(推薦)幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護(hù)自己的。
2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
活動(dòng)過(guò)程:
1、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途,感知、理解講述對(duì)象。
(1)出示實(shí)物小紅傘,對(duì)傘的用途進(jìn)行討論。
這是什么?它能干什么?當(dāng)遇到什么情況時(shí),它能怎樣幫助你?
。2)出示圖片,提問(wèn)。
今天天氣怎樣?小白兔要到哪里去?它出門(mén)時(shí)帶了什么?它經(jīng)過(guò)什么地方?看見(jiàn)誰(shuí)在干什么?它怎樣幫助刺猬的?它又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?又是怎樣躲避大灰狼的`?
重點(diǎn)是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗(yàn):什么時(shí)候?有誰(shuí),發(fā)生了什么事?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴講述,老師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)2~3位幼兒到前面來(lái)大聲講述。
4、通過(guò)給故事起名字,提供講述的思路。
。1)這個(gè)故事里主要講了什么?應(yīng)該怎樣講才使聽(tīng)的人更清楚的明白呢?
。2)給故事起名字。
。3)老師以弱者的身份進(jìn)行講述
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方講的不好,應(yīng)該怎樣講?
。4)幼兒分小組進(jìn)行講述后推派代表進(jìn)行,其他孩子進(jìn)行集體的點(diǎn)評(píng)來(lái)積累講述經(jīng)驗(yàn)。
5、續(xù)編活動(dòng)。
幼兒繼續(xù)談“傘的用途”,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“傘的用途—撐起來(lái)當(dāng)籃子”。
。2)指導(dǎo)幼兒按照講述的思路,敘述“小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過(guò)程。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
語(yǔ)言活動(dòng):
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ),能禮貌待人。
2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以角色導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣
(出示聰聰)師;“它是誰(shuí)?”它有一個(gè)好聽(tīng)的名字甜嘴巴聰聰,為什么叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來(lái)猜一猜。
孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺(jué)的體驗(yàn)上,看來(lái)要讓孩子更好的理解故事,首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。
是不是這樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>
二、欣賞故事磁帶,并嘗試?yán)m(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的前部分,
2、提問(wèn):
。1)現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎?
聰聰特別有禮貌,別人聽(tīng)了之后就像吃了糖一樣,心里覺(jué)得甜甜的`,所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
。2)你喜歡聰聰嗎? 為什么?
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰,當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí),你會(huì)說(shuō)什么?
三、出示情境圖,遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師:這是什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們會(huì)說(shuō)什么呢?
四、討論生活中的問(wèn)題
1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字,讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上,
活動(dòng)延伸:
1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)
2、今天誰(shuí)是小聰聰?
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰(shuí)的眼睛最厲害。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
1、紅,黃顏色的混合
引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)
首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ):“紅色黃色手拉手,變成”
提問(wèn):有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我,你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)
3、教師小結(jié)
現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色
二、幼兒完成的學(xué)習(xí)
1、教師完成的朗誦一遍提問(wèn):你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫(huà)什么?最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的'?
2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。
3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩(shī)歌創(chuàng)編。
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么?(幼兒自由討論)
2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。
四、延伸活動(dòng)
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷,變成什么顏色?huà)什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫(huà)桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫(huà)葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫(huà)茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫(huà)車子。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、創(chuàng)造性地閱讀繪本故事,理解故事內(nèi)容,體會(huì)角色情感。
