幼兒園教案(精華)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案1

　　活動準備

　　各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有小標記)，回形針10個，筐5個。

　　活動目的

　　(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學習分類。

　　(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　(3)能按指定的小標記進行排序及匹配活動。

　　(4)通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　(5)積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動要點

　　引導幼兒看底版圖，了解小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的.小動物按指定的小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的小食物。

　　活動過程

　　(1).將筐里的實物分類。

　　(2).分別按指定的小標記進行排序活動。

　　(3).再給小動物分別匹配相應小的食物。

　　課后反思：

　　整個活動下來，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們膽講出自己的想法，并助他們梳理總結。

　　在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

　　整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

幼兒園教案2

　　活動目標:

　　1、嘗試用報紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。

　　2、能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體，并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。

　　3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：欣賞過各類“美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。

　　2、材料準備：報紙魚范例2個；幼兒卷的報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報紙魚各一個

　　活動過程：

　　一、游戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型師：變出來什么，還能變成什么

　　二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結構、制作材料及方法

　　1、啟發(fā)幼兒探索魚的制作方法：先用報紙棍任意圍成魚身體的竺譬，使用透明膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛

　　2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的，眼睛怎么粘貼?

　　三、提出要求，幼兒制造

　　1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報紙魚2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣

　　四、幼兒制作，教師教導重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

　　五、欣賞評價引導幼兒從形態(tài)、花紋、魚眼的粘帖位置、制作方法等方面進行評價

　　活動反思：

　　制作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動手實踐的機會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學會用報紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的高主萎本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的`花紋設計、魚眼睛的粘貼上出現了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個作品都獨具特色，使幼兒充分體驗到成功的快樂。

　　專家點評：制作報紙魚，對幼兒來說很新鮮，魚都很熟悉，但自己去做出來，還是報紙棒做出來的，這真是“童心”，幼兒能不高興嗎?這個手工活動的成功不僅在于立意新，想出了幼兒心里想的樂趣，而且還在于：是一次創(chuàng)新教育活動，啟發(fā)了幼兒的想象力，發(fā)展了想象力，培養(yǎng)了想象力，在動腦中找到了快樂，學會了快樂。同時，在折一折，彎一彎、碰一碰中幼兒增強了動手能力，獲得了實際體驗，由此可以說明，幼兒園應該多設計幼兒喜歡的動腦動手活動，促進他們的身心健康發(fā)展。

幼兒園教案3

　　活動目標：

　　1、對科學活動感興趣,幼兒在實驗中發(fā)現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來,鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。

　　2、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：

　　讓幼兒在實驗中發(fā)現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。

　　活動準備：

　　純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

　　適用對象：

　　大班幼兒。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　(出示課題)

　　二、探索鹽的奧秘

　　1、用純凈水浮雞蛋

　　將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實驗操作，得出結論不能浮在水面。

　　2、加入1勺食用鹽

　　攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實驗操作，得出結論不能浮在水面。

　　3、加入2勺食用鹽

　　攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實驗操作后發(fā)現雞蛋只浮起來一點點還是不能完全浮在水面。

　　4、加入3勺食用鹽

　　攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經完全浮在水面上了。實驗證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會浮在水面上。

　　三、活動總結

　　這就是我們神奇的鹽水!

　　根據大班幼兒的年齡特點我選擇了科學實驗活動，能夠使幼兒在簡短的'幾分鐘感受到科學實驗的樂趣。在活動過程中我努力創(chuàng)設寬松的環(huán)境范圍，讓科學實驗課不那么枯燥。活動第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結鹽水的神奇，結束了活動。該微課因為沒有幼兒的參與，所以氣氛有點單一，沒有達到預期的效果。以后再有這樣的機會，應該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學實驗的樂趣，并親自動手操作。

幼兒園教案4

　　大班美術教案《我的漫畫像》

　　活動目標:

　　1.在對比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。

　　2.認真觀察自己的特征，初步學習用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　活動準備:人物漫畫像、小鏡子、記號筆

　　教學過程：

　　一、導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別。

　　1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導幼兒觀察。

　　提問:你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

　　2.教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

　　二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。1.再次引導幼兒觀察照片和漫畫。

　　提問：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？幼兒間可以先互相討論一下。

　　2.教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。

　　三、幼兒進一步了解漫畫的.表現手法。

　　1.請幼兒觀察教師臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張哪個部位。

　　2.教師告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示范。

　　四、通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

　　1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。

　　2.拿出鏡子對照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點。

　　五、給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　六、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

幼兒園教案5

　　生活練習：

　　活動目標：

　　1、認識椅子各部分的名稱，能按順序擦自我的小椅子。

　　2、明白要愛護小椅子，會輕拿輕放。

　　活動準備：

　　干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

　　活動過程：

　　1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

　　2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的.基礎上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）

　　3、操作練習：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學習抹自我的小椅子，那里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進水盆里以后每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡回指導，對不一樣本事的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自我抹過的椅子。

　　4、游戲：在音樂伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。

幼兒園教案6

　　大班教案《不開燈的夜晚》

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。

　　2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產生對夜晚的探究興趣。

　　活動準備：

　　1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)

　　2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂。

　　活動過程：

　　一、傾聽并理解故事

　　師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的?在不開燈的晚上能看見什么?

