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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-06-30 07:33:47 教案 我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案模板匯編10篇

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼拿佬g(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的美術(shù)教案模板匯編10篇

美術(shù)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  春天已經(jīng)來臨,萬物復(fù)蘇,大地一片朝氣蓬勃的景象。黃色的迎春花開滿枝頭,小鳥快樂的在樹上筑著新巢,草地上的小昆蟲也探出頭來,漂亮的蝴蝶也飛來了。

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

  2、嘗試制作對(duì)稱畫。

  3、了解蝴蝶花紋的用途。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、計(jì)算機(jī)、畫紙、彩筆、各種種子、水彩、圖片 膠水。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、今天老師要考一考咱們班的小朋友誰(shuí)最聰明好不好,那咱們先來一個(gè)謎語(yǔ)。

  猜謎語(yǔ):身穿花衣愛打扮,兩對(duì)翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌只跳舞,花叢里面跳的歡。{蝴蝶}

  誰(shuí)猜出來了請(qǐng)悄悄的告訴老師。請(qǐng)小朋友一塊告訴老師是什么?

  2、誰(shuí)能用一個(gè)形容詞來形容一下蝴蝶?(豐富幼兒詞匯)老師這里還有許多呢小朋友想不想看老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)?

 。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對(duì)稱的)還有什么是對(duì)稱的?(書桌、門窗、課本)

 。3)誰(shuí)知道漂亮的花紋有什么作用嗎? (蝴蝶身上的圖案和色彩跟它所處的背景很相近,這樣他的天敵鳥或其它的動(dòng)物就很難發(fā)現(xiàn)他們,起到了保護(hù)自身的作用)

  3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長(zhǎng)過程嗎?(課件)

 。1)蝴蝶把一個(gè)圓圓的想雞蛋的小東西產(chǎn)在花芯、樹干或葉子上。小朋友知道是什么嗎?{卵}圖

 。2)卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來活動(dòng)了,就從卵里爬出一只小蟲子?(毛蟲)

 。3)毛蟲吃了植物的葉子,長(zhǎng)的很胖很大了,它的衣服就變小了,所以它脫掉了小衣服換上了新衣服小朋友看它變了模樣?(幼蟲)

  (4)幼蟲每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想動(dòng)了,它想我還不如蓋間小房子躲在里面休息呢?(蛹)

  (5)一天天過去了蛹覺的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛出了一只美麗的蝴蝶。(蝴蝶)

  4、小朋友蝴蝶漂亮嗎?你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢?

  分組活動(dòng):

  (1)對(duì)稱組:把畫紙對(duì)折,在紙的一邊畫半只蝴蝶,然后把另半邊紙覆蓋在圖上,在用手按幾下,打開圖紙便會(huì)看見一只美麗的蝴蝶。

 。2)繪畫組:用圖紙畫畫可添畫上花草。

 。3)粘貼組:用各種子添畫蝴蝶。

  (4)生長(zhǎng)過程組:把生長(zhǎng)過程的`順序排列,在用畫筆把生長(zhǎng)過程畫出來。

  結(jié)束部分:老師講評(píng)作品,并把蝴蝶剪下裝飾教室。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我首先創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的熱情。之后通過讓幼兒觀察蝴蝶圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的特征,在幼兒對(duì)蝴蝶的對(duì)稱有了初步的認(rèn)識(shí)后,教師進(jìn)行了示范畫,示范操作的時(shí)候,我教育幼兒繪畫時(shí)注意左右對(duì)稱,并提醒幼兒選擇不同的顏色,在個(gè)別幼兒示范畫時(shí),幼兒感知了對(duì)稱畫的特點(diǎn),大部分幼兒對(duì)于對(duì)稱的理解都比較好,剛開始時(shí)幼兒不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá),只能說出“兩邊的一樣的”,通過引導(dǎo)后,幼兒知道了對(duì)稱這一概念。從幼兒的繪畫作品看,幼兒對(duì)“對(duì)稱”掌握的還是比較好的,目標(biāo)達(dá)成率也很高,但少數(shù)幼兒還需要重新認(rèn)識(shí)。

