美術(shù)教案模板匯編9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、學(xué)科名稱:美術(shù)
二、授課班級(jí):406
三、課型:“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
四、課時(shí):1課時(shí)
五、教材分析
本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊(cè)第3課,是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻,主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設(shè)計(jì)”三個(gè)板塊。本課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構(gòu)造,能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻,從而提高生活觀察能力!秹Α肥潜緝(cè)“造型·表現(xiàn)”模塊中的第二節(jié),在第一節(jié)雕刻的基礎(chǔ)上提出了立體塑造的要求,因此在教學(xué)中,要注意承前啟后,使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎(chǔ)上,對(duì)造型具備一定的塑造能力,為接下來(lái)開(kāi)展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎(chǔ)。
六、學(xué)情分析
墻在生活中隨處可見(jiàn),但要理解墻的構(gòu)造,設(shè)計(jì)出一面自己心目中的墻并不容易。四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過(guò)泥塑課程,如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等,熟悉泥巴的特性,具備一定了塑造動(dòng)手能力,也具有比較強(qiáng)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主,所以,引導(dǎo)學(xué)生自主了解墻的構(gòu)造,領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,從而設(shè)計(jì)出自己心目中的墻是本節(jié)課的重點(diǎn)。
七、設(shè)計(jì)意圖
本科教學(xué)內(nèi)容主要取材于日常生活,詣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察力。固課程設(shè)計(jì)從嘉興婦孺皆知的“月河”入手,引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習(xí)熱情,而后循序漸進(jìn),像抽絲剝繭般層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法,最后把墻的構(gòu)造與“點(diǎn)線面”的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的平面式串聯(lián),在保證美術(shù)課堂樂(lè)趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)最大化。
八、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解墻的形狀、構(gòu)造,感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2、通過(guò)動(dòng)手嘗試、教師示范、探究活動(dòng)等,將墻的形狀與點(diǎn)線面結(jié)合起來(lái),學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨(dú)特的墻。
3、感受豐富多樣的墻,提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
九、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解墻的形狀、構(gòu)造,能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。
難點(diǎn):能理解墻的構(gòu)造與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,并根據(jù)此設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的墻。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。
學(xué)具準(zhǔn)備:泥巴、報(bào)紙、濕毛巾、課本。
十一、教學(xué)過(guò)程
1、故景啟維
師:同學(xué)們,老師第一次來(lái)到嘉興,就被嘉興美麗的景色吸引了,其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方(PPT),有哪位小朋友能告訴老師,這是什么地方呀?
生:月河!
師:那么月河旁邊的建筑,都有什么特點(diǎn)呢?
生:矮矮的、有屋檐
師:有誰(shuí)知道這種建筑叫什么?
生:(回答)
師:這種建筑物叫做馬頭墻,因?yàn)樗膬山歉吒呗N起,像馬的頭一樣,下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋,來(lái)猜一猜,這樣的馬頭墻究竟有什么作用?
生:美觀
師:除了美觀,老師還要給大家說(shuō)個(gè)小故事,從前啊,沒(méi)有那么多高樓大廈,所有的房子都是低矮的平房,如果一家著火了,別的房子因?yàn)楦B在一起也會(huì)被一起燒毀,聰明的古人為了防止火災(zāi),就發(fā)明了這個(gè)馬頭墻,因?yàn)樗姆块芨吒呗N起,大火就不會(huì)向旁邊蔓延了。大家覺(jué)得我們古代的人聰不聰明呀?
生:聰明!
2、觀景小試
師:那我們班的小朋友比他們還要聰明,因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)做墻。ò鍟}目墻)今天老師要做一下導(dǎo)游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐腵墻(PPT)大家知道這是哪里嗎?
生:萬(wàn)里長(zhǎng)城
師:很好,那么誰(shuí)又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢?
