【推薦】美術(shù)教案四篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標
1、知識與技能：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣化。
2、過程與方法：欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點
3、尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，、審美情趣，促成人生觀、世界觀的完善和情感與道德認識的不斷提升
課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計
學(xué)習(xí)過程
方法設(shè)計
收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料
交流收集的資料
1、課件展示不同形式流派的美術(shù)作品、現(xiàn)代產(chǎn)品
播放課件
出示問題：不同藝術(shù)流派的.美術(shù)作品有何不同？
思考、討論
1、承認藝術(shù)多元化的事實。
2、肯定自我的審美感受。
3、尊重他人的審美選擇和個性。
多種形式創(chuàng)作
補充小結(jié)
2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)的特點
3、就藝術(shù)多元化的問題開展討論
為你校的校園藝術(shù)節(jié)的活動設(shè)計一份海報
學(xué)習(xí)本課的感受
對古代多元藝術(shù)有一個初步的了解
認識多元化的藝術(shù)
體會藝術(shù)創(chuàng)作的不同特點
鍛煉學(xué)生獨立思考能力、表達能力和與他人合作的能力。
學(xué)生通過辯論，得出的結(jié)論不止一個，這實際上正是藝術(shù)多與阿華影射的現(xiàn)狀。
體會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性
加深對藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會。
教后反思
體會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性
加深對藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會
美術(shù)教案 篇2
活動目標
1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫的興趣。
2、培養(yǎng)動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
活動準備
范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線（三個大瓶子）的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。
活動過程
一、欣賞范畫。
欣賞教師制作的.彩色巧克力糖，說說這是什么形狀，是怎么做成的。
討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖？
二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。
1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖？紙漿可以粘在哪里？
2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。
3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。
4、注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
5、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
三、共同分享。
1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。
2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。
美術(shù)教案 篇3
一、教 材分析
本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個主要內(nèi)容：
*超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。 小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：01課 巧妙的組合
*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。
許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區(qū)別于各人的造型特點和色彩效果。通過對完成后的作業(yè)進行自我評價，學(xué)生也能感受到畫面的疏密、虛實所產(chǎn)生的效果。
教材巧妙的.組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品，提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞，分析畫家怎樣運用三種基本形和畫，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
二、教 學(xué) 目 標
*學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
*在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。
*在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
三、教 學(xué) 設(shè) 計
本課教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與知識的形成過程。
教學(xué)實施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果�？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。
透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性�？刹扇≡诤诎迳习瀹�、利用幻燈機演示和利用多媒體制作進行演示等方式。
在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。
指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。
學(xué)生活動的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。
教學(xué)評價涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評、互評，再由教師歸納、總結(jié)。
作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時，每種色不宜畫出線外。
四、教 學(xué) 建 議
*該課教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程，應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。
（１）畫基本形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長、或正、或歪均可。
（２）基本形的大小對畫面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。
�。ǎ常⿷�(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當?shù)乜刂飘嬅��？捎脤φ兆髌纷鞣秷D，說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。
*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫體會。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺添畫。讓學(xué)生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感，增強集體榮譽感和責(zé)任感。
美術(shù)教案 篇4
課題：長呀長
教材分析：
孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。
教學(xué)重點：
教學(xué)的重點在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
教學(xué)難點：
表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
課前準備：
1． 學(xué)生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。
教師課前準備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。
2． 教學(xué)器材：電腦、實物投影等。
3． 教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。
教學(xué)設(shè)計：
一、課前準備教學(xué)
1． 教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2． 請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。
二、導(dǎo)入新課：
1． 請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的.生長情況。
2． 教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。
�。ǚN子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）
學(xué)生回憶匯報
學(xué)生觀看。
三、講授新課（觀察與想象）
1． 教師出示一粒種子：
你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？
我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）
2． 觀察想象：
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）
3． 學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）
4． 動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？
請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？
5． 請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。
學(xué)生看動畫片。
學(xué)生獨自想象思考。
學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。
學(xué)生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。
學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。
四、作業(yè)要求：
1． 根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。
2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。
五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫
六、小結(jié)評價：1．學(xué)生介紹自己的畫面。
2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。
3． 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。
札記：
讓學(xué)生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導(dǎo)學(xué)生進行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。
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