  總之,通過各種感官,幼兒親自動(dòng)手,動(dòng)腦去嘗試,探索,并發(fā)現(xiàn)問題,享受活動(dòng)和成功的樂趣,我覺得,幼兒通過繪畫活動(dòng)不僅能獲得繪畫知識(shí)的技能,更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索,去嘗試,培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在拼貼過程中享受創(chuàng)造的樂趣。

  2、能用蛋形拼出老鼠的不同動(dòng)態(tài),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。

  3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)難點(diǎn):老鼠耳朵的部位和頭部動(dòng)作的`對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過有關(guān)老鼠的動(dòng)畫片,對(duì)老鼠的動(dòng)態(tài)已有一定的了解。

  活動(dòng)過程:

  一、初步認(rèn)識(shí)老鼠的外形特征。

  師:今天我要用這兩個(gè)蛋形來變個(gè)魔術(shù),瞧,大蛋和小蛋是一對(duì)好朋友,總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛,小頭畫上小鼻子,大頭畫上大耳朵;再畫兩根長(zhǎng)胡子;大蛋畫上四條腿和一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小尾巴,小老鼠就變好了!

 。ń處熯呏v述邊演示圖片,并添畫上老鼠的四肢和尾巴。)

  二、感知老鼠的各種動(dòng)態(tài)。

  1、通過變化老鼠頭部方向,感知鼻子和耳朵的正確位置。

  2、游戲“小貓抓老鼠”,豐富老鼠更多的動(dòng)態(tài)。幼兒在游戲中變化老鼠造型,教師即時(shí)用圖片擺出相應(yīng)造型。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  要求:1、擺弄卡片變出老鼠造型,粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,畫出老鼠的不同動(dòng)態(tài)。

  3、畫好之后,說說你畫的老鼠在干什么?

  四、評(píng)價(jià)

  1、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià): 在幼兒作畫的時(shí)候,教師及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

  2、將作品張貼在展示板上,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:“你畫的老鼠在干什么?”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過對(duì)比,感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種圖形。

  2.能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。

  3.通過游戲,發(fā)展觀察力、想象能力,動(dòng)手能力,激發(fā)探索的欲望。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.魔法盒—神奇的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形)

  2.貼畫紙張;準(zhǔn)備大小不同的圖形:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。

  3.課件《圖形變變變》。

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分:

  (1)師:“小朋友們,前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一件寶貝--神奇的口袋,里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么呀? 教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

  (2)摸出一個(gè)正在方形,問:“這是什么?它們是什么形狀的?(正方形)為什么說是正方形的?”問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)再念兒歌:“魔術(shù)口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的'物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

  (5)老師總結(jié):

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  (二)游戲:折一折:

  1.教師用長(zhǎng)方形演示,折一折,折出了兩個(gè)長(zhǎng)方形。

  2.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手折一折其它的圖形,看一看,想一想,能折出什么圖形。

  (三)游戲:貼一貼

  1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成,找出其中的圖形寶寶。

  2.拼一拼,貼一貼:請(qǐng)幼兒有提供的各種圖形,自己貼一幅喜歡的圖案。

  (四)活動(dòng)延伸:找一找日常生活中的圖形。

  反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變化。

  2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事:狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞故事《狐貍畫春天》

  1、教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。

  2、提問:故事中說了一件什么事?發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)?小動(dòng)物在春天里做了什么事?狐貍和朋友們有什么不同?

  3、討論:春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹木等的變化)

  你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。

  二、感受春天

  1、春天有哪些主要色彩?

  請(qǐng)幼兒大膽的說出春天的色彩。

 。ňG色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)

  2、說說從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?

 。ǹ蔹S的樹木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)

  三、畫出眼里的春天

  1、啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化,樹木、花草、天氣的`變化等等,要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。

  2、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  繪畫一直是幼兒的最愛,幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫得特別好,有效地畫出了天氣的變化,會(huì)寫字的小朋友寫上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來,畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周圍的一切。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)春天特別美,每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

  春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩摹?/p>

美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒已有認(rèn)識(shí)自己手的先備知識(shí),平時(shí),幼兒也常運(yùn)用雙手做事,但卻未對(duì)自己雙手多做留意,通過活動(dòng),讓孩子利用雙手,激發(fā)孩子的創(chuàng)意,使孩子更認(rèn)識(shí)自己的雙手,了解雙手的萬能,期許孩子珍愛自己身體的每一個(gè)部位,活動(dòng)中我借由繪本《有趣的手掌畫》引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造,因?yàn)槔L本中的內(nèi)容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的,十分新穎有趣,我想這對(duì)于孩子們來說一定是個(gè)很好的繪本教材,一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起,讓孩子用添畫的方法來表現(xiàn)手掌畫的神奇。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  2、通過感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn)能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

  活動(dòng)過程

  一、出示手掌印,引起幼兒興趣。

  1、出示手掌印提問:這是什么?