　　有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發(fā)生什么呢?讓我們一起來仔細的聽聽這個故事：不開燈的晚上。

　　(幼兒完整傾聽故事)

　　師：故事講完了，小朋友們聽仔細了嗎?那我來問問你們，落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的?

　　有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么?

　　落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?

　　落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么?

　　螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么?聽到了什么?

　　落兒心里害怕嗎?為什么?

　　這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎?楊老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的.哪幾句話?為什么?(引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)

　　二、感受“不開燈的屋子”

　　師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的?

　　楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。

　　(幼兒跟著教師進入事先布置好的暗室。)

　　師：在不開燈的屋子里，有什么感覺?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。)

　　(教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)

　　師：你看到了什么?感覺怎么樣?

　　幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。

　　附：

　　不開燈的晚上

　　落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。

　　這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進門。

　　落兒關上燈，螢火蟲飛進不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋里添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。

　　螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光。

幼兒園教案7

　　一、教學目標

　　1、了解10以內數字的排列位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。

　　二、重點難點

　　1、通過學習活動，掌握10以內的序數。

　　2、學會從左到右進行10以內序數的操作應用。

　　三、教學準備

　　10個盤子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。

　　四、教學過程

　　1、手指操放松。

　　2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

　　3、出示課件。獲得本次運動會表現最好的前十名的小動物有：熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時出示數字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問：排在第一名的小動物是誰？第二名是誰？大象排第幾名？

　　4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿卜，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜。

　　5、請幼兒給獲獎的'蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數字。提問：第一名是誰？第五名是誰？蘿卜排在第幾名？

　　6、游戲放松《打害蟲》。

　　7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板上的第一行，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾？

　　8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚......

　　9、結束。

　　五、教學反思

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學生為主體，教師起到了導向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

幼兒園教案8

　　活動目標：

　　1、理解小恐龍“吃與不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。

　　2、樂于傾聽、觀察和思辨，愿意幫助小恐龍制作蛋糕，忘記煩惱。

　　活動準備：磁鐵黑板，小恐龍和老鼠的圖卡、記錄表、計時器、ppt、白紙。

　　活動過程：

　　一、小恐龍的心事————引出恐龍“好吃”的問題

　　1、猜猜小恐龍發(fā)生了什么事情？

　　2、你愿意和一個要吃朋友卻孤獨的人做朋友嗎？（對幼兒的表述進行現場記錄）

　　小結：小恐龍它一個朋友也沒有，因為每次小恐龍餓得時候就會把朋友吞下去，他非常的難過。

　　二、小恐龍的友情———在情節(jié)中理解恐龍矛盾的心理，在游戲中發(fā)展傾聽和有意注意

　　1、如果你是莫羅，你會說什么呢？

　　2、做蛋糕需要哪些材料呢？

　　游戲一規(guī)則：聽謎語說出材料

　　游戲二規(guī)則：在櫥柜的九宮格里找出工具相應的位置并表述出來

　　3、做蛋糕

　　小結：一個人做事有點難，有了朋友的幫忙就簡單。

　　三、小恐龍的'快樂———體驗朋友相伴的重要

　　1、現在你愿意和小恐龍做朋友嗎？

　　2你們有什么辦法讓小恐龍忍住不吃朋友呢？（表征）

　　3你最喜歡故事里的誰？

　　小結：小恐龍有了莫羅覺得很幸福，最后他倆成為了永遠的好朋友。

幼兒園教案9

　　【設計意圖】

　　日常生活中，孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具，而這些車都具有圓圓的輪子，轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，給幼兒驚奇，引導幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現、去主動構建自己的知識經驗�？茖W活動《輪子在哪跑得快》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經驗。課前我和孩子們收集了很多有關輪子的圖片和實物，孩子能通過圖片及實物認識很多有關輪子的車。本次活動，通過探索體驗來感知輪子會滾的特性，從而引發(fā)探索性問題，讓幼兒在實驗中進行探索、發(fā)現、思考從而真正了解輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探索操作，感受體驗。是這節(jié)課的主要宗旨。