生:它們的磚頭都是長(zhǎng)方形的
師:真棒!(PPT)大家看,他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來(lái)的?接下來(lái),老師要請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手試一試,用四到五塊小方塊疊出一部分的墻,只需要四到五塊,老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好,最快的小組老師要表?yè)P(yáng)。請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)泥巴。
。ǚ职l(fā)泥巴)
師:(投影儀)老師也跟大家一起捏,大家要注意,每塊磚都應(yīng)該交錯(cuò)開(kāi)來(lái),就像這樣(展示實(shí)物)這樣我們的墻才會(huì)穩(wěn)定不會(huì)倒。
。ㄟ@個(gè)過(guò)程可改為事先做好(如下圖)這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò))
。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè))
3、移景弄泥
師:剛剛我們搭了塊狀的墻,大家覺(jué)得過(guò)癮嗎,如果不過(guò)癮,那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)
師:看到這里老師又想考考同學(xué)們,這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì)怎么捏呢?
生:把他們搓成一粒粒的
師:很好(PPT)是不是就像老師做的這樣呢?(教師示范)
師:那如果是這種墻呢?(PPT)它是什么形狀的呀?
生:條形
師:我們可以這樣捏(PPT)
4、泥生拓維
師:好了,老師帶大家看了那么多墻,現(xiàn)在需要大家開(kāi)動(dòng)小腦筋來(lái)想一想,現(xiàn)在老師這里有三個(gè)圖形,如果分別代表點(diǎn)線面,你們會(huì)怎么選擇呢?
生:(回答)
師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線面(PPT),小朋友們又該如何選擇呢?
生:(回答)
師:既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,老師就來(lái)考考你們(PPT)。
師:大家還記得這是哪里嗎?
生:故宮紅墻
師:老師把圖片放大(PPT)紅墻也是由點(diǎn)線面組成的哦,大家可要擦亮眼睛,仔細(xì)找找,看看點(diǎn)線面究竟藏在了哪里?
生:(回答)
師:(PPT)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),故宮紅墻的點(diǎn)線面都被你們找到了,真厲害!
5、他山之石
師:最后老師再給你們欣賞一下上節(jié)課小朋友們的作品,相信我們40*班的小朋友一定會(huì)比他們做的更出色。≒PT)
6、牛刀小試
師:好了,下面輪到我們40*班的小朋友來(lái)大顯身手了,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻,試著把它做出來(lái)!
7、學(xué)生評(píng)價(jià)
。1)學(xué)生自評(píng)作品,并向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)感想。
(2)小組成員互評(píng)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思,積累描寫字體的詞語(yǔ)。
2、讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!边@句話含義,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):課文第四小節(jié)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
師:我們的家鄉(xiāng)上海地處江南,在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),老師先帶你們?nèi)タ匆豢。(觀看水鄉(xiāng)美景,配上優(yōu)美的古箏曲。)
一座座小橋架在河的兩岸,蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著,河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中,河兩宅屋臨水而建,盈盈清水,悠悠木船,古樸建筑,構(gòu)成了江南獨(dú)有的神韻。 有一位作家在這里度過(guò)了他的童年時(shí)光,闊別家鄉(xiāng)幾十年后,家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷?矗髡呤沁@樣寫的:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。
指導(dǎo)朗讀
理解:網(wǎng)布:―布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布
重點(diǎn)詞語(yǔ):血脈 母親 (熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
是呀,小河長(zhǎng),自然橋就多,板書:橋,因此橋是作者家鄉(xiāng)――江南的一大特色。齊讀課題
二、初讀感知
1、自讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?請(qǐng)你從文中找出簡(jiǎn)練的話來(lái)概括。
2、交流,師板書:橋多、造型千姿百態(tài)、名稱美、孩子們的樂(lè)園。
三、細(xì)讀品味
(一)小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)單:每個(gè)小組選擇自己喜歡的一個(gè)橋的特點(diǎn),讀一讀相關(guān)小節(jié),再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點(diǎn)的,劃出有關(guān)詞句,在小組里討論交流。
(二)全班交流,指導(dǎo)朗讀
橋多(學(xué)習(xí)第1、2節(jié))
1、家鄉(xiāng)的橋又多又美,指板書――多到什么程度呢?
