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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-26 14:26:19 教案 我要投稿

【推薦】中班科學(xué)教案范文錦集8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】中班科學(xué)教案范文錦集8篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本次活動(dòng)選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)主題活動(dòng)“好吃的食物”,我把“香香的蔬菜”作為本次活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)槭卟耸怯變好刻於冀佑|到的事物,他們對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的。通過活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到分享、互補(bǔ),從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),通過說一說、猜一猜、做一做,遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在師幼互動(dòng)中又獲得了當(dāng)前的'經(jīng)驗(yàn)。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。

  2、通過操作,激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

  蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干,

  托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

  桌布及橡筋若干。

  活動(dòng)過程

  一、交流各自帶來的蔬菜

  二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

  三、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)并嘗試自己揀菜

  四、請(qǐng)幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

  教學(xué)反思

  在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手,調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感,在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。

  在主題活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料,給幼兒自由探索的空間,我們給予幼兒適度的幫助,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們?cè)跐M足幼兒興趣需要的同時(shí),采用靈活、多樣的形式,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。

中班科學(xué)教案 篇2

  探究的問題:用手指擠壓鉛筆的.兩端(一端削尖),在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同?

  試一試。

  幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。

  記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

  (2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力。

  2、了解昆蟲眼睛的有關(guān)常識(shí)。

  3、能比較不同眼睛的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、名畫欣賞《大眼瞪小眼》

  2、畫家介紹、畫作欣賞

  3、各種昆蟲眼睛的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書封底的畫面,說說自己的感受。

  t:畫面里有什么昆蟲?

  t:小朋友來看看他們是長(zhǎng)什么樣子的?

  t:一般在什么季節(jié)能看到它們?

  t:動(dòng)動(dòng)小腦筋來猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼兒集體討論。

  二、參考幼兒用書后的(附1)(附2)。介紹畫家的特色,引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察畫家。

  t:小朋友來仔細(xì)看看圖片,看看它們的眼睛長(zhǎng)在哪里?

  t:是什么樣子的?

  t:它們的翅膀是什么顏色的?

  t:你還看到了什么?

  幼兒集體討論。

  三、出示各種昆蟲的眼睛的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論:昆蟲的眼睛和人的眼睛有什么不一樣。

  t:小朋友來看看這些昆蟲的眼睛是什么樣子的.,他們和人的眼睛有什么不一樣?

  t:蒼蠅和蜻蜓的眼睛很大,占據(jù)了頭的大部分。如果我們?nèi)说难劬σ舱剂祟^的大部分的話,那該是個(gè)什么樣子?(教師可以在黑板上畫出來給幼兒一個(gè)直觀形象)

  t:昆蟲的眼睛顏色,形狀一樣嗎?

  t:眼睛上有睫毛、眼皮嗎?會(huì)眨眼睛嗎?

  t:眼睛的位置和我們一樣嗎?

  t:昆蟲的眼睛都是兩個(gè)嗎?

  教師總結(jié):昆蟲的眼睛是復(fù)眼,不是一個(gè)單個(gè)的眼睛,而是許許多多的小眼組成的,視力特別好,但看東西是一格一格的。(教師可以在黑板上畫出來)

  四、活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘑菇房子圖片。

  2、大點(diǎn)卡和數(shù)卡三套。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系

  1、拍手游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

  2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┙處熤v述故事。

  1、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

 。1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的.相鄰數(shù)。)

  得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

  (2)提問:那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

  得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

  2、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù),進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

  1、請(qǐng)你說得比我多1(少1)!靶∨笥,我問你,比2多1就是幾?”

  2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。

 。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系!澳阏页霰2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡!币来握页霰3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:

  游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  我?guī)У氖侵邪嘤變,我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,將觸角往外延伸了一下。其實(shí)鼻子的話題很多,除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外,還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個(gè)小小的鼻子,但聊起來很有趣。通過這節(jié)課,我想幫助幼兒認(rèn)識(shí)鼻子的部位,了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個(gè)比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,能幫我們辨別不同的東西。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)用鼻子識(shí)別氣味的活動(dòng)感興趣。

  2.嘗試用觀察、比較、分類等方法識(shí)別氣味。

  3.知道鼻子的用處,懂得要保護(hù)好鼻子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝有陳醋、花露水、啤酒、純凈水的透明杯子和紙杯各一份。

  2.各種不同氣味的物品:香氣(香水、香皂、空氣清新劑)、酸氣(白醋、陳醋、酸菜)、酒氣(白酒、紅酒)、無味(石頭)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  師:你們喜歡畫畫嗎?說說看,最喜歡畫什么?

  師:如果把你們的這些東西合在一起,一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫,今天我來畫一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們邊看邊猜,我畫的是什么?

  二、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。

  1.教師畫鼻子,邊畫邊問:快猜,我畫的是什么?

  2.師:剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個(gè)鼻孔?

  3.師:你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼻尖、鼻梁、鼻翼)

  小結(jié):你瞧,一個(gè)小小的鼻子有好幾部分組成,那你有鼻子,我有鼻子,大家都有鼻子,為什么我們要長(zhǎng)鼻子呢?

