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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-07-03 10:46:19 教案 我要投稿

關(guān)于大班語(yǔ)言教案錦集六篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片和動(dòng)畫(huà)片中文字的演變過(guò)程,了解象形字的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn),對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件;動(dòng)畫(huà)片:《漢字宮》、《三十六個(gè)字》,象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師:“今天來(lái)了一位客人,看!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他!”

  2、師:“原來(lái)是漢字老人啊!今天漢字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢!我們一起來(lái)看一看”,請(qǐng)孩子看動(dòng)畫(huà)片。

  3、小結(jié)過(guò)度到下一環(huán)節(jié):很久以前,還沒(méi)有漢字,人們就把物體的外形畫(huà)了下來(lái),就像我們剛才看到的日、月一樣,這些字跟實(shí)物的外形很相似,所以叫象形字。

  二、感受象形字。

  1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。

 。1)師:“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看!苯處煶鍪抉R的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

 。2)師:“古代的人還沒(méi)有發(fā)明漢字,他們就把馬畫(huà)了下來(lái)”,出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像!敖(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方,接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的'這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。

  2、由象形字猜實(shí)物:看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。

 。1)出示山字,請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么,幼兒會(huì)說(shuō)是山字,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像,然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像,最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)(象形字與實(shí)物的外形很相似)。

 。2)依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥(niǎo)羊象龜

  說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。

  三、象形字游戲:找朋友

  教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字,請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì),對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí),同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。

  四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》,認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

  1、師:“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,里面藏了好多象形字,你來(lái)看一看,里面都有哪些象形字?”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

  2、教師小結(jié):原來(lái)還有這么多象形字!在我們的生活中還有許許多多的象形字,你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,也可以上網(wǎng)查資料,或者多看一些書(shū),學(xué)習(xí)到更多的象形字,來(lái)跟小朋友們分享吧!

大班語(yǔ)言教案 篇2

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用情景畫(huà)面引導(dǎo)幼兒閱讀、理解故事情節(jié)。

  2、能夠復(fù)述故事大概內(nèi)容。

  3、學(xué)會(huì)一些生僻詞句。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  一本《生氣湯》繪本

  生氣湯封面圖畫(huà)若干

  舒緩音樂(lè)

  快節(jié)奏音樂(lè)一份

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

 。1)首先放舒緩的音樂(lè),讓幼兒隨意做好。出示一個(gè)快樂(lè)的表情娃娃,請(qǐng)小朋友們思考最開(kāi)心的事并和大家分享。

 。2)再放快節(jié)奏的打擊樂(lè),讓幼兒固定做好。出示一個(gè)憤怒的表情娃娃,請(qǐng)小朋友們思考最生氣的事并和大家分享。

  2、講故事

 。1)封面觀察:給每個(gè)小朋友一本《生氣湯》的.繪本的封面圖,先讓孩子們觀察封面,讓大家猜猜看,這口大鍋里煮著的是什么,你煮這鍋湯用來(lái)干什么的呢?

 。2)人物介紹:打開(kāi)繪本,看這個(gè)小男孩,他叫霍斯,是我們的新朋友,他今天會(huì)遇到很多糟糕的事情,我們一起來(lái)看看吧

 。3)聽(tīng)故事:

  a、先引導(dǎo)幼兒將繪本前半部分(霍斯所有生氣的事情)看一遍,

  b、讓大家講講有沒(méi)有和故事里霍斯的煩惱一樣的例子,請(qǐng)小朋友齊來(lái)分享。

  c、再與孩子一起把后半部分看完,詢問(wèn)他們生氣時(shí)媽媽爸爸是怎么做的。

 。4)尋找不生氣的好方法:討論:生氣好不好?哪些事不該生氣?怎樣做才能不生氣呢?

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束

  教師總結(jié)幼兒發(fā)泄情緒的方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)用正確的方式排遣壞心情。

 。ㄎ澹┱n后延伸

  請(qǐng)幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也學(xué)著來(lái)煮“生氣湯”。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天的幼兒園非常美麗,紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競(jìng)相開(kāi)放,各種樹(shù)木抽出嫩芽格外惹眼,小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭,唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對(duì)大自然天生的親近,讓我不由想起《鳥(niǎo)窩》這本繪本,作者和畫(huà)家用平和、樸素的語(yǔ)言和畫(huà)面,講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事,傳遞給讀者寧?kù)o、溫暖的感覺(jué)。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。幫助幼兒理解主題內(nèi)容,感受繪本畫(huà)面、語(yǔ)言、情感的美,提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。

  2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事。

  3. 感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的.深厚情感,以及人與自然和諧相處的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本,繪本ppt或電子書(shū),背景音樂(lè)《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面,引出繪本。

  師:今天老師帶來(lái)了一本繪本,這是其中的一個(gè)畫(huà)面,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看,然后告訴我,你看到了什么。

  師:老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼,這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好?

