【熱門】小學一年級的教案模板匯編6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學一年級的教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學一年級的教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學重難點：

　　學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境導入

　　1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)？

　　2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1。翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。

　　2。小組內(nèi)組長領讀。

　　3。師出示生字卡片檢查學習情況。

　　4。指名當“小老師”。

　　5。再讀課文，檢查讀書情況。

　　二、分節(jié)細讀

　　1、學習第一節(jié)

　�。�1）全班齊讀第一節(jié)。

　�。�2）指名朗讀第一節(jié)。

　�。�3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

　　（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快��！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

　�。�5）指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

　　春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

　　師：春天多美��！小溪唱起了歡快的'歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

　�。�6）齊讀第一節(jié)。

　　指導背誦：

　　出示：春天悄悄地走來，

　�。� ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。

　　三、學習生字：“走、冬、春、百”

小學一年級的教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

　　2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　1~5的基數(shù)含義和寫法。

　　教學難點：

　　1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

　　教學過程：

　　一、給出情境，激發(fā)學生興趣

　　教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？

　　學生：知道。春夏秋冬。

　　教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊？

　　學生：秋天。

　　教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？

　　學生：是。

　　教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

　　學生：南瓜/花朵/老奶奶

　　二、進入新課

　　教師：有多少個南瓜呀？

　　學生：5個。

　　教師：有多少朵花？

　　學生：3朵/4朵。

　　教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少�。�

　　學生：1。

　　教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？

　　學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應數(shù)數(shù)量幾的`呢？

　　學生：2。

　　教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

　　學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

　　教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應該數(shù)幾呢？

　　學生：3。

　　教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

　　學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

　　教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應該怎么數(shù)？

　　學生：數(shù)4。

　　教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？

　　學生：4只小雞/4朵向日葵。

　　教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應該數(shù)？

小學一年級的教案 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第26頁

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。

　　2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

　　教學難點：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的.進位加法算理的理解

　　對教學重難點突破的闡述：

　　引導學生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺、想一想、說一說的探索過程，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決。交流時，引導學生將語言描述與操作演示結合起來。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　計數(shù)器

　　學生準備：

　　計數(shù)器、學具盒

　　預習提綱：

　　教學過程：

　　一、預習展示、提出問題：

　　師：同學們，你們在校學習生活已經(jīng)一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾？

　　生：（舉手）

　　師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。

　　師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過看圖，同學們能提出什么數(shù)學問題呢？

　　生：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋？

　　一共撿了多少個易拉罐？

　　一共撿了多少節(jié)電池？

　　······

　　二、精講點撥、解決問題：

　　師：同學們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢？

　　教師板書：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋？

　　師：那位小朋友能列出算式呢？

　　學生說教師列在黑板上：25+7=□（個）

　　并表揚列出算式的學生。

　　師：那位小朋友能計算出結果呢？

　　教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。

　　然后，教師板書：一共撿了多少個易拉罐？

　　一共撿了多少節(jié)電池？

　　讓學生獨立完成。

　　學生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計算的不同與聯(lián)系。

　　三、類化練習、限時作業(yè)：

　　35+6=46+5=57+4=68+3=

　　79+2=24+7=77+6=84+8=

　　四、課堂：本節(jié)課所學主要內(nèi)容，并對學生進行表揚。

　　板書：

　　保護環(huán)境

　　——100以內(nèi)數(shù)的進位加法

　　一共撿了多少個塑料袋？一共撿了多少個易拉罐？

　　25+7=32（個）□○□=□（個）

　　第24課時自主練習

　　教學內(nèi)容：教材27-28頁

　　教學目標：

　　1、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的應用意識和環(huán)保意識。

　　2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。

　　教學重點：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算

　　教具準備：數(shù)字卡片

　　教學過程：

　　第1題：比一比，誰先爬到頂峰

　　小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來算算他們的足跡吧。

　　先讓學生獨立計算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計算方法。

　　第2題：小游戲，看誰對得多

　　1、學生看插圖：你能說出這個游戲的規(guī)則和做法嗎？

　　學生看圖，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。

　　2、學生進行游戲活動，教師指導學習有困難的小組。

　　第3題：

　　帶領學生讀題目，再指名說說題目要求，最后學生獨立完成，集體訂正。

　　第4題：看圖解決問題

　　1、看圖，圖中有什么?

　　2、你知道了哪些數(shù)學信息？

　　3、你能提出哪些數(shù)學問題？

　　4、解決問題。

　　你知道嗎？了解七巧板的由來。

　　限時作業(yè)：

　　課堂：這節(jié)課你學到了什么？

小學一年級的教案 篇4

　　一、教學目標

　　1.正確認讀14個生字，會寫6個字。

　　2.借助“我的詞語庫”，鼓勵學生自主積累詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。

　　4.讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

　　二、教學重點

　　1.正確認讀14個生字，會寫6個字。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點

　　1.在識字教學中，注重學生識字方法和能力的培養(yǎng)。

　　2.感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。

　　四、教學準備

　　1.識字、詞語卡片

　　2.掛圖或課件

　　3.重點語句投影片

　　4.學生自制小動物頭飾

　　五、教學時數(shù)2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(一)讀題感悟，認讀“玫瑰”。

　　1.隨板書讀題，這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?

