實用的小學(xué)一年級的教案范文集合八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級的教案 篇1
［教材簡析］
這部分教材教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）的實際問題。例1教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題。教材通過抓花片的游戲，利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提出新問題，通過操作和討論，幫助學(xué)生理解從一個數(shù)中去掉另一個數(shù)，剩下的就是一個數(shù)比另一個數(shù)多的，用減法計算的道理。例2在例1教學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實際問題，有些是學(xué)生生活中的事情，如跳繩、興趣小組活動等；有些是一年級學(xué)生感興趣的，如小動物采玉米等。這些題材既有利于實現(xiàn)知識與技能方面的教學(xué)目標(biāo)，也有利于情感態(tài)度、數(shù)學(xué)思考、解決問題等方面目標(biāo)的達成。這節(jié)課的教學(xué)重點和難點是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算。
2．能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究
1．比一比，誰的小手大。
要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。
�。墼u：通過抓花片的游戲活動，比一比誰的小手大，讓學(xué)生在活動中初步體驗兩個數(shù)量比多少，激發(fā)學(xué)生探究新知的強烈愿望。］
2．出示掛圖，呈現(xiàn)問題。
談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？（①他們一共抓了多少個花片？②誰抓的花片多，多多少個？）
3．引導(dǎo)探究，解決問題。
提問：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？
引導(dǎo)學(xué)生通過排一排解決問題。
如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的'方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？
利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個花片是怎樣得到的？
通過觀察，讓學(xué)生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。
�。墼u：通過師生談話，巧妙呈現(xiàn)問題，在學(xué)生通過排一排解決問題的基礎(chǔ)上，教師通過如果花片有很多很多這個實際問題，進一步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的新方法。從簡單的排小數(shù)目花片，到尋找解決問題的一般方法，都注重讓學(xué)生去體驗、去感悟，去探究，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。］
4．游戲活動，鞏固算法。
談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。
指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。
�。墼u：通過再抓幾次的游戲活動，進一步鞏固解題思路，由說說哪種花片多，多多少個，到說說哪種花片少，少多少個，為學(xué)生順利解決求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題作好鋪墊。］
二、運用新知，引導(dǎo)推理
談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊看一看，他們排練得可認真啦!
1． 出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。
出示學(xué)生提出的問題：①女生比男生多幾個人？②男生比女生少幾個人？
2．獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。
3．討論：題中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？
4．小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。
�。墼u：由游戲結(jié)束巧妙導(dǎo)入合唱活動，教師放手讓學(xué)生獨立提出問題、解決問題，通過組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實際問題可以用同一個算式來解決，發(fā)展學(xué)生比較、推理的能力。］
三、聯(lián)系實際，解決問題
1．想想做做第1題。
�。�1）學(xué)生說說圖意。
�。�2）各自在書上解答。
�。�3）交流。你是怎樣算的， 為什么這樣算？ 你還能解決什么問題？
2．想想做做第2題。
教學(xué)方法同上題。
3．想想做做第3題。
�。�1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。
（2）讓學(xué)生在書本上自主解決問題。
（3）聯(lián)系實際想一想，小豬會比小兔跳得快嗎？
4．想想做做第4題。
學(xué)生獨立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。
［評：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以故事等多種形式呈現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高練習(xí)的實效，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提出問題、解決問題的能力也得到同步發(fā)展。］
四、總結(jié)評價，學(xué)會運用
談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實際生活說出兩個數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流。你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題？你還有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？
［評：開放性的小結(jié)與評價，既引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略，又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，可謂一舉兩得。］
［總評］
學(xué)生對比較兩個數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活經(jīng)驗，從一年級第一學(xué)期開始，學(xué)生就初步學(xué)習(xí)比一比，并形成了靈活多樣的比較策略，本堂課教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）的實際問題，是進一步發(fā)展學(xué)生的比較策略，尋找解決問題的一般方法。本課在設(shè)計上體現(xiàn)了以下三個特色：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷過程，體驗成功。本課注意從抓花片的游戲活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出和解決過程，體驗成功的喜悅。
2. 讓學(xué)生自主探索、合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題后，教師放手讓學(xué)生自主探索求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，通過小組間的交流與合作，解決問題，發(fā)展推理能力。
3. 聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。本課圍繞有意義的實際問題和學(xué)生生活中的事情設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，特別是放手讓學(xué)生找兩個數(shù)量比一比，較好地發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。
2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第78頁和第79頁
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。
教學(xué)設(shè)計
談話引入，揭示課題
請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好。
[開課直奔主題，節(jié)省時間。激發(fā)學(xué)生參與意識。]
聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境
1．猜一猜。
出示第78頁第1題主題圖。
師：小朋友們看，圖上畫了些什么？
生：有三個小朋友坐電梯。
師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？
