幼兒園中班語(yǔ)言教案【實(shí)用15篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、出示PPT
師:今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢?
提問(wèn):你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的.動(dòng)物,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下?
師:那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢,我們一起來(lái)聽一聽。
。ǘ┬蕾p故事
播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述
提問(wèn):
(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸模?/p>
。2)你覺(jué)得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!
。3)接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生,他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜,
他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演?
(4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時(shí),大蟒蛇說(shuō)話了,他說(shuō):“我也不太確定,不過(guò)我也許可以做的更好些!蹦阌X(jué)得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?
。6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣氤鰜?lái)了,大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎?
。7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?
(8)動(dòng)物們被救了出來(lái),他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么?會(huì)怎么懲罰他?
。ㄈ┛偨Y(jié)教訓(xùn)
師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?
。ㄋ模┩暾蕾p
播放錄音完整欣賞故事。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)《烏龜橋》
目標(biāo):
1、了解圖書大意,學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
1、《烏龜橋》人手一本。
2、多媒體課件。
3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板
過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒蛞},遇到困難
師:今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語(yǔ):對(duì)岸)
教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,走著走著,遇到一條河。
“啊,河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”
幼兒思考,回答。
。ǘ╇y點(diǎn)前置,體驗(yàn)動(dòng)詞
1、幼兒自由探索
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動(dòng)手試試,怎樣才能過(guò)河!
幼兒嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:搭、架等動(dòng)詞。
2、幼兒過(guò)河
師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過(guò)河
。ㄈ┳杂砷喿x,感受內(nèi)容
1、語(yǔ)言引入
師:“森林小屋里有好多漂亮的小圖書,我們一起來(lái)看看書上畫了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁??/p>
2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)
3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容
教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。
。ㄋ模┬蕾p課件,逐圖觀察
1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看
圖一:圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?
。ㄓ行『镒印⑿⊥米、小松鼠,它們?nèi)ネ妫?/p>
圖二:它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?
。ㄋ鼈冇龅搅艘粭l河,過(guò)不去了,臉上的表情是很驚訝的。)
圖三:它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出?lái)的?
。ㄋ鼈?cè)谙朕k法,小猴子想到辦法了,因?yàn)樗念^上亮起了燈,說(shuō)明它想到了辦法。)
圖四:小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動(dòng)詞:搭,它們扛來(lái)了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)
圖五:這時(shí),發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?
。ㄋ涯绢^沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)
圖六:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?
(烏龜來(lái)了,它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)
圖七:小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?
。ㄋ鼈儼焉眢w連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)
圖八:小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的'?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。
。ㄋ鼈儾仍跒觚?shù)谋成希瑩?dān)心烏龜會(huì)疼,擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)
圖九:小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?
。ㄐ(dòng)物們過(guò)了河,它們很高興,它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅8袆?dòng),它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝”)
圖十:小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(它們采了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內(nèi)容
教師請(qǐng)幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。
。ㄎ澹┯變河懻,情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河,它們不怕疼痛,樂(lè)于助人,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。
。╅喿x游戲,興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖游戲”:請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片,并將卡片內(nèi)容說(shuō)出,其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。
。ㄆ撸┣楦羞w徙
你還幫過(guò)誰(shuí),做過(guò)什么事?
(八)結(jié)束
小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家后,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
目的:通過(guò)游戲,讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。
過(guò)程:
一、教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對(duì)小朋友說(shuō):"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話,它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說(shuō)話。
二、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)詞以后,請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話,還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說(shuō):"小雨。"幼兒說(shuō):"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:
雪花--雪花飄飄飛下來(lái),蓋滿大地。
妹妹--我有一個(gè)活潑可愛(ài)的.小妹妹。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮。
書--張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹--松樹被雨水淋過(guò)后,翠綠可愛(ài)。
菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意:
1.小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng),教師就要立即給以表?yè)P(yáng),然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2.要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞,說(shuō)出一句完整的話。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。
3.教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)要求:
1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬(wàn)物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字,同時(shí),還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺(jué)得數(shù)字1——10與漢字中的.量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一幅春天的畫面,練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡,數(shù)字卡等
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊,春天是萬(wàn)物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的漢字)
2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來(lái)表示,并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。
4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說(shuō),他們也叫1、2……10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長(zhǎng)的不一樣,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)
5、再次檢驗(yàn):
(1)糾正錯(cuò)誤
(2)整理區(qū)分大小寫漢字。
6、結(jié)束活動(dòng),材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒操作。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
教師:今天,娃娃過(guò)生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)
3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的`,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中,體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作"神奇"的箱子,內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。
2、圖畫六副
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪窘叹"神奇的箱子",引起幼兒聽故事的興趣師:
鼴鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出門去給病人治病時(shí),總是帶著這只箱子,猜猜里面會(huì)有什么?
