表現故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因為胖子不健康，幼兒更告訴我老鼠怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經有了自己的價值判斷和是非觀，因此我將故事中三個動物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突依鲜�，使素材更貼近生活，更為幼兒認同和探索。
三、思考：幼兒在本次活動中學什么？怎么學？
二期課改追隨的，是學習能力、學習興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學習奠定基礎。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發(fā)現、探索和表達，是一種與教師、同伴互動的學習方式，是幼兒的主動活動。
四、目標定位和重難點的把握。
目標應該是整合的，因此我定位本次活動目標如下：
1、在理解故事情景的基礎上，感知音樂的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現動物角色，體驗共同表演的快樂。
重點：在故事的情景中運用不同的`節(jié)奏感知并表現不同的動物形象。
難點：與同伴的共同表現時對節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過橋的節(jié)奏。
活動材料：
前期經驗：
初步學習游戲：小老鼠和老貓
初步學習游戲：拉個圓圈走走
能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂器：鼓、小鈴、雙響筒
音樂：加伏特舞曲、拉個圓圈走走
音樂伴奏：小老鼠和老貓
活動設計：
一音樂游戲：小老鼠和老貓
重點指導：幼兒發(fā)個別字音的方法。
看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽聽發(fā)生了什么。
二、小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來了，并說說理由。
2、模仿小動物走路
出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲
提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？
小結：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。
聽音樂，認識圖譜，模仿三種角色走路。
提問：大狗熊是怎樣過橋的呢？
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、游戲：過獨木橋
聽音樂，個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨木橋。
聽音樂，根據樂器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過獨木橋。
三、音樂游戲：拉個圓圈走走
小老鼠家一下子來了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎？我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點的，那么我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢？
以后，我們還可以玩更難一點的，嘗試變成四個圈做游戲好嗎？
三、活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
�、墼谟變簞�(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
�、菡垈�別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、復習舞蹈：雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
幼兒園音樂活動教案8
活動目標
1．嘗試按音樂的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作。
2．感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂游戲“猴子學樣”的快樂。
活動準備
1．《恰恰》音樂。
2．“猴子學樣”舞譜。
3．帽子數頂。
活動過程
一、模仿猴子的動作
1．簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。
2．幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘
香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學編猴子的舞蹈
1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作并示范表演）
2．說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。
3．幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。
師：是不是像你們所說的那樣呢？再看領頭猴跳—遍。（教師語言輔助_朋友你好聳聳肩）
二、看舞譜跳猴子舞
1．教師出示“猴子學樣”的舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據舞譜學做單一動作。
2．教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。
3．引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作。
4．全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作（練習2-3遍）。
四、玩玩學學：猴子傳帽
1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。
2．共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。（無音樂伴奏）
3．結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。
�。^為傳帽子，輔助語言為“朋友”；圓點為拍腿，輔助語言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）