生：小男孩住6層，小女孩住8層。
師：你是怎么知道的？
[密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，時時用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決身邊實際問題的能力。]
2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。
鞏固練習(xí)，發(fā)散思維
師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？
同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？
學(xué)生活動，上臺展示。
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。
[同桌合作，用身體語言表演，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]
自行探究，找出規(guī)律
師：咱們來做小小郵遞員的游戲，好嗎？
生：好！
請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。
[利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]
學(xué)生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。
師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的.加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？
生：感覺沒有順序，有些亂。
師：怎么排列比較好？
生：按一定的順序。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的匯報，重新排列。）
師：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
師：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？
[擴展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察思考，找出規(guī)律。]
小組合作，實踐操作
在屏幕上出示如下減法表。
小學(xué)一年級的教案 篇3
[教學(xué)設(shè)計]
一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
“興趣是學(xué)習(xí)時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強課程內(nèi)容與學(xué)生實際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。
在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程當(dāng)中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂，這樣學(xué)生一下子被吸引住了，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力
學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會知識而是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在課上自己讀書的同時，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議，讓學(xué)生們在讀書時明確目標(biāo)，清楚重點，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利的進行學(xué)習(xí)活動，第二是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法，是一個學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的'積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。
三、引導(dǎo)自問自答，提高學(xué)生自主探究能力
解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程當(dāng)中，提高了學(xué)生的自主探究能力。
四、學(xué)生情感體驗的培養(yǎng)。
學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！
[評析]
《快樂的節(jié)日》是北師大版實驗教材小學(xué)一年級第二冊中的一篇課文。
《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課，注重了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個特點：
1、從學(xué)生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調(diào)。
上課伊始，王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié)，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學(xué)生對美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學(xué)生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計地把學(xué)生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學(xué)生搶讀生詞；讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
3、豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新課程要求語文教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言，培養(yǎng)語感，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正會學(xué)、學(xué)會，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
例如：在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)什么，如何學(xué)。在學(xué)詞過程當(dāng)中，王老師又讓學(xué)生用一個詞語說一句話，然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓(xùn)練，既能反映學(xué)生對詞語的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。
4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望
關(guān)注每一個學(xué)生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識字教學(xué)過程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的個性得到良好的發(fā)展。
5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨特的體驗。
學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生的情感體驗是不同的，王老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認為的標(biāo)準(zhǔn)答案時，老師沒有批評，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案……
本節(jié)課需要調(diào)整和改進的是：教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進行一些整合和調(diào)節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實的也不夠。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字、新詞。
結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、識字教具。
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的'故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1．借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2．檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3．聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1．自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）
3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）
B．爸爸還說了什么?
