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幼兒園小班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-07-05 11:38:56 教案 我要投稿

幼兒園小班社會(huì)教案[精品]

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班社會(huì)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班社會(huì)教案[精品]

幼兒園小班社會(huì)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解知了的外形特征和鳴叫特點(diǎn)。

  2.懂得在別人休息的時(shí)候要保持安靜。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件《夏天的知了》。

  【活動(dòng)過程】

  一、說一說:知了。

  1.教師打開課件片頭畫面。教師點(diǎn)擊知了:小朋友,聽一聽,這是誰發(fā)出的聲音?

  2.教師播放知了視頻,讓幼兒欣賞。

  3.小結(jié):知了又叫"蟬",是夏天才有的一種昆蟲,(教。案出自:快思。教案網(wǎng)。)它一般生活在樹上,會(huì)發(fā)出吱吱的鳴叫聲。

  二、欣賞兒歌:知了

  1.老師念兒歌,請(qǐng)幼兒整體欣賞一遍兒歌。

  2.師:小朋友,為什么說"知了真不好呢?"

  3.師:因?yàn)橹说?叫聲聽起來很像"知了、知了",所以我們以為它在說"知道了"呢!

  三、評(píng)一評(píng):誰做得對(duì)

  1.教師點(diǎn)擊呈現(xiàn)課件中的四幅畫面。師:小朋友,媽媽在睡覺的時(shí)候,知了總在吵,知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里,小朋友在午睡的時(shí)候誰做得不好,誰做得好呢?

  2.教師逐一點(diǎn)擊四幅畫面呈現(xiàn)動(dòng)畫,請(qǐng)幼兒判斷:畫面中的小朋友在做什么,這樣做對(duì)嗎?

  3.根據(jù)幼兒的回答將小紅花拖放到做得對(duì)的畫面中,驗(yàn)證正誤。

  4.總結(jié):別人休息的時(shí)候我們不能學(xué)夏天的知了,應(yīng)該安靜地做事,不打擾別人睡覺。

  教學(xué)反思:

  通過這堂課,給我最大的感受是原來我對(duì)昆蟲也不是很了解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能回答幼兒所有的問題。在課堂中,最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中,幼兒提出了很多昆蟲,當(dāng)他們問起他們的飲食習(xí)慣、生活起居的時(shí)候我也不知道,可見我應(yīng)該在課前查閱一些常見昆蟲的相關(guān)知識(shí)。

幼兒園小班社會(huì)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽的說出自己會(huì)干的事情,萌發(fā)自豪感。

  2、增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒收集家人照片來園。

  活動(dòng)過程:

  一、我可愛的家人。

  1、老師這里有許多的照片,你們看都是誰的:展示幼兒帶來的照片,引導(dǎo)幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人,他們長(zhǎng)什么樣。如媽媽卷頭發(fā),爸爸系領(lǐng)帶,奶奶白頭發(fā)等。

  2、你家里誰最大?誰最。浚ㄗ畲蟮氖菭敔斈棠袒蛲夤馄,最小的是我)

  二、我會(huì)干的事情。

  1、請(qǐng)幼兒說說在家里、在幼兒園,會(huì)做什么?你能幫家人、老師做什么事?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己會(huì)做的事,教師進(jìn)行小結(jié):我們雖然小,但我們很能干!

  2、告訴幼兒自己的事情應(yīng)該自己做,如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等,不會(huì)做的.可以請(qǐng)大人教,做不了的才請(qǐng)大人幫忙,愛勞動(dòng)的好孩子,人人都會(huì)喜歡。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  1、表揚(yáng)能干的小朋友,并給他們貼上小紅花。

幼兒園小班社會(huì)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解小手的功能,認(rèn)識(shí)小手的多種作用。

  2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。

  3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置娃娃家場(chǎng)景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂等。

  活動(dòng)過程

  一、通問候、游戲,導(dǎo)入課題

  師:小朋友,今天來了很多客人老師,請(qǐng)大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

  師:咱們一起來玩?zhèn)“五門開開”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對(duì)開始游戲:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開請(qǐng)進(jìn)來!

  (評(píng)析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對(duì)小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說話的手”

  教師邊說邊用手勢(shì)表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來老師的.手還會(huì)講話呢,你們的手會(huì)說話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢(shì)。

  師:請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢(shì),讓老師猜猜,你用小手說了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?