師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請(qǐng)聽故事《神奇的箱子》。
(二)欣賞理解故事,感受作品的幽默風(fēng)格。
1、欣賞故事前半部分,了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。
(1)欣賞故事產(chǎn)生懸念,感受箱子的神奇。
。2)教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?
讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的?
師:小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病,媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?
對(duì)!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會(huì)影響健康的。
。3)師:你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開心地笑起來(lái)嗎?
2、欣賞故事后半部分,讓笑聲飛出來(lái)。
。1)教師講故事,講到神奇的事發(fā)生時(shí),就打開箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。
。2)師:你怎么會(huì)笑的這么開心?那么動(dòng)物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?
3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師:鼴鼠大夫這才明白,動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。
(三)體驗(yàn)笑與不笑的不同感受
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開心的事,大聲的笑出來(lái)。
2、關(guān)閉笑聲師:你們的`笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子,誰(shuí)也笑不出來(lái)了。
現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了,但是千萬(wàn)不能笑,看誰(shuí)憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師:你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)?
如果沒(méi)有笑聲,你的心情會(huì)怎么樣呢?
誰(shuí)每天都有好心情,快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。
(四)在"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關(guān)進(jìn)了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家,小兔媽媽說(shuō):"我的孩子沒(méi)有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒(méi)病?不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。
鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家,松鼠媽媽說(shuō):"我的孩子總是板著臉,從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái):"怎么都得了不會(huì)笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰(shuí)也想不出好法子。
鼴鼠大夫說(shuō):"讓我打開箱子看一看,看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子,神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門,明白過(guò)來(lái):啊呀,自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話,就是笑聲呀,把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子,大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感。
2.感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2.《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱及其生活的地方。
(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方,分別是誰(shuí)的家。
2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的.聲音朗誦詩(shī)歌。
(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
(2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。
(3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。
3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
(1)嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)
用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。
(2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
出示小鳥、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?
(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè),根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》。
2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
本文擴(kuò)展閱讀:祖國(guó):根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋,祖國(guó)就是自己的國(guó)家。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),祖國(guó)是祖先開辟的生存之地,人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)背景:
豬是動(dòng)物世界里特征比較明顯的一員,孩子們都比較喜歡它,所以,對(duì)家畜的認(rèn)識(shí),可以從豬開始。
其實(shí),豬是最好養(yǎng)的,無(wú)論什么食物,它都愛(ài)吃,屬雜食類動(dòng)物。以活動(dòng)來(lái)研究“小豬愛(ài)吃什么”,僅僅是在認(rèn)識(shí)小豬之后,懷著“喂小豬吃飯"、“把它養(yǎng)得肥肥"的興趣,激發(fā)孩子進(jìn)行制作和游戲活動(dòng)。所以,這個(gè)活動(dòng)放在角落學(xué)習(xí)中也很有趣。
由于生活中,豬的形象比較常見(jiàn),所以;豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)真實(shí)的豬,于是就有“小豬和小雞小鴨一樣大”的印象。如果有條件,我們可以讓孩子看看真實(shí)的豬,參觀一次豬圈,了解豬的真實(shí)生活環(huán)境,豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)活動(dòng)的開展將大有好處。
內(nèi)容與要求:
了解豬的生活特點(diǎn)以及和我們的關(guān)系,并開展游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參觀養(yǎng)豬場(chǎng)。
2、豬的圖片,以及豬毛、豬皮制品(或圖片)。
3、立體小豬(將剪貼小豬粘在大的可樂(lè)瓶或玩具櫥上,剪出嘴巴,可以往嘴里喂“食物”)
4、各種食物的圖案(供孩子涂色)、各種色紙(皺紙等)、彩泥等
過(guò)程與指導(dǎo):
一、觀察豬,說(shuō)說(shuō)豬的特點(diǎn)
1、(出示小豬)這是誰(shuí)?你喜歡它嗎?喜歡小豬的什么?
——這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與“小豬長(zhǎng)得什么樣"是相似的,只是“喜歡小豬的什么"更寬泛,更感性。引導(dǎo)孩子觀察事物,從感情著手,他們會(huì)比較積極主動(dòng)一些。
幼兒:我喜歡它的身體,胖胖的……我喜歡小豬的耳朵,大大的……我喜歡小豬的尾巴,細(xì)細(xì)的……我喜歡小豬的小眼睛……我很喜歡小豬,它很好吃的。(這時(shí)孩子可能會(huì)說(shuō)到小豬的用處,老師在小結(jié)時(shí),要?dú)w納梳理)……
2、老師用有節(jié)奏的兒歌進(jìn)行小結(jié),如:胖胖的身子小尾巴,大大的耳朵小眼睛……愛(ài)吃東西不挑食,愛(ài)睡懶覺(jué)呼嚕!
