有關(guān)大班語言教案錦集10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的大班語言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
活動準備:課件,頭飾,一只玩具電話。
活動流程:
一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經(jīng)驗。
由樹洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問:
——小熊醒來后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?
——它想到要做什么?為什么?
——為何要告訴小松鼠:樹上的'雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
——小熊給你留下什么印象?
師小結(jié):樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時告訴,真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。
師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?
請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。
總結(jié):故事中的小動物們很友好的交往,都關(guān)心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。
大班語言教案 篇2
教學(xué)目標
(1)學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。
(2)學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能大膽發(fā)言,大膽表達。
(3)感受與同伴之間互相幫助,互相合作的樂趣。
(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
(5)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準備
(1)小動物圖片及故事場景圖片
(2)四季房子特征圖片、故事VCD
教學(xué)過程
1、以談話的形式引出課題。
(1)小豬蓋了一座新房子,它想給房子刷上漂亮的顏色,可是刷什么顏色好呢?小豬一時拿不定主意,小朋友你們說說自己的想法,給小豬想想辦法。
(2)幼兒發(fā)言,討論,談自己的看法。教師總結(jié),肯定孩子的想法。
(3)有一群小動物也知道了這事,也都來給小豬出主意了,下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。
(4)看VCD的前半部分,初步了解故事前半部分梗概。
哪些動物給小豬出主意?他們提出了什么建議?
(5)再看VCD的前半部分,著重學(xué)習(xí)表述小豬征詢朋友意見的過程。
小羊說:“咩—,漆上綠顏色吧,綠油油的很好看!
小兔蹦蹦跳跳地說:“不不不,漆上白顏色吧,雪白白的很好看。”
小鴨說:“嘎嘎嘎,不,不,漆上黃顏色吧,黃澄澄的很好看。”
公雞說:“喔喔喔,我說呢,漆上紅顏色吧,紅彤彤的很好看。”
(6)教師在黑板上貼上圖譜,讓幼兒來練習(xí)說這幾句話。
(7)幼兒個別練習(xí)、集體練習(xí),邊說邊做動作,基本掌握這幾句話。
教師小結(jié):小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的`房子很好看,小鴨說黃色的房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意,最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀?
2、看VCD的后半部分,讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。
(1)提問:小豬找誰一起想辦法?小鳥幫助小豬做了什么事情?
(2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?
(3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片,讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。
春天,種子發(fā)芽了,屋頂上蓋滿了綠葉子,真是漂亮極了。
夏天,新房子周圍開滿了小黃花。
秋天,房子附近的樹掛滿了紅色的果子。
冬天,新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。
(4)幼兒學(xué)習(xí)故事中小動物的對話,和房子四季不同的特征。
(5)幼兒分角色朗讀故事。
教師小結(jié):
小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力,不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾,于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。
3、討論:這個故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團結(jié)協(xié)作,幫助伙伴克服困難?
4、延伸活動:故事表演。
大班語言教案 篇3
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。
2.學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用。
活動準備
教師教學(xué)資源,教學(xué)掛圖,語言CD,幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁,表現(xiàn)夜晚寧靜的`背景音樂一首,月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1.出示夜晚的圖片,聽優(yōu)美寧靜的音樂,教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,月亮像什么,引出活動。
2.教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,可用以下關(guān)鍵提問進行:
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。
3.教師利用四幅圖再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。
4.向幼兒介紹故事中的比喻手法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句,如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對比喻手法的理解。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、讓兒童了解甲骨文,知道甲骨文是最早的文字,它是象形文字。
2、感受十二生肖字體的的演變過程,培養(yǎng)兒童主動探究的意識和能力。
3、在兒童了解殷商文化時,注意激發(fā)兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道,安陽是甲骨文之鄉(xiāng),激發(fā)兒童熱愛文物,熱愛家鄉(xiāng)的'情感。增強我是安陽人的本土自豪感。
活動準備:
1、課前準備:兒童在家長的幫助下查找有關(guān)殷墟的資料,殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片,
2、設(shè)置“殷商文化區(qū)十二生肖圖片以及相對應(yīng)的象形字,讓兒童觀看、交流,進一步了解殷商文化。
3、十二生肖字體演變課件。
活動過程:
1、了解十二肖中的12種動物,知道其順序,理解其含義。鼓勵兒童說己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相
2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法,以及人們是如何發(fā)明這些漢字的。
3、探究甲骨文:
(1)、什么叫甲骨文:讓兒童自己選擇所喜歡的十二生肖動物,引導(dǎo)兒童看一看,想一想,互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。
(2)、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點,然后教師演示十二生肖甲骨文演變?yōu)楹喕值睦樱,“馬”讓兒童感受字體的演變過程,
。3)、介紹甲骨文的常識,如制作方法,文化背景(當(dāng)時還沒有紙和筆,最初是一種占卜用途)
。4)、教師:在遙遠的過去,安陽是一個繁榮的都城,甲骨文經(jīng)過了三千多年的發(fā)展,演變,至今仍被世界上的人使用,成為唯一流傳到今天的文字,真的讓我們從內(nèi)心感到驕傲,我們的祖先直是太了不起了。
4、兒童操作,人手一份十二生肖的象形字,讓兒童按順序擺出。
大班語言教案 篇5
活動準備
作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
活動目標
在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗探索的樂趣。
活動過程
一、交代名稱,引發(fā)好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)
1.這是什么(月亮)?這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認為月亮是什么味道的?
