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科學(xué)教案

時間:2023-06-28 18:02:11 教案 我要投稿

【必備】科學(xué)教案范文匯編10篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】科學(xué)教案范文匯編10篇

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1.正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系;

  2. 能排除顏色、排列方式等干擾,尋找與密碼箱相匹配的鑰匙;

  3. 能正確表述自己的操作結(jié)果。

  主要形式

  集體活動

  課時安排

  1課時

  教學(xué)重點

  正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系

  活動難點

  能排除顏色、排列方式等干擾,尋找與密碼箱相匹配的鑰匙

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.用廢舊盒制作的密碼箱7個,每只箱子上有2組8以內(nèi)的數(shù)量;

  2.紙制鑰匙若干;

  3.幼兒操作用紙人手一份。

  活動過程:

  一、觀察密碼箱,了解破譯密碼的方法

  1.今天,森林里的小熊遇到了一件麻煩事,它的'密碼箱打不開了(出示密碼箱)。

  2.小朋友們看看密碼箱上有什么?

  3.密碼就藏在這些小圓點里。我們一起來數(shù)一數(shù)線的左邊有幾個小圓點。(幼:6個。)

  師:“6個小圓點可以用數(shù)字幾來表示?(幼:“數(shù)字6”)。右邊又有幾個小圓點呢?用數(shù)字幾來表示?(8)

  4.密碼就是由數(shù)字6和8組成的。

  5.(出示3把鑰匙)知道了這個密碼,看看哪把鑰匙才能打開這個密碼箱呢?

  二、分組為密碼箱尋找鑰匙,學(xué)習(xí)感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的關(guān)系

  1.小朋友們真能干,都學(xué)會破譯密碼的方法了。這里還有6個密碼箱,每個箱子有6把鑰匙,這么多,小熊都被弄糊涂了。現(xiàn)在請小朋友們一組合作,一起幫忙找出正確的鑰匙。(提醒:找到后把密碼箱和正確的鑰匙送上來放在指定的位置上)

  2.幼兒小組操作,教師觀察幼兒操作情況。

  3.集體檢驗:我們一起來檢查一下你們找的鑰匙對不對(依次檢查每組)。

  三、個別練習(xí),學(xué)習(xí)排除顏色等干擾,感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的關(guān)系

  1.除了小熊,森林里的小動物都有密碼箱呢(出示表格),而且密碼都不一樣,仔細(xì)看看有什么不一樣的地方?(有箱子密碼顏色不一樣,有箱子密碼形狀不一樣,還有箱子密碼排的不一樣。)找鑰匙時可要看清楚密碼。

  2幼兒操作,找到正確的鑰匙后,用漿糊貼在對應(yīng)的小框里。

  3.集體檢驗

  四.延伸活動

  將不同形狀、排列、顏色的作業(yè)紙投放在區(qū)角,使幼兒繼續(xù)練習(xí)鞏固。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1. 通過玩水制造出不同的水聲,感知水能發(fā)出不同的聲音。

  2. 用簡單的語言來描述水發(fā)出的`聲音。

  教學(xué)重點:

  重點:通過不同材料、不同方法來感知水的不同聲音。

  難點:幼兒描述不同的水聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實物準(zhǔn)備:臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。

  音效:海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。

  幼兒園周邊的小水池。

  教學(xué)過程:

  一、聽一聽,感受水聲

  1.播放音效,聽聽是什么聲音?

  2.幼兒猜測后播放圖片。

  二、玩一玩——制造水聲

  1.啟發(fā)幼兒說說:怎樣讓水能發(fā)出聲音來?

  2.帶領(lǐng)幼兒到小水池邊,引導(dǎo)幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試運用不同的材料使水發(fā)出聲音。

  三、說一說——知道水能發(fā)出不同的聲音

  1.你用什么來玩水的?怎么玩的?

  2.水發(fā)出了什么聲音呀?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

  小結(jié):用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來,而且聲音不一樣。

  四、延伸

  還聽到過怎樣的水聲?請小朋友找一找,然后把答案告訴老師。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動,培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。

  2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發(fā)展編講能力。

  3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  4、體驗解決問題的成就感。

  活動準(zhǔn)備

  1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

  2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

  活動過程

  1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

 。1)回憶墨跡圖制作的方法。

 。2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項。

 。3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。

  2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。

 。1)啟發(fā)幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據(jù)。

 。2)轉(zhuǎn)動墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

  (3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

  3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

 。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。

 。2)請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。

  4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

  將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的'余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。

  2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?