引讀:我的故鄉(xiāng)在江南,江南的橋多是因?yàn)樾『佣。故鄉(xiāng)的小河――(像一條條??的身上。)小河長(zhǎng),小橋多。橋不但連接著――(一個(gè)??村莊),還連接著――(一戶??人家),
舉個(gè)例子,人們步行從橋上過(guò),如果――(提個(gè)??才怪哩。┬〈瑥臉蛳逻^(guò);再打個(gè)比方,記得有一年清明節(jié),我跟外婆坐船掃墓去――(每過(guò)??故事)。幾十里水路――百座橋,相當(dāng)于繞學(xué)校操場(chǎng)一周就有一座橋。怪不得外婆的故事――(足足??船)
2、家鄉(xiāng)的橋這么多,怪不得作者要――(長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)
橋美
過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋不但多,而且還很美呢!
1、作者寫橋的造型美,用哪一個(gè)詞語(yǔ)概括?――千姿百態(tài)。
2、課文中一詳一略介紹了兩種橋,分別是――(過(guò)戶橋和單拱橋)。對(duì)!過(guò)戶橋簡(jiǎn)單到什么程度――(一塊??連起來(lái))。這就是簡(jiǎn)約美!
3、作者詳寫的是――(最漂亮??石柱上
讀出這句句子的氣派美。(兩人讀,男生讀)注意:讀出“雄赳赳”“綴”。
晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀(夜里??家呢!)
4、只介紹了兩種橋,為什么卻說(shuō)千姿百態(tài)?
5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了!看看,像什么?(指媒體)――(一輪圓月)
橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負(fù)上弦月,水懷下弦月。天上一月,水中一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。
6、引讀第三節(jié)
7、師:橋身是靜的,橋上的石獅也是靜的;而橋的倒影卻在水波中蕩漾,加上穿梭的小船,這一靜一動(dòng),便使凝固的橋有了靈氣,有了生命??我們都陶醉了,難怪作者說(shuō)――長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)
名稱美
1、家鄉(xiāng)的小橋,不但造型美,名稱也美極了!出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??
2、橋的名稱多,名稱的來(lái)源也各不相同。
。1)形狀不同
(2)民間傳說(shuō)
。3)詩(shī)句:出事王維古詩(shī)讀一讀。
。4)字體:讓我們來(lái)欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧!
出示媒體不同字體,師:這是草書寫的――這是隸書寫的――這是篆書寫的――這是楷書寫的―
你想用什么詞來(lái)形容它呢?(在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”,并積累詞語(yǔ),龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)
問(wèn):你覺(jué)得這樣的字體配這樣的橋名嗎?隨機(jī)出示:相稱相映 平添情趣
讀媒體江南的橋與中國(guó)書法文化相襯相印,于是――橋不僅是溝通彼此的'交通,骨子里似乎更傳承了江南的文化。
。5)怪不得作者發(fā)出感嘆――長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。
孩子們的樂(lè)園
1 、作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋長(zhǎng)相憶,不僅憶它的造型美,名稱美,而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。
2、引讀:整個(gè)炎熱的夏天,我們?cè)跇蝾^――我們把橋――我們?cè)跇蜻叏D―碰得巧――
3、課文中用了一個(gè)感嘆號(hào)表示興奮的心情,其實(shí),我們還可以用省略號(hào)來(lái)體現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)窮。 出示:??