  三、知道鼻子的功能。

  1.鼻子可以呼吸。

  師:光有鼻子就可以呼吸嗎?(嘴巴)你嘴巴什么時(shí)候呼吸的?還有什么時(shí)候用嘴巴幫助呼吸?

  小結(jié):一般情況下,我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情況下,比如:跑步累了的時(shí)候,游泳的時(shí)候,感冒了鼻子不通的時(shí)候等等,你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。

  2.鼻子可以聞氣味。

 。1)師:講到這兒,我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng)——鼻子可以呼吸,鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢,是什么本領(lǐng)?(聞東西)

 。2)師:你聞過什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)

 。3)師:老師這里有四個(gè)杯子,里裝著四種不同氣味的東西,你來看,里面是什么?

  (4)既然眼睛看不見,就得找另一個(gè)東西來幫忙,找什么東西呢?(鼻子)

 。5)誰上來聞一聞?你們會(huì)聞東西嗎?怎么聞呢?

 。6)請(qǐng)3-4位孩子上來聞一聞,并說一說是什么氣味。

  小結(jié):你們用鼻子把這四樣?xùn)|西都一樣一樣聞出來了,第一個(gè)杯子里是酸酸的醋,第二個(gè)杯子里是酒,第三個(gè)杯子里是香香的花露水,第四個(gè)杯子里是沒有味的白開水,所以氣味是不一樣的。有的酸,有的辣,有的香,有的臭,而有的是沒有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記。翰皇撬械臍馕抖紝(duì)人體有好處,如:煙味,油漆味等,所以當(dāng)你聞一樣?xùn)|西時(shí),要記得老師教你的辦法,學(xué)會(huì)了嗎?

  四、比較、分類(找朋友)。

  1.出示各種帶氣味的物品,交代分類要求:先用鼻子聞一聞這些物品是什么氣味,如果聞到的氣味和剛才聞到的四杯氣味差不多,就把他們分別送到相應(yīng)的桌子上。(幼兒操作)

  2.幼兒給物品分類并驗(yàn)證。

  師小結(jié):鼻子的`用處很大,可以幫助我們呼吸,讓我們辨別氣味。有時(shí)候鼻子也會(huì)失靈,比如感冒、鼻炎或者鼻子受傷了,它就不能發(fā)揮自己的本領(lǐng)了。所有我們要好好保護(hù)鼻子。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味,并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子,我用手指指出了自己的鼻子,然后引導(dǎo)幼兒們也指出認(rèn)識(shí)了鼻子的結(jié)構(gòu),鼻梁鼻尖 鼻孔。第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能,在這一環(huán)節(jié)中我先讓孩子說說鼻子的功能,然后又出示了四個(gè)小杯子,醋、酒、香水、水 。分別請(qǐng)幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什么,在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去分類。最后我還教育幼兒保護(hù)鼻子,引出了思考:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?讓幼兒垃圾以后怎樣去保護(hù)自己的鼻子不受到傷害。

  活動(dòng)結(jié)束后,我反思到這節(jié)課有著不足的地方,老師們的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開,這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說)、多做、多練(說完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)),老師不要限制包辦,在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子,讓他們都聞一聞?wù)f一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎,讓孩子們(nèi)フf一說結(jié)果?茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔孪朐隍?yàn)證。老師們到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。我應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) .

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞出生的過程。

  2、發(fā)展觀察力及語言表達(dá)能力。

  3、對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生愛心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片:小雞是怎么出生的

  2、聲音:公雞,母雞,小雞

  活動(dòng)過程:

  一、聽聽什么聲音播放聲音:雞叫聲音提問:請(qǐng)小朋友聽聽這是什么聲音?

  小朋友知道小雞是從哪兒來的呢?

 。ㄓ變夯フf)

  二、聽故事:可愛的小雞

  1、教師:剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來的呢,請(qǐng)小朋友聽聽故事里是怎么說的。

  2、教師講故事提問:瞧,這是一群多么可愛的小雞!毛茸茸的.,他們,究竟是從哪兒來的呢?

 。u媽媽生的。)教師:雞媽媽是怎么生的呢?

 。u媽媽蹲在雞蛋上,生出來的。)教師:那么,蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)

  三、了解雞的成長(zhǎng)

  1、課件:雞的成長(zhǎng)母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞(環(huán)形圈)

  2、提問

 。1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對(duì)了,雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間,這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。

 。2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會(huì)用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋(動(dòng)作)

  3、教師:雞蛋里長(zhǎng)出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來了,可是小雞它怎么出來呢?

 。ㄋ米彀桶央u蛋殼啄破,就出來了。)哪個(gè)小朋友會(huì)說,小雞是怎么出來的?(小雞啄破殼。)請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼,一邊說(動(dòng)作,語言)教師:小雞啄破殼出來了,變得毛茸茸的,可愛極了。

  4、教師:小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)

  5、教師:小雞一天天長(zhǎng)大了,變成什么了?(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

  四、請(qǐng)幼兒看圖書說一說雞的成長(zhǎng)

  1、這是誰?它在干什么?

  2、小雞是怎么出來的?

  3、小雞變得怎么樣?

