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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-27 10:57:53 教案 我要投稿

實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總五篇

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總五篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

  2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。

  3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。

  2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。

  3、教室周圍擺放玻璃水池若干,攪拌棒若干。

  4、關(guān)于沉浮定理的課件。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)幼兒想一想,猜一猜。

  教師出示桔子和冬棗,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

  師:你們猜,要是把這些水果放到水里,會(huì)怎樣呢?

  幼兒大膽猜測(cè):

  幼1:我覺(jué)得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。

  幼2:我覺(jué)得桔子會(huì)在水的下面,冬棗會(huì)在水的上面。

  幼3:冬棗那么小,肯定在水的上面,桔子那么大,肯定在水的下面。

  ………………師:老師要告訴你們,在水的上面叫做浮起來(lái),在水的下面叫做沉下去,那現(xiàn)在我們就一起來(lái)試一試,看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對(duì)的,好不好?

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  二、出示浮起的桔子,請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。

  師:小朋友看看,孫老師這里有個(gè)神奇的桔子,它和冬棗一樣能浮在水面上,你們知道為什么嗎?

  幼兒猜測(cè)大膽,并說(shuō)說(shuō)原因:

  幼1:這個(gè)桔子里面什么都沒(méi)有了,老師把桔子肉都吃掉了。

  幼2:我也覺(jué)得這個(gè)桔子只有皮,沒(méi)有肉。

  幼3:這個(gè)肯定是玩具桔子,很輕很輕,所以浮起來(lái)了。

  ………………師:哈哈,你們都沒(méi)猜對(duì),這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來(lái)告訴你們,秘密呀就藏在老師的手里(手掌攤開,讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西),其實(shí)呢,老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西,我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來(lái)的,好嗎?

  教師操作,幼兒觀察:

  在清水中不斷加鹽攪拌,直至桔子浮起來(lái)。

  師:你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西!現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。(咸)是呀,老師在水里加了很多很多的.鹽,所以桔子才會(huì)浮起來(lái)。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來(lái)了呢?

  觀看課件,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。

  教師播放課件,使幼兒了解知識(shí)點(diǎn):在水中加鹽,使水的濃度變大,浮力就變大,桔子就會(huì)浮起來(lái)。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物體托起來(lái)的力量。

  四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  師:我們兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)在水里加鹽,一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌,觀察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  師:小朋友,我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng),把本來(lái)沉下去的桔子寶寶變得浮起來(lái)了,那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試,明天來(lái)和好朋友一起分享,怎么樣?

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

  2.運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

  3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

  師:小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來(lái)啦。

  二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。

  (引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)

  1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,提出活動(dòng)要求。

 。1)師:今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?

 。2)提出活動(dòng)要求:

 、倜總(gè)人制作一個(gè)降落傘。

 、谡乙粋(gè)好朋友比一比,看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。

  2. 幼兒自主開展探索活動(dòng)。

  3. 集中交流,梳理小結(jié)。

 。1)幼兒大膽說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?

 。2)討論:怎么比才公平。

 。3)教師結(jié)合圖示梳理。

 。4)幼兒再次游戲,進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

 。5)梳理小結(jié):一樣的降落傘,他們落的一樣快。

  三、第二次探索"降落傘比賽"。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的`關(guān)系)

  1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

  師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子,請(qǐng)你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快,哪個(gè)降落傘落的慢。

  2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

 。1)兩個(gè)人一盤材料,每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

 。2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。

  (3)根據(jù)比較的結(jié)果,給最快的降落傘貼上∨,給最慢的降落傘打X。

  3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。

  4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

 。1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

 。3)教師梳理小結(jié)。

  師:一樣傘面的降落傘,藍(lán)色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。

  活動(dòng)延伸:

  傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘,他們誰(shuí)落的快,誰(shuí)落的慢呢?

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察與操作,初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同,并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、幼兒能積極參與并能主動(dòng)探索。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。

  認(rèn)識(shí)上述各種紙張。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣。

  出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)

  師:我們小朋友有不同的想法,那么到底是怎樣呢?大家試著動(dòng)手試一試吧。ń處熤笇(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里,仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢)。

  師:請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?

  請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié):紙有吸水的性能。

  (二)猜想活動(dòng):

  出示不同紙質(zhì)的睡蓮,幼兒猜想。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們猜一猜,把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中,哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把猜到的記在記錄表中第一行,你猜到哪一朵第一名開了,就在它的.下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。

 。ㄈ┯變簩(shí)驗(yàn):

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕唇Y(jié)果和自己想得一樣不一樣?

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把看到的記在記錄表中,你看到哪一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,仔細(xì)觀察,并把結(jié)果記錄在記錄表上。(有個(gè)別幼兒觀察不仔細(xì),也許有誤差,針對(duì)此情況,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)一步驗(yàn)證)

  (四)幼兒再次實(shí)驗(yàn):

  驗(yàn)證自己的結(jié)果,把結(jié)果記錄在第三行。

 。ㄎ澹┙涣鲗(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  討論:為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?