想象一下,我們?cè)跇蜻@個(gè)樂(lè)園里還可以玩什么?四人小組討論一下。
出示:家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園。我們_____________,我們_____________,我們_____________。
4、交流
5、瞧,玩得多開(kāi)心啊!再來(lái)讀讀這段話,讀出快樂(lè)的感覺(jué)。
四、總結(jié)拓展
1、配樂(lè)完成小詩(shī):
我的故鄉(xiāng)在江南,
一說(shuō)起家鄉(xiāng)的橋,
就想起――
小橋的數(shù)量真多,
橋連著千家萬(wàn)戶,
就想起――
小橋的造型千姿百態(tài),
最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋,
最氣派的是單拱橋,
就想起――
小橋的名稱美極了,
橋名來(lái)歷各不相同,
橋名字體各有特色,
橋名故事數(shù)不勝數(shù),
就想起――
小橋是樂(lè)趣可真多,
橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲,
橋下蕩舟進(jìn)洞悠哉悠哉??
千言萬(wàn)語(yǔ)只化做一句――
長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!
2、總結(jié):作者離開(kāi)家鄉(xiāng)二十年,那么長(zhǎng)的時(shí)間還難以忘懷,因?yàn)樗麗?ài)自己的家鄉(xiāng)――江南,對(duì)于家鄉(xiāng)的橋的一切特點(diǎn),他更是歷歷在目,記憶猶新,那時(shí)因?yàn)樗麗?ài)――家鄉(xiāng)的橋!
3、 我們的 家鄉(xiāng)上海也有許多著名的 橋,如
作業(yè):選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的 介紹,從橋的位置、造型、來(lái)歷等方面做介紹。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋.
2.注意將棉簽放回指定的顏料盤中,保持手指和畫面的干凈。
3、對(duì)用棉簽添畫的活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張畫好的狗圖片。
2、棉簽若干,黑色顏料、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示小狗圖片,情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣1、老師出示小狗的圖片,(以小狗的`口吻):?jiǎn)鑶琛瓗煟耗阍趺蠢,小狗?/p>
小狗:我……我把衣服丟了,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
師:我來(lái)幫你找,那你的衣服是什么樣子的?
小狗:我的衣服上有圓圓的黑點(diǎn)點(diǎn)。
師:(老師偽裝找一找,可是沒(méi)找著)這樣吧,我們來(lái)幫你做一件,好嗎?你的衣服是什么樣子的?
小狗:我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。
二、 幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋1、師:(老師出示棉簽,啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn))寶寶們知不知道老師手里的是什么呀?(幼:棉簽棒)2、師:猜猜看我們今天用它來(lái)干什么呢?
3、教師示范老師先在小狗身上涂畫了兩個(gè)黑斑點(diǎn),然后啟發(fā)幼兒添畫黑斑點(diǎn)。添畫完畢出現(xiàn)了一只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗,激發(fā)幼兒操作的欲望。
三、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)操作要求:
1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn),給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服;2、提醒幼兒注意畫面整潔,點(diǎn)畫完將棉簽放回盤內(nèi)。
四、展示幼兒的作品,舉辦斑點(diǎn)狗比賽師:今天,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)斑點(diǎn)狗選美比賽吧。ń處熀(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒)師:我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮,它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗!
美術(shù)教案 篇4
課題:前前后后
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀察的結(jié)果,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說(shuō)明。
二、發(fā)展階段
討論:在以往的`繪畫中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的?
知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。
繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、課后拓展
尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。
三、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)首語(yǔ):在世界各地,不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術(shù),這是一個(gè)非常龐大的體系和課題,本節(jié)課謹(jǐn)以美術(shù)的藝術(shù)形式對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行探討。
本節(jié)課我們要了解的是為什么會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)多元化的現(xiàn)象?如何理解這個(gè)現(xiàn)象?對(duì)于不同主張、不同風(fēng)格的各種各樣的藝術(shù)流派,我們應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待?
好,現(xiàn)在讓我們步入不同的藝術(shù)時(shí)空,尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的著名的古代文明。
一、導(dǎo)入
1、問(wèn)題:你能舉例說(shuō)出幾個(gè)世界上具有代表性的古代文明嗎?
