【推薦】大班語言教案集合八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
教學(xué)活動目的:
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1:天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚起風(fēng)帆的小船在飄動,并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4:一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機。
活動過程:
一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說,你們變得聰明、歷害。
。2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒
聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導(dǎo)。
設(shè)想:這個環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題:為什么云彩會變?
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論:是誰使云彩會變?
設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語:天上的云彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。
2、結(jié)合放映課件,教師提出問題,幫助
>幼兒理解散文詩。
問題:散文詩中,風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?
設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體形象性的,同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒看著具體形象的事物,在教師的.啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會變的云彩”游戲形式,讓幼兒親身體驗,擴展思維。
1、分組活動:
。1) 幼兒用棉花制作不同的云彩。
。2) 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
。3) 將想像的云彩畫出來。
。4) 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。(個別引導(dǎo))
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句,個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”
設(shè)想:準(zhǔn)備多區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗,大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過程中,把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動:
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩
大班語言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):1、對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索,尋找答案。2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點;顒訙(zhǔn)備:大書、小書、有關(guān)《聲音
教學(xué)目標(biāo):1、對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索,尋找答案。2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點;顒訙(zhǔn)備:大書、小書、有關(guān)《聲音》的音樂、故事人物的頭飾
第一階段教學(xué)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動。
1、讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測。
2、翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
3、觀察封面,出示標(biāo)題,引出聲音這個主線。
二、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢地翻閱一遍大書,翻看過程中不進(jìn)行提問和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)。
第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問:卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié),如人物表情和動作,具體的細(xì)節(jié)等,每次觀察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。
第二階段教學(xué)
一、閱讀理解。
1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。
2、再次閱讀大書,梳理故事,請幼兒根據(jù)畫面中的環(huán)境背景,分析故事經(jīng)過了四天,完成表格。
3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問題:卡卡聽到的到底是什么聲音?和火車有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系?
二、閱讀反思:
1、分發(fā)小書,請幼兒獨自閱讀一段時間。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小書圖畫,發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié),如書中的'小貓,魚缸,以及房間里面各個與火車有關(guān)的細(xì)節(jié)。
3、組織幼兒討論:爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?
第三階段教學(xué)
一、同主題閱讀。
復(fù)習(xí)《什么聲音》,提醒幼兒理解有懸念的故事的要點在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。
二、欣賞故事:
1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。
2、請幼兒分析故事,找出關(guān)健信息,進(jìn)行推理和猜測。
大班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語,并能用詞說一句話。
過程與方法:通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價值觀:體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點:能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。
教學(xué)難點:培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《春天在哪里》,小動物頭飾,圖片。
課時:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、歌曲激趣,開篇點題
導(dǎo)語:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢?(學(xué)生回答,隨機板書)
二、交流觀察,出示圖片
師:仔細(xì)觀察書中的圖畫,你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報,教師貼圖)
小結(jié):指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三、連詞成句,理解詩意
師:春天是什么?請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎(chǔ)上,引導(dǎo)小朋友對春天的特點有一個初步的理解。
小結(jié):盡量做到每個孩子都能表達(dá)出自己的想法,教師適時引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動,主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾,激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,分角色來感受不同人物對春天的不同認(rèn)識。在游戲中,感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗
師:上節(jié)課我們認(rèn)識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊",他們告訴了我們春天是什么,并編了一首詩歌,小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌。浚ò鍟
二、誦讀和欣賞詩歌
1、傾聽教師范讀,注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂,學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作,分角色誦讀。
4、指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸
師:小朋友們對詩歌誦讀的.很熟練了,那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人,自己編一首關(guān)于"春天"的詩歌呢?把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,用自己的語言說出來,我們大家比一比,看看誰是我們班級的"小詩仙"。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,想辦法。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
教學(xué)活動過程:
一、開始部分(教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣)師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看啊?
二、觀察圖片,說一說(教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,教師及時評價。滲透助人為樂的情感。)
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo):
1,你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)
2,看到這幅畫你想到了什么?
3,你能看著這幅畫,說幾句話嗎?
。ǘ┰谟^察、講述第六幅圖畫的時候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
。ㄈ┬蕾p完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。)
三、放錄音故事《奇怪的橋》提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?請小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
四、分組講故事(由于幼兒學(xué)習(xí)具有個別化的特點,所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。)
。ㄒ唬┨崆胺趾媒M
(二)老師提要求:每個人都要講一講,一個人講話的時候,其他小朋友要認(rèn)真聽。
五、個別幼兒講故事(鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時自然、從容、自信。)
1、請一個小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽。教師提示:他講的好不好?為什么?