  小結(jié):有的紙吸水性強(qiáng),吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng),吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快,所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

 。┭由旎顒(dòng):

  為幼兒設(shè)疑:把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里,誰(shuí)第一名開,誰(shuí)最后一名開呢?

  幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇,好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng),能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

  首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有可能會(huì)有不同的猜想,教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià),讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察,結(jié)果結(jié)論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想—————驗(yàn)證——————再驗(yàn)證,最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。

  整節(jié)活動(dòng)結(jié)束,老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,組織比較嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質(zhì)吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結(jié)果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對(duì)于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道消防車、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛,并能說(shuō)出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

  2、能記住特種車的求救號(hào)碼,懂得不能亂打求救電話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于特種車的課件一份,每幼兒一套特種車與求救號(hào)碼的圖片,消防車、救護(hù)車、警車玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題:

  1、幼兒在《我是汽車小司機(jī)》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、師:小朋友你認(rèn)識(shí)什么樣的車?(演示課件,各種各樣的汽車,啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車的作用)

  小結(jié):車輛的種類很多,各種車輛的作用也都不一樣。

  二、認(rèn)識(shí)特種車的外形及特殊作用

 。ㄒ唬┫儡

  1、(演示課件)師:快看,這里發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))該讓哪種車去幫忙呢?

  2、消防車的外形特征

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的`,車頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

  3、火警電話119

  師:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),該撥打什么電話叫消防車呢?

  (演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火

  小結(jié):當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),撥打火警電話119,消防隊(duì)員立即駕駛消防車,一路發(fā)出“嗚――”的警報(bào)聲,沿途的行人和其他車輛一律讓路,讓它盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火,保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。

 。ǘ┚茸o(hù)車

  1、(演示課件)師:瞧,這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請(qǐng)那種車幫忙呢?

  2、救護(hù)車的外形特征

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車的車身顏色、標(biāo)志,車頭和車門的特征及用途。

  小結(jié):救護(hù)車是專門護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色,車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志,車頭或車頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車門在車廂的后面,便于擔(dān)架的進(jìn)出。

  3、急救電話120

  師:有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?

  (演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車救人。

  小結(jié):當(dāng)有危急病人時(shí),撥打急救電話120,救護(hù)車會(huì)立即出發(fā),一路上響著警報(bào),其他車輛都讓路,以便讓救護(hù)車盡把病人送到醫(yī)院。

 。ㄈ┚

  1、(演示課件)師:不好了,小偷進(jìn)家了,該怎么辦?

  2、警車的外形特征

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察警車。

  小結(jié):警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒(méi)有固定車型,車牌有專門的標(biāo)記。車頭上面裝有報(bào)警器。

  3、撥打電話110

  有小偷必須立刻報(bào)警,該撥打什么電話呢?

  (演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動(dòng)。

  小結(jié):當(dāng)你見到犯罪行為時(shí),立即撥打110,公安人員執(zhí)行任務(wù),拉響警報(bào),飛馳前進(jìn),其他車輛都要讓路,以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯。

  三、游戲鞏固

  1、《為人民服務(wù)》

  玩法:由教師提出現(xiàn)象,幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車輛卡片。并做相應(yīng)的動(dòng)作。

  提問(wèn);專用號(hào)碼能不能隨便亂打?打錯(cuò)了會(huì)怎樣?

  2、《出車》

  幼兒找一輛自己喜歡的玩具車,在專用號(hào)碼的指揮下隨音樂(lè)依次開出活動(dòng)室。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

  2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

  2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

  2、難點(diǎn):知道皮球里面裝的是空氣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示皮球,說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

  (1)教師出示皮球,問(wèn):你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

  師:嗯,你會(huì)拍皮球,那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎?

  師:你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球,真不錯(cuò)!

  (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí),皮球的運(yùn)動(dòng)方式

  這些小朋友在玩皮球的'時(shí)候,你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,會(huì)轉(zhuǎn)等。哦,皮球能跳,能滾,能飛…

  (3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

  師問(wèn):小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)(跳,蹦,轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。

  問(wèn):皮球什么形狀的?(圓形)來(lái),讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

  2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》

  師:剛剛小朋友模仿的真好,可你們知道為什么皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,皮球很硬,一定有什么東西在里面,究竟是誰(shuí)住在皮球里呢?

  現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事吧,播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

  (1)幼兒完整欣賞故事,師問(wèn):現(xiàn)在故事看完了,你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著誰(shuí)呢?

  (2)師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論,幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

  3、了解是空氣住在皮球里。

  (1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

  啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

  教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式,探索皮球里住著誰(shuí)?

  請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。

  教師將氣針插入氣門芯,將皮球里的氣體放出來(lái),保持適度距離并朝向幼兒臉上,問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?

  教師總結(jié):剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

  (2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較,理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

  師問(wèn):如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。

  教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗(yàn)證幼兒的猜想。

  (3)教師總結(jié):原來(lái)皮球只有充滿了空氣,才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來(lái)。空氣真了不起!

  4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

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