——老師最好將孩子所“喜歡”的內(nèi)容都進(jìn)行小結(jié),但不對(duì)“用途"小結(jié)。
二、說(shuō)說(shuō)豬的用處
1、(將豬肉做的菜肴的圖片、豬皮制品布置于一角)我們喜歡小豬,除了它長(zhǎng)得可愛(ài),還有其他原因嗎?這些東西,你們?nèi)タ纯础⒚?/p>
——這些材料也可以放在角落學(xué)習(xí)中。
2、說(shuō)說(shuō):你看到了什么?你喜歡它嗎(或“你要用到嗎”)?
——孩子對(duì)吃很感興趣,交流了許多自己所喜歡豬肉的吃法,這時(shí)很容易使我們成人動(dòng)了“保護(hù)動(dòng)物"的惻隱之心,但是,生物世界的“生生相息”原則,可以避免我們徒增傷感。
有許多孩子可能第一次有“皮鞋、皮帶、豬皮做的`"的認(rèn)識(shí),如嘉文說(shuō):“啊,皮鞋原來(lái)是豬的皮做的。”王王說(shuō):“皮鞋皮鞋嘛就是豬皮做的。小仁:“當(dāng)然,動(dòng)物與人類的關(guān)系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些”。
三、喂小豬
小豬渾身都有用處。所以,我們要把小豬養(yǎng)得肥肥的,大家來(lái)喂東西給它吃。這里有許多東西(材料)可以做小豬喜歡吃的食物,你覺(jué)得小豬最喜歡吃什么,就做什么。
1、為各種事物圖案涂色。
2、用皺紙做各種蔬菜。
3、用彩泥做各種點(diǎn)心。
——介紹周圍制作食物的材料工具,將制作的玩具豬置于孩子的操作區(qū)里,孩子邊制作,邊喂小豬吃飯,非常有趣。
活動(dòng)的結(jié)果表明,與真人一樣大小的玩具小豬,很容易激起孩子去“喂飯”的愿望。
這個(gè)活動(dòng)可以放在角落學(xué)習(xí)中,讓孩子慢慢玩。如果時(shí)間空間允許,還可以融合數(shù)教育、語(yǔ)言教育等內(nèi)容。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)句。
2、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習(xí),積累一定量的動(dòng)詞。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
游戲——跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師:小朋友,來(lái)!跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!【老師帶幼兒做操】
剛剛我們做了哪些動(dòng)作?【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】
二、初步理解詩(shī)歌
(一)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的(說(shuō)出動(dòng)詞)
1、師:我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢,還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧!是誰(shuí)來(lái)了?【出示小蜜蜂】
看!他是怎么做操的呢?【用飛的動(dòng)作提示,請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的,小蜜蜂會(huì)飛,做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的,我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去!我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去。
2、【出示小松鼠】看,又是誰(shuí)來(lái)做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去,我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去,做早操啦!。
3、【出示小魚】瞧!又有誰(shuí)來(lái)了?小魚是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來(lái)跳去,小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的,是游來(lái)游去。
。ǘ┬蕾p詩(shī)歌,找一找他們是在哪里做操的,是什么時(shí)候做操的。
1、師:這些好朋友會(huì)在哪里做操呢?請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】,他們到底在哪里做操,我們來(lái)聽一首好聽的詩(shī)歌吧!
他們是在哪里做操的?【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰(shuí)聽得更清楚,他們是在哪里做操的?】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】
咦?他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你聽到了什么?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的.?
(三)完整講述詩(shī)歌師:
好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō),好不好!?【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩(shī)歌,身體做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作,突出動(dòng)詞】
哇!有的小朋友會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢!我們來(lái)學(xué)學(xué)他,一邊說(shuō)一邊做,把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái)!
三、練習(xí)鞏固詩(shī)歌
1、師生分角色,以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌。
師:接下來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)游戲,我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句,你們說(shuō)后面半句,可以嗎?
我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】
【利用表?yè)P(yáng)來(lái)提高幼兒說(shuō)的激情:這只小鳥做的操真棒!……】
你們真棒!接下來(lái),我們來(lái)?yè)Q一下,你們說(shuō)前半句,我來(lái)說(shuō)后半句,行不行?!
