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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2023-06-26 11:03:45 教案 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案(匯編15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)教案(匯編15篇)

小學(xué)信息技術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

  技能目標(biāo):主動(dòng)探索,合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  師:演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的.景點(diǎn)圖片,這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)?有哪些有意思的曲故?最初的作用是什么?有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)?這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富,加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象,這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外,根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。

  二、做什么

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作,為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明,然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片,表示對(duì)旅游者的歡迎。最后,查看演示文稿幻燈片的排列順序,調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

  三、自主探索,合作學(xué)習(xí)

  師:小助手已經(jīng)等不及要見(jiàn)同學(xué)們了,快去找他幫忙吧!

  學(xué)生合作探索學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  四、小老師講解,鞏固知識(shí)點(diǎn)

  學(xué)生到教師機(jī)演示講解,其他學(xué)生聽(tīng)講,并判斷其操作是否正確,對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  五、小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序,只要我們選中要改變位置的幻燈片,按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它,在拖動(dòng)的過(guò)程中,鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔,同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線,它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí),釋放鼠標(biāo),幻燈片移動(dòng)成功。

  最后小結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

 。劢虒W(xué)目的與要求]

  1.知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。

  2.過(guò)程與方法

  通過(guò)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程和方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。

 。壅n時(shí)安排]

  1課時(shí)。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):E-mail地址中各部分的組成,申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。

  2.難點(diǎn):填寫(xiě)注冊(cè)信息的規(guī)范要求。

 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  1.導(dǎo)入

 。1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)?(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))

 。2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)?

  學(xué)生思考、討論、交流。

  2.新授

  教師:在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱,當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

  (1)介紹申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱

  ①教師提出任務(wù):擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

  ②教師演示申請(qǐng)過(guò)程,學(xué)生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。

  a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁(yè)。

  b.單擊“注冊(cè)”按鈕,進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁(yè)面。

  c.按照網(wǎng)站的要求,在相應(yīng)的欄目中填寫(xiě)相關(guān)信息。

  d.全部填好并檢查無(wú)誤后,單擊“完成”按鈕。

  e.如果填寫(xiě)信息有誤,會(huì)出現(xiàn)提示信息。

  f.正確修改所填信息后,再次單擊“完成”按鈕,如果注冊(cè)成功,會(huì)出現(xiàn)提示注冊(cè)成功頁(yè)面。

  學(xué)生分組實(shí)踐操作,可以自主探索,并相互交流。

 、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱,教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

  ④申請(qǐng)完成后,教師提問(wèn):同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的.時(shí)候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方?

  經(jīng)驗(yàn)交流:把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。

 。2)閱讀電子郵件

 、龠M(jìn)入電子郵箱后,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。

 、趩螕簟笆占洹,進(jìn)入“收件箱”頁(yè)面,“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

 、蹎螕羿]件主題,打開(kāi)郵件,閱讀內(nèi)容。

 。3)復(fù)習(xí)電子郵箱地址

  和平時(shí)一樣,在寄信時(shí)都必須填寫(xiě)地址(通常我們把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開(kāi)的兩部分組成,“@”前面是用戶名(即郵箱名),“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如:hkwqxx@126.com中,“hkwqxx”是用戶名,“126.com”是郵件服務(wù)器名。

  3.課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱,有了自己的“網(wǎng)上郵局”,那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,課后預(yù)習(xí)下一課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail,以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  教學(xué)目的和要求

  1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí);

  2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”;

  3、掌握查找文件的一般方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、軟盤(pán)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、新課導(dǎo)入

  同學(xué)們,在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中,你最喜歡干什么?

  有的時(shí)候,桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉,同學(xué)們就不會(huì)打開(kāi)這個(gè)游戲了,通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”,你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。

  二、教學(xué)新課

  (一)介紹文件和文件夾。

  電腦中的信息是以文件的形式保存的,根據(jù)信息的不同,文件圖標(biāo)也不一樣,下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)

  練習(xí):說(shuō)出下列文件分別是什么類型文件。

  文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字,格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名,“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件,他們的.擴(kuò)展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)

  我們根據(jù)需要,可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾),在文件夾中,可以有文件和文件夾,但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

  (二)在“我的電腦”中查找文件。

  1、怎樣打開(kāi)“我的電腦”?