  游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請(qǐng)小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn),小手按一按——請(qǐng)“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說話的手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

  幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢(shì)來表現(xiàn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表揚(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

  課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

  (評(píng)析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

幼兒園小班社會(huì)教案4

  學(xué)情分析

  生活中圓形的、方形的物品無處不在,它們和幼兒的生活息息相關(guān)。讓幼兒從生活中尋找各種圓形的、方形的東西,進(jìn)行觀察和探究,將使幼兒感到好奇并充滿成就感。本次教育活動(dòng)是專門根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。通過動(dòng)手制作,使幼兒產(chǎn)生濃厚的探究興趣和欲望,鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),使他們能夠保持一顆好奇心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,開啟更多充滿新奇的世界。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒觀察并認(rèn)識(shí)方形面包的外形。

  2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中方形的物品。

  3.鍛煉幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1.方形面包片(切片面包)若干,餐巾紙若干(墊在面包片下面),小餐盤若干(盛放沙拉醬),沙拉醬一瓶(粘貼黃瓜、西紅柿片),黃瓜、西紅柿片若干(用于做圓形的眼睛、半圓形的鼻子和嘴巴),小勺若干(抹沙拉醬)。

  2.面包寶寶一個(gè)(黃瓜片做眼睛和鼻子,西紅柿片做嘴巴),海綿寶寶一個(gè)(木偶)。

  活動(dòng)過程

 。ㄔ诨顒(dòng)前,教師首先帶領(lǐng)幼兒把小手洗干凈)

  1.導(dǎo)入

  教師手拿木偶(海綿寶寶)表演木偶劇。

  師:小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?

  幼:(非常興奮)認(rèn)識(shí),是海綿寶寶。

  師:對(duì)了,我就是你們最喜歡的好朋友海綿寶寶,我有許多的好朋友,有小蝸、派大星、章魚哥,等等。今天,我又給小朋友們請(qǐng)來了一位我新認(rèn)識(shí)的朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

  幼:(異口同聲)想!

  師:好,那我就去叫它出來和小朋友們認(rèn)識(shí)一下。(放下海綿寶寶木偶,拿出事先準(zhǔn)備好的面包寶寶)

  師:當(dāng)當(dāng)當(dāng)……小朋友們好,我就是海綿寶寶的新朋友,我的名字叫“面包寶寶”(幼兒們瞪大眼睛異常興奮)。我長(zhǎng)著一張方方的臉,兩只圓圓的大眼睛,一個(gè)可愛的小鼻子和一張紅紅的.大嘴巴,小朋友們說我可愛嗎?

  幼:(大聲齊呼)可愛。

  師:小朋友們喜歡我嗎?

  幼:(歡呼雀躍)喜歡。

  師:小朋友們這么喜歡我,可以幫我一個(gè)忙嗎?

  幼:可以。

  師:你們看海綿寶寶有那么多的好朋友,可我只有一個(gè)朋友,我太孤單了,你們能不能和老師一起多做一些面包寶寶來陪我一起玩呢?你們?cè)敢鈳臀疫@個(gè)忙嗎?

  幼:(躍躍欲試)愿意。

  師:那我就謝謝大家了,一會(huì)兒見。

  2.活動(dòng)過程

  師:剛才小朋友們跟海綿寶寶一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友,它的名字叫什么呀?

  幼:面包寶寶。

  師:啊!小朋友們都記住了,面包寶寶讓小朋友們幫它一個(gè)忙,和老師一起做一些面包寶寶陪它一起玩,你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎?

  幼:愿意。

  師:小朋友要想做面包寶寶呀,就要先記住它的樣子,它長(zhǎng)什么樣子呢?

  幼:一張方方的臉,兩只圓圓的大眼睛,一個(gè)可愛的小鼻子,一張紅紅的嘴巴。

  師:小朋友們真棒,記得真清楚。記住了面包寶寶的樣子,我們就要來學(xué)習(xí)怎樣做面包寶寶了。小朋友的眼睛要仔細(xì)看,耳朵要認(rèn)真聽。

  師:小朋友們,一會(huì)兒老師會(huì)給你們每人發(fā)一張餐巾紙,你們把它平鋪在桌子上,拿起一片方方的面包片放在紙上,再拿起一片圓圓的黃瓜片用小勺蘸上一點(diǎn)沙拉醬貼在面包片的左邊,一個(gè)圓圓的大眼睛就做好了。同樣再把一片黃瓜貼在右邊,另一只眼睛也就做好了。然后拿起一片半圓的黃瓜片,抹上沙拉醬貼在面包的中央,面包寶寶的鼻子就做好了。最后拿起一片半圓形的西紅柿片,抹上沙拉醬貼在面包片的最下面,面包寶寶的嘴就做好了。你們看,一個(gè)可愛漂亮的面包寶寶就做好了。