課件:逝去的文明……
亞洲--、古巴比倫
非洲--古埃及
歐洲--古希臘
美洲--古瑪雅文明
學(xué)生舉例說(shuō)明
2、課件展示各種古代文明的'美術(shù)精品圖片
3、:不同的民族文化,造就了不同的風(fēng)格、不同樣式、不同效果的美術(shù)作品。
二、對(duì)比與分析
問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術(shù)特征的?
引導(dǎo)分析:(以三幅壁畫為例)
1、民族特點(diǎn):人種、服裝
2、地域?qū)徝捞攸c(diǎn):
《朝元圖》為道教壁畫,表現(xiàn)的是一群神仙朝拜元始天尊的情景,這是其中的一個(gè)局部。傳統(tǒng)重彩勾填的方法;人物氣質(zhì)閑雅,面部平和莊重;線條瀟灑飄逸,色彩絢麗輝煌。
《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫面表現(xiàn)丈夫、妻子、女兒的生活場(chǎng)面。埃及人認(rèn)為繪畫必須將每樣?xùn)|西以最能表現(xiàn)出
它們的特點(diǎn)的角度畫出來(lái),因此在表現(xiàn)人物時(shí)他們就把一只正面的眼睛畫在側(cè)面的頭上(頭部可以從側(cè)面看的清楚),上半身畫成正面的,下半身則是側(cè)面的。這幅畫的色彩非常鮮艷,線條清晰,背景平實(shí),無(wú)縱深空間感。對(duì)魚、鳥(niǎo)等動(dòng)物觀察仔細(xì),描繪細(xì)膩寫實(shí),形象生動(dòng)。
《利比亞女先知》是米開(kāi)朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》中的一部分,女先知健壯的身體充滿了力量,是米開(kāi)朗基羅對(duì)于人的健美、力量和智慧的歌頌。
三、簡(jiǎn)要了解現(xiàn)代西方主要美術(shù)流派
。ㄒ唬﹩(wèn)題:藝術(shù)進(jìn)入到現(xiàn)代,又呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)呢?
引:古代交通、通訊不便,各民族有自己風(fēng)格的藝術(shù),現(xiàn)代交通、通訊發(fā)達(dá),是不是藝術(shù)表現(xiàn)形式就大一統(tǒng)了呢?
請(qǐng)學(xué)生回答。
。ǘ┱n件欣賞西方藝術(shù)流派作品
問(wèn)題1:現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣,你喜歡哪種風(fēng)格?為什么?
問(wèn)題2:我們?cè)撊绾卫斫馑囆g(shù)多元化的現(xiàn)象?
引導(dǎo)學(xué)生探討。
:藝術(shù)是產(chǎn)品,不同的世界觀和審美觀,決定了人對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的,也就是說(shuō):藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。
四、對(duì)比與分析
問(wèn)題:想一想,同是長(zhǎng)城,為什么不同的畫家有不同的表現(xiàn)形式?
吳冠中:現(xiàn)代水墨畫,長(zhǎng)城被簡(jiǎn)化成抽象的符號(hào),百轉(zhuǎn)千回、疏密得當(dāng)?shù)木條表現(xiàn)出長(zhǎng)城在山間奔騰的氣勢(shì)。
邵宇:傳統(tǒng)山水畫,用勾、皴(cun)、點(diǎn)染的傳統(tǒng)技法和深遠(yuǎn)法的布局表現(xiàn)長(zhǎng)城重重疊疊、漸行漸遠(yuǎn)的巍峨氣勢(shì)。
李健:寫實(shí)性油畫,再現(xiàn)長(zhǎng)城冬日的蒼涼、險(xiǎn)峻之美。
詹建。喝谌霃(qiáng)烈個(gè)人情感的現(xiàn)代油畫,壓低的地平線,風(fēng)云突起,變化莫測(cè)的天空,構(gòu)成壯闊、奇?zhèn)サ木跋,顯示出一種“遺世獨(dú)立、與天為徒”的豪情。
五、思考與討論
問(wèn)題:我們應(yīng)如何對(duì)待每件傾注了藝術(shù)家心血的藝術(shù)作品?我們應(yīng)怎樣面對(duì)藝術(shù)的多元化現(xiàn)象?