4．幼兒在音樂伴奏下按節(jié)奏傳帽子。
5．逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。
五、音樂游戲“猴子學祥”
1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。
2．音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動作。
3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪游戲。
4．增加帽子數量進行游戲。
延伸活動：
1．游戲時繼續(xù)增加帽子數量。
2．游戲時將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動作難度。
3．進一步創(chuàng)編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。
附：音樂簡譜教師反思及活動點評
教師反思
“猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事后，幼兒覺得猴子十分可愛。于是，教師本著“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。
從三方面反思活動現場：
1、自主表現前
教師運用多種手段引發(fā)幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態(tài)，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上，教師激發(fā)幼兒用動作表現猴子的愿望。教師也用語言和肢體動作回應幼兒，為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
2、自主表現中
在活動中，教師關注幼兒的表現過程，提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創(chuàng)編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規(guī)范動作，也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持。
在活動中，教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗，啟發(fā)幼兒表現更加豐富的猴子內容；運用動作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實現自己的'表現內容；運用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學習的愿望。
3、自主表現后
對于此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚�；顒雍蠼處熆梢栽趥�別化學習中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲；在親子活動中還可以增進親情關系，親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。
活動點評
在設計本次活動時，教師進行了認真分析，發(fā)現雖然幼兒樂于模仿猴子的調皮動作，也具備一個接一個傳遞物品的經驗，但真要讓幼兒學會“猴子學樣”的游戲，玩得起來卻并不簡單。因為這個游戲要求猴子的舞蹈動作和傳遞帽子的動作都能符合音樂的節(jié)奏和活潑歡快的旋律特點，尤其是在傳遞帽子時必須環(huán)環(huán)相扣，只要一個幼兒跟不上節(jié)奏，整個傳遞就會失敗，這些對幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時效果而采用強化訓練的方法，那么幼兒學習的過程就會變得枯燥乏味，以致失去學習音樂的興趣，也無法體現藝術教育的價值。為了讓幼兒更主動地學習這一音樂游戲，而且能自始至終地樂在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進的階梯。為此，教師將這個活動的難點分解為五個環(huán)節(jié)，層層遞進，通過師幼互動逐個化解難點，在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動作來提升音樂表現力。
第一環(huán)節(jié)：啟發(fā)幼兒想象猴子的動作
幼兒已經具備模仿猴子動作的經驗，因此在教師問幼兒猴子有什么本領并要求幼兒用動作表現時，他們個個躍躍欲試。教師及時引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型特征的動作，并發(fā)動大家來模仿。雖然此環(huán)節(jié)模仿昀只是一些肢體動作，但是幼兒的情緒得到了放松，這為后續(xù)的動作創(chuàng)編作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：捕捉來自幼兒的動作并進行加工
教師選擇了部分幼兒的模仿動作，結合音樂的旋律和節(jié)奏，將動作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動作，并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現教師的示范動作均來自同伴的創(chuàng)造，而且配上音樂以后，原本的動作更優(yōu)美了，因此學習積極性大大提高。在跟著教師做動作的過程中，幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗，自然習得了猴子的基本舞蹈動作。
第三環(huán)節(jié)：利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動作
為了讓幼兒的舞蹈動作更為整齊，有必要統(tǒng)一動作。但教師并沒有直接規(guī)定動作，而是提供了一個個富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動作。另外，教師還特別設置了一個按音樂“啊——呀——呀——”插編動作的環(huán)節(jié)，以便幼兒在統(tǒng)一動作的同時留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。
第四環(huán)節(jié)：帶領幼兒學習“傳帽子”