　　整個活動分三個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)，設置情景，用滾動的球體，引出課題。

　　第二個環(huán)節(jié)，讓孩子操作、實驗，感知跑道越光滑，輪子跑得越快;跑道越粗糙，輪子跑得越慢。

　　第三個環(huán)節(jié)，再次提出探究的內容，引發(fā)幼兒更進一步的探究活動，體驗輪子運動的速度與路面的傾斜度的關系。

　　最后，運用表演形式，來鞏固所學的知識，這是本次活動的擴展與延伸，也是科學與藝術的整合的體現。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒嘗試著運用多種方法體驗輪子運動速度與路面、材料及路面傾斜度的關系。

　　2、發(fā)展幼兒的.學習觀察能力與探究欲望。

　　3、幼兒嘗試用肢體語言大膽演繹輪子的運動速度。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　1、裝沙的布袋若干個、木板5塊。

　　2、師生共同收集：玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。

　　【活動過程】

　　一、設置情景，激發(fā)興趣。

　　1、師幼用《開火車》游戲進入活動室。

　　2、用圖形寶寶做客導入活動，幼兒探索圓圓的球體可以滾動。

　　3、老師提出探索性的問題，讓幼兒思考。

　　4、通過實驗發(fā)現球體寶寶可以滾動，其它圖形寶寶都不能滾動。

　　5、引導幼兒發(fā)現生活中哪些東西是圓形，是可以滾動的。

　　請幼兒說說哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子，輪子能給人們帶來方便，又省時又省力。因此人們非常喜歡它。

　　二、引發(fā)新問題，鼓勵幼兒繼續(xù)探索

　　1、用故事《汽車廠試車》引出課題，交待試車程序。

　　2、幼兒試車，教師巡回指導。

　　將幼兒分成五組，每組兩條跑道，一條是用沙袋鋪設的，一條是用光滑的木板鋪設的，每組幼兒在兩條跑道反復試車。

　　3、幼兒討論小結：輪子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。

　　得出結論：輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。

　　4、引導幼兒探索材料表面，了解速度與材料表面之間的關系。

　　師生小結：通過實驗我們知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，輪子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，輪子跑得越慢。

　　5、遷移經驗講述。

　　(1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個乘坐更舒服?

　　(2)剛才我們說了路面越平滑，輪子的速度越快，那為什么冬天結冰的時候，要在輪子上綁上鐵鏈?因此，冬天路滑要提醒司機師傅注意安全。

　　三、再次提出探究的新內容，引發(fā)進一步的探究活動。

　　1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快，但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板)，幼兒開動腦筋，想辦法再玩。

　　2、幼兒運用不同的輔助材料并改變路面的坡度進行嘗試，解決問題。

　　集中幼兒。

　　教師提問：你們改變了木板原來的坡度，有了什么發(fā)現?

　　幼兒講述。(會滾動的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，輪子下滑的速度越快。)

　　3、教師小結：汽車在有坡度的地方比沒有坡度的地方跑得快。因此下坡時，司機要減速，要安全開車。

　　4、老師與幼兒總結性互動問答：輪子輪子在哪跑得快?

　　輪子輪子在光滑的路面跑得快;

　　輪子輪子在哪跑得快?

　　輪子輪子在下坡的路面跑得快;

　　四、幼兒運用肢體語言演繹輪子的快與慢。

　　1、啟發(fā)幼兒用肢體動作表示輪子的快與慢。

　　2、通過音樂，教師和幼兒一起用動作演繹輪子的快與慢。

　　五、延伸。

　　教師帶幼兒開車去旅行。

　　【教學自評】

　　本次活動主要以探索為主，好玩是幼兒的天性，科學與藝術整合活動的形式必須體現孩子們在玩中發(fā)現、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩，必須有材料，活動中我給孩子們提供了豐富的材料，從而調動了幼兒的多種感官，通過不斷地動手操作探索、動腦思考，使幼兒感知生活中的知識，同時也獲得了探索成功的喜悅，進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望。讓孩子們經歷一個個操作、發(fā)現、合作、交流、創(chuàng)造的科學探索過程，讓幼兒在親身嘗試的過程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒不斷探索科學的興趣。如：在探索輪子在什么情況下跑的最快時，有的孩子覺得老師提供的材料不夠過癮，把木板用手抬起來，這樣坡度就更大了，輪子向下滑動速度就更快了，孩子們愉悅了，而我們的知識難點也不攻自破了。擴展延伸，是本次活動藝術的整合點，讓幼兒用肢體動作演繹輪子的快與慢，從而升華了探索的經驗�？茖W與藝術的整合，不僅激發(fā)幼兒學習科學的興趣，同時豐富了幼兒的學習感受，讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經驗。