C．引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。
D．指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路�！�
4．讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
小學(xué)一年級的教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：口語表達清楚。
三、教學(xué)難點：交際有禮貌
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫》。
�。ǘ�、活動：小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌�，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。
5、學(xué)生自由組合進行交流。
（三）、活動：圖畫公司
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
�。�1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
（2）選一名分公司經(jīng)理
�。�3）給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學(xué)生活動、教師參與。
（四）、活動；畫展（活動升華）
1、小朋友都買到了稱心如意的`畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？
2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的果實”。
�。ㄎ澹⒃u價小結(jié) 我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計教案
1、評出班級最佳：
�。�1）大大方方獎
�。�2）熱情獎
（3）微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
七、板書設(shè)計： 我們的畫
八、課后反思：我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計教案12下一頁
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形，有趣的七巧板。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師
小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書），小學(xué)數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》。
二、操作感知，初步認識七巧板
1、猜一猜
它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”
2、分一分
�。ò鍟﹦邮謱⑵咔砂宓钠邏K圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法） 復(fù)習(xí)學(xué)過的'圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊。
3、比一比
（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大�。�
師：你們知道七巧板的來歷嗎？ 今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧�。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！
師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？
4、欣賞課件
課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
二、 動手實踐，逐步體驗
七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。
�。ò鍟浩匆黄矗�1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、 發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？4、 師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事 。
四、小結(jié)
玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師
課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。
小學(xué)一年級的教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、認識元旦是新一年的開始，知道過了一年長大一歲的道理。
2、認識日歷，學(xué)會看日歷。
3、感受元旦給人們帶來的歡樂。
4、為慶祝元旦設(shè)計活動，培養(yǎng)動手能力。
5、能看到自己的成長變化，并為此而高興。
6、能為解決問題提己的看法和建議。
活動設(shè)計：
活動準(zhǔn)備：
1、收集不同形式的日歷、小時侯的相片。
2、慶祝元旦的各種圖片、資料、錄象。
活動過程：
活動一我家的新日歷
1、猜謎語。
2、請同學(xué)展示不同形式的`日歷。
3、認一認，說一說。
�。�1）一年從哪一天開始？這一天叫什么？
�。�2）年、月、日的認識。
4、在日歷上找有一找自己的生日。
活動二我長大了
1、猜猜我是誰？
展示幾位學(xué)生小時侯的照片，請其他同學(xué)猜猜是誰。
2、量一量自己的身高、體重。
3、填一填成長卡。
4、比一比，看誰長得快。
引導(dǎo)學(xué)生感受自己成長的喜悅。
活動三快樂的元旦
1、看圖，說一說。
�。�1）元旦那天，人們怎樣慶祝呢？
�。�2）元旦那天街上的 景象．
�。�3）元旦那天的學(xué)校．
2、說一說，你還可以用什么方法慶祝元旦？
3、畫一畫，人們慶祝元旦的景象。
4、學(xué)生作品展。
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生動活潑的音樂中，對音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動物說話》，并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。
3、會用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動中體現(xiàn)探索的與合作意識。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，獲取感受。
教學(xué)難點：創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、1、謎語導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰也看不見”（請小朋友猜一猜）師提示：這個謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請學(xué)生說說耳朵的作用）
2、聽辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”
�。�1）聽！池塘邊誰在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）
請學(xué)生回答：“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵學(xué)生模仿小動物的叫聲和動作。教師給予表揚和鼓勵。
（2）聽！公路邊誰在唱歌？（摩托車、小汽車、救護車、消防車、警車）
請學(xué)生回答：“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵學(xué)生模仿各種汽車發(fā)出的'聲音。
�。�3）教師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請你們再來聽一首歌曲，你能聽出歌曲里有那些小動物在說話嗎？
3、聽賞、學(xué)唱歌曲
聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
（1）聽賞歌曲《動物說話》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
�。�2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂句拍節(jié)奏，模仿老師進行拍節(jié)奏
�。�3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動物說話》，邀請同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
�。�4）再次聽賞歌曲，鼓勵學(xué)生模仿小動物的動作進行表演。
�。�5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）
�。�6）鼓勵學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
�。�7）完整的演唱歌曲。
4、聽辨速度、歌曲處理
�。�1）傾聽對比：“請小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”
�。�2）請同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動物的律動。
5、聽辨聲音、創(chuàng)編初探
�。�1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動作，吸引來了幾位動物朋友，想知道是誰嗎？”教師模仿小動物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、）
�。�2）請學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動物的聲音和動作。
�。�3）“這些小動物想請同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們愿意幫助它們嗎？”
師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小貓說話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小貓說話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
�。�4）集體按順序演唱創(chuàng)編的歌詞。
6、音樂活動“動物聯(lián)歡會”
�。�1）“今天有這么多的小動物來到我們班級里，我們來舉行一個動物聯(lián)歡會吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進行表演。
�。�2）教師要及時給予表揚鼓勵
7、
�。�1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動物的語言，還自編了六位小動物的歌詞，和它們成為了好動物，那我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢？”生：“愛護，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護它們，愛護它們。今后我們還要了解更多的小動物，和更多的小動物做好朋友，好不好？”
�。�2）隨音樂邊唱邊表演，走出教室。
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