幼兒學會了猴子的舞蹈動作，為開展游戲創(chuàng)造了有利條件。但是，該游戲有一個傳帽子的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過程中，如果出現失誤就會影響整個游戲的進程。于是，教卿又分解難點，將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個環(huán)節(jié)。傳帽子又從元音樂開始，然后加人猴子舞蹈音樂。由于幼兒已經熟悉了猴子舞蹈的音樂節(jié)奏，又學習了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。
第五環(huán)節(jié)：組織幼兒開展音樂游戲“猴子學樣”
這個環(huán)節(jié)游戲性最強，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒去確定一個大家共同做的模仿動作。音樂開始，大家邊做動作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個動作，開始新一輪游戲。隨著動作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來越高。
以上五個層層遞進的環(huán)節(jié)無須在一次活動中完成，第一、二、三環(huán)節(jié)為學猴子舞蹈的動作，第四、五環(huán)節(jié)為“猴子學樣”的游戲。教師可按幼兒的學習情況安排數次活動，引導幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲，逐步提高音樂創(chuàng)造和表現的能力。
幼兒園音樂活動教案9
教材分析：
《貓和老鼠》選自山東省幼兒園課程指導教師用書（明天出版社20xx年1月第1版）小班下主題四中的一個音樂游戲活動。《貓捉老鼠》是一共分為四段，這首歌曲歌詞內容生動有趣，除了歌詞有些許變化外，節(jié)奏和速度上沒有變化，歌詞內容有規(guī)律的重復，既有情境性又有趣味性，像一個有趣的故事，有游戲沖突，符合小班幼兒的年齡特點。作為一個小班的音樂游戲，有節(jié)奏的創(chuàng)編表演相對有些難，因此在設計成音樂游戲活動時在保證原有音樂元素不變的前提下，將目標有所降低。重點能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學會遵守游戲規(guī)則，難點則是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺的動作并能大膽創(chuàng)編。在活動時將音樂設計分成老鼠跑、吃東西、睡覺，還有貓來了四個段落。最后”貓來了“是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒可以體驗那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂感和成功感。
為了讓幼兒完成本次活動的重難點，本次活動我除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法教學，本次活動主要運用了情境創(chuàng)設法、角色扮演法、提問法、賞識激勵法等教學方法，對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，體驗用表情、動作表現出小老鼠的快樂。新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者，合作者，引導者。”因此本次活動主要運用了以下教學策略：
1.情境教學法：在教學過程中有目的地創(chuàng)設和鼓玩游戲，巧用鼓點增強節(jié)奏練習，讓幼兒體驗小老鼠快跑慢跑的樂趣，感受音樂節(jié)奏的快慢，為后期小老鼠肚子餓了要去找點吃，老鼠媽媽發(fā)現了一個好大的米倉，讓小老鼠去吃米、睡覺以及貓來了的情境微準備，提高幼兒參與活動的興趣。
2.角色扮演法：根據音樂游戲內容，開展小老鼠去吃米的游戲，讓幼兒在游戲中進行角色扮演。游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動游戲的方式讓幼兒親身體驗，并嘗試創(chuàng)編老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作，有節(jié)奏地做動作。體驗游戲本身的快樂之外，還能掌握一定的肢體動作，離教于娛樂。
活動目標：
1.喜歡音樂游戲，能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學會遵守游戲規(guī)則。
2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺的動作，并能大膽創(chuàng)編動
3.在游戲中體驗與同伴一起游戲的樂趣。
活動重難點：
重點：幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，完整表演貓捉老鼠的游戲。難點：能大膽創(chuàng)編動作模仿老鼠走路、吃米、睡覺的動作。
經驗準備：
知道貓和老鼠的關系，幼兒熟悉歌曲。觀看貓捉老鼠、小老鼠活動的視頻，由配班老師扮演大貓。
材料準備：
貓和老鼠媽媽頭飾一個、非洲鼓、糧倉道具。
活動過程：
一、完整欣賞歌曲，創(chuàng)設游戲情景，引起幼兒興趣。
1.播放歌曲，幼兒完整欣賞歌曲。
2.通過提問，引導幼兒簡單理解歌詞內容，為游戲做鋪墊。提問：
這首歌里說了一件什么事？是一只貓和小老鼠的游戲故事。
二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”，鼓勵幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺等動作。
1.師幼共同進行跑、吃米、睡覺的游戲，引導幼兒根據音樂變化和角色特點及時作出相應動作。
�。ㄐ±鲜笈埽⿴煟盒±鲜髠�，今天天氣真不錯，我們出去跑跑鍛煉鍛煉身體吧�。ǚ侵薰模�。要求：聽鼓聲可以怎樣跑？當我的鼓停了之后你要不動，擺一個你認為最美的.造型。
�。ㄐ±鲜蟪悦祝⿲殞殏兺娴拈_心嗎？咕咕貼，肚子有點餓了！媽媽發(fā)現了一個好大的米倉，我們去吃米吧！
提問：吃米的時候可以怎么吃？從吃的姿勢、安全意識、規(guī)則等方面引導。如圓鼓鼓、沒吃飽。
要求：吃飽了，趕緊到媽媽身邊來哦！強調游戲規(guī)則，吃米的時候不要擁擠，不要把糧倉的米撒出來，把糧食浪費了。
�。ㄐ±鲜笏X）教師：吃的好飽啊！有點困了，咱們睡會覺吧！安安靜靜不要打擾小伙伴。今天玩得開心嗎？有點累了，回家休息一下吧！
引導幼兒做到小椅子上。
2.預設再次去吃米不被大貓捉住的情景，引導幼兒能聽到提示遵守游戲規(guī)則。
