實用的科學活動教案范文合集5篇
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的科學活動教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。
2、引導(dǎo)幼兒認識幾種常見野菜,了解其名稱、外形特征、用途。
3、能合作設(shè)計出簡單的野菜食譜,并能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的烹制。
活動準備
1、活動前家長帶領(lǐng)幼兒挖野菜。
2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長制作的多樣菜肴。
3、鍋、鏟等烹飪工具,油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料,雞蛋、豬肉適量。
4、野菜菜肴若干。
活動過程
。薄⒁安瞬穗日褂[。
幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。
師:昨天媽媽給小朋友用野菜做了好多的菜肴,請小朋友給大家介紹一下好嗎?
幼:我媽媽給我做的'是龍須菜包子。
幼:我的是曲曲菜蘸醬。
幼:我和媽媽一起包了馬生菜餃子。
。病⒔M織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。
(1)摘洗野菜,提出活動要求。
師:小朋友摘菜時,要把黃葉子摘去,把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓,把土洗干凈。
幼兒分成兩組:一組摘菜,一組洗菜。
摘菜時注意將黃葉摘去,洗菜要浸泡并清洗干凈。(教師在旁指導(dǎo))
。ǎ玻┲谱饕安藴。
教師指導(dǎo)幼兒進行烹調(diào):先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放香菜、味精——美味野菜湯完成
3、師生共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上,組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯,體驗勞動的快樂,獲得成功的體驗。
活動結(jié)束
小朋友一起探討。
科學活動教案 篇2
科學活動:神奇的小細管(大班)
設(shè)計意圖:
在日常生活中,孩子們對身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。教師設(shè)計了本活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過游戲活動和觀察活動,激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標:
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
活動準備:
1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。
3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。
4.圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程:
一.設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1.玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題:“怎樣讓小盆里的'水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,干部用筐里的東西來幫水搬家。
2.說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)
二.教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,
科學活動教案 篇3
一、活動目標
1、通過探索嘗試活動,發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動,產(chǎn)生愉快的情感。
二、活動準備
小組操作用具:
A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。
B、用過的表面光滑的.肥皂、牙簽。
C、各種肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和動物模具。
E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
三、活動過程
1、討論過程:我們都來說肥皂
師:小朋友,你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發(fā)言)
師:呀!你們真棒,知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)
師:你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢,叫藥皂。
師(小結(jié)):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,還有好多氣味。
2、探索操作活動 肥皂變變變
師:今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲,好嗎?
。1)熟悉材料
師:看看你們桌上有些什么材料?
。2)熟悉操作常規(guī)要求
師:在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽,別弄到小朋友身上,在玩水時,要當心別弄濕衣服。
(3)幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽嘗試,并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的?肥皂變得怎樣了?
教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化,有的變小了,有的變滑了,還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。
3、游戲活動:吹泡泡
師問:那這些肥皂水有什么用呢?
師:那我就一起來吹泡泡吧。
A、集體學吹泡泡
B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
科學活動教案 篇4
一、設(shè)計意圖
幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn),很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)P暮妥屑殻虼宋以O(shè)計了這個活動,旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。
《綱要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點,將"指紋"作為幼兒科學教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點,運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法,鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、教學目標
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標如下:
認知目標:通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征及作用;能力目標:通過觀察進行比較各種指紋,并能說出不同;情感目標:有動手動腦的積極性,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。
三、重點和難點
。ㄒ唬┲攸c:了解指紋的特征。
。ǘ╇y點:通過觀察說出指紋的不同,并知道指紋的用處。
為了解決重點和難點,在活動中,我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境,這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。
四、教法和學法
。ㄒ唬┙谭ǜ鶕(jù)目標及幼兒的實際情況,我采用了以下教法:
直觀操作法:在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題,給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒提供印泥和紙,讓幼兒自己來操作,這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片,這樣也可是給幼兒直觀上的認識。
總結(jié)歸納法:在"觀察指紋"這一活動環(huán)節(jié),我將此過程分為了三個步驟,在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié),這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分,并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里,"指紋畫展"的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
(二)學法整個活動我以幼兒為主體,本次活動主要采用了以下學法:
觀察法:整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。
統(tǒng)計法:在認識指紋特征時,我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型,以此來更好的鞏固。
五、教學準備
。ㄒ唬┛臻g準備:將幼兒分為幾個小組,圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。
。ǘ┪锲窚蕚洌1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一個);4、雙胞胎指紋圖;5、實物投影儀一臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。
六、教學過程
。ㄒ唬┏鍪局讣y印畫,引起幼兒對指紋的興趣。
師:你們看,這是什么?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣,手指也能畫出這么好看的圖畫,我們也來印一個手指印好嗎?
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,并給幼兒發(fā)放大鏡)分析:通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題,同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
。ǘ┱J識指紋,觀察指紋。
1、認識指紋。
師:請你說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理,有線條,像一個一個的圈……)師:小朋友觀察的真仔細,那你知道它是什么嗎?它有一個好聽的名字,叫做"指紋"。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師:大家互相看一看,其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?
總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。
(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖,并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的,我們和爸爸媽媽長得很像,他們的指紋和我們的一樣嗎?
總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
。3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長得特別像,基本一模一樣,那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?