　　2.隨課題識記：玫瑰

　　3.你還想知道什么?

　　(二)借助拼音，整體讀文。

　　1.借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把生字畫出來。

　　2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。

　　3.把會認字朋友放回課文中，學生再次練讀，并標出自然段序號。

　　4.指名讀書，師生評議，教師重點指導學生讀不好的語句。

　　(范讀或引讀)

　　(三)讀中自悟，質疑問難。

　　1.自己讀文，想想你都讀明白了什么，畫出不明白的地方。

　　2.學習小組交流：

　　(1)用讀的方式表達自己讀懂的地方。

　　(2)把組員共同的問題歸納出來。

　　3.抓住難點問題，引導全班交流。

　　為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結合課文內(nèi)容，也可以結合同學間的故事，用讀或說的方式都行。

　　(四)自選角色，情感體驗。

　　1.今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院，你最想當誰呀?

　　2.自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當時的情境，把自己的感受讀出來。

　　3.組間評讀，深入體會人物心情。

　　(1)教師引導學生讀好人物語言，把當時小動物的'心情讀出來。

　　(2)指導后教師與學生分角色再次朗讀，把體驗到的讀出來。

　　(五)課外延伸，推薦故事。

　　同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閱讀，一個星期后，我們召開故事會，每人要講一個精彩故事。

　　第二課時

　　(一)復習導入：

　　哪位同學愿意有感情地讀讀這篇課文?

　　哪位同學愿意有語氣地講講這個故事?

　　哪位同學愿意說說課文哪幾句話最讓你感動?

　　(同學自選一個問題準備，然后在小組里選一個問題發(fā)言。)

　　(二)詞語積累。

　　1.讀“我的詞語庫”，并把它們背誦、抄寫下來。

　　2.自主積累：你還喜歡什么詞語?什么句子?反復誦讀進行積累。

　　3.積累展示：把自己積累的詞句讀、背給大家聽。

　　(三)自主識字。

　　1.認讀生字，獨立觀察字形，辨析結構：

　　左右結構——說、位、林。

　　上下結構——各。

　　半包圍結構——發(fā)。

　　獨體字——為。

　　2.描紅體會字的間架結構，并正確、端正地抄寫字頭。

　　3.獨立識記：

　　(1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵學生用自己的方法識字。)

　　(2)你覺得哪些字容易錯?

　　4.生字組詞練習：

　　(1)自己讀書上的詞語。

　　(2)口頭組詞訓練。

　　(3)選一個詞語造句。

　　(四)獨立寫字，教師巡視指導。

　　學生注意寫字姿勢，培養(yǎng)良好寫字習慣。

小學一年級的教案 篇5

　　第一課時

　　教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

　　教學重點：能按筆順描紅。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景

　　1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

　　2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？

　　二、指導看圖，練習說話

　　1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

　　沙灘：

　　貝殼：

　　腳丫：

　　2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛入海港，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）

　　3．你覺得大海美嗎？為什么？

　　三、借助拼音，讀準字音

　　1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

　　2．指名讀，正音。

　　3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

　　四、學習生字，指導書寫

　　1．齊讀生字和新詞。

　　2．重點指導書寫“風”、“浪”。

　　3．學生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時

　　教學要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學重點：能按筆順描紅生字。

　　教具：錄音機生字卡片

　　教學過程：

　　一、檢查復習、鞏固舊知

　　1．聽寫生字：沙、風。

　　2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。

　　二、繼續(xù)看圖學文

　　1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）

　　2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？

　　3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

　　4．當太陽落山時，漁船�？吭诟蹫常�天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）

　　5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

　　6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的.關系。

　　三、誦讀韻文

　　1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。

　　2．自由練習背誦。

　　3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

　　四、學習生字詞，指導書寫

　　1．齊讀生字詞。

　　2．學寫“漁”。

　�、耪J讀，按筆順提示說筆順。

　�、茖W生描紅，注意左右結構，左窄右寬。

　　3．學寫“晚”。

　�、耪J讀，記憶字形。

　�、平處煼秾懹疫叺摹懊狻�。

　�、菍W生描紅。

　　板書：風、沙、貝、浪

　　教學后記：只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。

小學一年級的教案 篇6

　　預習要求：

　　看課本第46頁，你能穿珠子嗎。

　　教學目標：

　　讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大家玩過串珠游戲嗎？

　　出示例7。

　　這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

　　二、互動新授

　　1、教學例7

　　出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

　　從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

　　個別匯報。

　　要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

　　畫圖。圈一圈。

　　數(shù)的`組成。58里面有5個十和8個一。

　　驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

　　2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

　　三、鞏固梳理，拓展應用

　　1、完成第46頁的做一做。

　　2、完成第47頁第1~4題。

　　四、課堂小結。

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