:寬容、理解和尊重
六、課后作業(yè)(任選一題):
1.以“夢(mèng)”為主題進(jìn)行一次多元化創(chuàng)作。
創(chuàng)作形式可以根據(jù)自己印象深刻的一次夢(mèng)境用繪畫手段(手繪或電腦合成圖象),也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式,還可以用短文、詩(shī)歌、表演的方式,大家通過(guò)運(yùn)用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)于“夢(mèng)”的詮釋,體會(huì)多元表現(xiàn)的意義。
2.收集你喜愛(ài)的藝術(shù)流派的作品圖片(如印象派、后印象派、野獸派等等),并在上或圖書館查詢相關(guān)資料;運(yùn)用你熟悉的軟件制作一到兩頁(yè)的介紹資料,內(nèi)容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字,還要包括你本人對(duì)畫家、畫作的真實(shí)感受和個(gè)人的觀點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:通過(guò)對(duì)夢(mèng)的繪畫表現(xiàn),提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
過(guò)程與方法:在回憶、感受、交流、想象中,學(xué)習(xí)用不同繪畫方法表現(xiàn)夢(mèng)境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
用各種繪畫方法表現(xiàn)出夢(mèng)境。
教學(xué)難點(diǎn):
夢(mèng)中物體形象的變化。
教學(xué)策略:
本課通過(guò)不同的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,給予學(xué)生充分的想象空間和發(fā)揮余地,同時(shí)初步了解超現(xiàn)實(shí)主義繪畫。教學(xué)中采用“激趣導(dǎo)入—啟發(fā)感悟—欣賞探究—聯(lián)想創(chuàng)造”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生回憶各種夢(mèng)境,了解夢(mèng)中物體形象的夸張變形,并且通過(guò)欣賞超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師的作品,對(duì)夢(mèng)境的表現(xiàn)方法有更好的理解。
教學(xué)過(guò)程:
激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們喜歡看電影嗎?老師請(qǐng)大家來(lái)看一段電影。
播放電影《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》片段。
2.電影里你看到了什么?你覺(jué)得哪里有趣呢?這節(jié)課我們也來(lái)表現(xiàn)我們多彩的夢(mèng)。
啟發(fā)感悟
1.你做過(guò)什么樣的夢(mèng)?是甜蜜的還是可怕的?回憶一下給你印象最深刻的夢(mèng),給大家描述一下。
2.每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候,同學(xué)們做的夢(mèng)各式各樣,你們知道人為什么會(huì)做夢(mèng)呢?
學(xué)生介紹自己了解的一些知識(shí)。3.播放視頻,介紹夢(mèng)的相關(guān)知識(shí)。4.提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了嗎,夢(mèng)里的.情景和現(xiàn)實(shí)有什么不一樣?
學(xué)生回答后總結(jié):夢(mèng)境中物體的大小、色彩、形狀都發(fā)生了很大變化,夸張變形,和現(xiàn)實(shí)有很大的差別。
學(xué)生之間進(jìn)行交流討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解,了解夢(mèng)的相關(guān)知識(shí),開(kāi)闊他們的思路,并且發(fā)現(xiàn)夢(mèng)境的表現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)的不同。
欣賞探究
1.欣賞夏加爾作品《我與我的村莊》,請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題:
這幅作品給你什么感覺(jué)?
畫面中你看到了什么?
和生活中的有什么不一樣?
畫家為什么這樣表現(xiàn)?