師：剛才去米倉吃米高興嗎？還想不想去？剛才媽媽發(fā)現在米倉的不遠處有一只大貓在樹下睡覺，幸虧我們走得快，要不然它就有可能跑出來捉咱們了。哎呀，太危險了，那我們一會再去大貓跑出來應該怎么辦�。�
可以學一學踮著腳尖，輕輕走，沒聲音等。強調游戲規(guī)則，當唱到來捉老鼠了，才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。
三、師幼完整玩游戲，引導幼兒有節(jié)奏的跟著音樂作老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作。（播放音樂）
1.配班教師扮演大貓。鼓勵幼兒創(chuàng)編小老鼠走路、吃米不同的動作。
2.教師與幼兒再次完整玩游戲，引導幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、分享交流。
今天玩的真開心，我們一起跳舞吧？我們把這個好玩的游戲帶回去和其他的小朋友一起玩好嗎？分享會讓我們變得更快樂。
五、延伸活動。在音樂表演區(qū)投放頭飾、道具、音樂，鼓勵幼兒在區(qū)域活動表演中繼續(xù)表演貓捉老鼠的游戲，可以將游戲延伸到戶外活動，熱身或者再次進行創(chuàng)編，和生活中的數學活動、一日活動銜接環(huán)節(jié)有效結合。
幼兒園音樂活動教案10
活動目標：
1、引導幼兒體會、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動參與音樂活動的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現力。
3、通過學習演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。
活動過程：
一、導入：
請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動作。
二、展開：
（一）幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點、熟悉歌曲旋律。
l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂是三拍子的？引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規(guī)律。
2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節(jié)奏。
�。ǘ┮龑в變豪斫飧枨鷥热莶W習歌詞。
l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。
2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？
3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。
4、根據幼兒分別說出的歌詞，結合課件，引導幼兒學習歌詞。
�。ㄈ┩ㄟ^不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。
1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。
2、幼兒集體完整演唱歌曲。
3、通過提問，引導幼兒進行反思，并有重點地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？
4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。
5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。
6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。
�。ㄋ模┩ㄟ^觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。
1、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。
2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。
三、結束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。
附：教材分析：
《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態(tài)化，仿佛把人們帶到一種夢幻、優(yōu)美的意境中，歌曲的內容生動形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3／4拍子歌曲。難點是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。
[課后反思]：
此次活動比較成功的地方有兩點，第一，我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設了一種意境，讓幼兒在優(yōu)美、寧靜的.旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。第二，知識的拓展，激發(fā)幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學。
存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應該再加強；第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。
體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發(fā)現事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富幼兒體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。
幼兒園音樂活動教案11
活動目標
1．結合圖示，復習走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。
2．知道螺旋形的運行軌跡，嘗試合拍地邊聽音樂邊呈螺旋形走。
3．體驗合作游戲的快樂。
活動準備
會唱歌曲《卷炮仗》，玩過“卷炮仗”游戲，4種基本步伐、螺旋形圖示，歌曲步伐說明。歌曲步伐圖示，教師自制的火柴道具。
活動過程
1．感知圖示，回憶4種基本步伐的動作要領。
(1)出示圖示，提問：4個小娃娃在做什么動作?