  教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫(huà)面并討論。

  師:到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢?有的小朋友看到老奶奶臉上有水,可能是汗水,也可能是淚水,到底是什么呢?這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你打開(kāi)繪本,從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看,一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。

  二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論,在教師的引導(dǎo)下理解故事。

  1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè),教師觀察幼兒,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(閱讀時(shí)播放背景音樂(lè)《清晨》)

  2.分享交流。

  師:老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是問(wèn)好呢?老奶奶臉上的那一滴水是什么?老奶奶為什么要流淚?

  師總結(jié):是呀,只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥(niǎo)的感情非常深厚,你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥(niǎo)感情很好的畫(huà)面?是哪個(gè)畫(huà)面呢?

大班語(yǔ)言教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)中的優(yōu)美對(duì)話。

  2、感受早晨來(lái)臨時(shí)的優(yōu)美意境。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT, 長(zhǎng)卷畫(huà),小板,內(nèi)容小圖,錄音

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、 理解散文詩(shī)的題目

  1、欣賞詩(shī)歌前兩句:提問(wèn)

 。1) 它表示的是什么時(shí)候,你是怎么知道的?

 。2) 你是從那句話聽(tīng)出來(lái)的?聽(tīng)了這些好聽(tīng)的話,我們就感受到早晨來(lái)了。

  2、小結(jié):這首詩(shī)的名字叫“早晨”

 。ǘ、 完整欣賞散文詩(shī)(音樂(lè))

  1、打開(kāi)長(zhǎng)卷畫(huà),完整欣賞、自由交流各自的感受

  2、你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些話很好聽(tīng),很優(yōu)美

  3、聽(tīng)了散文詩(shī),你感覺(jué)怎么樣?(就像什么?)

 。ㄈ、 分段欣賞散文詩(shī)(不放音樂(lè))

  欣賞1-6句,提問(wèn):

 。1)、早晨,哪些朋友在歡迎太陽(yáng)先生?

 。2)、她們是怎么打招呼的呢?說(shuō)了什么呢?

 。3)、好聽(tīng)的散文詩(shī)就像一副美麗的畫(huà)。

 。4)、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),山峰、樹(shù)林、浪花、花兒對(duì)太陽(yáng)先生說(shuō)話時(shí),做了哪四個(gè)不同的動(dòng)作?四個(gè)朋友分別做了優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)迎接太陽(yáng)先生對(duì)應(yīng)的放上漢字

  A、為什么要挺胸迎接太陽(yáng)(離太陽(yáng)更近)山峰給你一種什么樣的感覺(jué)?山峰是很挺拔,所以挺起了胸膛。

  B、手臂是什么呢?怎么會(huì)說(shuō)是千萬(wàn)條手臂呢?(很多樹(shù),連成了手臂,就像是一片樹(shù)林)真美呀?樹(shù)枝是密密麻麻的,就像千千萬(wàn)萬(wàn)條手臂)

  C、浪花是怎么鞠躬的呢?(彎腰)我們來(lái)學(xué)一下。紳士一樣,男孩試一試。

  D、誰(shuí)來(lái)學(xué)一下花兒的.動(dòng)作?(抖動(dòng)美麗的花裙)真優(yōu)美。如果說(shuō)浪花像紳士,那么花兒就像淑女一樣,就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。

  教師分段朗誦,幼兒邊欣賞邊朗誦。

  欣賞8-13句,提問(wèn):

  (1)、太陽(yáng)先生喜歡大地上的朋友們?你是從哪句話聽(tīng)出來(lái)的?請(qǐng)仔細(xì)傾聽(tīng)

  (2)、哪些話是各不相同的?讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍。想一想太陽(yáng)先生為什么要這么說(shuō)?(邊說(shuō)邊播放視頻并出示文字)

  (3)、太陽(yáng)先生為什么對(duì)山峰說(shuō):“我們又見(jiàn)面了”“昨天太陽(yáng)先生是什么時(shí)候和山峰告別的?”(邊說(shuō)邊播放視頻)

  (4)、太陽(yáng)先生為什么對(duì)樹(shù)林說(shuō):“我們開(kāi)始工作吧”太陽(yáng)和樹(shù)林在一起做什么工作?太陽(yáng)光照在樹(shù)葉上會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的空氣?(邊說(shuō)邊播放視頻)

  (5)、太陽(yáng)先生對(duì)浪花說(shuō)什么?為什么要浪花安靜一些呢?浪花安靜時(shí),人們可以做什么事情?(邊說(shuō)邊播放視頻)

  (6)、太陽(yáng)先生對(duì)花兒說(shuō)什么?想怎樣開(kāi)就怎樣開(kāi)吧?開(kāi)得越多,我們周?chē)沫h(huán)境就會(huì)?(邊說(shuō)邊播放視頻)

