關(guān)于大班語言教案錦集六篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點，認識簡單的象形字。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。

　　活動重點：了解象形字的特點，對漢字符號產(chǎn)生興趣。

　　活動難點：了解象形字的特點。

　　活動準備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

　　2、師：“原來是漢字老人�。〗裉鞚h字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。

　　3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實物的外形很相似，所以叫象形字。

　　二、感受象形字。

　　1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點。

　�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

　�。�2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像�！敖�(jīng)過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的'這個“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認讀馬字。

　　2、由象形字猜實物：看象形符號——看實物圖片。再次感受象形字的特點。

　　（1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點的認識（象形字與實物的外形很相似）。

　　（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測鳥羊象龜

　　說一說這些字和真正的動物哪里最像。

　　三、象形字游戲：找朋友

　　教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點進行鞏固認識，同時認識更多的象形字。

　　四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

　　2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字��！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

大班語言教案 篇2

　　（一）活動目標

　　1、利用情景畫面引導(dǎo)幼兒閱讀、理解故事情節(jié)。

　　2、能夠復(fù)述故事大概內(nèi)容。

　　3、學(xué)會一些生僻詞句。

　　（二）活動準備

　　一本《生氣湯》繪本

　　生氣湯封面圖畫若干

　　舒緩音樂

　　快節(jié)奏音樂一份

　　（三）活動過程

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　�。�1）首先放舒緩的音樂，讓幼兒隨意做好。出示一個快樂的表情娃娃，請小朋友們思考最開心的事并和大家分享。

　　（2）再放快節(jié)奏的打擊樂，讓幼兒固定做好。出示一個憤怒的表情娃娃，請小朋友們思考最生氣的事并和大家分享。

　　2、講故事

　�。�1）封面觀察：給每個小朋友一本《生氣湯》的.繪本的封面圖，先讓孩子們觀察封面，讓大家猜猜看，這口大鍋里煮著的是什么，你煮這鍋湯用來干什么的呢？

　�。�2）人物介紹：打開繪本，看這個小男孩，他叫霍斯，是我們的新朋友，他今天會遇到很多糟糕的事情，我們一起來看看吧

　�。�3）聽故事：

　　a、先引導(dǎo)幼兒將繪本前半部分（霍斯所有生氣的事情）看一遍，

　　b、讓大家講講有沒有和故事里霍斯的煩惱一樣的例子，請小朋友齊來分享。

　　c、再與孩子一起把后半部分看完，詢問他們生氣時媽媽爸爸是怎么做的。

　　（4）尋找不生氣的好方法：討論：生氣好不好？哪些事不該生氣？怎樣做才能不生氣呢？

　�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束

　　教師總結(jié)幼兒發(fā)泄情緒的方法，幫助幼兒學(xué)會用正確的方式排遣壞心情。

　　（五）課后延伸

　　請幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學(xué)著來煮“生氣湯”。

大班語言教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設(shè)計了此次活動。幫助幼兒理解主題內(nèi)容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1. 能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面細節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。

　　2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事。

　　3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的.深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

　　活動準備：

　　繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

　　活動過程：

　　一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

　　師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現(xiàn)在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。

　　師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？

　　教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面并討論。

　　師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

　　二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。

　　1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進行個別指導(dǎo)。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）

　　2.分享交流。

　　師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

　　師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？

大班語言教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、欣賞散文詩，理解散文詩中的優(yōu)美對話。

　　2、感受早晨來臨時的優(yōu)美意境。

　　二、活動準備：

　　PPT, 長卷畫，小板，內(nèi)容小圖，錄音

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、 理解散文詩的題目

　　1、欣賞詩歌前兩句：提問

　�。�1） 它表示的是什么時候，你是怎么知道的？

　�。�2） 你是從那句話聽出來的？聽了這些好聽的話，我們就感受到早晨來了。

　　2、小結(jié)：這首詩的名字叫“早晨”