2、通過(guò)閱讀整本書(shū),培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象創(chuàng)編、續(xù)編,角色體驗(yàn)等多種形式閱讀,感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、積累發(fā)展語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果你變成……,我就變成……”的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。
4、親子、師生互動(dòng)中,讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè),同時(shí)感受母愛(ài)的細(xì)膩、真摯、偉大,讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛(ài),體會(huì)母子情深。
重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):在情境中讓孩子展開(kāi)想象,讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn):學(xué)生自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么,并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。
閱讀準(zhǔn)備:
詞條、部分無(wú)字圖片、手繪本材料、頭飾。
活動(dòng)時(shí)間:
40分鐘
活動(dòng)對(duì)象:
一年級(jí)小朋友56人和媽媽代表。
導(dǎo)讀過(guò)程:
一、簡(jiǎn)介作者、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介作者:這本書(shū)是一本爺爺書(shū),因?yàn)樗呀?jīng)70多歲了,它由美國(guó)的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫(xiě),美國(guó)雜志曾把它評(píng)為“好中之好”童書(shū)”。它讓世界上的人都為之著魔,你想看看這本爺爺書(shū)嗎?那還得先猜出下面的謎語(yǔ)才行。
2、揭示課題
、俨轮i語(yǔ):前腿短來(lái)后腿長(zhǎng),兩眼通紅耳朵長(zhǎng),三瓣小嘴不吃肉,白菜蘿卜吃不夠。
學(xué)生猜出謎底時(shí),相機(jī)板書(shū):小兔
、谘a(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想,這是一只什么樣的小兔呢?。
逃家小兔。換詞理解“逃家”(離家出走、從家里逃跑或逃離家)。
二、師生一起講故事
如果你是這只小兔,你會(huì)逃到哪里?(學(xué)生自由說(shuō))
。ㄒ唬┑谝淮巍
1、出示第一幅黑白圖:從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,他對(duì)媽媽說(shuō):“我要跑走啦。”
2.嗨!生活這樣幸福美好,媽媽這樣無(wú)微不至地照顧著它,為什么小兔會(huì)突然宣布要離開(kāi)自己的家,離開(kāi)媽媽呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(媽媽對(duì)小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮,想出去走走;想要更多的自由……)
(誰(shuí)來(lái)讀?讀出想離家的語(yǔ)氣和感受)
3、孩子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么樣?(多著急。。┧謺(huì)怎么做呢?故事究竟是什么樣的呢?(學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié))下面我們一起來(lái)欣賞。
①小兔對(duì)媽媽說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小鱒魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!保ㄕn件出示)多開(kāi)心的小兔呀,他以為變成了鱒魚(yú),就可以離開(kāi)媽媽自由地玩耍了。
②自己的孩子變成小鱒魚(yú)游走了,兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們,快來(lái)幫幫兔媽媽吧。銈兊南胂蠖加幸欢ǖ牡览,能結(jié)合實(shí)際情況合理想象,這是讀書(shū)的好方法。也能提高你們的想象能力。)
、勰闱,媽媽變成了什么?(出示沒(méi)有文字的第二幅圖。)變成了捕魚(yú)的.人,穿著黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú),咦?為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢?
、芮疲瑡寢屵@位捕魚(yú)人可有意思啦!大家再看有意思嗎?哪兒最有意思?
多有趣的母子倆。。ㄍㄟ^(guò)朗讀,大家就更能體會(huì)當(dāng)事人的心情,更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來(lái)分角色朗讀也是讀書(shū)的好方法。)
。ǘ┛磥(lái)小兔想變成鱒魚(yú)逃走的計(jì)劃失敗了,可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。
1、它又想變成什么呢?(學(xué)生猜測(cè)、想象)
2、孩子們請(qǐng)看:小兔對(duì)媽媽說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!保ㄕn件出示)聽(tīng)聽(tīng),小兔以為變成了大石頭,媽媽就找不到它了。
3、自己的孩子變成高山上的大石頭,兔媽媽該怎么辦才好呢?再來(lái)幫兔媽媽想想辦法吧。(學(xué)生自由說(shuō))
三、放手閱讀全書(shū),幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)
又一次失敗了,可小兔仍然沒(méi)有打消逃家念頭,它又會(huì)想變成什么來(lái)躲避媽媽的追逐呢?
師:大家再來(lái)想象一下,小兔會(huì)作哪些變化呢?(如果你在讀書(shū)時(shí)能夠像現(xiàn)在這樣,不去看后面的情節(jié),自己先去猜一猜,編一編,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。)
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得多吃糖會(huì)壞牙,明白保護(hù)牙齒的重要性。
2.理解故事內(nèi)容,記住大體情節(jié)。培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件和動(dòng)漫flash.
2.裝糖的籮筐3個(gè),一個(gè)有牙齒的老虎頭飾1個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒記住大致的故事情節(jié),明白保護(hù)牙齒的重要性。
難點(diǎn):了解故事中角色的性格特點(diǎn),理解遇到困難要多動(dòng)腦筋。
設(shè)計(jì)思路:
沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話故事,孩子對(duì)這個(gè)故事很感興趣,而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過(guò)本節(jié)活動(dòng),可以幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及傾聽(tīng)能力的同時(shí),明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)出示PPT課件,老虎的兩張圖片提問(wèn)"小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣?"(牙齒)"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎?它有一個(gè)有趣的故事。"
。ǘ┗静糠1、講述一邊故事。
提問(wèn):
"故事里都有誰(shuí)?"