2、注重評價,教師要用鼓勵性的語言進(jìn)行評價,使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學(xué),應(yīng)該學(xué)什么?
六、結(jié)束部分:表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解,同時,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)
1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。
2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。
教學(xué)反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,不足之處如下:
1、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強調(diào)的`不夠,應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。
2、教師的評價過于簡單,或干脆不評價。遇到一些特殊的"回答",教室不予理睬,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到,可能整個活動他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。
改進(jìn)措施:
1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽",如何"站",如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。
2、教師評價要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請小朋友評一評,既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教師要面向全體,對于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請他們回答一些簡單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。
大班語言教案 篇5
【設(shè)計思路】
《兔子,站住》是一個孩子非常喜歡聽的童話故事,整個故事情節(jié)生動有趣,給予孩子們大膽猜測和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情,讓孩子們在故事情節(jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡單的道理。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事。”根據(jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo),我在教學(xué)活動設(shè)計思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī):先講故事后提問,而是引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測故事的情節(jié),并參與情節(jié)的討論,展開合理的推理和想象,讓幼兒積極主動地思考、想象,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動中,并且提高了幼兒口頭表述的能力。
【活動目標(biāo)】
1.觀察圖片,根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測,大膽表達(dá)自己的想象。
2.理解故事內(nèi)容,運用語言、動作體會故事中兔子的避險過程,明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.故事《兔子,站住》PPT課件。
2.背景音樂。
活動重難點:能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測和想象。
【活動過程】
一、談話引出故事
出示PPT1,引出主人公小兔子。
師:今天小兔子可高興了,一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀,今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日,一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情,讓我們一起來看看吧!
二、分段講述故事
1.聽“粗粗的”聲音,幼兒第一次猜測。
(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走著走著,身后突然傳來了一個聲音,播放“粗粗的”聲音。
(2)猜一猜這么粗的聲音會是誰發(fā)出來呢?請小朋友猜測、想象或者表演。
(3)出示PPT3——小兔子聽了這個“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?
2.聽“尖尖的`”聲音,幼兒進(jìn)行第二次猜測。
(1)出示PPT4,繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時候,身后又傳來一個聲音。播放“尖尖的”聲音,請小朋友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音,并猜測這個聲音有可能會是誰發(fā)出來的?
(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險的呢?請小朋友模仿、表演小兔子避險的過程,理解故事內(nèi)容。
3.聽“細(xì)細(xì)的”聲音,幼兒進(jìn)行第三次猜測。
(1)出示PPT6——請小朋友猜測這個“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。
(2)出示PPT7,講述故事。
三、講述故事結(jié)尾
出示PPT8、9、10,師幼一起講述故事結(jié)尾。
1.出示PPT8,播放三個敲門的聲音,師:三個聲音到底是誰發(fā)出來的呢?誰會來敲門呢?請小朋友再次猜測一下。
2.出示PPT9、10,揭曉謎底,講述故事結(jié)尾。
3.出示PPT11,為兔奶奶慶祝生日,播放背景音樂時再次播放三個“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音,點題。
四、結(jié)束活動
師:孩子們,讓我們唱起來跳起來,為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場)
【活動反思】
這次活動的圖片選自《早期教育》幼兒版,我把這個故事做成PPT,配以三種不同的聲音,激發(fā)了孩子大膽猜測、想象和講述的欲望;顒又形抑饕捎昧艘韵率侄闻c孩子共享活動的快樂。
第一,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面。在這次活動中,我們可以看到,畫面中小兔子的動作及神態(tài)變化繪畫得生動、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子們對這些細(xì)節(jié)及其變化重點進(jìn)行觀察、展開想象,使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂此不疲。
第二,教師語言的引導(dǎo)與層層追問;顒又形彝ㄟ^運用恰當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面,連貫講述,對于孩子的回答,能注意及時捕捉,層層追問。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時,我用語言進(jìn)行提示:“小兔子會怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后,我又提示:“小兔子這個時候會怎么做呢?”這時候幼兒能積極展開想象,大膽猜測。大部分的孩子在語言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。
第三,教師運用夸張的肢體動作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險”的過程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為,孩子從中真切地感受到故事營造的氛圍,體會到了“小兔子避險”的心理感受。
第四,緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo),從大班幼兒年齡特點、身心發(fā)展特點及語言發(fā)展特點選擇了適合大班孩子的活動內(nèi)容。
但是這次活動中也存在著很多不足:
1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子,站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育,這是我從來沒有考慮過的,細(xì)細(xì)想來,這些語言確實存在著負(fù)面影響。
2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測的時候,如果幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的情況下,我該如何有針對性地啟發(fā)幼兒呢?