  活動準(zhǔn)備:

  大貓和小貓的頭飾、皮球、大箱子、小箱子各一個

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入:感知球的大小

  老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干,老師想要把這兩個球放在這兩個盒子里,誰愿意幫助老師?(出示一大一小兩個球,并出示兩個小盒子)請兩名小朋友到前面來裝球,大球裝不進小盒子里,為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。

  二、變魔術(shù):感知物體大小

  現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦!看哪個皮球不見啦?小朋友閉上小眼睛,我數(shù)三聲數(shù),我們一起睜開眼睛,看~咦!哪個皮球不見啦?(反復(fù)進行)

  實際操作,感知物體大小

  現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來,請你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。

  請幼兒說出老師的手大,我們的手小。

  出示實物讓幼兒感知物體的大。ù笮”;大小手套;大小桌子等)

  三、玩游戲:超級比一比

  1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的"大"和"小"。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的`衣服最大?

  四、玩游戲:大貓和小貓

  1、出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。

  2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂響起,小貓到貓媽媽身邊。

  五、游戲:小兔子回家

  皮球?qū)殞毥裉斐鰜硗妫墒峭浟嘶丶业穆,你們能把他們送回家嗎?小朋友每人拿一個皮球,大皮球放回大的箱子里,是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯了皮球?qū)殞殏儠䝼牡摹?/p>

  師:現(xiàn)在請小朋友排好隊,每人拿一個皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?/p>

  六、結(jié)束活動:播放歌曲《大大的小小的》

  備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p33頁。

  教學(xué)反思

  1、有的孩子將小餅干放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

  2、環(huán)節(jié)清晰,但語言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會怎樣說,更加合理的問出自己的問題。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

  2、觀察和比較鴨子和鵝的異同,從而正確認(rèn)識鴨子和鵝。

  3、對家禽類動物有興趣,有探索的欲望。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書活動過程:

  1、通過猜謎活動,引出主題。

  教師念謎語,幼兒猜謎底,引起幼兒的好奇心和興趣2、教師分別出示鴨子和鵝,引導(dǎo)幼兒觀察,了解它們的主要特征。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察鴨子,說說:

  鴨子是什么樣子的?

  鴨子頭上有什么?鴨子叫起來是什么樣子的?

  鴨子身上有什么?下面有什么?鴨子的腳是什么樣子的?

  鴨子走起路來是怎樣的?請幼兒學(xué)一學(xué)。

 。2)教師小結(jié)。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察鵝具體方法同上。

  3、引導(dǎo)幼兒采用對比的方法,比較鴨子與鵝的異同,進一步認(rèn)識其特征。

  啟發(fā)幼兒注意觀察鴨子與鵝的外形,說說:鴨子與鵝哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

  4、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,進一步了解其特征。

 。1)看圖說說:鴨媽媽身邊的小動物是誰?你知道是誰把小鴨子從蛋殼里孵出來的?

 。2)啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動物和腳印,用連線的.方式幫動物找到腳印好嗎?

  重點:通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

  難點:觀察和比較鴨子和鵝的異同,從而正確認(rèn)識鴨子和鵝。

  活動反思:

  一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,進而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂審美能力大有好處。

科學(xué)教案 篇6

  活動目的

  1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

  2、了解雨與人類的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

  2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

  3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

  活動過程

  一、 教師木偶表演,提出嘗試問題教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?”

  二、 小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,分組活動)1、幼兒點燃酒精燈,把水加熱。

  2、教師提出嘗試問題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

  4、討論:你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?

 。òl(fā)散性思維)

  三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試,集中活動)1、請你摸一下,玻璃片是冷的'還是熱的?

  2、倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)3、把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?