2、欣賞達(dá)利作品《記憶的永恒》,請(qǐng)學(xué)生觀察畫面中的物體有什么變化?這樣的變化給你什么感覺(jué)?
3.欣賞學(xué)生表現(xiàn)夢(mèng)的作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是如何表現(xiàn)的?用了哪些不同的表現(xiàn)方法?
大師作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)夸張變形的方法,同時(shí)對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫有初步的了解。
聯(lián)想創(chuàng)造
1.你想表現(xiàn)什么樣的夢(mèng)境?用什么方法來(lái)表現(xiàn)?
2.作業(yè)要求:回憶你印象深刻的夢(mèng),通過(guò)大膽想象,用自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出夢(mèng)境。
3.學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo)。
4.展示評(píng)價(jià)。
你最喜歡哪幅作品,為什么?你能看出他表現(xiàn)的是什么樣的夢(mèng)境嗎?
(2)請(qǐng)學(xué)生介紹自己表現(xiàn)的夢(mèng)境。
5.總結(jié):
這節(jié)課我們用各種繪畫的形式表現(xiàn)了自己多彩的夢(mèng),希望同學(xué)們今后更加努力學(xué)習(xí),將來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)你們美好的夢(mèng)!
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夢(mèng)境的表現(xiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,表現(xiàn)自己獨(dú)特的夢(mèng)。
小資料
1.西班牙畫家達(dá)利的《記憶的永恒》,作于1931年,它受到弗洛依德的啟迪,表現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)亂的夢(mèng)幻世界,海灘上躺著一只似馬非馬的怪物,它的前部像是一個(gè)只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部;濕面餅般軟塌塌的鐘表尤其令人過(guò)目難忘,好像這些用金屬、玻璃等堅(jiān)硬物質(zhì)制成的鐘表,在太久的時(shí)間中疲憊不堪,于是松垮下來(lái)。無(wú)限深遠(yuǎn)的背景,給人以虛幻冷寂,悵然若失之感。這幅畫是達(dá)利早期超現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)的典型代表。
2.夏加爾的《我與我的村莊》,應(yīng)用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀,充分發(fā)揮他的浪漫抒情色彩,構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義特色。畫上有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹(shù)木和人,時(shí)空被打亂,正常透視比例被放棄,一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大牡牛在親切地對(duì)話。背景有典型的俄國(guó)房子,還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法,在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中,畫了一棵開(kāi)花的樹(shù)。這一切,殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來(lái),成了一幅夢(mèng)的寫照,一個(gè)色彩的奇境。
有人說(shuō)他的畫幻想出奇,他說(shuō):“很多人說(shuō)我的畫是幻想的,這是不對(duì)的。其實(shí),我的繪畫是寫實(shí)的。只是我以空間第四維導(dǎo)入我的心理空間而已。而且那也不是空想……我的內(nèi)心世界,一切都是現(xiàn)實(shí)的,恐怕比我們目睹的世界還現(xiàn)實(shí)!
美術(shù)教案 篇7
目標(biāo):
1、愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。
2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來(lái)的色彩感。
3、積極參加玩色活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
準(zhǔn)備:
1、裝有彩虹糖的透明瓶子
2、顏料、抹布、調(diào)色盤
3、畫有空瓶子的紙25張
過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:森林里新開(kāi)了一家超市,里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢?
二、過(guò)程。
1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子,搖一搖,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果。ㄒ鹩變旱呐d趣)
2、感知五顏六色的彩虹糖。
師:瓶子里裝的是什么呀?(拿開(kāi)遮擋物)(彩虹糖)
師:那他們都有哪些顏色呢?漂不漂亮?這些糖是什么形狀的?會(huì)是什么味道的呢?
你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)
彩虹糖好不好吃?可是老師這還有許多瓶子都是空空的',沒(méi)有漂亮的彩虹糖(教師出示畫的空瓶子)你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熃o他們裝上漂亮的彩虹糖呢?