　　在組織活動中，我的組織語言不是很嚴謹，在今后的活動中我會多加注意，請各位園長、老師多多指出活動中的不足，謝謝大家。

幼兒園教案10

　　設計意圖

　　這一學期，我觀察到本班幼兒在休息時，課間孩子們總喜歡摸摸黑板上的磁鐵，很好奇它為什么能吸在黑板上。雖然部分孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班的孩子對“鐵制品”并不熟悉，為此，我決定先豐富孩子對物質屬性的認知，并從生活中尋找鐵制品。然后讓孩子們自己通過對各種實驗材料動手操作、討論，探索答案，將以往零散的經驗形成正確的科學結論，了解磁鐵的特性。我設計了本次活動。

　　說教材

　　本活動選自《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中班上學期科學探究領域，課程中提出，為幼兒提供磁鐵和能被磁鐵吸引的物體以及不能被磁鐵吸引的物體，使幼兒自由探索，并嘗試用磁鐵對物品進行分類。在《指南》中指出，“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題”。

　　說活動目標

　　本次活動遵循《綱要》精神,體現以“幼兒發(fā)展為本”的原則.我有意識地創(chuàng)設環(huán)節(jié),引導幼兒相互協商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發(fā)現,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高他們的口語表達能力.因此,我為本次活動制定以下目標:

　　1、知識目標：感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵具有吸鐵的特性。

　　2、能力目標；能夠大膽地用語言表達探索的結果。

　　3、情感目標：激發(fā)幼兒敢于動手探究的興趣，萌發(fā)對科學實驗活動的樂趣

　　說重點難點

　　活動重點：

　　結合《鋼要》和幼兒已有生活經驗，我將“感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵具有吸鐵的特性”確定為本次活動的重點，讓幼兒在游戲的情境中充分地感知、探究磁鐵吸鐵的現象，引發(fā)孩子探究磁鐵的興趣。

　　活動難點：

　　通過操作探索，發(fā)現磁鐵的特性，并運用言語的方式表述探究的結果。

　　說教法

　　幼兒天生就對周圍的事物充滿好奇心。好奇心是培養(yǎng)科學興趣最好的心理基礎。這節(jié)課通過“神奇的手套”這個魔術激趣，導入課題，接著讓學生認識磁鐵，讓幼兒親自動手實驗、在玩中求知，探究磁鐵的性質。在自由探索過程中，進一步驗證實驗結論，提高學習能力。最后順勢拓展聯系實際，延伸問題。激發(fā)起幼兒對科學的興趣，使他們積極主動地學習科學知識，逐步形成對科學的興趣和探求的愿望。

　　1、設疑猜想法。有目的地創(chuàng)設問題情境引發(fā)幼兒探究的興趣。

　　2、情境創(chuàng)設法。為幼兒創(chuàng)設幫磁鐵寶寶找朋友的情境，讓每個幼兒都能在真實的情境中積極投人到探究活動中去，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　3、觀察指導法。針對幼兒在探究過程中出現的情況，采取隨機指導，適

　　當調控活動的進程與節(jié)奏。

　　說學法

　　根據《綱要》，重視學生的探究性學習，在整個教學過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導學生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學素養(yǎng)。

　　所以本次活動以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極主動地在與環(huán)境、材料、

　　教師、同伴的交互作用中，去發(fā)現、思考、感知、表達；在探究過程中驚異

　　科學，在探究過程中建構科學經驗。本次活動采用的學法主要有：

　　1.操作體驗法。幼兒科學知識的獲得是與環(huán)境交互作用的結果，幼兒的學習需要通過不斷的探索來積累經驗。因此，為了加探幼兒對磁鐵特性的了，我提供了大量的操作材料，讓幼兒在親歷探究的過程中感知和體驗。

　　2.表達交流法。引導幼兒圍繞“能被磁鐵吸住和不能被磁鐵吸住的東西”這一問題進行表達交流，給幼兒提供自由表達的機會，滿足幼兒想說、敢說的愿望，以達到分享知識經驗的目的。

　　說活動過程

　　《綱要》中提出:我們的教育應創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見.因此,本次活動我按照以下三個步驟進行:

　　一、師玩魔術“神奇的手套”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。

　　教師通過“神奇的手套”的魔術，將盤子中將小鐵球吸到手上，從而激起幼兒的興趣。引出藏在教師手套中的磁鐵。

　　接著為每位幼兒介紹磁鐵,讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點.

　　這一環(huán)節(jié),把知識融入游戲,讓孩子們在玩兒中學會探索和發(fā)現.

　　二、實驗部分

　　實驗一：

　　幼兒自由探索,嘗試分類.通過第一個環(huán)節(jié),相信幼兒已對磁鐵產生了濃厚的興趣,并迫不及待地要去探索它的奧秘.為滿足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準備了操作材料,讓他們自主地去探索和發(fā)現.

　　1、磁鐵還能把什么物體吸起來呢?你面前有很多材料,你自己動手試一試吧！

　　幼兒一邊動手實踐,一邊和同伴能交流.