  2、今天老師帶來了一本跟手掌有關(guān)的書,非常有趣,手掌會(huì)變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

  二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

  1、播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的內(nèi)容。

  幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽(yáng)公公對(duì)著我們瞇瞇笑。

  幻燈片2:“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車,哦,原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。

  幻燈片3:汽車快樂地向前開去,邊上開滿了五顏六色的小花,瞧!他們來到了動(dòng)物園。

  幻燈片4:動(dòng)物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

  幻燈片5:哇!快看,大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。

  幻燈片6:我們?cè)偃ズ吙纯矗,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

  幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚,從天鵝下面游過。

  幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

  2、提問:故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

  三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

  1、手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺得手掌還能變成什么呢?

  2、我們也來試試,讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的.手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時(shí)候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回原來的框子里。

  四、作品欣賞。

  1、老師為你們準(zhǔn)備了一臺(tái)大的電視機(jī),如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

  2、你們的表演真精彩,讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。

  活動(dòng)反思

  通過試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對(duì)于大班的孩子來說過于簡(jiǎn)單,所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫,最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手,來變變,這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么,可能就說的出來了。

美術(shù)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

  2.能在活動(dòng)過程中探索顏色的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

  3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,顏料(紅、黃、藍(lán)),一次性杯子,A4紙三、活動(dòng)過程1、故事導(dǎo)入,引起興趣。

  小朋友們,今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶,他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶(師出示課件),他們是最好的朋友。一天,藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩,她們?cè)诠珗@里跑呀,跳呀,玩的非常開心,并且激動(dòng)地抱在了一起,(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊,結(jié)果……你們猜怎么樣?

  --結(jié)果他們都變成了綠寶寶,你們相信嗎?

  2、讓幼兒感知顏色變化。

  今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來了,我們一起看看,會(huì)不會(huì)變成綠色呢? "好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀察教師操作,感受顏色的變化。(教師實(shí)物操作)小結(jié):藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

  --生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開心的時(shí)候,紅寶寶來了,黃寶寶看見紅寶寶,連忙跑過去拉她,也激動(dòng)地抱在了一起,小朋友們想一想,這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)師:我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來了,我請(qǐng)一位小朋友來變變看。(邀請(qǐng)一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

  --生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起,又會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)邀請(qǐng)一名幼兒操作演示,引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

  --生活中常見的紫色的'物體(展示課件圖片)3、總結(jié):引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之為原色,原色可以合成其他的顏色,美術(shù)色彩三原色:紅,黃,藍(lán))加色法原理:藍(lán)+黃=綠紅+黃=橙藍(lán)+紅=紫4、幼兒欣賞圖畫藝術(shù)作品,探索顏色變化。

  師:這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色,還能印出許多漂亮的圖案,(師課件展示范作品,幼兒欣賞),這些圖案好不好看。课覀兿乱还(jié)課也來動(dòng)手印一印吧!

  5、結(jié)束:兒歌《彩色的世界真奇妙》

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

  2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

  2. 以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

  3. 蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

  活動(dòng)過程:

  一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

  1. 出示色彩、圖案各異的'領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

  2. 請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

  3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

  4.請(qǐng)小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?