3.在一堂教學(xué)活動中,將整個故事內(nèi)容完整講述下來,容量會不會太多?是否可以有重點地進(jìn)行刪減?
4.對于孩子不理解的避險方式,比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等,可以用圖片的方式呈現(xiàn),讓孩子通過觀察后理解。
5.語言活動中教師的語言要精練,語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏,激發(fā)孩子們的興趣和參與性。
大班語言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。
2、誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。
教學(xué)重點:
通過觀察圖畫,認(rèn)識有關(guān)詞語,通過創(chuàng)設(shè)情景,體會夏夜情趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,言簡意賅,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)言引入:小朋友,一年中哪個季節(jié)最熱?(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么樣的?(指名說)想知道在農(nóng)村,夏天的夜晚是什么樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書,借助拼音把生字讀準(zhǔn),詞語讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串,行間巡視,肢體語言評價。
二、細(xì)讀詞語,做到讀準(zhǔn),讀懂
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一行詞語
在農(nóng)村每到夜晚,(出示詞語:夜晚)人們都喜歡出來到院子里乘涼呢!瞧,連星星也都出來了——
1、出示圖片:小朋友,抬頭看,你看到了什么?相機出示理解:亮晶晶(生自由答)(師評)
課文中有一個詞就是表示星星非常多的
2、 出示:繁星 指導(dǎo)朗讀
誰來讀好這個詞(星是后鼻音,讀準(zhǔn)了)(聽出來了,感覺到空中的星星很多,誰還能表現(xiàn)的再多些?)(恩,星星真多呀!)
3、誰能把三個詞語連起來讀?(評:你讀的夏夜可真美!誰也來美美的讀一讀。)4、夏天的夜晚,滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中,襯托著這美麗的夜色!讓我們一起再來美美地讀一讀。
齊讀第一行。
。ǘW(xué)習(xí)第二行)
導(dǎo)言引入:夏夜的星空真美。。ǔ鍪緢D)星空下,墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香,蛐蛐兒在草叢中歌唱,螢火蟲輕盈地飛舞,在一個農(nóng)家小院里,祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧,他們來了——(出示詞語:爺爺 奶奶 小丁。
1、誰來和這一家人打打招呼。(你還注意到了輕聲,真了不起,誰也來打招呼)
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀,我們一起來和他們打招呼。
(三、學(xué)習(xí)第三行)
1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家正在(乘涼),你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀!(生自由回答,相機出示詞語)
竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是個會思考的孩子)
蒲扇:這種扇子是用香蒲草的'葉子做成的,因此稱之為蒲扇,
學(xué)生說一個詞,就在畫面上點擊出示一個詞(竹椅 蒲扇 螢火蟲)
螢火蟲:是什么樣子的?你喜歡螢火蟲嗎?(播放螢火蟲的兒歌錄音)那你能讀好這個詞嗎?生讀,(多可愛的螢火蟲,誰也喜歡的,那你來讀吧)
2、 爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
(四、學(xué)習(xí)第四行)
引言,爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢,連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎?但老師有個要求,聽的時候得聽仔細(xì),聽完后老師有問題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。(傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛,結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個孩子追上了天,眼看就要追到了,這時,王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對,每年的七月初七,他們團聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。)
2、 小朋友,故事中講到了哪兩顆星?
3、 出示:牽牛 織女 讀
4、 在我們認(rèn)識牽牛、織女星的時候,爺爺又指著北方的星星,給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示:牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語?
5、 天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些星星呀?(學(xué)生說)
6、 是呀,神奇的宇宙,這星星可真多呀,這就是“繁星”,有興趣的話,學(xué)好本領(lǐng),去探索研究。
四、整體感知,練習(xí)說話。
1、 小朋友,今天我們學(xué)的識字6,用12個詞語寫出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘涼的情景,詞語連在一起,有信心讀好嗎?
2、 學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀
配樂朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來,我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立,邊表演邊唱《小星星》。請坐!