結合幼兒回答，教師依次重申各動作要領，并帶領幼兒隨口令練習。
走步：雙腳自然交替向前走，手臂隨著步伐前后自然擺動。跳步：雙腳同時向前跳，腳尖先著地，注意控制與前面小朋友的距離，步伐輕盈，不發(fā)出響聲。踮步：雙腳腳尖交替向前走，注意保持身體的平衡。小跑步：雙腳腳尖著地交替跑動，注意步伐輕盈，不發(fā)出響聲。
(2)總結圖示與步伐的'對應關系。
2．復習歌曲，學習用步伐表現歌曲。
(1)師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2)教師演唱，并出示歌曲步伐圖示。
提問：什么地方看不懂?(發(fā)現最后一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個黑點，教師重點解答：黑點表示做蹲下的動作)
教師總結：每一張圖示代表一個樂句，告訴我們在歌曲的什么地方會用到什么步伐。
(3)再次感知圖示，學習用步伐表現歌曲。
A．教師邊范唱邊手指圖示，引導幼兒進一步感知歌曲與步伐的對應關系。B．幼兒根據圖示練習。C．撤除部分圖示練習。D．完全撤除圖示表演。
3．感知螺旋形，學習合拍地呈螺旋形走。
(1)出示螺旋形圖示，介紹螺旋形運動的軌跡。
(2)幼兒練習。(注意提醒幼兒合拍地走)
4．結合歌曲，邊表演邊變化隊形。
(1)教師范唱歌曲，引導幼兒發(fā)現歌曲中的隊形變化。
提問：在歌曲的什么地方開始走螺旋形?“一條線”時用到了哪兩種步伐?“螺旋形”時又用到了哪兩種步伐?
(2)集體練習。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習，反復2次～3次。每次結束時教師點評，特別指出存在的問題，幫助幼兒進行調整。
(3)分組練習。分成男生、女生組或2組～3組練習。
(4)教師出示自制的火柴道具，現場點燃“炮仗”(幼兒扮)。一個個“小炮仗”自創(chuàng)各種動作，表現燃燒、爆炸。
活動延伸
1．引導幼兒創(chuàng)編配合相應步伐的手部動作。
2．提供頭飾、火柴道具，供幼兒游戲。
幼兒園音樂活動教案12
活動目標：
通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學習用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。加強學生對生活與藝術之間聯系的關注，培養(yǎng)藝術表現的自信心。
活動準備：
《火車帶我去遠方》課件、
《火車波爾卡》欣賞曲、
打擊樂器：串鈴、木魚、響板。
活動過程：
一、律動《開火車》
二、師生問好
三、新課教學
（一）、小朋友，聽，這是什么聲音？（出示音樂）
聽，快樂的火車就要出發(fā)了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節(jié)奏）
小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？
小火車在表揚小朋友：他說："小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優(yōu)美、歡快的我還沒有名字呢？"小朋友，誰來幫小火車起名字呢？
小朋友給小火車起得名字都非常好聽，我們就叫他"快樂的小火車好嗎"？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓快樂的小火車帶我們去遠方好嗎？
（二）、快樂的小火車開來了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。（第二次音樂響起，邊聽音樂邊隨老師做動作，熟悉樂曲，課件演示。）
看，小朋友，老師今天還給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的.喜悅心情表現出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展示）
聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。
�。ㄈ�、小朋友，我們的祖國地域遼闊，風景優(yōu)美，你們都去哪些地方旅游過呢？
今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學來當火車小司機，老師是你們的報站員和導游，音樂一響，咱們就出發(fā)，音樂一停，我們的小司機就得停車。
長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）
四、教師小結
小朋友，我們開著快樂的小火車去了那么多的地方，下節(jié)課請小朋友畫一張你最喜歡的景點送給老師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）兒童網站()
幼兒園音樂活動教案13
教學目標：
1．感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
2．能根據樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3．體會冬天美的情趣。
教學準備：
物質準備：
1．，配套磁帶、錄音機。
知識準備：
1．事先對冬天有初步的觀察和認識。
教學重點與難點：
重點：感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
難點：根據樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
教學方法與手段：
練習法，整首教唱法等。
教學過程：
一、提問導入，引出課題。
師：在冬天里你聽到了什么？請小朋友聽聽是什么聲音？風吹的聲音是怎樣的？
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。
1．小朋友們都有自己的想法，每個人覺得風都是不一樣的，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這里的`風是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰愿意來模仿一下。
2．帶領幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強弱關系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎，他其實是三拍子的歌曲，如果你們沒有感覺到，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧。
三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強漸弱的唱法。
1．師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現在我們換一種方式來唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰愿意來出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說好不好。
2．男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢？我們一起來試一試好不好。
四、啟發(fā)幼兒結合冬季特征創(chuàng)編歌詞。
1．全體幼兒唱創(chuàng)編的內容。
師：在冬天里我們還會聽見什么？請你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽的聲音唱出來。
2．鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現的內容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發(fā)現，所以我們以后還要多多的進行觀察，將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
幼兒園音樂活動教案14
設計意圖
中班《跳舞的樹葉》這一主題對幼兒來說，蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個主題。主題活動拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹木。樹葉里有無數的遐想和快樂。該活動內容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹葉親密接觸后，通過身體的語言以及優(yōu)美動聽的歌聲來體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風飄動的景象。從而更深刻得讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的特點。歌曲的旋律來自于西方音樂大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優(yōu)美、動聽，在學唱歌曲的同時也在活動中發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力和良好的唱歌習慣以及音樂表演能力。