  2、我們可以打開(kāi)某個(gè)盤(pán),來(lái)查看文件信息。

  我們可以根據(jù)需要,選擇圖標(biāo)的排列順序。

  3、如果再打開(kāi)某個(gè)文件夾,就可以查看該文件夾的文件信息。

  練習(xí):(1)查看軟盤(pán)中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)打開(kāi)C盤(pán),看有沒(méi)有five.exe文件。

  (三)在“資源管理器”中查找文件

  1、教學(xué)怎樣打開(kāi)“資源管理器”。(師示范)

  2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框:選擇盤(pán)或文件夾,右邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。

  練習(xí):查看D盤(pán)的文件夾和文件。

  觀察:“+”“-”號(hào)分別表示什么?

  我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦?

  練習(xí):找一下C盤(pán)的windows文件夾中有沒(méi)有readme.txt文件。

  3、還有什么方法可以打開(kāi)“資源管理器”?看“試一試”。

  練習(xí):在D盤(pán)的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序,然后打開(kāi)它。

  全課總結(jié)(略)

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念;知道回收站的功能;了解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。

  2、技能目標(biāo):嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對(duì)文件與文件夾的`選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。

  3、情感目標(biāo):提高動(dòng)手操作能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (一)重點(diǎn)

  1、文件與文件夾的選定。

  2、文件與文件夾的復(fù)制。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。

  2、剪貼板的概念。

  三、知識(shí)點(diǎn)

  1、查找文件和文件夾。

  2、選定文件和文件夾(單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定)。

  3、復(fù)制文件和文件夾(單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制)。

  4、移動(dòng)文件和文件夾(單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng))。

  5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。

  6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。

  7、剪貼板的功能。

  四、課時(shí)安排:建議1課時(shí)。

  五、教后反思:

小學(xué)信息技術(shù)教案5

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容的方法。

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練,而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。

  過(guò)程與方法:運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題,通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,通過(guò)探討學(xué)習(xí),受到思想品德等德育教育。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  1.初始能力和教學(xué)起點(diǎn)(知識(shí)和技能基礎(chǔ)):學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生,他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí),能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo),教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子,家里幾乎沒(méi)有電腦,平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少,因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。

  2.學(xué)生的一般特征分析:該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情,且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外,小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型,計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎?怎樣介紹自己?”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)教師演示講解操作,引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手,比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等,以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里,使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。

  五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

  學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.(課件出示圖象)先跟圖上小朋友打聲招呼。

  根據(jù)學(xué)生回答,回顧5.12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì),使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P(yáng)平日用心讀書(shū),善于讀書(shū)的學(xué)生。

  2.(課件出示林浩的自我介紹)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

  3.(課件出示本節(jié)課的任務(wù))在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手,展示他的自我介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)行思想品德教育。

 。ǘ┙處熧|(zhì)疑,學(xué)生討論

  想一想:

  1.想給大家具體介紹自己什么?

  2.用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎?

  學(xué)生分組討論,得出結(jié)論:可以介紹自己姓名,年齡,愛(ài)好等。(課件出示小竅門)你知道嗎,為了提高速度,可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)通過(guò)討論為新授課做好準(zhǔn)備。

 。ㄈ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng),探究學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。

  1.讓學(xué)生自己試著輸入詞語(yǔ):游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。

  2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”,教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

  3.教師講明白原因。

  4.(課件出示比一比誰(shuí)更快)小試身手。

 。1)打開(kāi)“寫(xiě)字板”,在里面輸入自己的愛(ài)好。

 。2)輸入詞語(yǔ):歷史、古都。

 。3)輸入詞語(yǔ):蓮藕。

  教師提示:如果遇到困難可以互相幫助,想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正,兩手放平,避免使用“一指禪”輸入。

  學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難,教師借機(jī)突破難點(diǎn)(課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法:要使用隔音符號(hào),如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”)。隨后教師講解示范操作方法。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)中,先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師再示范講解,以加深學(xué)生印象,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容

  課件出示操作方法:用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”,選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置,輸入文件名,單擊“保存”。

  1.教師示范保存方法。

  2.學(xué)生自主操作。

  (四)鞏固提高,動(dòng)手實(shí)踐

  課件出示要求:在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”,可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容:姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件,和同學(xué)結(jié)成小組,大聲朗讀“自我介紹”,向小組成員介紹自己。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,享受成功的樂(lè)趣。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