4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的,不信,你們試試。
領(lǐng),齊,領(lǐng)小朋友。
5、唱得好,會不會說呢?現(xiàn)在,你能看著圖,再用我們今天學(xué)過的2到3個詞語說一句話嗎?(練說,評價)
五、自主識字,指導(dǎo)書寫。
。薄⒙犇銈兂眠@么好,小螢火蟲也帶著禮物來看你們了!他們的禮物是:生字(出示:星 奶 牽 扇 )
。、仔細(xì)觀察這些生字的形狀,你有什么好辦法記住他們呢?(依次出現(xiàn):奶扇;星牽)(“星牽扇織”重在字形的識記方面并認(rèn)識“戶”字頭;“奶”則重在筆順書寫方面。)
。场ⅰ靶恰笨梢院湍男┥肿雠笥呀M成詞語?(星光,明星,流星)
。、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。
。、指導(dǎo)寫字:奶 扇
打開習(xí)字本,先描紅后寫字
大班語言教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情,體驗小熊過橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力,并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
【活動準(zhǔn)備】
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動重點】
理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
【活動難點】
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
【活動過程】
一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情,體會過橋以后勝利的心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師:今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋,我們走竹橋時一定注意安全,不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師:小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時的心情。
師:小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)
師:可是當(dāng)大家剛走上橋時,又是怎樣的.心情呢?
師:我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很害怕,可是生活中還會遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
師:這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師:小熊過橋時,烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?
幼兒講述。
師:請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化,再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié):大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事,那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2.欣賞無聲動畫片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師:剛才我們看動畫片時,小螃蟹也看到了,它還畫了一幅連環(huán)畫,請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情,再聯(lián)系自己“過橋”時的心情,再來有感情地講述這個故事吧。
3.欣賞有聲動畫片,完整欣賞故事《小熊過橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:剛才的動畫片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個動聽的故事呢,我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無聲動畫配音。
師:讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過橋
師:小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了,讓我們給小熊做個榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過橋,在以后的生活中也要勇敢面對困難,爭當(dāng)一名小勇士。
活動延伸:
1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。
2.在區(qū)角活動中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
附:小熊過橋
有一只小熊對媽媽說:“媽媽,我好些日子沒看見姥姥了,我想去看看姥姥!
媽媽說:“好啊,你去的時候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點心盒子,拿起那束鮮花,說:“媽媽,我走了!”
媽媽說,“媽,早去早回來,替我問姥姥好!”小熊說:“哎,媽媽再見!”說著就走了。
小熊走著走著,來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動了,因為走起來左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕,天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本來就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過!這么膽小,太沒出息啦,太沒出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽不見呀。
熊媽媽聽不見,可是水里的小魚兒聽見了,他們“撲嚕,撲!睆乃镢@出頭來,對小熊說:“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開步,一二,一二,就過去啦!”
小熊聽小魚兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開大步,一二,一二!嘿,真過去了。
過去以后,眼淚還沒干,小熊就高興地笑了。小熊回過頭來,沖著小魚直點頭:“小魚兒,小魚兒,謝謝你們了,再見吧!”
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo):
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想
2、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅持才會成功的道理
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備:
圖片
活動過程:
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動物們也在想辦法飛上天,請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來聽一個故事,小動物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動?
三、不怕難,堅持才會成功
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)
3、小青蛙打算造飛機時,別的小動物怎么對待他的?青蛙是怎么說的?
4、過了很長時間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動物都怎么說他?
5、青蛙成功了嗎?小動物又是怎么樣的,還說了些什么?
6、這三個小動物你最欣賞誰?說說你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做?
2、重新編一個故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
活動反思:
在制定該教案時,我覺得書上的活動步驟比較合理,于是決定照書上的教案進(jìn)行上課,把目標(biāo)定為1、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對這兩個目標(biāo),我對故事內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚。因為青蛙造飛機這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個目標(biāo)的重點。而故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后不出“青蛙是經(jīng)過堅持不懈,不斷嘗試,不斷實踐”才夢想成真的'。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機過程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。
在實踐活動中,小朋友們都能積極參與活動,較好地理解故事內(nèi)容,在三個角色的對比中明白堅持才會成功的道理,他們對人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒有讓他們得到滿足,還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒有給予引導(dǎo)。
總之在這次活動中,有也有許多教訓(xùn),這些都有待于在今后的,中不斷進(jìn)行探索,學(xué)習(xí)和總結(jié)。
小百科:飛行,漢語詞語,有多種釋義。在空中飛翔,起飛。
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