學情分析
本次參與教學活動孩子地處農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹葉是孩子常見的自然物，在閑暇散步時，在外出游戲時，隨風而落的樹葉都會常常出現在孩子們的眼前。對于中班的孩子來說，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經驗。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過手、口等動作、表情來進行表達表現與創(chuàng)作，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學唱等方式，帶領幼兒進入自由、快樂的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。同時，引導讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動作表現落葉飛舞的情景。在自主、協作探索的過程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂和身體動作的感受，更能互相傳遞快樂的情緒，分享其中的喜悅。
活動目標：
1、熟悉歌曲內容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用肢體動作表現樹葉隨風飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。
活動準備：
動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。
活動過程：
一、傾聽樂曲，熟悉旋律。
1、談論對音樂的感覺。
師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？
2、幼兒自由舞動身體。
師：
（1）你覺得小樹葉在做什么呢？
�。�2）我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。
2、教師引導幼兒回答歌曲內容及談論自己對歌曲的感受。
3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。
4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索，表現歌曲。
1、探索樹葉隨風舞動的姿態(tài)。
師：
�。�1）如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？
�。�2）除了剛才已經做過的動作，還可以用什么動作來表現樹葉的隨風飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的樹葉：
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現。
3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。
4、聽歌曲，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。
六、離開活動室：
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
活動簡評
1、這是一節(jié)欣賞活動，步驟清晰，難點突出，比較具體形象。
2、這節(jié)課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景。
活動反思
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的.樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番�！短璧臉淙~》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。
《跳舞的樹葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當他們說出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對于沒有說對和說全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最后，幼兒終于將一首歌補充完整。這時，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學會的基礎上，再要求他們有表情地演唱。
音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？
通過這一活動的學習，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
幼兒園音樂活動教案15
活動目標：
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。
3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、場地布置—花園。
2、錄音機，音樂磁帶。
3、幻燈片，《花朵開放》課件。
活動過程：
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發(fā)啦�。ɡ@場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好�。ㄌ崾荆悍珠_點）
二、引導幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現花朵的動作
1、在花園里，你們都看到了什么？
小結：看到了許多美麗的鮮花。
2、咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（1-6名幼兒）
3、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子？哪個小朋友愿意來？
�、伲ㄒ魳�1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）
4、哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的'樣子，美一美！
集體表演（音樂1），教師巡回指導�。ㄟm當表揚有創(chuàng)新的幼兒）
5、好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)�游戲吧！我來當園丁，你們來學當花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
6、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）
7、教師畫完后，小結：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動作。
8、現在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最后部分）
9、先“開”第一種（音樂2）。
10、開第三種（音樂2）。
三、進一步引導幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪一層？（3名幼兒）
2、到底怎樣開的呢？（放課件）
3、（放課件第二次）大家齊說，原來先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動作把它表現出來一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個人根本表現不出來，那該怎么辦呢？
4、幼兒討論
5、多叫幾人，請幾名幼兒表演，指導幼兒想出辦法！
6、一組幼兒，請他們自己選一組動作（師：你們選哪個動作？）
7、一組幼兒表演。（音樂2）
8、幾組共同表演。（音樂2）
9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我里面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？
先開第一種花。
小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。
10、換花蕊，第2種花（音樂3）。
11、自由選擇表演，第3種花（音樂）。
四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧！
聽音樂離開活動室。
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