　　2、在幼兒探索的基礎上嘗試給玩具筐里的物體分類.每組發(fā)放兩個分類盒,按照盒上的圖案投放物體,被磁鐵吸起的放一個區(qū)域里，不能吸起的放另一個區(qū)域里。

　　幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的,還需要教師把他們獲取的經驗進行整理.

　　師幼交流經驗

　　(1)幼兒相互交流。讓幼兒和同伴說說自己的`發(fā)現。

　　(2)師幼共同交流、請個別幼兒向大家介紹自己的發(fā)現：哪些東西是磁鐵寶寶的好朋友，能被磁鐵吸住。并進行有針對性的提問。

　　(3)教師小結：因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的

　　科學領域教育的方法:一方面強調幼兒親自動手,通過觀察、實踐等方法認識自然、探索自然；另一方面也強調教師的介紹和引導,通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關信息,幫助幼兒豐富、總結他們的科學知識.

　　活動中,教師通過提問,引導幼兒自由發(fā)言,充分說出自己在探索中的發(fā)現,最后得出結論:磁鐵愿意和鐵制品做朋友，會吸鐵制品，平時，我們也叫它吸鐵石。因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　這一環(huán)節(jié),是本次活動的重點部分,活動目標的大部分在此環(huán)節(jié)完成.在這里,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類,并能在教師的引導下進行經驗交流,語言表達能力得到了發(fā)展.這也正符合《綱要》精神:孩子是學習的主人,教師在幼兒的學習中只充當支持者、合作者和引導者的角色.

　　4實驗二、自由操作

　　幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下,拿磁鐵在活動室內找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發(fā)現,以鞏固對磁鐵特性的認識.

　　5實驗三、提供問題情境，擴展幼兒經驗

　　通過視頻情景介紹生活中遇到的問題，請幼兒幫忙解決

　�。�1）工人張師傅的鐵釘掉進沙坑里，請小朋友幫忙把釘子撿出來并且不會扎傷手。

　�。�2）周老師的曲別針不小心掉到玩具框里，請小朋友想辦法用最快的速度把他們挑出來。

　�。�3）小一班的小弟弟的玩具車不小心掉到了魚缸里，有什么方法可以不弄濕袖子把小汽車撈出來。

　　通過幼兒實踐活動,解決生活中一些問題.這個環(huán)節(jié)讓幼兒學會把已有知識靈活運用,遇到問題積極想辦法解決.

　　磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發(fā)點和歸宿。

　　優(yōu)點：

　　本次活動五大領域中其他領域相融合

　　1、數學領域:幼兒在實踐操作中嘗試給物品分類.

　　2、語言領域:幼兒在探索中相互交流,語言能力得到了很好發(fā)展.

　　3、社會領域:會運用已有的知識經驗解決生活中遇到的問題.

　　本次活動所用操作材料的投放，為了使每位幼兒都能夠動手操作,我準備了平時比較常見的操作材料,同時,針對中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特征,活動中,操作材料是一步步分層次投放.這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發(fā)他們不斷探索的興趣,達到了良好的教學效果.

　　缺點：

　　活動中，在水中取物這個環(huán)節(jié)，幼兒總是不能把小剪刀吸上來，總是需要老師的幫忙。

　　措施：可以讓幼兒多嘗試其他的磁鐵試一試，例如用魔術小戒指試一下，或者用磁鐵連在一起試一試。

　　說活動延伸

　　發(fā)現生活中磁鐵的應用

　　既然磁鐵這么厲害，有這么多的好朋友，那請你想一想，在生活中你看到磁鐵應用在哪了嗎？教師可提供一些含有磁鐵的實物。

幼兒園教案11

　　設計意圖

　　我們班幼兒喜歡聽音樂，在之前開展的音樂活動中對于聽音樂模仿動作有很大的興趣，喜歡表現自己。因此設計了本節(jié)活動。

　　說教材

　　《大巨人和小矮人》的形象生動有趣，符合幼兒的年齡特點和興趣特點。樂句簡單且重復較多，易于幼兒理解和模仿。兩個角色的反差較大，幼兒能夠盡情發(fā)揮想象力，大膽的用不同的動作來表現。

　　因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸張有趣的形象，作為活動的主體，開展了本節(jié)活動。目的在于保持幼兒對音樂的興趣，激發(fā)幼兒的表現熱情，培養(yǎng)其傾聽和感知音樂，讓幼兒感受音樂、喜歡在音樂中表達表現，達到真正有價值、有意義的學習目的。