  4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦?

  五、教師總結(jié)

  小朋友都知道小雞是從哪里來的了,請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說,母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

中班科學(xué)教案 篇7

  年幼兒童具有天生的好奇心,他們對(duì)周圍的事喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問題,表現(xiàn)出他認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。

  課題生成:

  近幾天,許多家長(zhǎng)反映、離園時(shí)孩子都不愿意回家,池里玩,而且玩得特別專注、開心……針對(duì)這一現(xiàn)象,選此活動(dòng),旨在滿足、保護(hù)、發(fā)展幼兒的好奇心,激發(fā)他們探索趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐,認(rèn)識(shí)沙子的特性,培周圍物質(zhì)世界探索的興趣。

  2、通過讓幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說等幼兒學(xué)會(huì)比較、判斷等,豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦和細(xì)心觀察的好習(xí)慣及動(dòng)手拱

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、沙池、鵝卵石地。

  2、玩沙工具:鏟子、印模、篩子、漏斗若干。

  活動(dòng)過程:

  通過談話,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  顏色形狀、大小排序。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、按大小、顏色排序。

  課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  分類和排序一樣,也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng),一有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展,本次活動(dòng)按兩種形狀排序,幼兒在數(shù)學(xué)角已見過,有了一定的經(jīng)驗(yàn)排列起來就相對(duì)容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀排序,這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,這也符合原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移,動(dòng)作的目的.性不強(qiáng),本次活動(dòng)游戲的口吻,讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì),增強(qiáng)了幼兒的目的性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃,效果更好。

  二、專家點(diǎn)評(píng)

  根據(jù)事物的某些特征排序,是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要超力,在排序活動(dòng)中,幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的特征,如大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的順序進(jìn)行排序能力從小班就可以培養(yǎng),但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式,在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的符合小班幼兒的心理特點(diǎn),幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了。

  三、反思與討論

  本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

  四、分析

  幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng),是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)重要標(biāo)志之一。在“松散的沙”這一活動(dòng)中,幼兒激發(fā)出了濃厚的探索興趣。從實(shí)踐效果來看,幼兒都融入到氛圍中,自始自終是活動(dòng)的主人,游戲氣氛濃烈。以大朋友的角色參與游戲,始終與孩子們進(jìn)行著!提出建議,使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題。在活動(dòng)中,一直都探索學(xué)習(xí),老師只是引導(dǎo),這樣,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。

  五、專家點(diǎn)評(píng)

  在“松散的沙”這一活動(dòng)中,教師運(yùn)用了各種:幼兒的自主性,促使幼兒積極地參與科學(xué)探索活動(dòng)提高學(xué)習(xí)能力。

  教師選擇了“松散的沙”這一活動(dòng)內(nèi)容,并符合幼兒的心理需要,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,教師為幼兒提供了足夠的玩沙工具和在較寬敞的空間里去感知、觀察、操作,并自主探索是在玩中進(jìn)行,這樣使幼兒感到輕松而無壓力。探索活動(dòng)。幼兒不僅獲得了科學(xué)啟蒙知識(shí),而且能感受成功與失敗,對(duì)幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)。

  六、反思與討論

  你是怎樣讓幼兒在玩的過程中接受科學(xué)啟蒙。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)意圖:

  每次到戶外游戲,孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是開展了此次活動(dòng),引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。

  2、用簡(jiǎn)單的語言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

  3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,積極參與探索活動(dòng)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

  教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長(zhǎng)有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

  幼兒l:紅色的繩子長(zhǎng),綠色的繩子短。

  幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

  幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

  2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。

  (1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

  教師:我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來的?

  幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動(dòng)起來了。

  妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回?cái)[動(dòng)。

  周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。

  一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

  教師:那繩子拉得近一些呢?

  幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

  安全提示:幼兒在繩子擺動(dòng)的過程中注意擺動(dòng)方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

  (2)請(qǐng)幼兒猜想:這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

  (繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

  孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

  (3)請(qǐng)幼兒驗(yàn)證:擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動(dòng)。

  小朋友開始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺,擊打前面的.“怪獸”。

  芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

  芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(zhǎng)的繩擺)就成功了!

  教師:“為什么會(huì)這樣呢?”

  旁邊的幾個(gè)小朋友說:“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長(zhǎng)!

  佳依:“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到!

  教師:“請(qǐng)把你們的結(jié)果記錄下來吧!

  (4)及時(shí)記錄:請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

  3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  (1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。

  給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì),表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過程。

  教師:“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’,我們先請(qǐng)他來說說。”

  辰辰手指長(zhǎng)繩:“我是用這個(gè)瓶子打倒的!

  教師:“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’?”

  辰辰:“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,它很重!

  教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”

  辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng),所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”

  (2)通過記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。

  教師:“繩子的長(zhǎng)短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢?”

  言言:“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn),短繩子近!

  辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”

  教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同,所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣,長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說:“長(zhǎng)!

  教師:“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說:“短!

  4、延伸活動(dòng)。

  提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺,請(qǐng)孩子自由探究,看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ);顒(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛說話的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見解。

  不足之處:

  結(jié)束部分,應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

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