  師:好,下面小朋友們就可以自己動(dòng)手做了。

  幼兒們開始自己動(dòng)手制作,他們都躍躍欲試,表現(xiàn)得異常興奮,學(xué)得有模有樣,做得認(rèn)真仔細(xì)。個(gè)別動(dòng)手能力弱的幼兒需要在教師的幫助下完成,教師在一旁不斷給予他們鼓勵(lì),使他們盡量自己動(dòng)手去做。

  3.結(jié)束

  師:。∵@么可愛的面包寶寶,味道一定很不錯(cuò),小朋友們都等不及了,我們一起來品嘗一下吧!

  幼兒們都迫不及待地把自己的“勞動(dòng)果實(shí)”放入口中,吃著自己動(dòng)手做的東西好像格外香甜;顒(dòng)結(jié)束時(shí),感覺孩子們還意猶未盡。

  4.活動(dòng)延伸

  師:小朋友們幫了面包寶寶的忙,面包寶寶要謝謝大家,它拿出了它最喜歡的餅干來招待大家(出示方形餅干圖片)。你們看,因?yàn)槊姘鼘殞毜哪樖欠叫蔚,所以它最喜歡方形的東西,連吃的餅干都是方形的。小朋友們,面包寶寶請(qǐng)我們吃餅干,懂禮貌的小朋友是不是也應(yīng)該送它一些禮物呀?

  幼:是。

  師:那好,因?yàn)槊姘鼘殞毾矚g方形的東西,今天回家后,我們就回去找找我們周圍有哪些東西是方形的,然后把它們當(dāng)做禮物送給面包寶寶,好不好?

  幼:(歡呼雀躍)好。

幼兒園小班社會(huì)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  春游總是令孩子們興奮不已。那么,春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒,他們可能會(huì)說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等,少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn),很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料,零食更是越多越好。基于這種情況,我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動(dòng),希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁,為春游活動(dòng)作準(zhǔn)備。

  小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對(duì)他們會(huì)更加有效,為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境,由教師扮演小熊,每位幼兒充當(dāng)一種物品,共同開展游戲活動(dòng)。活動(dòng)中所有的物品都裝在小熊的“大背包”里,由小熊背著去春游。同時(shí),我們用玩具等物品搭建了一個(gè)春游場(chǎng)景,在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景,以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道春游時(shí)需要準(zhǔn)備哪些物品,并了解它們的作用。

  2.樂意參與活動(dòng),嘗試用動(dòng)作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

  3.體驗(yàn)和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂,從而積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  4.幼兒學(xué)說完整話及愿意用語言表達(dá)自己的想法。

  5.能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗(yàn)。

  2.用橫幅做的“大背包”一個(gè),掛飾15個(gè):蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車。活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。

  3.布置春游場(chǎng)景。

  活動(dòng)過程:

  1.說說“我”是誰。

  師:我是小熊,你們都是誰呢?請(qǐng)你們做個(gè)自我介紹吧。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己所代表的物品,并在與小熊的互動(dòng)中大膽說出“我是×××”。)

  2.誰能和我一起去春游。

  (1)師:我要去公園春游了,你們想和我一起去嗎?

  (2)師:這是我的大背包,只有對(duì)春游有幫助的物品才能裝進(jìn)我的背包里,和我一起去春游。

  (3)你們都是對(duì)我有幫助的物品嗎?你對(duì)春游有什么幫助?(說出者跳進(jìn)小熊的大背包。)

  (4)幫助表達(dá)有困難的幼兒說出自己所代表的`物品的用途,并請(qǐng)他們跳進(jìn)大背包。

  3.在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。

  情景一:背著大背包準(zhǔn)備出發(fā)

  師:就要出門了,我還穿著拖鞋呢。誰第一個(gè)來幫助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說:“我是×××,穿上鞋球走起路來又軟又舒服!)

  師:穿著球鞋果然很舒服,走起路來又快又穩(wěn)。

  情景二:到達(dá)公園

  師:太陽好刺眼呀,誰來幫助我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說:“我是×××,我可以幫助你遮住刺眼的陽光!笨梢贿呎f一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:太陽鏡、帽子真管用,現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。

  情景三:來到草坪上,輕輕放下大背包

  師:多好的草地,我玩點(diǎn)什么好呢?

  (引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達(dá)“我是×××”,并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球跳一跳,汽車往前跑,風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)

  師:這幾樣玩具真有趣,我玩得好開心。

  情景四:出汗了

  師:玩了這么久,頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?