。ㄐ『,小兔,狐貍,老虎)"小猴子小兔子害怕大老虎,它們分別是怎么說(shuō)的?""狐貍不害怕大老虎,它又是怎么說(shuō)的?""那狐貍是會(huì)想什么辦法給老虎拔牙呢。狐貍出場(chǎng)了三次,是哪三次?讓我們接著往下聽(tīng),聽(tīng)完了之后告訴我。"講述故事至還有一顆牙狐貍實(shí)在拔不動(dòng)了,你有什么好辦法?
幼兒講述自己在故事中了解到的故事情節(jié);卮鹨陨系奶釂(wèn)。狐貍的三次出場(chǎng)能夠引出故事里大致的'情節(jié)。
第一次出場(chǎng):.狐貍送糖。(拔牙的辦法)第二次出場(chǎng):狐貍勸說(shuō)。(在獅子勸說(shuō)老虎,老虎準(zhǔn)備刷牙,狐貍來(lái)了)第三次出場(chǎng):狐貍給老虎拔牙。(老虎找了馬大夫,牛大夫,都不敢替它拔牙,結(jié)果狐貍來(lái)了)----解決難點(diǎn)2、看FLASH,提問(wèn),提升幼兒進(jìn)一步的理解故事中的教育含義。
"這個(gè)故事告訴了我們什么道理?"幼兒自由回答。根據(jù)幼兒的回答,教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
(三)結(jié)束部分游戲:
接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請(qǐng)幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。
游戲規(guī)則:分成2組。以兩端為起點(diǎn),把糖運(yùn)到老虎嘴里。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng):
請(qǐng)幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),產(chǎn)生表演故事的愿望。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《一片紅楓葉》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入:
(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,
(2)教師提問(wèn):
"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候,誰(shuí)幫助了它?"
2、理解故事內(nèi)容:
。1)出示圖片講故事:
"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"
。2)幼兒表演這段故事。
"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"
3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理:
"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?"
"為什么青蛙先生的`書(shū)里還一直夾著紅楓葉?"
4、組織幼兒交流分享:
師生共同交流
"聽(tīng)了故事你是怎么想的?""你有沒(méi)有好朋友?"
"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"
"誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"
活動(dòng)反思:
1. 講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的?梢宰層變阂粋(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。
2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。
3. 提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。
5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示春天圖卡,引出主題。
教師:春天來(lái)了,什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了,它們是誰(shuí)?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻(gè)朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽(tīng)故事,邊思考問(wèn)題。
例如:教師說(shuō):“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn):“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的`土呢?小羊怎么說(shuō)的?
是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?
3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土,你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。
附故事:
誰(shuí)松的土
春天,杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。
杏樹(shù)問(wèn):“梨樹(shù),我們開(kāi)出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”
梨樹(shù)回答不出來(lái),就問(wèn)大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō):“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”
梨樹(shù)問(wèn)小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō):“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土!
梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo):“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)捉害蟲(chóng),給樹(shù)木看病,不會(huì)松土!
梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō):“我只會(huì)采蜜傳花粉,不會(huì)松土!
那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?
這時(shí),一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō):“噢,我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土!
杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對(duì)蚯蚓的感謝。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)行大膽想象,仿編詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.電腦課件引出詩(shī)歌《雪絨花》音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲。
分析:教師以景激趣,旨在引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒帶入到一個(gè)大雪紛飛的畫(huà)面中,使幼兒注意力高度集中,自然而然地投入到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)中來(lái)。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教師演示課件,引導(dǎo)幼兒討論。
師:誰(shuí)來(lái)到了雪地里?
幼:小雞、小鴨、小貓、小馬。
師:它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗?/p>
幼:腳印。
師:它們的腳印像什么?
幼:小雞的腳印像小草、竹葉……;小貓的腳印像梅花、餅干……;小鴨的'腳印像楓葉、雨傘……;小馬的腳印像月牙、耳朵….
分析:本課學(xué)習(xí)時(shí)正是下雪季節(jié),教師利用下雪的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察識(shí)別動(dòng)物的腳印,充分利用自然環(huán)境幫助幼兒理解,因此幼兒在活動(dòng)中興致勃勃地說(shuō)出了幾種動(dòng)物的腳印像什么,為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了準(zhǔn)備。幼兒在本環(huán)節(jié)中暢所欲言,既體現(xiàn)了他們的主體地位,又使活動(dòng)氣氛更為輕松自然。
師:這些腳印就像一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?