3.過渡:有一群動物也在想:月亮是什么味道的?它們想去摘月亮,動物們有沒有摘到月亮?動物們用什么方法摘到月亮的?
二、聽講故事,理解作品
。ń柚攸c問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1.播放PPT:看看講講(講述中適當(dāng)進行一些插問)。
。1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)?
。2)現(xiàn)在誰來幫忙了?獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢?為什么這樣站比較好?
。3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)?你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)?為什么小老鼠爬上去比較合適?
(4)小老鼠為什么能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎?
。5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的?
2.小結(jié):動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3.過渡:動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的`最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”?
三、小組合作,探究方法
。ń柚僮黧w驗和問題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗合作游戲的樂趣。)_ 兒童網(wǎng)
1.第一次探索。
提供材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求:
這些材料像什么呢(動物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動物的身體)?
有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份,而我們有16個人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)?
。2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
。3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:幼兒是否有意識地挑選材料?幼兒是否能分工合作進行疊高?疊高時是否細心?
。3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
。ㄖ攸c介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
請幼兒欣賞圖片或PPT,引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面,進一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動的積極情感。
活動準備:
多媒體課件,指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件,聽教師講故事第一段幼兒想像:狐貍看到了紅通通的大蘋果,它的心里會想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀,他會怎么跟小豬說呢?
2、看課件,教師講述第二段故事。
幼兒想像:狐貍會想什么辦法呢?
3、你們說的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣,我們來看看吧。看課件,教師講述第三段。
幼兒想像:小豬想和狐貍換一個蘋果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的`真蘋果呢?它會怎么說呢?
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想:狐貍的蘋果是假的,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎?你有什么好辦法嗎?
5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件,完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話,注意語氣表情。
理解詞語:珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?
活動反思:
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中,一般都認為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學(xué)會講故事,特別是對年齡小的幼兒來說,這無疑有其一定的意義,本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意,這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個活動進行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點。
大班語言教案 篇7
活動目標
1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認讀聲母yw。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
新課導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
教學(xué)聲母b
1、看投影說話,引出b:圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說:“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出,小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b
2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。
聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。
(1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形:覆蓋b在收音機上。
“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜:像個6字bbb,右下半圓bbb。
(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
活動反思:
激發(fā)學(xué)生興趣、識記,為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境,我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養(yǎng)學(xué)生準確的拼讀音節(jié)的能力。對音節(jié),只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫,不要默寫,以減輕負擔(dān),保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來,不能只是單純技能上的訓(xùn)練。2.書寫的重點在于寫字習(xí)慣的.養(yǎng)成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以,我沒有過于看重孩子字寫得是否又快又好,而是十分重視學(xué)生寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。
大班語言教案 篇8
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌#y點)
3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的.好習(xí)慣。
活動準備:
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2. 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動過程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問:1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
活動反思:
活動以沙沙沙聲引入,請幼兒猜測小雨點會落到哪兒,此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高,因此傾聽能力比較好。之后的各個環(huán)節(jié),幼兒們也都能積極地回答問題,參與進來。在仿編環(huán)節(jié)中,請幼兒看著圖片仿編兒歌,在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。
大班語言教案 篇9
活動目標:
1、知道印章是我國特有的物品,了解印章的功能。
2、理解故事,體會故事的詼諧。
3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗。
4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。
活動準備:
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件
活動重點:
知道印章是我國特有的物品。
活動難點:
了解印章在我們生活中的功能。
活動過程:
一、 重現(xiàn)經(jīng)驗
敲印各自帶來的印章。
印章用什么做的,上面寫著什么,什么時候會用它?
小結(jié):印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便。
二、 體會故事的詼諧
1、從故事名字想到了什么?猜一猜,國王可能什么時候蓋章?
愛蓋章國王身上會發(fā)生什么事。
2、觀察思考
國王都在哪些地方蓋章了?
小結(jié):國王太愛蓋章了,到處都是國王的印章。
3、看看說說
為什么大家看到國王會頭疼?
小結(jié):國王的印章又丑又難看,怪不得大伙都來抗議了。
4、想一想
國王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家歡迎?
國王的印章有哪些用處?
5、完整欣賞
印章還能用在哪些地方?
活動延伸:
1、與同伴設(shè)計印章畫。
2、按自己想象制作各種印章,為大家做賀卡。
活動反思:
印章深深地吸引了孩子們的'眼球,獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力,而注意力就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以說學(xué)習(xí)主要是靠興趣,興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,我們應(yīng)該選擇孩子們感興趣的內(nèi)容,來培養(yǎng)發(fā)展他們的注意力以提高學(xué)習(xí)的效率。幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時間,我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門,讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創(chuàng)造。
大班語言教案 篇10
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,并愿意與同伴分享。
活動準備
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察!斑@是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。※最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?※誰幫助的它?怎樣幫助的?※大象的`表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎么說?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?◎鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察!笙笙袷裁?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說?
二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。
2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的?
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
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