  (引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××,我來幫你擦汗”,一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)

  師:頭上沒有汗,干干爽爽真舒服。

  情景五:口渴了

  師:我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××,請(qǐng)你喝口水”,一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)

  師:白開水就是好,喝了我就不渴了。

  情景六:肚子餓了

  師:哎呀,我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出:“我是×××,我來幫助你!)

  師(一邊伸出臟手一邊說):你們看,我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××,我來幫你擦”,一邊做動(dòng)作。教師做擦手、吃東西動(dòng)作。)

  師:我吃飽了,肚子不叫了,謝謝你們。

  情景七:太陽落山,該回家了

  師:(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了,我該回家了。先要把背包整理好。哎呀,這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進(jìn)附近的垃圾箱,以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會(huì)公德。)

  4.整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的,可真多!小熊背得累死了。現(xiàn)在請(qǐng)你們將吃的東西擺在一起,用的東西擺在一起,玩的東西擺在一起。

  師:我們來看看吃的東西有幾樣,它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃的東西可少帶,只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行,小朋友可交換著玩。)

  5.結(jié)束。

  師:再過幾天我們就要去春游了,到時(shí)候我們看看誰準(zhǔn)備的東西最健康、最有用,不多也不少。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合孩子做好春游活動(dòng)的準(zhǔn)備。

幼兒園小班社會(huì)教案6

  有些小朋友對(duì)幼兒園環(huán)境其實(shí)并不是非常的熟悉,他們只認(rèn)識(shí)從門口到教室、從教室到衛(wèi)生間等經(jīng)常要走的路,其他的地方不一定認(rèn)識(shí),為了讓小朋友們更加熟悉幼兒園,喜愛幼兒園,我們準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉幼兒園的環(huán)境,知道保健室、食堂等場(chǎng)所的用途。

  2.會(huì)有禮貌的和幼兒園的老師、小朋友及工作人員打招呼。

  3.產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  設(shè)計(jì)好參觀線路,并與各部門提前聯(lián)系;相機(jī)。

  活動(dòng)過程

  1.通過提問激發(fā)幼兒參觀幼兒園的興趣。

  “你們每天吃的香香的飯是在哪做的?和我們一起上幼兒園的哥哥姐姐在什么地方呢?我們一起起找一找吧!

  2.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,了解各部門和活動(dòng)室的用途。

  每到一個(gè)地方,教師向幼兒介紹該地方的特點(diǎn)或帶幼兒玩一玩。如:走到保健室可以認(rèn)識(shí)一下保健老師,請(qǐng)保健老師給小朋友介紹他的.工作,走到食堂,可以請(qǐng)食堂的叔叔阿姨介紹今天的飯菜,鼓勵(lì)幼兒多吃點(diǎn),讓身體長(zhǎng)得棒棒的;走到大型玩具區(qū),可以讓幼兒玩一玩,體驗(yàn)游戲的快樂。還有圖書室、教師辦公室、傳達(dá)室……每到一處,引導(dǎo)幼兒聲音響亮的和工作人員打招呼。

  3.教師播放在參觀過程中拍的照片。

 。1)你剛才看到了幼兒園的那些地方?看照片,回憶各個(gè)部門的名稱以及用途。

 。2)你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?請(qǐng)幼兒字有講述,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

 。3)見到叔叔阿姨是怎樣打招呼的?提醒幼兒見了熟人要有禮貌地打招呼。

  4.講評(píng)活動(dòng)情況:表揚(yáng)認(rèn)真跟老師參觀、大膽回答問題的幼兒。

  活動(dòng)延伸

  結(jié)合幼兒的日;顒(dòng)隨時(shí)進(jìn)行。

幼兒園小班社會(huì)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、注意觀察周圍的變化,知道要關(guān)心周圍的人和事。

  2、在與同伴通電話的過程中,學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。

  3、體會(huì)關(guān)心同伴帶來的滿足感。

 。ㄖ攸c(diǎn):學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。難點(diǎn):會(huì)用語言來表達(dá)自己對(duì)同伴的關(guān)心。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先和生病的家長(zhǎng)聯(lián)系好。

  2、準(zhǔn)備一些彩紙、漿糊、筆。

  活動(dòng)過程

  教師講故事《變魔術(shù)》、引起幼兒的興趣。

  教師:“故事里哪一個(gè)小動(dòng)物生病了?誰來看望它的?小動(dòng)物么來看望生病的小刺猬時(shí),對(duì)它說了什么?小刺猬又說了什么?小刺猬病好 了以后做了一件什么事?它為什么壓迫這么做呢?”