　�。ǘ�）、 完整欣賞散文詩（音樂）

　　1、打開長卷畫，完整欣賞、自由交流各自的感受

　　2、你覺得詩歌中哪些話很好聽，很優(yōu)美

　　3、聽了散文詩，你感覺怎么樣？（就像什么？）

　�。ㄈ�）、 分段欣賞散文詩（不放音樂）

　　欣賞1-6句，提問：

　�。�1）、早晨，哪些朋友在歡迎太陽先生？

　�。�2）、她們是怎么打招呼的呢？說了什么呢？

　�。�3）、好聽的散文詩就像一副美麗的畫。

　�。�4）、讓我們再來仔細聽一聽，山峰、樹林、浪花、花兒對太陽先生說話時，做了哪四個不同的動作？四個朋友分別做了優(yōu)美的動作來迎接太陽先生對應(yīng)的放上漢字

　　A、為什么要挺胸迎接太陽（離太陽更近）山峰給你一種什么樣的感覺？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

　　B、手臂是什么呢？怎么會說是千萬條手臂呢？（很多樹，連成了手臂，就像是一片樹林）真美呀？樹枝是密密麻麻的，就像千千萬萬條手臂）

　　C、浪花是怎么鞠躬的呢？(彎腰)我們來學(xué)一下。紳士一樣，男孩試一試。

　　D、誰來學(xué)一下花兒的.動作？（抖動美麗的花裙）真優(yōu)美。如果說浪花像紳士，那么花兒就像淑女一樣，就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。

　　教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

　　欣賞8-13句，提問：

　　(1)、太陽先生喜歡大地上的朋友們？你是從哪句話聽出來的？請仔細傾聽

　　(2)、哪些話是各不相同的？讓我們再仔細聽一遍。想一想太陽先生為什么要這么說？（邊說邊播放視頻并出示文字）

　　(3)、太陽先生為什么對山峰說：“我們又見面了”“昨天太陽先生是什么時候和山峰告別的？”（邊說邊播放視頻）

　　(4)、太陽先生為什么對樹林說：“我們開始工作吧”太陽和樹林在一起做什么工作？太陽光照在樹葉上會給我們帶來怎樣的空氣？（邊說邊播放視頻）

　　(5)、太陽先生對浪花說什么？為什么要浪花安靜一些呢？浪花安靜時，人們可以做什么事情？（邊說邊播放視頻）

　　(6)、太陽先生對花兒說什么？想怎樣開就怎樣開吧？開得越多，我們周圍的環(huán)境就會？（邊說邊播放視頻）

　　(7)、看，這就是一副多美美麗的畫，這是一首多么優(yōu)美的散文詩呀

　　教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

　�。ㄋ模�、配樂詩朗誦

　　1、一起嘗試配樂詩朗誦。

　　2、延伸：太陽先生還會和誰打招呼？我們一起回去再想想吧。

　　四、活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。本文由 「 」提供下載 經(jīng)典文章

大班語言教案 篇5

　　一、設(shè)計意圖

　　動畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動畫片中的人物的一言一行�！毒V要》中強調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)�！备鶕�(jù)幼兒的興趣和語言發(fā)展的特點，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設(shè)計了《為影片配音》這一活動。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調(diào)來為白雪公主和皇后配音，通過對不同的人物特點的表現(xiàn)（皇后的陰險狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)造性運用語言的能力，感受語言藝術(shù)的魅力，獲得愉快的情感體驗。

　　二、教學(xué)目標的設(shè)計

　　發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

　　1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。

　　3、感受配音活動的樂趣。

　　這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。

　　三、教材內(nèi)容及重點、難點的分析

　　1、教材內(nèi)容的分析：

　　《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動畫片《白雪公主》，孩子們對動畫片中的皇后和白雪公主這兩個人物非常的熟悉和感興趣，他們憎恨皇后的惡毒和喜歡白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展�！钡脑瓌t，在教材內(nèi)容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。

　　2、幼兒分析：

　　3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長最快的時期，在這一時期，幼兒生活空間的日益擴大和與人交往的機會的增多，同時，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長。特別是大班的孩子，他們運用故事語言以及動畫語言的能力正逐漸加強。他們在接觸大量的動畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會活動中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語言發(fā)展特點和年齡特點我選擇和設(shè)計了這一活動。

　　3、重點、難點的分析：

　　大班幼兒雖有了一定的語言表達能力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒有配音的經(jīng)驗，所以我將了解配音的基本要求，能根據(jù)畫面為影片配音作為本次活動的重點。而如何用恰當?shù)恼Z調(diào)來表現(xiàn)人物的特點（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險、狡猾），配音時的語速和畫面保持同步，則是本次活動的難點。