  為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

  四、 放幻燈(通過直觀教學(xué),重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)1、太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

  2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

  五、 了解雨與人類的關(guān)系1、請幼兒試著說出雨的好處。

  2、請幼兒試著說出雨的危害。

  3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng),長大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。

科學(xué)教案 篇7

  【教材說明】:

  本課是研究擺,學(xué)生對擺已經(jīng)有了初步的了解,首先是日常生活中與擺相關(guān)的事物,如秋千、拳擊沙袋等,其次,前一課了解的鐘擺和自制單擺,學(xué)生對擺的運動特點,擺的各部分名稱(支架、擺線、擺錘、擺幅)以及操作擺有了初步的了解。

  這一課分為三部分,第一部分其實是課的導(dǎo)入。通過兩個問題“不同的擺自由擺動的快慢一樣嗎?”與“擺的快慢與什么有關(guān)?”引出問題。幾幅卡通畫其實是對今天活動的猜測,也是對前一課活動的提示和提升。圖中一個小男孩說:好像跟擺繩長有關(guān),男孩提出這個觀點,說明他是經(jīng)過觀察的。因為學(xué)生制作的擺擺錘的重量是相差不多的,但擺線的長度是有差異的。圖中的一位小女孩說:可能與擺錘的重量有關(guān)吧。這個觀點也反映了大多數(shù)學(xué)生原有認(rèn)知的。邊上一位男孩說:與擺的幅度也有關(guān)系的。也代表了一些學(xué)生的想法。但圖中另一位男生提出了:根據(jù)以前的觀測,擺幅大小對擺的速度影響不大,一則,部分的排除了前一位同學(xué)的看法,一則表示他把上一節(jié)課觀察到的現(xiàn)象與這節(jié)課聯(lián)系了起來,是思維發(fā)展比較超前學(xué)生的代表。在“機械鐘擺”中,學(xué)生觀察了不同擺幅的擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)是一樣的,所以這位學(xué)生就提出了“與擺幅沒有多大關(guān)系”的觀點。也有一位同學(xué)提出:我們還是做實驗觀察一下吧,提示所有的爭論最終都要靠實驗來驗證。

  第二部分是用擺做實驗,第一個問題是“擺錘的重量是否影響擺的次數(shù)”,要讓學(xué)生知道在這里哪個是變量(也就是需要研究的問題),哪些是不變量,對無關(guān)因素我們要進行控制,從而保證所要研究問題結(jié)果的精確性。在這里要控制的主要因素是擺繩和擺幅,這里我也讓學(xué)生明白,控制不變量,是在我們實驗的環(huán)境下力所能及的盡可能的控制不變量,還有如擺動的方向,擺錘的大小(介紹擺錘的選擇),每一次人不要湊得太近,最好同一個人控制擺錘的擺動等。第二個問題是“擺繩的長度是否影響擺的次數(shù)”。因為有前一個實驗作基礎(chǔ),所以這個實驗的設(shè)計相對較簡單。但這個實驗有兩次學(xué)生自己操作改變擺線長短,這樣,對學(xué)生操作的要求有所提高。

  學(xué)生在做完以上兩個實驗后,進行的是對這兩個實驗的討論和分析,用了三個遞進的問題“擺的快慢與繩長有關(guān)嗎?與擺的重量有關(guān)嗎?什么樣的擺擺動得快,什么樣的擺擺動得慢,我們是怎么知道的?”這三個問題其實學(xué)生通過實驗是不難得出結(jié)論的,關(guān)鍵是對學(xué)生所獲得的數(shù)據(jù)進行有理有據(jù)的分析,在分析的基礎(chǔ)上學(xué)生再去思考,就不難得出結(jié)論了(擺的擺動快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān),與擺繩長短有關(guān),同一個擺中,擺繩越長擺動越慢,擺繩越短擺動越快)。

  第三部分教材是,討論兩個擺的擺動快慢情況,它們的擺繩長短一樣,但擺錘的長短不同。通過實驗觀察,再次激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心矛盾(擺繩長一樣,為什么擺動速度還會不一樣呢?),要讓學(xué)生明白,影響擺擺動快慢的真正因素是擺的擺長,而不完全是擺繩,擺繩只是擺長的一部分,真正的'擺長是支架到擺錘重心的距離。同時這一塊教材,也是為下一課《做一個鐘擺》作準(zhǔn)備的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān),同一個擺,擺繩越長擺動越慢,擺繩越短擺動越快。

  過程與方法:

  推測擺的擺動快慢與什么有關(guān)。

  進行改變擺的擺錘、擺的擺長對擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實驗研究。 對實驗的結(jié)果進行

小學(xué)科學(xué)擺教學(xué)設(shè)計

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