　　說活動目標

　　情感態(tài)度：喜歡參與音樂游戲，體驗律動的樂趣。

　　能力培養(yǎng)：欣賞音樂，感受音樂漸強、漸弱的變化。

　　知識技能：嘗試用肢體動作表現大巨人和小矮人。

　　說重點難點

　　我將欣賞音樂，感受音樂漸強、減弱的變化，作為本節(jié)活動的核心重點，將根據音樂變化做出相應的動作。作為幼兒突破的難點。

　　說教法

　　提問法：通過提問“你覺得是誰的腳印呀？”激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒學習的積極性和自主性。通過提問：“變成大巨人時音樂是什么樣子的？，變成小矮人時是什么樣子的”引導幼兒有更深入的思考，同時也更加有針對性的去聽音樂的變化。

　　游戲法：小班幼兒以游戲為基本活動，在歡快的氛圍中吸引幼兒的興趣，激發(fā)幼兒更加積極主動的參與到活動之中。

　　觀察法：引導幼兒有目的的觀察腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特征，幼兒通過觀察，對比，思考，可以更細致完整的認識整個事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的。”概念。

　　音樂欣賞法：以音樂感受體驗為主，幼兒通過聆聽欣賞音樂感受樂曲中的漸強和漸弱。

　　學法

　　交流討論法

　　展示法

　　體驗法

　　活動過程

　　本活動共分為5個環(huán)節(jié)，層層遞進，逐步深入，其中第5環(huán)節(jié)為本次活動的.延伸環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：故事導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　我通過故事情節(jié)“最近森林里出現了許多奇怪的腳印”作為導入，將幼兒引入故事情景內，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在活潑的音樂下帶領著幼兒來到森林內尋找腳印，為之后的活動做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞音樂，感知音樂的變化。

　　在腳印的鋪墊下，引出活動的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導幼兒第一遍欣賞音樂，感知音樂的不同變化。并通過提問，引導幼兒思考當不同人物出現時，音樂的變化。幼兒帶著問題第二遍聽音樂，重點感受音樂的漸強和漸弱。在環(huán)節(jié)結束后進行小結，引導幼兒了解大巨人出現時聲音是越來越大越來越強，小矮人出現時聲音是越來越小越來越弱。

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒模仿動作大巨人和小矮人，利用不同的動作，感受音樂的不同變化。幼兒通過肢體語言來表現越來越大，越來越小，同時也在進一步的感知音樂的漸強，漸弱。

　　第四環(huán)節(jié)：音樂游戲《大巨人和小矮人》幼兒根據音樂的變化做出相應的動作，在游戲結束后進行小結。重點引導幼兒在行進中表現大巨人和小矮人的形象。

　�。�1）第五環(huán)節(jié)：延伸活動：在表演區(qū)投放服飾裝扮，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中進行表演。

　　活動總結

　　優(yōu)點：

　　1、活動的選材符合幼兒的年齡特點和興趣特點，幼兒的參與度高，能夠大膽的表現自己。

　　2、以“大巨人”和“小矮人”的形象為活動的主要內容，貫穿始終�；顒舆^程連貫，環(huán)節(jié)清晰。

　　3、教法多樣，活動過程中采用了提問法、游戲法、音樂欣賞法等有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高專注力。

　　4、本次活動較好的完成了既定的活動目標。通過針對性的提問，激發(fā)幼兒的思考，每個環(huán)節(jié)都緊扣重點，注重讓幼兒感受音樂的漸強減弱。在難點的突破上，通過從易到難，層層遞進，逐步引導幼兒由淺入深的進行模仿。

　　不足及改進措施：

　　1、在活動種教師情緒不夠高漲，沒有為幼兒創(chuàng)設一個更加有趣的活動氣氛，

　　調整措施：教師的語言、表情、動作等再夸張活潑些，用自身的情緒帶動幼兒參與到活動中來，感受豐富有趣的音樂活動。

　　2、提問引導不夠深入，幼兒沒有很好的理解邊走邊做動作。

　　調整措施：在引導幼兒邊走邊模仿大巨人和小矮人的動作時，可以邊說樂句邊做動作，便于幼兒理解。

　　3、感知音樂性不夠。在實際活動過程中我發(fā)現整節(jié)活動的難點在于引導幼兒在行進過程中“變大”“變小”。由于前期的動作模仿都只關注了肢體上的大和小，模仿更多的是呈現一種結果的“大小”，而忽略了變化的過程。所以幼兒在后期模仿“大巨人”和“小矮人”時缺少了一種逐漸“變大”和逐漸“變小”的意識，這也就造成了在行進過程中變化大小的時候有些困難。