  引導(dǎo)幼兒注意觀察今天誰沒來幼兒園。

  1、教師可以用點(diǎn)名的方式或玩游戲“猜猜我是誰”的方式,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的同伴,發(fā)現(xiàn)今天誰沒來上幼兒園。

  2、教師:“.小朋友生病了,我們可以怎樣幫助他呢?“剛才我們享想了很多的關(guān)心他的`方法,有的小朋友想的好辦法和故事里一樣,有的要講故事給他聽,有的要送他一副畫,告訴他小朋友很想他!

  師生共同探討怎樣在電話里關(guān)心別人。

  教師:“我們和小朋友通電話的時(shí)候,應(yīng)該怎樣說話呢?對(duì)他說些什么呢?”教師啟發(fā)幼兒說出關(guān)心病人的話。

  師生打電話給生病的小朋友。

  教師交代要求,提醒幼兒注意語言。

  電話結(jié)束后,師生共同說一說自己是怎樣關(guān)心病人的。

  幼兒自由發(fā)言,教師可以將所觀察到的行為和語言巧妙地引入到幼兒的討論中,引起幼兒的關(guān)注。

  教師小結(jié)。

  教師:“今天我們打電話給生病的小朋友,讓他覺得很開心,以后我們周圍如果還有還有人生病,小朋友要學(xué)著去關(guān)心他,為他做一點(diǎn)事情,讓他們?cè)琰c(diǎn)恢復(fù)健康。

幼兒園小班社會(huì)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。

  2、鞏固練習(xí)徒手用泥團(tuán)圓與搓長(zhǎng)的技能。

  3、初步練習(xí)分泥的技能;顒(dòng)準(zhǔn)備:彩色長(zhǎng)布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個(gè)、幼兒圍圓坐好。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)過程:

  一、引題:出示紅色方布,放在圓圈中間,告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里?你每天是怎樣來幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問:你每天從哪里進(jìn)到幼兒園?請(qǐng)幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

  二、放“地圖”:在“幼兒園”四周方布條作通道,引導(dǎo)幼兒說說自己從那條路進(jìn)入幼兒園的,走走看。拓展通道的各個(gè)方向與長(zhǎng)度、擺放小區(qū)大門(用印模)引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時(shí)走過的路。說說來幼兒園時(shí)一路上看到那些東西?(人、樹、房子)

  三、置展:示范用手將一團(tuán)泥分成2塊,徒手團(tuán)圓與搓長(zhǎng),分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個(gè)幼兒一團(tuán)泥,指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓與搓長(zhǎng),并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。

  四、個(gè)人解說:三里亭序早上可真熱鬧!馬路上到處是人,有的是幼兒園的,有的是上班的。路旁種滿了數(shù),真漂亮,走在幼兒園的路上,小朋友可真開心!請(qǐng)幾名語言表達(dá)能力較好的幼兒來說說自己上“幼兒園”走過的路上有哪些東西,是從哪里來近來到達(dá)幼兒園的?

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中!庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎冢乔楦薪逃狞S金期。因此,在具體的`教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

幼兒園小班社會(huì)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過自得嘗試活動(dòng),正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

  3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的`器官。

  1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

  2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。

  教師小結(jié):

  我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

  1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

  2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

  (1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

  (2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

  (3)不能用手勾鼻子。

  四、競(jìng)賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  在此教學(xué)中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈,在表演中,幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園小班社會(huì)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道快樂的孩子大家都喜歡,能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。

  2、有初步分辨笑與哭表情的能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大鏡子一面,小紅花若干朵。

  2、錄音機(jī),錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。

  3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè),貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、放錄音,讓幼兒分辨哭聲和笑聲。

  提問:你聽到了什么聲音?你喜歡聽哪種聲音?為什么?

  二、照鏡子,觀察哭與笑不同的表情變化。

  1、讓幼兒對(duì)著小鏡子笑笑,說說自己在什么時(shí)候會(huì)高興得笑起來。

  2、觀察哭時(shí)的'表情,說說自己在什么時(shí)候會(huì)哭。

  3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

  提問:誰是哭娃娃,誰是笑娃娃?你怎么看出來的?你喜歡誰?你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃?早上上幼兒園應(yīng)該怎樣?