2、全體一起說(shuō)一遍。
哇!我們的游戲做的真快樂(lè),現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽呢,詩(shī)歌的題目叫做操。
四、仿編詩(shī)歌
1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師:還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了,可是,他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣,我們一起來(lái)看看,好不好。
你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎?要用詩(shī)歌中的話一樣,說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠:滾來(lái)滾去、大海里、河里、魚缸里
、谛『镒樱号纴(lái)爬去,【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千,他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的?同時(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說(shuō)是蕩秋千,就提問(wèn):是的,小猴子在干什么呀?請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】
③小海龜:爬來(lái)爬去、沙灘
④青蛙:跳來(lái)跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師:小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操,鍛煉著身體,生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者,好像在做操呢,看!是誰(shuí)呀?【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽哦!】
集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”,請(qǐng)幼兒自己想一想,自己創(chuàng)編。
看!這是什么呀?小問(wèn)號(hào)放在這里是什么意思呀?他要問(wèn)我們什么呢?
他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操,在哪里做操呢,我們也會(huì)用好聽的話來(lái)告訴他嗎?
還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的,是嘛?我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽吧!
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)含義。
2.鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。
2.錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3.水袖若干條。
活動(dòng)過(guò)程:
談話導(dǎo)入
提問(wèn)
1、小朋友春天來(lái)了,我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化?
2.出示柳條圖片:這是什么?柳樹上面有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀?你能用動(dòng)作表示一下長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條是怎樣長(zhǎng)在柳樹上的?
小結(jié):又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹上垂下來(lái)的,你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么?
3.柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么?它像什么?
小結(jié):春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩(shī),它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫的。我們一起來(lái)聽聽,你最喜歡哪一句?)
一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義
1. 播放視頻
提問(wèn):你最喜歡那一句?(根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文)
2.請(qǐng)小朋友朗讀一次
3.你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)
4.“碧玉裝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思?
小結(jié):詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。
5.那誰(shuí)知道 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢?
小結(jié):細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的?最后詩(shī)人終于想出了答案,原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的!這首古詩(shī)的.意境美不美?那這么好聽的古詩(shī)怎樣讀就更美啦!
二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)
1.我們看看前兩句,詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)
2.詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題,這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的?這一句應(yīng)該怎么讀?(疑問(wèn)、貼表情圖)
3.最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)
小結(jié):詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹,那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹?(唱歌,跳舞)
三、游戲
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問(wèn):跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹、柳條、柳葉?
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。
延伸:區(qū)域活動(dòng)制作柳樹、柳條、柳葉
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論:
詩(shī)歌里講了哪些
家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的`家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出:
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
教學(xué)理論依據(jù)
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
教學(xué)策略
1。視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的.理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))
3。感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
。2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn):為什么一開始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
。2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
。1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
。1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
。2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。
附故事:(根據(jù)原故事改編)
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹,我的本領(lǐng)最大!泵坊拐f(shuō):“我跑得快,我的本領(lǐng)最大!庇谑菦Q定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō):“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大!
比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說(shuō):“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過(guò)去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說(shuō): “梅花鹿,你馱我過(guò)河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說(shuō):“好,我們一起去摘果子!泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō):“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過(guò)河,梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了!毙『锖兔坊归_心的笑了,從此他們成了好朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感想感染春天里花朵的色彩美。
2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真標(biāo)致,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分手贊美對(duì)應(yīng)的花兒。
【運(yùn)動(dòng)籌備】
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。
2、春天的景致PPT。自制棋四份。
【運(yùn)動(dòng)歷程】
一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。
師:“孩子們,你們瞧,先生帶來(lái)了3種花兒的圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色悅目么?可以用什么好聽的詞來(lái)夸一夸?”它們會(huì)是什么季候里的花兒”摸卡樂(lè)
師:“本日先生帶來(lái)了一個(gè)年夜盒子,想和你們玩?zhèn)游戲,你們想不想呀?”
。1)介紹玩法。
師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)
師:“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō),把這3種花兒夸一夸!”(屈先生)
。2)幼兒操作。
。3)領(lǐng)導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅,五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師:“你們瞧誰(shuí)來(lái)了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)?它想和你們一起玩?zhèn)游戲,你們籌備好了沒(méi)有?”
師:“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”
三、棋游戲。
(1)出示棋盤介紹玩法
師:“小花說(shuō)你們真棒,還想考考你們,你們樂(lè)意接收它的挑戰(zhàn)么?”