幼:在地上走幾步就成了一幅畫(huà)。
師:我們來(lái)夸夸它們吧。
幼:小畫(huà)家你真棒…
師:大家都說(shuō)了些什么?
幼:小貓問(wèn),小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?小馬說(shuō),是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái),小雞、小鴨說(shuō),我們也不知道。
師:小青蛙上哪里去了,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了。(課件中出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙)你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的呢?
分析:本環(huán)節(jié)中,教師自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引出來(lái),借以發(fā)散幼兒思維,使幼兒的思維投入到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,為幼兒相互交流知識(shí)提供了機(jī)會(huì)。
師:站在一旁的大樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō),“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”。(教師放大樹(shù)爺爺朗誦詩(shī)歌的錄音,幼兒欣賞)
師:孩子們,你們和大樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧。ㄓ變涸俅螌W(xué)習(xí)詩(shī)歌)
分析:幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌,通過(guò)移情,夸獎(jiǎng)小畫(huà)家的同時(shí)也是對(duì)幼兒自己的一種鼓勵(lì)。
3.引導(dǎo)幼兒更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
師:還有些小動(dòng)物,它們的畫(huà)也很美,我們能不能像大樹(shù)爺爺那樣把它們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試?(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)
分析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛也隨之活躍起來(lái),因?yàn)橛變簩?duì)各種動(dòng)物的腳印在活前進(jìn)行過(guò)觀察和了解,所以很自然地進(jìn)入到仿編活動(dòng)中。
4.活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友們編的詩(shī)歌真好聽(tīng),小動(dòng)物們可喜歡了,到活動(dòng)區(qū)玩時(shí),我們用靈巧的小手把編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)吧。
5.活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)把仿編的故事畫(huà)下來(lái),裝訂成冊(cè),送到圖書(shū)區(qū)講述。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容和情節(jié),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事并思考問(wèn)題。
2.知道正確的講衛(wèi)生行為,養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
3.體驗(yàn)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解“怪物中毒”這一情節(jié),知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件、故事視頻
2.玩偶一個(gè)
3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:
1.教師出示玩偶,談話導(dǎo)入
——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位客人,他叫魯弗斯,你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!
——他最喜歡做蛋糕了,他做了一個(gè)世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來(lái)看看吧!
展開(kāi):
1.教師播放PPT,請(qǐng)幼兒觀察
——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?
——他的家里干凈嗎?
——你喜不喜歡這樣的家?
2.教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)
3.教師提問(wèn)
——他的.蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)
——蛋糕做成功了嗎?
——為什么蛋糕會(huì)變成怪物?
——怪物為什么不吃魯弗斯?(對(duì)了,因?yàn)轸敻ニ固K了,怪物吃了他會(huì)中毒)
——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?
——魯弗斯最后變的愛(ài)干凈講衛(wèi)生,再也不吃臟東西了。你們喜歡愛(ài)干凈的魯弗斯嗎?
4.教師播放視頻,幼兒欣賞
5.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出講衛(wèi)生的行為,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣
——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了,小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?
——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?
——對(duì)了,我們不能吃臟東西,要勤洗澡、愛(ài)刷牙、勤剪指甲,把垃圾丟進(jìn)垃圾桶,做一個(gè)愛(ài)干凈的好寶寶。
結(jié)束:
兒歌律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)
——小朋友,比比看,看看誰(shuí)最講衛(wèi)生,比小手,比臉蛋、比比衣服和腳丫,從小養(yǎng)成好習(xí)慣
活動(dòng)延伸:
在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰(shuí)最講衛(wèi)生”的比賽,督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解作品內(nèi)容,體驗(yàn)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件
。1)看見(jiàn)他們的.禮物,冬娃娃發(fā)愁了,因?yàn)樗裁匆矝](méi)有。冬娃娃想啊,想啊,終于想出了好注意。(教師朗誦)。
。2)提問(wèn):冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?
。3)一群小朋友在雪地上歡叫,他們說(shuō)了些什么呢?(教師朗誦)。
(4)提問(wèn):小朋友是怎樣說(shuō)的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?
2、再次完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn):為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢?