  (7)、看,這就是一副多美美麗的畫(huà),這是一首多么優(yōu)美的散文詩(shī)呀

  教師分段朗誦,幼兒邊欣賞邊朗誦。

 。ㄋ模、配樂(lè)詩(shī)朗誦

  1、一起嘗試配樂(lè)詩(shī)朗誦。

  2、延伸:太陽(yáng)先生還會(huì)和誰(shuí)打招呼?我們一起回去再想想吧。

  四、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。本文由 「 」提供下載 經(jīng)典文章

大班語(yǔ)言教案 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  動(dòng)畫(huà)片是孩子生活中的好伙伴,他們不但喜歡看,而且喜歡哼唱片中的插曲,喜歡模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物的一言一行!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!备鶕(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋(píng)果”的片段,設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過(guò)程中,嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)為白雪公主和皇后配音,通過(guò)對(duì)不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)(皇后的陰險(xiǎn)狡猾,白雪公主的善良天真)獲得語(yǔ)境與語(yǔ)用之間關(guān)系的感悟力,提高創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力,感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,獲得愉快的情感體驗(yàn)。

  二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

  發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)片中人物配音。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的組織能力和表現(xiàn)力。

  3、感受配音活動(dòng)的樂(lè)趣。

  這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

  三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析

  1、教材內(nèi)容的分析:

  《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片,凡是所有喜愛(ài)童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事,3~6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》,孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣,他們?cè)骱藁屎蟮膼憾竞拖矚g白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒,為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展!钡脑瓌t,在教材內(nèi)容的選擇上爭(zhēng)取做到:(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(三)貼近幼兒的生活來(lái)選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問(wèn)題。

  2、幼兒分析:

  3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期,在這一時(shí)期,幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的機(jī)會(huì)的增多,同時(shí),有了一定的接受外界語(yǔ)言的基本能力,幼兒的詞匯量明顯增長(zhǎng)。特別是大班的孩子,他們運(yùn)用故事語(yǔ)言以及動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言的能力正逐漸加強(qiáng)。他們?cè)诮佑|大量的動(dòng)畫(huà)片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中,自然而然地,發(fā)展了語(yǔ)言,發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析:

  大班幼兒雖有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累,但他們還沒(méi)有配音的經(jīng)驗(yàn),所以我將了解配音的基本要求,能根據(jù)畫(huà)面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)(白雪公主的天真、善良,皇后的陰險(xiǎn)、狡猾),配音時(shí)的語(yǔ)速和畫(huà)面保持同步,則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  4、解決措施:

  由于這是孩子們第一次接觸為影片配音,孩子們雖然對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣,但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),所以在活動(dòng)中教師通過(guò)情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來(lái)幫助孩子了解配音的方法、基本要求,并利用多媒體課件畫(huà)面的多次回放和定格來(lái)鞏固幼兒對(duì)畫(huà)面的理解,以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫(huà)面保持同步。

  四、教學(xué)過(guò)程的`設(shè)計(jì):

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

  2、多媒體課件。

  過(guò)程:

  一、欣賞無(wú)聲的電影小片斷。

  1、觀看無(wú)聲電影片段。

 。1)這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣?

 。2)如果我們想知道他們說(shuō)了些什么怎么辦呢?

 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣,又引出了配音的課題)

  2、老師示范為無(wú)聲電影片段配音,引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。(注意不同人物語(yǔ)氣的變化,以及語(yǔ)速和畫(huà)面同步、聲音要響亮。)

  3、幼兒嘗試為無(wú)聲電影片段配音。

 。1)集體配音。(集體配音后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。)

  在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話,說(shuō)話時(shí)要和動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面保持同步。

 。2)個(gè)別配音。

  提問(wèn):你覺(jué)得他們配音配的好嗎?好在什么地方?教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。

 。ù谁h(huán)節(jié)以教師的示范為主,以孩子的體驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)渴望)

  二、為動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的片段配音。

  1、欣賞該片段的有聲畫(huà)面,初步了解角色以及角色間的對(duì)話。

  提問(wèn):片段里有誰(shuí)?她們說(shuō)了些什么?初步了解該片段的內(nèi)容。

  2、定格欣賞該片段的無(wú)聲畫(huà)面,進(jìn)一步了解畫(huà)面內(nèi)容,體現(xiàn)角色對(duì)話之間的特點(diǎn)。

 。1)皇后會(huì)對(duì)白雪公主說(shuō)些什么?白雪公主是怎樣回答的?皇后會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)?你能學(xué)一學(xué)嗎?白雪公主說(shuō)話的語(yǔ)氣和皇后一樣嗎?白雪公主會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?你能學(xué)一學(xué)嗎?