  4. 觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時(shí),注意不要把碎紙粘到一起。

  二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

  1. 鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。

  2. 把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

  3. 離園時(shí),把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。

  活動(dòng)反思:

  領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

  接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。

  整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

  小百科:領(lǐng)帶是上裝領(lǐng)部的服飾件,系在襯衫領(lǐng)子上并在胸前打結(jié),廣義上包括領(lǐng)結(jié)。它通常與西服搭配使用,是人們(特別是男士們)結(jié)婚以及日常生活中最基本的服飾品。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解校門建筑作為學(xué)校出入口標(biāo)志的重要地位與作用,欣賞、領(lǐng)會(huì)大學(xué)校門造型所體現(xiàn)的各自獨(dú)特風(fēng)格和美感以及從中反映出的歷史與文化內(nèi)涵。

  2.初步學(xué)習(xí)校門的設(shè)計(jì),懂得校門的一般結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)校門造型的形式美,掌握校門設(shè)計(jì)的基本方法。通過利用各種美術(shù)媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí),提高空間設(shè)計(jì)的創(chuàng)造與實(shí)踐動(dòng)手能力。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往,樹立志向;培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,并通過觀察、思考,領(lǐng)悟美術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)特價(jià)值。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能夠欣賞不同風(fēng)格與美感的大學(xué)校門造型,懂得校門的一般建筑結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)利用徒手畫或制作模型設(shè)計(jì)出校園的大門。

  難點(diǎn):理解大學(xué)校門造型中反映出的歷史、文化內(nèi)涵,設(shè)計(jì)出有一定審美價(jià)值與文化價(jià)值且結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校校門造型。

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)大學(xué)的資料。

  (教師)課件,當(dāng)?shù)匾恍⿲W(xué)校校門設(shè)計(jì)的圖片。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入課題。

  (1)生活中人們會(huì)看見各式各樣的門,通常每座房屋或是每個(gè)園子都會(huì)有自己的門,為什么需要門?門有什么作用?(學(xué)生分組討論,交流匯報(bào))

  教師啟發(fā)學(xué)生回答,得出門的一般功能:門是圍起來的內(nèi)部空間的出入口,人流和車流出入的通道。

  (2)從“門面”、“門第”、“門望”、“門風(fēng)”、“門當(dāng)戶對(duì)”這些詞匯的解析中,指出門除了上面的自然功能外,不同造型的門還具有識(shí)別、標(biāo)志、象征、體現(xiàn)內(nèi)部性質(zhì)的重要功能。

  (3)由于門在建筑中的地位與重要性,因此在設(shè)計(jì)門的時(shí)候除了要滿足出入通道的功能外,更要注意其造型,使門的造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格與美感。

  (4)大學(xué),是每個(gè)莘莘學(xué)子都向往的地方,是文化傳播的主要陣地,那些有一定歷史的校

  門設(shè)計(jì),更是文化與藝術(shù)的載體。國(guó)內(nèi)一些高校斥巨資、請(qǐng)專家來設(shè)計(jì)、建造學(xué)校的大門,以美化周邊環(huán)境,提升學(xué)校的影響。其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的杰作,它們都是值得我們繼承與學(xué)習(xí)的。

  2.講授新知。

  設(shè)問:你知道哪些著名的大學(xué),在你居住的城市,或附近城市也有大學(xué)嗎?學(xué)生回答,相互交流。

  (1)北京大學(xué)校門賞析。

  a.學(xué)生講述北京大學(xué)的歷史背景資料,要學(xué)生講一講他們想象中北京大學(xué)的校門會(huì)是怎么樣的,與課本上的北京大學(xué)校門一樣嗎?

  北京大學(xué)是一所有著百余年歷史的著名的綜合性大學(xué),是中國(guó)的最高學(xué)府,中國(guó)人文社科界許多有影響的人士出自該校。當(dāng)初修建校門時(shí)為了與校園的整體建筑相協(xié)調(diào),曾征求了許多的方案,最終選擇了這樣一座三開間的,風(fēng)格古樸的中國(guó)傳統(tǒng)式建筑作為校門。這是西校門,也是學(xué)校的正門。如今,它已經(jīng)成為北大的標(biāo)志與象征,進(jìn)入這座大門,就進(jìn)入了北大這塊精神的圣地,登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。

  b.欣賞校門造型以及裝飾。開間、進(jìn)深、朱漆宮門、門上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威武的大石獅。這樣的建筑形式符合北大的最高學(xué)府的性質(zhì),反映出北大的歷史與文化。

  c.與西校門相對(duì),還要修建一座東校門,有兩個(gè)方案: 方案一,采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉穩(wěn)的混凝土為建筑材料,現(xiàn)代材料與城市景觀相對(duì)話;方案二,采用仿中國(guó)傳統(tǒng)牌坊的樣式。要求學(xué)生談一談自己的看法,并嘗試提出自己的建議。