3、教師示范并且交代要求。
師:老師準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤里面有幾種顏色?(5種)是彩虹糖的顏色
我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面,從下往上點(diǎn),能不能點(diǎn)在瓶子外面?外面有只小熊如果點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了!點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色,把手上的顏色在抹布上擦一下再去點(diǎn)下別的顏色,在點(diǎn)在瓶子里面,千萬(wàn)不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉,一直把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖,要用不同的顏色!等畫好了我們比一比誰(shuí)瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?
三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。
四、幼兒展示、比一比,教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神,即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”以及小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力,初步懂得運(yùn)用物體的顏色來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作及類比思維。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的:
1.讓幼兒感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
2.認(rèn)識(shí)鞭炮,了解鞭炮的形狀和顏色。
3.學(xué)習(xí)正確的涂色方法,能均勻的在一定范圍內(nèi)涂色。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.錄制好的鞭炮聲音,各種形狀的鞭炮圖片。
2.幼兒操作材料,油畫棒教學(xué)過(guò)程:
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.播放放鞭炮的聲音,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?
2."我們會(huì)在什么時(shí)候放鞭炮?"
二.欣賞討論
1.播放幻燈片,提問(wèn):你看到了什么樣的`鞭炮?
幼兒講述討論鞭炮的顏色,形狀。
2.你看見(jiàn)過(guò)什么樣的鞭炮?
三.示范涂色
1.出示操作材料上的鞭炮:這串鞭炮漂亮嗎?為什么?
2.教師示范涂色的方法
(1)從左往右涂。
(2)從上往下涂。
。3)先涂邊框,再涂中間。
3.幼兒臨空練習(xí)涂色方法,學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。
4.放幻燈片,幼兒欣賞涂色作品。
四.幼兒涂色操作幼兒完成自己的鞭炮涂色,教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒
五.欣賞品議
1.展示幼兒作品,幼兒欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒從顏色和涂色兩方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六.結(jié)束部分整理物品,自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
美術(shù)教案 篇9
球的樂(lè)園
活動(dòng)目的:
1.在玩球活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫活動(dòng)的興趣。
2.通過(guò)線條與色彩的組合練習(xí),為幼兒繪畫逐步從無(wú)意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣,以及能夠大膽表達(dá),自我表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一張圖畫紙;一盒油畫棒
音樂(lè)錄音磁帶一盒
教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張
環(huán)境創(chuàng)設(shè):球的樂(lè)園
活動(dòng)過(guò)程:
一、 帶幼兒到“球的樂(lè)園”里去玩,引起幼兒對(duì)球的興趣
1. 師引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?
2. 幼兒在音樂(lè)聲中搭上火車來(lái)到了“球的樂(lè)園”
師:“球的樂(lè)園到了,你們看看這里有很多什么?"
3. 教師帶幼兒參觀各種球,了解各種球的名稱以及玩法,并提出玩球要求:
“小朋友們你們可以玩自己喜歡的球,但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球,是什么樣子,是什么顏色的!
二、 組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩
1.教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球,球的`形狀,球的顏色。
2.請(qǐng)3"4名小朋友說(shuō)一說(shuō)各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。同時(shí)教師出示各種球,讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。
3.師:“剛才你們玩了這么多漂亮的球,你們想不想把它畫下來(lái)?”同時(shí),教師介紹材料,提出作畫要求:
“要把你玩的球畫在中間,畫的時(shí)候要大膽,要把球畫得大一點(diǎn),玩什么球就畫什么球”同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)
三、 幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
四、 欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)
1.先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)畫的是什么
2.請(qǐng)3"4名畫不同球的小朋友分別向大家說(shuō)說(shuō)畫的是什么球,是什么顏色的。
3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師
五、 在音樂(lè)聲中離開(kāi)球的樂(lè)園
師:“小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?可是現(xiàn)在不早了,我們?cè)摶丶胰チ耍麓卧賮?lái),好嗎?”
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