  三、行為練習(xí)。

  1、把鏡子放在教室門口,一位老師扮演媽媽,幼兒在"媽媽"帶領(lǐng)下入園,高高興興地與"媽媽"再見,向老師問好,并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,告訴笑娃娃:"我是高高興興上幼兒園的。"

  2、老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵(lì)他們以后入園時(shí)也高高興興的。

  活動(dòng)反思:

  1.在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),沒有突出重點(diǎn)。

  2.沒有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景,而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。

  3.活動(dòng)的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn),出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。

幼兒園小班社會(huì)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

  2、體驗(yàn)同伴交往的樂趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

  2、三段情景表演。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。

 。ㄇ榫氨硌輧(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具。真好玩!”)

  (1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

 。2)那怎么說、說什么樣的話。才能跟小兔借到玩具呢?

  幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!

  小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。

  2、觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

 。ㄇ榫氨硌輧(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)

 。1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?

  幼兒禮貌地向小兔借玩具。小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了!

  (2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

 。3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗。教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”

 。4)老師想出了什么好辦法。小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

  小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。

  3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

 。ㄇ榫氨硌莸膬(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是叔叔送給我的.遙控汽車!保

 。1)小兔的遙控汽車真好玩。怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法。如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè)。給你玩了,我就沒有玩了!保

  (2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

  (3)出示幼兒帶來的長(zhǎng)毛絨玩具。啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具!靶⊥糜幸粋(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具。小兔也想玩你們的玩具。那我們可以怎么辦呢?”

  小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。

  4、實(shí)踐活動(dòng):玩玩具

  (1)出示球、圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。

 。2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。

幼兒園小班社會(huì)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,學(xué)會(huì)分享。

  2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、磁帶、音樂、各類小型玩具、qq糖

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:小朋友們!我們一起聽音樂做動(dòng)作吧。牎缎腋E氖指琛犯枨龈鞣N動(dòng)作,如:拍手、跺腳、拍肩)我們大家一起做動(dòng)作是不是很快樂呀?接下來我們一起來看看這兩位小朋友在幼兒園里玩得快樂嗎?

  2、幼兒觀看課件。

  這個(gè)小女孩叫芳芳,你們看芳芳她在干什么?(搭積木),你覺得她一個(gè)人玩得快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來發(fā)生了什么事了呢?我們一起去仔細(xì)得看一看。

  她怎么了?她為什么不高興?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你能不能想個(gè)辦法讓她快樂起來呢?(請(qǐng)幼兒說自己的辦法)小朋友想的.辦法真好,讓我們看看芳芳的小伙伴是怎樣做的?

  小伙伴會(huì)對(duì)她說些什么?(對(duì)不起,我是不小心的,你別難過了…),芳芳聽到小伙伴的道歉還會(huì)不高興嗎?(對(duì),不會(huì)了)那后來會(huì)怎么樣呢?你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們?cè)賮砜匆幌履銈儾碌膶?duì)不對(duì)?

  芳芳和小伙伴一起搭積木。教師小結(jié):你們說得很對(duì),芳芳和小伙伴一起搭積木,她們玩得多快樂呀!

  3、老師提問:“你們覺得芳芳一個(gè)人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí),你該怎么辦呢?(個(gè)別幼兒回答)對(duì)了,要說對(duì)不起,要向別人道歉,這樣別人就會(huì)原諒你。今天老師給你們準(zhǔn)備了很多玩具,我們應(yīng)該怎樣玩?(大家一起玩)看看大家一起玩是不是很快樂呢?

  4、幼兒玩玩具。體驗(yàn)大家一起玩的快樂,教師巡回指導(dǎo)幼兒,引導(dǎo)幼兒大家一起玩。

  5、請(qǐng)小朋友說一說:“你剛才和誰一起玩玩具?你們一起玩快樂嗎?

  6、“今天,每個(gè)寶寶都學(xué)會(huì)了和小朋友一起分享幼兒園的玩具,今天老師還來了好吃的qq糖想和小朋友一起分享,你們開心嗎!

  7、現(xiàn)在大家都成了好朋友了,那我們一起來做個(gè)游戲吧!

幼兒園小班社會(huì)教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

  2、幼兒用彩紙、軟陶和繩子等手工制作粽子,讓幼兒在動(dòng)手過程中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

  3、手工制作粽子的過程中,引導(dǎo)幼兒注意保持桌面的干凈,培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、彩紙、繩子、軟陶

  2、塑料盒、紙盤

  3、手工制作工具、輔助材料

  4、粽子實(shí)物

  三、活動(dòng)過程

  1、教師出示實(shí)物粽子,引導(dǎo)幼兒觀察外形,引出端午節(jié)。激發(fā)幼兒手工制作粽子的興趣。

  (1)請(qǐng)小朋友看老師手上的是什么呢?你們吃過嗎?