  (2)清華大學(xué)的校門設(shè)計(jì)各有怎樣的特色?

  a.學(xué)生一起欣賞分析校門的造型。石結(jié)構(gòu)、對(duì)稱式,一大二小的拱門,古典的柱式,曲線型渦卷,整個(gè)造型穩(wěn)重而精致。

  b.教師提問:這樣的建筑造型會(huì)是屬于什么建筑風(fēng)格的呢?在得出西方古典復(fù)古主義風(fēng)格后,再追問,為什么一所中國(guó)著名的高校的校門會(huì)設(shè)計(jì)成西方的建筑風(fēng)格呢?啟發(fā)學(xué)生探索的興趣。

  c.校門的設(shè)計(jì)風(fēng)格與學(xué)校的歷史有關(guān),清華大學(xué)始建于1911年,曾是由美國(guó)“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校。可見清華大學(xué)的發(fā)展初期,包括校門的造型都有著西方文化的烙印。

  d.1952年后,清華大學(xué)成為一所國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)工程技術(shù)人才的多學(xué)科性的工業(yè)大學(xué)。讓學(xué)

  生談一談對(duì)課本中清華大學(xué)新建的西校門的評(píng)價(jià),新校門與舊校門在造型風(fēng)格上有什么聯(lián)系與區(qū)別?新校門是怎樣體現(xiàn)新的學(xué)校性質(zhì)的?

  將北大校門與清華校門這兩個(gè)一中一西的建筑風(fēng)格進(jìn)行對(duì)照欣賞。教師提示,學(xué)校大門不僅僅是一個(gè)進(jìn)出的通道,同時(shí)反映了這個(gè)學(xué)校的歷史、文化等內(nèi)容。

  (3)中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門賞析。

  著重指導(dǎo)學(xué)生欣賞分析中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古典與現(xiàn)代交融,細(xì)節(jié)與大氣并存的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格,講述校門設(shè)計(jì)與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達(dá)成渾然一體的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從中反映出的中國(guó)美術(shù)學(xué)院兼容中西藝術(shù)、創(chuàng)造時(shí)代藝術(shù)、弘揚(yáng)中華文化的辦學(xué)宗旨。

  (4)武漢大學(xué)校門賞析。

  教師提問:看到這個(gè)校門,你從中得到了什么信息?看見這個(gè)校門,是否可以大致感受到學(xué)校的悠久歷史與深厚文化?這是一個(gè)以牌坊的形式來設(shè)計(jì)的校門。牌坊是中國(guó)古老建筑形式,具有導(dǎo)向、指示、標(biāo)志的作用。

  (5)香港教育學(xué)院校門賞析。

  香港教育學(xué)院校門采用框架式結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)潔現(xiàn)代。教師提示校門建筑的色調(diào)也能傳達(dá)信息, 香港教育學(xué)院校門綠色的基調(diào)就象征著年輕人擁有的理想、成長(zhǎng)、活力和健康,也很好地體現(xiàn)了師范院校的教育性質(zhì)。

  (6)總結(jié)回顧上面五所大學(xué)的校門設(shè)計(jì),得出不同年代的校門設(shè)計(jì)會(huì)有不同的時(shí)代特征,不同地域的校門設(shè)計(jì)也會(huì)有不同的地域文化特征,所以不同的時(shí)代特征與地域文化特征就構(gòu)成了不同的建筑風(fēng)格。

  3.小知識(shí)的輔助學(xué)習(xí)。

  承接前面的講解,學(xué)習(xí)“小知識(shí)”,指出門的設(shè)計(jì)也有自己獨(dú)特的風(fēng)格。建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時(shí)代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了許多的建筑風(fēng)格。利用課本中圖例,分別分析歐洲古典建筑、現(xiàn)代主義建筑、中國(guó)古典建筑的造型特點(diǎn)、功能布局、裝飾構(gòu)件?梢灾攸c(diǎn)介紹中國(guó)古典建筑中的裝飾構(gòu)件,如屋頂、垂花門、須彌座、斗拱、榫卯等,以利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。

  4.課堂練習(xí)。

  請(qǐng)學(xué)生講述自己學(xué)校的歷史,教師補(bǔ)充,師生一起分析自己學(xué)校的校門設(shè)計(jì),指出設(shè)計(jì)中閃光點(diǎn)以及存在的缺憾與不足。用徒手畫的形式畫下自己學(xué)校的校門。