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
【活動(dòng)思路】 春天來(lái)了,幼兒園里的柳樹(shù)慢慢發(fā)芽,一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí),孩子們總是圍著那株桃樹(shù)議論個(gè)不停。有的問(wèn)老師:"這是什么花?"有的問(wèn):"它怎么這么造就開(kāi)花了,別的花怎么還沒(méi)開(kāi)?""春天還有什么花?"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇,我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花,感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。
2、能夠通過(guò)觀察圖片,了解春天常見(jiàn)花的特征(顏色、花瓣形狀、氣味等),通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解花的'用途。
3、在茶藝展示中,了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 PPT圖片、托盤(pán)、已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】 1、導(dǎo)入活動(dòng)教師:上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí),并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表,現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。(關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng))
2、展示ppt,分享親子調(diào)查表
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表
。2)教師提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途)
。3)教師總結(jié)
3、展示PPT,幼兒觀察常見(jiàn)花,加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。
教師提問(wèn):
(1)花的名稱
。2)花的形狀(花朵是由一片一片的小花瓣組成)
。3)花的用途(幼兒自由回答)
。4)教師總結(jié)花的特征以及用途
4、花朵拼圖游戲教師:今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師,它們的小伙伴都找不到自己的家了,希望我們KB班的小朋友來(lái)幫忙。(規(guī)則:看編號(hào)找身體的一部分,拼完后要及時(shí)收整)
5、茶藝展示,幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。
教師:小朋友們都知道花能泡茶,現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。
。1)茶藝展示
。2)品茶(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的`傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
教師:今天,娃娃過(guò)生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)
3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用視覺(jué)觀察物品的特征。
2、增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、描繪物體顏色、形狀、用途等特征的.謎語(yǔ)若干。
2、生活中常見(jiàn)物品,如鐘、書(shū)、球、牙刷等等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎:教師念謎語(yǔ),幼兒猜謎。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。也可請(qǐng)自愿的幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。
2、編謎語(yǔ):請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品,說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。幼兒嘗試自己編謎語(yǔ),把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),看看大家能否猜出來(lái)。
活動(dòng)建議:
教師在提供觀察用的物品時(shí),宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品,以便幼兒觀察。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。
能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。
善于傾聽(tīng),在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽(tīng)。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的.事情。
能夠完整講述,清楚表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引出主題
師:每個(gè)人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個(gè),小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?
幼:玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……
師:老師的寶貝盒里裝了很多對(duì)老師來(lái)說(shuō)很珍貴的東西,這些啊,對(duì)老師來(lái)說(shuō)可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來(lái)和老師分享你們的寶貝盒子!
二、小組討論、代表發(fā)言
、僬(qǐng)小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密,說(shuō)一說(shuō)這些寶貝都有些什么故事。
②小組長(zhǎng)發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽(tīng)。
三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強(qiáng)喜悅感
這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過(guò)的難忘的回憶,溫習(xí)這些過(guò)往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩的情感,學(xué)會(huì)感激父母。
四、制作卡片,感恩父母。
小朋友自己動(dòng)手制作卡片,贈(zèng)與父母,以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強(qiáng)親子間的感情。
教師總結(jié):
五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通,應(yīng)該相互滲透,知識(shí)、技能、情感缺一不可!
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)朗讀課文自學(xué)生字新詞。了解課文內(nèi)容。體會(huì)“我”和爸爸對(duì)“小雨點(diǎn)”的喜愛(ài)之情,以及大陸和中國(guó)臺(tái)灣人民的深情厚誼。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)“我”和爸爸對(duì)“小雨點(diǎn)”的喜愛(ài)之情,以及大陸和中國(guó)臺(tái)灣人民的深情厚誼。
教學(xué)難點(diǎn):從讀中體會(huì)課文思想感情。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:看到課題你有什么疑惑?
二、自學(xué)課文
1、讀課文,思考:課文講了一件什么事情?
2、按事情發(fā)展順序給課文分段,說(shuō)明理由。
3、“小雨點(diǎn)”給你留下了什么印象?畫(huà)出描寫(xiě)小雨點(diǎn)的`句子,讀一讀。
4、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我和爸爸救治、喂養(yǎng)小雨點(diǎn)的,怎樣救治和喂養(yǎng)的?
5、為什么要把小雨點(diǎn)放飛?體現(xiàn)了作者怎樣的感情?
三、作業(yè):有感情的朗讀課文。
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