　　調整措施：讓音樂貫穿始終，在前期模仿的過程中可以引導幼兒一邊說一邊做動作，感受音樂的變化，從“漸強”逐步到“漸弱”，加深幼兒對音樂的感知。

　　活動延伸

　　將音樂投放進表演區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時進行表演。

幼兒園教案12

　　一、擬定題目

　　題目要注明活動主題和班級類別(如：小班語言活動小貓的生日)。活動內容的選擇要符合幼兒年齡特點，在幼兒能接受的范圍內，并能激發(fā)幼兒參興趣。

　　二、設計意圖

　　這步寫你這樣設計活動的意圖，結合幼兒的什么特點，和能讓幼兒學習到什么等。字數在100到200字為宜。

　　三、活動準備

　　分為經驗準備、教學設備準備、材料準備。經驗準備指在上這堂課之前幼兒已經具備的經驗。教學設備指音像播放設備、投影儀等。材料準備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料。

　　四、活動目標

　　幼兒園的活動目標分為三類：知識目標、技能目標、情感目標。目標的擬定要以幼兒為主體，符合幼兒發(fā)展水平，避免抽象和宏大。

　　五、活動過程

　　這步應該寫詳細的上課流程，在格式上可以用到1、(1)進行過程排序。中間可以插入課堂中教師會用到的激發(fā)性語言，以及設想幼兒會作為反應并想好應對措施。第一點先寫導入導入方式有很多，比如游戲導入，故事情節(jié)導入，音頻動畫導入等，方式多種多樣，你可以設想出自己的獨特創(chuàng)意。下面介紹一下幾種常見導入方式。游戲導入，先設計一個聯系活動主題的游戲調動幼兒的積極性，通過游戲引出活動主題。故事導入，幼兒總會對各種各樣的故事著迷，在活動之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會讓幼兒在整個活動中充滿探索欲。如果語言活動的主題是講述我們如何過新年，那么在活動之前先播放一段過年時熱鬧喜慶的'音樂一定會是一個不錯的導入方法。然后再分步寫具體上課過程，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進，跨越不可太大，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題，逐步達到活動目標。

　　六、活動延伸如手工折紙活動，則可以延伸到請小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結性的話代替。幼兒活動多涉及到分享，延伸活動可以請小朋友結合自己的生活經歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學習。以上就是一篇幼兒園活動教案的基本模板，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。

幼兒園教案13

　　《綱要》中指出，“幼兒園各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展�！庇纱耍�我們在引導幼兒對中草藥的探究過程中，運用故事向幼兒滲透了愛的教育；在與老中醫(yī)互動、幼兒自主配藥活動中，滲透了健康教育經驗；在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。

　　活動目標

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。（活動重點）

　　2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。（活動難點）

　　3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關系，萌發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關常見中草藥的知識。

　　2.物質準備：視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進大藥房》；課件《常見的中草藥》《老中醫(yī)互動》等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。

　　活動過程

　　1.觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產生對中藥的興趣。

　　（1）教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

　　（2）引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事，教師提問：故事中發(fā)生了一件什么事情？是什么治好了母親的病？

　　教師小結：七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了，鹿茸真神奇。

　　2.運用多種感官探究操作，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

　�。�1）請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱，外形、味道等特征。

　�。�2）結合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。教師提問：你發(fā)現了哪些中草藥？它是什么樣子的`？什么味道？

　　教師小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。

　　（3）出示課件《這些藥材哪里來》，感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問：你發(fā)現它們是用什么做的？

　　教師小結：生活中一些普普通通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥，真神奇。

　　3.和“老中醫(yī)”互動，知道中草藥的保健、治病作用，并根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關系。

　�。�1）請幼兒咨詢“老中醫(yī)”，結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。

　　（2）幼兒回憶自己生病、治病的經歷，觀看《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

　　教師小結：身體不舒服的時候，配幾付中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。

　　（3）出示“老中醫(yī)的藥方”，引導幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。

　　要求：根據藥方準確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。

　�。�4）幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。

　　教師小結：中草藥中有的可以泡的，是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡，更不能亂吃。

　　4.觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發(fā)對中草藥的興趣。

　　（1）觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

　�。�2）引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

　　教師小結：中草藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

　　5.視頻演示《走進大藥房》，進一步萌發(fā)對中草藥的興趣。

　　（1）觀看視頻《走進大藥房》，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。

　�。�2）簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。

幼兒園教案14

　　教材分析：

　　中班幼兒詞匯更加豐富，理解事物之間的關系的能力有所增強，已能清晰地表達自己的意愿，處在語言積累轉向語言輸出的過程中。《鳥王請客》詩歌內容短小精悍，想象豐富，寓意深遠，有朗朗上口的節(jié)奏，幼兒對詩歌內的小動物比較熟悉、了解，便于幼兒記憶，幼兒容易獲得學習的成功感，為進一步發(fā)展語言奠定了基礎。

　　活動目標：

　　1.知道鳥是人類的朋友,了解詩歌中各種鳥的不同特點和習性

　　2.能與同伴合作，根據詩歌情節(jié)共同表演詩歌。

　　3.懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。

　　4.理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備：

　　1.提前豐富幼兒詩歌中提到的各種鳥的知識。

　　2.課件《鳥王請客》。

　　活動過程：

　　一、出示課件森林里各種鳥飛來飛去，高聲叫的圖片，引發(fā)幼兒興趣。提問：森林里發(fā)生什么事情了?這些鳥兒要去哪里?