總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。
。4)教師小結(jié):每個人的指紋都不一樣,它是每個人的特征之一。
分析:在"認識指紋,觀察指紋"這一環(huán)節(jié),我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開始做比較,接著引申到自己的父母,繼而還有一個比較吸引人注意力的'"雙胞胎"身上,因為不能立即找到活生生的雙胞胎,所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察,這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。
。ㄈ┯^察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上,引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見指紋類型,分別給它們起名字。(斗型,由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦;箕型,紋線像簸箕似的,有一邊是開口的)3、師:趕快用放大鏡找找看,你有幾個手指頭是斗型的,有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量,鞏固認識指紋的類型)。
分析:在此環(huán)節(jié)中,通過食物投影儀,可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋,這是一個很好的鞏固方法,在此過程中,教師要及時指導(dǎo)、糾正,幫助幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。
。ㄋ模┝私庵讣y的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫助,還有什么用處?
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。
。1)指紋考勤機(2)光學指紋鼠(3)指紋保險箱(4)指紋鎖分析:在這個環(huán)節(jié)中,教師要講述一個簡短破案小故事,這樣不僅何以吸引幼兒的注意力,而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會更加深刻。
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分:
師:指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù),為我們的生活增加保險。不僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。
伴著音樂聲,幼兒愉快地創(chuàng)作,結(jié)束本次活動。
分析:以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分,不僅可以讓幼兒得到一個休息,而且在創(chuàng)作的過程中將科學與美術(shù)活動相融合,在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時,也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。
七、活動延伸
根據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望,我將本次活動的眼神設(shè)計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料:小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機,也可以使幼兒更好的與父母進行互動。
科學活動教案 篇5
設(shè)計意圖:
玩從來都是孩子的天性,孩子對玩沙有著濃厚的興趣,玩沙是我班孩子最喜歡的活動之一。每次一到玩沙池,孩子們蜂擁而上,喜悅之情溢于言表。在玩沙的過程中,許多孩子從家中帶來了裝沙的工具,有大小不一的鏟子、沙桶、漏壺?纯春⒆觽儙淼墓ぞ,就知道他們對于沙流動的屬性認識不足。興趣是最好的驅(qū)動力,我想,抓住契機,讓孩子們在自主玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法,體驗科學探究的樂趣。讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個活動體現(xiàn)一種玩中學,學中樂的氛圍。這樣的形式比在我們課堂上機械地講授更有意義,孩子能自主自動地受啟發(fā)受教育,也是最能體現(xiàn)教育價值。
活動目標:
1、嘗試運用多種工具裝運沙子,體驗干沙流動的特點。
2、在裝沙、玩沙的過程中,感知沙的多少、大小。
3、體驗科學探究的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:
教師和幼兒共同討論、搜集裝運沙子的工具,共同制作裝沙子需要的工具,如引導(dǎo)幼兒用可樂瓶共同制作鏟沙的鏟子、小碗、杯子,尋找小車等。
2、物質(zhì)準備:
有孔的`工具:漏勺、漏筐、漏斗等。
無孔的工具:大小兩種鏟子、碗、桶、杯等。
小車、小船、幼兒盛材料的塑料筐。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
問題墻:“你認為哪些工具可以很好得裝沙子?”
幼兒用繪畫的形式將自己搜集或制作的裝沙子的工具記錄下來,放在墻飾上做集體記錄。
活動過程:
一、談話引發(fā)興趣。
提問1、幼兒園的沙池里有很多小朋友玩時,我們也想玩沙,怎么辦?
2、你想用什么工具裝沙子,做一個新沙池?
二、認識工具,嘗試操作。
1、出示幼兒搜集和自制的裝沙工具。每個幼兒一個裝沙工具的筐子,其中有帶孔
的和不帶孔的工具,不帶孔的工具中又有大容器和小容器。每個幼兒還有一個盛沙子用的同等大小的塑料筐。
2、引導(dǎo)幼兒充分嘗試每一樣工具,充分體驗每樣工具裝沙子的特點。
教師:每樣玩具你都試一試,看哪些玩具好用,哪些不好用。
。ń處熣J真傾聽孩子們在裝沙中的語言表達,將幼兒零散的經(jīng)驗及時梳理和整合)
3、請幼兒把漏沙的玩具與不漏沙的玩具進行分類。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)裝沙子,體驗工具的大小與裝沙子的多少有關(guān)系。
教師:請小朋友用剩下的工具裝沙子,看看哪個玩具能裝很多的沙子。
三、經(jīng)驗共享,分類提升。
1、請幼兒用小推車將裝滿沙子的塑料筐推到小船邊,把沙子倒入小船,做成沙箱。
2、集體討論:
教師:每個小朋友共推了幾車沙子,推得最多的是使用的什么工具?
教師:請小朋友將能裝很多沙子、搬運沙子時感覺很沉的玩具分出來。
3、引導(dǎo)幼兒將工具按大小或搬運沙子的多少進行分類。
活動延伸:
活動后,教師引導(dǎo)幼兒將搬運沙子既多又快的工具用繪畫的形式記錄下來,放在墻飾“這些工具裝沙子既多又快”的集體記錄中。同時,教師可引導(dǎo)幼兒對照前期的搜集和猜想,使幼兒在親自探索中建立大小、多少的科學概念。
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