  (2)每年的端午節(jié),我們都會(huì)吃粽子,哪位小朋友能說說你吃粽子的.感受嗎?

  (3)原來啊,小朋友們都喜歡吃粽子,粽子加上甜甜的紅糖后更好吃了!

  2、那么你們想不想知道粽子是怎么做出了的呢?手工制作激發(fā)興趣。

  (1)端午節(jié)粽子,其實(shí)都是經(jīng)過每個(gè)食品工人的包裝而成的。而我們家里的粽子都是大人包出來的。

  (2)老師引導(dǎo)幼兒了解手工制作粽子的包法,討論手工制作粽子的方法及要求。

  3、教師手工制作包粽子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看!

  4、教師一邊講解一邊示范手工制作包粽子。手工制作時(shí)注意動(dòng)作放慢,難點(diǎn)之處要多講幾次。

  (1)教師為幼兒分組,幼兒嘗試自己手工制作粽子。

  (2)按照詳細(xì)步驟再次跟隨教師一步一步制作。

  5、幼兒制作完成之后,教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的作品做簡(jiǎn)單介紹。

  6、將實(shí)物粽子分給幼兒品嘗,大家一起感受節(jié)日的快樂。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  展示結(jié)束,老師對(duì)端午節(jié)進(jìn)行概括總結(jié),讓幼兒親手將自己的手工制作品帶回家與家長(zhǎng)一起分享端午節(jié)的快樂,一起吃粽子。

幼兒園小班社會(huì)教案14

  學(xué)情分析

  現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,常常因缺少玩伴而不會(huì)與同伴交往,擁有許多玩具卻不懂得與人分享。在這一點(diǎn)上,年齡越小的幼兒表現(xiàn)得越突出。在日常生活和學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們因?yàn)橥婢叨霈F(xiàn)爭(zhēng)吵的現(xiàn)象很多。究其原因,我認(rèn)為是孩子們還不懂得怎樣與小伙伴協(xié)商,缺乏與小伙伴交往的經(jīng)驗(yàn)。于是在“玩具真好玩”這個(gè)活動(dòng)中,我努力為幼兒搭建交往的平臺(tái),力求讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、感受與思考去獲得交往的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)分享的快樂。眾所周知,幼兒良好的行為習(xí)慣的形成,不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期潛移默化的內(nèi)化過程。因而在活動(dòng)中我與孩子們一起搭建了一個(gè)持續(xù)性交往的平臺(tái),誕生了“玩具分享日”這個(gè)具有延續(xù)性的交往活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒愿意與同伴交往,體驗(yàn)與同伴分享玩具的快樂。

  2.讓幼兒學(xué)會(huì)用征詢的語言與同伴交換玩具。

  3.讓幼兒懂得與同伴禮貌交往能給別人帶來快樂的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1.幼兒選擇一件或兩件自己最喜歡的玩具帶到幼兒園來。

  2.教師撰寫一封“給家長(zhǎng)的信”,請(qǐng)家長(zhǎng)知曉并融人這個(gè)活動(dòng)中來。

 。ńo家長(zhǎng)的信附后)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己的玩具有一定的了解,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

  活動(dòng)過程

  1.體驗(yàn)交往

  (1)幼兒自由地玩自己帶來的玩具,并與同桌小朋友自由交換自己的玩具。

  (2)教師不做任何提示,讓小朋友隨意交換玩具。

  看到小伙伴有這么多好玩的玩具,你們想玩一玩嗎?現(xiàn)在你們?nèi)フ倚』锇榻粨Q玩具吧!如果成功地交換到別人的玩具,就取一個(gè)“笑臉”小貼片貼在自己的身上。

  2.說說想想(玩具放在凳子下)

  (1)讓幼兒說說自己交換到的玩具,說說是如何交換的,并向小伙伴演示。

  你換了幾件玩具?(數(shù)數(shù)身上的小貼片)你是怎樣換到這么多的玩具的呢?

  分析:在這個(gè)過程中,有的小朋友身上小貼片的數(shù)量不少,但通過交流和演示發(fā)現(xiàn),有的小朋友是用語言交流來達(dá)到交換的目的,而有的小朋友是用肢體語言來達(dá)到交換的目的,如用玩具去碰碰小朋友,或直接向同伴展示玩具等。因而在演示的過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒努力用語言來表達(dá)自己的想法。你身上的小貼片很少,遇到了什么困難嗎?你是怎樣做的呢?誰能幫助他?(請(qǐng)能干的小朋友來與他合作演示)

  分析:小貼片數(shù)量少的幼兒,大多是性格比較內(nèi)向或膽子比較小的孩子,在此環(huán)節(jié)中要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn),教師的語言評(píng)價(jià)要多體現(xiàn)豉勵(lì)性和幫助性,保護(hù)孩子與同伴交往的積極性。

  (2)師生討論:想與別人分享玩具時(shí),應(yīng)該怎么做呢?