　　“森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?”

　　小朋友想法真特，那森林里到底發(fā)生了一件什么事情呢，我們一起來聽詩歌吧。

　　二、結合課件，分段欣賞詩歌，邊講邊議，初步理解詩歌內容。

　　1.采用邊提問邊分析的方法講述詩歌。“從開始到……五彩繽紛的是孔雀”了解詩歌中各種鳥的特點和本領。

　　提問：(1)森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事

　　(2)詩歌中，都有哪些鳥兒來做客?它們有什么特點和本領?(請幼兒做一做飛翔、唱歌等動作模仿鳥兒們高興的來做客的樣子)

　　小結：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?原來是鳥王要請客呢。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

　　2.繼續(xù)助幼兒梳理詩歌內容，接著繼續(xù)講詩歌到“……綠芽拌嫩葉�！绷私怿B王招待客人的食物。

　　提問：

　　(1)吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

　　(2)吃的食物我們也想好了，那鳥王還會說些啥?(幼兒互相討論膽猜測)

　　小結：吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來鳥王到底說了什么呢，我們繼續(xù)來聽詩歌。

　　3.在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)講述詩歌“……連連地說不敢當�！绷私獠煌�鳥兒的特殊本領和功勞。

　　提問：

　　(1)請客時鳥王說點啥?家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最?

　　(2)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最?為什么?

　　(3)燕子為什么被表揚了還要低著頭說不敢當?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎的燕子，你會怎么做?

　　小結：啄木鳥會給樹治病，花喜鵲會捉蟲，但是屬小燕子功勞最。

　　三、播放課件，完整欣賞詩歌。與同伴合作，根據詩歌情節(jié)共同表演詩歌。

　　1.幼兒跟隨課件,學說詩歌內容，根據詩歌情節(jié)共同表演詩歌

　　“下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》�！�

　　2.幼兒選擇性的朗誦練習。

　　“你喜歡詩歌中的.哪一段?我們一起來讀一讀。

　　3.根據詩歌情節(jié)，創(chuàng)編動作。

　　“小朋友，誰想用動作來表演一下詩歌?(幼兒邊加動作,邊朗誦詩歌)

　　4.與同伴合作，根據詩歌情節(jié)共同表演詩歌。

　　“將幼兒分為兩組組，用對接的方式來表演詩歌”

　　四、經驗遷移，懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。

　　1.討論：了解鳥對我們人類的貢獻。提問：

　　(1)今天我們認識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什么關系呢?

　　(2)既然鳥類是我們人類的朋友，我們應該怎樣對待鳥類?

　　(3)我們可以用什么樣的方法保護鳥類?

　　教師小結：從現在起，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的自然變得更鳥語花香吧!

　　附詩歌《鳥王請客》

　　樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鳥王在請客。

　　誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

　　吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

　　炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說些啥?

　　辛苦工作一整年,誰的功勞最最?樹公公夸啄木鳥。

　　風婆婆夸花喜鵲。

　　白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵紅花。燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導入活動，助幼兒回憶關于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內容，助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣;然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很的拓展!

幼兒園教案15

　　幼兒園分解組成教案讓幼兒掌握了10以內的分解組成，讓幼兒感受到了數學學習的魅力，進一步對幼兒的觀察分析能力有了較大的提升，激發(fā)了幼兒對于數學學習的興趣。 1 幼兒園分解組成教案：活動目標

　　1、在情境中體驗學習數學的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現數組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。

　　3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2 幼兒園分解組成教案：重點難點

　　活動重點：

　　感知整體與部分的關系，學習10的9種分法。

　　活動難點：

　　總結歸納10以內數的分解和組成規(guī)律。

　　3 幼兒園分解組成教案：活動準備

　　1、為活動準備的幼兒操作材料。

　　2、上課準備的分解組成課件、記錄紙。

　　3、多媒體教室準備。

　　4 幼兒園分解組成教案：活動過程

　　一、通過游戲，復習學過的數的`組成和分解。

　　1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

　　2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

　　伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

　　二、通過故事情境，感知10的分解與組成。

　　師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下……

　　三、通過課件，學習10的組成和分解。

　　1、師：數一數來了幾位小矮人？10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？

　　2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

　　3、引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現總結10以內數分解組成規(guī)律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

　　四、鞏固練習。

　　10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾？

　　五、活動延伸。

　　將各種操作材料投放到數學區(qū)供幼兒操作練習。

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