  5.總結(jié)、評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)相關(guān)材料。

  (教師)課件。

  教學(xué)過程:

  1.出示古代象形文字“門”,從文字說明門的歷史非常久遠(yuǎn),無論今天門的種類與樣式十分豐富,其基本的形式基本保持不變。用文字的象形性引導(dǎo)學(xué)生得出門的最基本的結(jié)構(gòu),即有兩旁的立柱,立柱之間有門扉或門頂。

  2.以浙江大學(xué)校門為例,分析校門的一般結(jié)構(gòu),校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成。但在設(shè)計(jì)時(shí),往往有所取舍。

  門頂:原來的門頂通常在大型門上有,主要考慮雨天開門的便利,F(xiàn)在,門頂成了設(shè)計(jì)時(shí)造型變化最多的要素。

  門房:門衛(wèi)所在地,即通常所說的傳達(dá)室。

  門扉:為了限制出入者而設(shè)置的。目前以采用機(jī)械式的移動(dòng)鐵柵欄為多。

  校名:往往是名人或書法家的手跡。如北京大學(xué)的校名就是毛澤東主席所題。

  在對(duì)校門一般的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上,出示一些對(duì)基本結(jié)構(gòu)有所取舍、強(qiáng)化、變化的校門設(shè)計(jì),如門頂與門柱合為一體的,省略了門柱的,變化了門頂?shù)摹?/p>

  教師從這些校門造型中強(qiáng)調(diào)造型的'形式美感,提示學(xué)生可以用畫形式線的方法概括整個(gè)校門的設(shè)計(jì)。為了能更為直觀地體現(xiàn)形式美法則,如對(duì)稱與均衡、對(duì)比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等,教師簡(jiǎn)要地在黑板上手繪校門造型的示意圖,解釋形式美法則在其中的體現(xiàn)。

  3.教師畫出的這些造型示意圖,按傳統(tǒng)的磚、木、混凝土材料是無法完成造型的,引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性,技術(shù)材料的發(fā)展為新穎的造型設(shè)計(jì)提供了可能。隨著人們對(duì)環(huán)境的日益重視,校門的設(shè)計(jì)造型越來越豐富,從簡(jiǎn)潔明快到精美華麗,材料的選擇也多種多樣,除了木、石以外,還有金屬等許多材料可供運(yùn)用,教師要啟發(fā)學(xué)生說一說各種材料具有的不同美感,要強(qiáng)調(diào)并不是越現(xiàn)代的材料就越好,關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

  4.欣賞電子科技大學(xué)的校門,校門采用鋼架結(jié)構(gòu),頗為壯觀。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)校門、上海交通大學(xué)閔行校區(qū)校門、西安交通大學(xué)校門,這些不同的造型結(jié)構(gòu),不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求學(xué)生想一想:從這些各具特色的學(xué)校大門中得到什么啟發(fā)?得出不同的造型結(jié)構(gòu)與建筑材料就是為了追求文化內(nèi)涵與建筑外形的和諧統(tǒng)一的結(jié)論。

  5.校門設(shè)計(jì)中,門頂是最具造型變化的重要因素,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的圖例說一說學(xué)校大

  門門頂?shù)脑O(shè)計(jì)可以有些什么變化?

 、?gòu)澢拿鎰?chuàng)造了舒展的空間效果。

 、诤(jiǎn)單的空間通過相似的累積顯得豐富多變。

  ③“百年樹人”是設(shè)計(jì)者的立意點(diǎn)。

  ④透明材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合,顯示科技、理性的設(shè)計(jì)主題。

  ⑤門頂?shù)募芸談e具一格。

 、迌A斜向上的形體賦予作品動(dòng)感與力度。

 、邔W(xué)生相互交流討論。讓他們談一談門頂還可以設(shè)計(jì)成什么樣子。

  6.結(jié)合對(duì)課本中學(xué)生作業(yè)的分析與借鑒,簡(jiǎn)單介紹幾種表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的方式,如剪貼浮雕、鋼筆畫、彩色筆畫、立體紙模型等。著重介紹立體紙模型制作的基本方法與技巧。