擲骰子誰(shuí)年夜誰(shuí)先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,,蝴蝶是動(dòng)身點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒,顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻,退步看葉子的數(shù)量?凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。
四、停止游戲。
【后果闡發(fā)與反思】
整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移,籌備的.棋譜可以再精致和周到,在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更富厚的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1。 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,和嘗試精神。
3。 能伴隨音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件一套;背景圖一幅;投影儀一臺(tái);錄音機(jī)和詩(shī)歌朗誦的磁帶VCD一片;電腦三臺(tái);幼兒操作用具2人一套
活動(dòng)指導(dǎo):
一、 在歡快的音樂(lè)聲中,小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、 教師提問(wèn):“小朋友們,你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀?天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎?”出示 “家”的背景圖,嘗試討論“圖上有哪些景物?他們各是誰(shuí)的家?”;同時(shí),幼兒2人合作,把小動(dòng)物送回家,并互相交流(要求說(shuō)出xx地方是xx的家)
三、 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將小動(dòng)物送回家(投影儀),并說(shuō)出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”。
四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌,我們一起來(lái)聽一聽”。
1。 詩(shī)歌里講了哪些家?
2。 這些家分別是誰(shuí)的家?(幼兒邊說(shuō),教師邊操作課件)
3。教師播放錄音,幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演
五、 嘗試仿編詩(shī)歌:師“藍(lán)藍(lán)的.天空是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?”
幼兒自由發(fā)言,先互相交流,再告訴大家。
六、 分組活動(dòng):
1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編
2。 提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編
3。 能力強(qiáng):畫圖仿編
4。 能力弱:復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌
七、在音樂(lè)聲中,大家一起到戶外仿編兒歌
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的表現(xiàn)手法。
2.通過(guò)討論、仿編等方法,理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 圖卡2.幼兒操作卡(分三種☆、☆☆、☆☆☆)。
3.電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪井嬅媸嶙樱鹩變簠⑴c活動(dòng)的興趣。
師:你們看,這是什么?梳子是用來(lái)干什么的呢?
。ǘ┓侄涡蕾pflash,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
1.(畫面一)師:你們看看,媽媽在用梳子干什么呀?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)
2.(畫面二)師:那我又在干什么呢?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽和我之間的事情吧。ㄓ變焊鶕(jù)圖卡學(xué)說(shuō)第一二句)
3.(畫面三)師:在這個(gè)畫面里你看到了什么?風(fēng)吹著樹,樹的枝條在擺動(dòng),像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢?誰(shuí)會(huì)是梳子?它又在梳著誰(shuí)的頭發(fā)?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)
4.(表演畫面三的場(chǎng)景)師:下面我們一起來(lái)表演風(fēng)吹動(dòng)樹擺動(dòng)枝條的樣子。準(zhǔn)備好,風(fēng)來(lái)了!
5.(畫面四)師:現(xiàn)在又是誰(shuí)在給誰(shuí)梳頭發(fā)呢?你是怎么看出來(lái)?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)
6.播放flash,完整欣賞詩(shī)歌。
7.幼兒朗誦詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌的名字叫什么?我們用好聽的聲音來(lái)念一念吧!
(三)圍繞樹和大海進(jìn)行仿編,幫助幼兒掌握句式。
1. (出示空白圖卡)師:除了風(fēng)是樹的.梳子外,還會(huì)梳著誰(shuí)的頭發(fā)呢?除了船是大的梳子外,還有誰(shuí)會(huì)是大海的梳子呢?
2.幼兒討論后回答。(引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō))
。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1.師:“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙,請(qǐng)你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里,把它變成一句好聽的話,編好后跟好朋友說(shuō)一說(shuō)。5個(gè)小朋友一組,不搬椅子,去操作吧!
2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
。ㄎ澹┭由旎顒(dòng)師:還有很多小朋友有其他想法,我們把這些操作卡放在語(yǔ)言區(qū),等你們游戲的時(shí)候再去編一編,好嗎?
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼,我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的`對(duì)話。
2、體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂(lè)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,紅靴子一只、花一束,PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,它像什么?可以用來(lái)做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們,聽完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰(shuí)在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)
三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物呢?
四、幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)講故事,沈老師有一個(gè)話筒,話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話,我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。從課題講起,并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。
小結(jié):小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看圖聽一遍故事。
五、出示掛圖,完整欣賞故事。
提問(wèn):這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂(lè)的精神)你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?
小結(jié):小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子,撿到東西要?dú)w還給別人。
六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個(gè)故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見(jiàn)。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準(zhǔn)備好了嗎?)
小結(jié):小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說(shuō)再見(jiàn)。
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