　　4、解決措施：

　　由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以在活動中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時能和畫面保持同步。

　　四、教學(xué)過程的`設(shè)計：

　　準備：

　　1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

　　2、多媒體課件。

　　過程：

　　一、欣賞無聲的電影小片斷。

　　1、觀看無聲電影片段。

　�。�1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？

　�。�2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

　　2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）

　　3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。

　�。�1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結(jié)。）

　　在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。

　�。�2）個別配音。

　　提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調(diào)配音的基本要求。

　�。ù谁h(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)渴望）

　　二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。

　　1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。

　　提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。

　　2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。

　�。�1）皇后會對白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會用什么樣的語氣來說？你能學(xué)一學(xué)嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什么樣的語氣說？你能學(xué)一學(xué)嗎？

　�。�2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個別練習(xí)）

　�。�3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個別練習(xí)）

　　3、集體嘗試完整為這個片段配音。

　　4、自選角色完整配音。

　　5、請兩位孩子分角色來配音。

　�。ù谁h(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）

　　三、活動延伸。

　　在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。

　　【活動反思】

　　大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關(guān)鍵期的有利時機，及時進行適當?shù)慕逃�，定能收到事半功倍的效果�?/p>

　　在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。

　　本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進行講述。

　　2、嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1、大故事卷1份、小故事卷5份

　　2、磁性黑板

　　活動過程：

　　一、談話引出

　　1、師生問好。

　　2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什么意思？”

　　二、講述故事

　　1、教師講述第一幅畫。

　　“春天來了……這是什么標志？”師神秘的引出圖片上的標志：“︻”

　　“這個標志代表什么意思？標志后面會出現(xiàn)什么？”

　　2、教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，大膽試編試講。

　　1）第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

　　引導(dǎo)語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞）

　　2）第二部分：出現(xiàn)標志“●”

　　師：“這又是什么標志？標志后面又會出現(xiàn)什么？”

　　3、教師講述第三幅畫，進一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

　　第一部分：

　　1）“發(fā)生了什么事情？”

　　2）兔子先生這時的心情會怎么樣？

　　3）“兔子先生還會怎么想？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）

　　第二部分：

　　1）“出現(xiàn)了誰？”

　　2）“小老鼠會怎么說？”

　　第三部分：出現(xiàn)一扇門。

　　師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方？它們又會看到什么？”

　　三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當引導(dǎo)。

　　1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當?shù)囊龑?dǎo)。

　　2、請個別幼兒講述。

　　四、師講述自編故事結(jié)尾

　　師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

　　“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

　　五、區(qū)角延伸

　　課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。

　　活動反思：

　　這是一次獨特的'旅行。八個可愛的孩子，三個美麗的國度，十二天的朝夕相處，讓我戀戀不舍。

　　說實話，出發(fā)前我很緊張：我會弄丟他們嗎？早上叫得醒他們嗎？會因為他們想家而手足無措嗎？…… 事實證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!

　　天寧絕對是個驚喜!我想到你一年級的樣子, 真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機!

　　楊胡灝, 你好可愛, 經(jīng)常聽到你清脆的聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學(xué)分享！

　　佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過,很快你就意識到在走廊上是不可以大聲說話的. 接下來你都很乖!

　　于晟暄，你不聲不響，玩起來卻很high，很喜歡拍照，也很會擺pose!遇到問題也會自己想辦法解決！

　　陸則瑜，你有一肚子的笑話，常常把大家逗得前仰后翻！謝謝你把轉(zhuǎn)換器與大家共享！

　　徐杜牧遙，你很堅強，即便暈車，身體不適，你也緊跟大家！你還是個小小評論家，凡事你都會發(fā)表自己的看法！

　　范琦，你對希希公主倒背如流，常常給老師講解劇情，很有意思！你拍照超會擺造型！演出是表情也是一級棒！

　　周徐之，你總是第一個完成日記！記錄詳細生動！每次老師要給你拍照，你總是說：不要，老是拍照就沒有時間欣賞周圍的美景了！嗯，很有道理！

　　謝謝你們與我的一路相伴，也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言！每天車上聽留言真的是一種享受！

　　你們真的很棒，一路上把自己照顧得很好！你們也學(xué)著用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心去感受美！相信這次旅行讓你們更加成熟，大膽，自信！

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