  7.根據(jù)學(xué)生情況與學(xué)習(xí)建議,分層次完成實(shí)踐練習(xí)。

  (1)引入一些當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)或其他學(xué)校的校門造型,由學(xué)生談?wù)剬?duì)這些校門設(shè)計(jì)特點(diǎn)的理解,并用徒手畫的形式畫一畫這些校門。

  (2)用鋼筆或彩色鉛筆等工具,設(shè)計(jì)自己學(xué)校的大門。

  (3)用紙張或其他材料,設(shè)計(jì)并制作自己心目中大學(xué)的校門。

  8.總結(jié)、評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇9

  設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

  下雨天的時(shí)候,幼兒都會(huì)被大人保護(hù)的很好,他們對(duì)雨天的概念真正的理解并不多,雨是從哪里下來的,雨下來的時(shí)候是什么樣子的,雨絲的模樣。。。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。

  2、感受粘粘貼貼的快樂,體驗(yàn)視聽享受的別樣心情。

  重點(diǎn):幼兒操作用泡沫條來裝飾的下雨的天空

  難點(diǎn):能用泡沫條表現(xiàn)出各種形態(tài)的“雨滴”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教師示范畫(事先用藍(lán)灰色調(diào)的水彩涂滿整個(gè)畫紙)

  2、每人一份泡沫條(包裝水果的外泡沫套剪碎),每組一份漿糊。

  3、一段有雷聲、雨聲的音樂。

  4、下雨場(chǎng)景的.圖片。

  一、 好大的雨

  1、 教師出示有下雨場(chǎng)景的圖片

  2、 師:你們?cè)趫D畫上看到人們手里都拿著什么?

  3、 師:什么樣的天氣我們要帶傘?

  4、 師:你們能學(xué)學(xué)下雨時(shí)雨滴的樣子嗎?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)下雨的樣子)。

  二、 紙上下雨

  1、 教師出示藍(lán)灰色底的畫紙。師:今天我們要在這張紙上下雨。

  2、 教師播放錄有雷聲的音樂。師:哇!打雷了?煲掠炅,零星的小雨下下來了。

  3、 教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。

  4、 教師播放有下雨聲的音樂。師:哇,雨開始下的了哦!這個(gè)時(shí)候雨是什么樣子的?(很多,很快,很密)

  5、 師:那我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來我的紙上下雨。

  6、 教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師:嘩啦啦!雨又更大了。那這個(gè)時(shí)候雨下下來是什么樣子的了?(雨點(diǎn)更大、更密、更快了)

  7、 教師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來下雨,其他幼兒觀察仔細(xì)。

  8、 教師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場(chǎng)景音樂。師:呼呼呼!刮風(fēng)了,雨點(diǎn)被吹來吹去了。

  9、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時(shí)的雨點(diǎn)。

  三、 幼兒實(shí)際操作。

  1、教師請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上實(shí)際操作

  2、注意提醒幼兒要一根一根的拿,漿糊涂的少一點(diǎn)。

  3、師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。(教師一邊播放音樂)

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

  四、 結(jié)束部分

  1、 幼兒完成化作后,教師將幼兒的作品懸掛起來。

  請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,看看別人和自己下的雨有什么不一樣。

美術(shù)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛和對(duì)美的感受能力。

  2、幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

  3、通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門、窗。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

  難點(diǎn):折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

  2、折好的房子一個(gè),二幅完整的折、貼、添加景物的畫,(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫貼好}

  活動(dòng)過程

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

  1、老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力,“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?

  2、請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子,當(dāng)作自己的家呢?

  3、瞧,這是園長(zhǎng)媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

  4、現(xiàn)在我先來教小朋友折一個(gè)房子,變成自己的'家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

  二、講解示范:

  1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)

  把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

  2、我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請(qǐng)小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰(shuí)的家最美麗。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風(fēng)景和物體。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

  四、講評(píng):幼兒互相參觀,說說誰(shuí)的家最漂亮。

  反思:

  幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來,個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí),還能夠做出別的作品。

  每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

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小班美術(shù)教案04-21

中班美術(shù)教案12-11

《南瓜》美術(shù)教案12-01

《水果》美術(shù)教案12-07

關(guān)于美術(shù)的教案01-05

《星空》美術(shù)教案12-02