  小結(jié):與別人分享玩具時(shí),先要有禮貌地向他借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。

  分析:

  師生共歸納出這樣幾句征詢語:

  我玩你的玩具,好嗎?

  我和你換著玩,可以嗎?

  我想玩你的玩具,你同意嗎?

  你的玩具是怎么玩的`,你教我好嗎?

  我們一起玩,好不好?

  你想不想玩我的玩具,我們換著玩吧?

  3.分享時(shí)光

  (1)幼兒練習(xí)用新經(jīng)驗(yàn)去獲得分享玩具的機(jī)會(huì)。教師告訴幼兒,如果別人使用的禮貌語讓你覺得很快樂,你就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小貼片(另一種顏色的貼片,與前一種有區(qū)別)。

  (2)教師也參與到分享游戲中,在游戲中給個(gè)別幼兒以隱性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  (3)集體交流。讓幼兒說說分享游戲給自己帶來的感受,以后還想玩這樣的游戲嗎?

  (共同商定“玩具分享日”的時(shí)間)

  分析:討論中,老師參考了小朋友提出的不同建議,確定了“玩具分享日”的時(shí)間:周二、周三的早餐后,周五的晚餐后,周五可帶回家,更換玩具后再帶來。

  4.愛護(hù)玩具

  師:帶來的玩具能否整天放在自己身上?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒看4張照片,說說圖片中的小朋友是怎樣放置玩具的?(分類放置、輕拿輕放)

  請(qǐng)小朋友按照片的標(biāo)志(毛絨玩具、小車玩具、其他玩具),將自己帶來的玩具分類放到不同的簍子中。

  5.活動(dòng)延伸

  園內(nèi)延伸:在“玩具分享日”里進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴合作玩玩具,體驗(yàn)一起玩的快樂。

  家庭延伸:在家庭生活中,繼續(xù)關(guān)注孩子分享意識(shí)的培養(yǎng),幫助孩子積累與周圍人禮貌交往的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班社會(huì)教案15

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒知道自己在家是個(gè)小主人,學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀。

  2、培養(yǎng)幼兒做小主人的能力。

  準(zhǔn)備:

  圖片三幅

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)做小主人

  難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀

  過程:

  一、出示圖片,引出主題

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片上畫了什么?講了一件什么事情?(幼兒自由講述)

  教師小結(jié):圖片上的小朋友看到客人會(huì)很有禮貌的和客人主動(dòng)打招呼,會(huì)端上茶給客人喝,大人在說話時(shí)不隨便插嘴……,她真是一個(gè)有禮貌得好孩子。

  二、幼兒討論:平時(shí)你家來了客人,你是怎么來招待她的?(幼兒自由講述)

  三、情景表演

  請(qǐng)幼兒扮演角色,表演怎樣來做有禮貌的小主人。

  引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌“我是小主人”

  家中門鈴叮咚響,小小客人到我家。

  你好你好快請(qǐng)進(jìn),我請(qǐng)客人快坐下。

  找來玩具讓他玩,拿出糖果招待他。

  兩人一起做游戲,大家樂得笑哈哈。

  我做主人有禮貌,爸爸媽媽把我夸。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)乘坐公共汽車的正確方法,了解不正確的乘坐方法可能造成的危害。

  2、積極參加活動(dòng),感受游戲的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將活動(dòng)室的小椅子排成公共汽車的`座位,布置成汽車游戲場(chǎng)景。

  2、教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

  三、活動(dòng)過程:

  1、教師:我是汽車小司機(jī),歡迎小朋友們來乘我的汽車。

  ——(幼兒依次做在座位上。)

  2、教師:我的汽車歡迎文明小乘客,怎樣做一個(gè)文明小乘客呢?

  3、出示圖1:有個(gè)小朋友在汽車上和其他小朋友吵鬧。

  教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

  4、出示圖2:有個(gè)小朋友把頭伸到窗戶外看風(fēng)景。

  教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

  5、出示圖3:有個(gè)小朋友在汽車上吃巧克力豆和竹簽羊肉串。

  教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?(汽車在行駛過程中非常顛簸,如果吃東西容易被嗆著或刺傷喉嚨。)

  四、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

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