 。2)皇后拿出蘋(píng)果會(huì)怎樣勸說(shuō)白雪公主來(lái)嘗蘋(píng)果?白雪公主說(shuō)了些什么?(集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí))

 。3)這時(shí)候發(fā)生了一件什么事?皇后會(huì)說(shuō)些什么呢?白雪公主說(shuō)了些什么?(分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí))

  3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。

  4、自選角色完整配音。

  5、請(qǐng)兩位孩子分角色來(lái)配音。

 。ù谁h(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論,孩子用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過(guò)程,這一過(guò)程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來(lái)的樂(lè)趣。)

  三、活動(dòng)延伸。

  在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫(huà)片配音。

  【活動(dòng)反思】

  大班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期,他們語(yǔ)言模仿能力強(qiáng),尤其體現(xiàn)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上,他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限,耳朵能辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差別,口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語(yǔ)言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃,定能收到事半功倍的效果?/p>

  在活動(dòng)的開(kāi)始我讓孩子欣賞無(wú)聲的電影片段,孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過(guò)來(lái)了,同時(shí)也揭開(kāi)了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下,孩子們初步嘗試為無(wú)聲電影配音,在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中,孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解,為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。

  本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試,但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素,因此,收到了較好的效果。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,比較連貫地進(jìn)行講述。

  2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景,不同的心情。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大故事卷1份、小故事卷5份

  2、磁性黑板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出

  1、師生問(wèn)好。

  2、出示“兔子先生”,提問(wèn):“什么是‘神奇’?你覺(jué)得‘神奇’是什么意思?”

  二、講述故事

  1、教師講述第一幅畫(huà)。

  “春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志:“︻”

  “這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么?”

  2、教師講述第二幅畫(huà),啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽試編試講。

  1)第一部分:“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?(及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞)

  2)第二部分:出現(xiàn)標(biāo)志“●”

  師:“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么?”

  3、教師講述第三幅畫(huà),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

  第一部分:

  1)“發(fā)生了什么事情?”

  2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣?

  3)“兔子先生還會(huì)怎么想?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯)

  第二部分:

  1)“出現(xiàn)了誰(shuí)?”

  2)“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?”

  第三部分:出現(xiàn)一扇門(mén)。

  師:“打開(kāi)這扇神奇的門(mén),兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方?它們又會(huì)看到什么?”

  三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編,師適當(dāng)引導(dǎo)。

  1、分5組講述,教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  四、師講述自編故事結(jié)尾

  師:“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)

  “對(duì),兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén),兔子先生被眼前的景色驚呆了,金黃色的沙灘上……”

  五、區(qū)角延伸

  課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái),完整的講述故事。

  活動(dòng)反思:

  這是一次獨(dú)特的'旅行。八個(gè)可愛(ài)的孩子,三個(gè)美麗的國(guó)度,十二天的朝夕相處,讓我戀戀不舍。

  說(shuō)實(shí)話,出發(fā)前我很緊張:我會(huì)弄丟他們嗎?早上叫得醒他們嗎?會(huì)因?yàn)樗麄兿爰叶肿銦o(wú)措嗎?…… 事實(shí)證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!

  天寧絕對(duì)是個(gè)驚喜!我想到你一年級(jí)的樣子, 真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨(dú)立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機(jī)!

  楊胡灝, 你好可愛(ài), 經(jīng)常聽(tīng)到你清脆的聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學(xué)分享!

  佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過(guò),很快你就意識(shí)到在走廊上是不可以大聲說(shuō)話的. 接下來(lái)你都很乖!

  于晟暄,你不聲不響,玩起來(lái)卻很high,很喜歡拍照,也很會(huì)擺pose!遇到問(wèn)題也會(huì)自己想辦法解決!

  陸則瑜,你有一肚子的笑話,常常把大家逗得前仰后翻!謝謝你把轉(zhuǎn)換器與大家共享!

  徐杜牧遙,你很堅(jiān)強(qiáng),即便暈車(chē),身體不適,你也緊跟大家!你還是個(gè)小小評(píng)論家,凡事你都會(huì)發(fā)表自己的看法!

  范琦,你對(duì)希希公主倒背如流,常常給老師講解劇情,很有意思!你拍照超會(huì)擺造型!演出是表情也是一級(jí)棒!

  周徐之,你總是第一個(gè)完成日記!記錄詳細(xì)生動(dòng)!每次老師要給你拍照,你總是說(shuō):不要,老是拍照就沒(méi)有時(shí)間欣賞周?chē)拿谰傲!嗯,很有道理?/p>

  謝謝你們與我的一路相伴,也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言!每天車(chē)上聽(tīng)留言真的是一種享受!

  你們真的很棒,一路上把自己照顧得很好!你們也學(xué)著用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心去感受美!相信這次旅行讓你們更加成熟,大膽,自信!

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