  根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法,特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品,讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰(shuí)輸入的`又快又好。教師作適當(dāng)提示,但不直接評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”,以提高打字速度。

  設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中,主要通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià),教師對(duì)于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),真正感受成功的喜悅。

  八、教學(xué)反思

  1.思得:本課教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生學(xué)得愉快,教師教得輕松,學(xué)生情緒激動(dòng),思維活躍,勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法,掌握了操作技巧,感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,享受成功的喜悅。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

  2.思失:學(xué)生喜歡獨(dú)自操作,不愿意受教師的導(dǎo)控。因此,在課堂上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難,甚至有時(shí)候教師提出問(wèn)題,學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶,互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。

  3.思改:教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低,教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問(wèn)題,避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見(jiàn)的氣氛沉悶,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

小學(xué)信息技術(shù)教案6

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握文件夾和文件的相關(guān)操作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用多種方法,準(zhǔn)確快速的完成任務(wù)。

  教學(xué)方法、手段:

  采用直觀性教學(xué)原則,教學(xué)演示與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合。

  教學(xué)程序設(shè)計(jì):

  導(dǎo)入:直接引出本節(jié)課課題:通過(guò)生活中東西的分類擺放的習(xí)慣的養(yǎng)成引出計(jì)算機(jī)的文件夾的概念。

  新授:

  一、結(jié)合演示介紹電腦中的“抽屜“————文件夾,使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的文件是按照不同的文件夾下的,文件夾中出現(xiàn)叫子文件夾。

  二、介紹文件名的結(jié)構(gòu):名字23擴(kuò)展名。文件名的長(zhǎng)度為x字符,而擴(kuò)展名的一般由于個(gè)字符構(gòu)成。并向?qū)W生介紹常用擴(kuò)展名的類型。為后面的練習(xí)知識(shí)鋪墊。

  三、文件、文件夾的操作。

  本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn),主要以學(xué)生實(shí)際操作為主。通過(guò)對(duì)文件夾下文件的歸類整理練習(xí)來(lái)講解文件、文件夾的操作。

  1、新建文件夾,演示對(duì)文件按不同類別進(jìn)行分類整理所涉及到操作,啟發(fā)學(xué)生除了利用“利用菜單”新建“命令外,還可以用什么其他方法來(lái)完成新建任務(wù)。

  2、生命名。

  3、移動(dòng)文件和文件夾。

  4、復(fù)制文件和文件夾。

  5、刪除文件和文件夾。

  6、回收站的`使用。

  以上知識(shí)點(diǎn)的反饋練習(xí),通過(guò)分解茂若干個(gè)任務(wù)來(lái)讓學(xué)生練習(xí)完成。比如單個(gè)文件的不同選取,讓學(xué)生在上機(jī)操作中歸納出方法。這時(shí)學(xué)生是主體,教師主要是輔導(dǎo),教師通過(guò)屏幕監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,講評(píng)時(shí)及時(shí)指出。強(qiáng)調(diào)“先選取對(duì)象,再進(jìn)行操作“原則。

  小結(jié):本節(jié)課著重介紹了文件、文件夾概念,并實(shí)際演練了如何對(duì)文件和文件夾的一些基本的操作,為windows的使用打下基礎(chǔ)。

小學(xué)信息技術(shù)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。

  2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用屏保軟件通過(guò)添加文本、圖片、聲音、制作內(nèi)容豐富的屏保;學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

  3、情感目標(biāo):感受多媒體的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  用“屏保專家”定制屏保。

  三、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、欣賞激趣

  播放兩個(gè)屏保作品(一個(gè)比較,另一個(gè)內(nèi)容豐富并旁白),提出問(wèn)題:你更欣賞哪一個(gè)呢?為什么?二、學(xué)習(xí)探索。1.“用向?qū)е瞥傻钠帘,還可以進(jìn)一步進(jìn)行修改。”教師打開(kāi)原先保存的屏幕保護(hù)程序文件,演示圖片增刪和其順序的調(diào)整。2.“利用‘向?qū)А傻钠聊槐Wo(hù)程序,圖片的動(dòng)畫(huà)效果比較單一,我們也可以自定義成自己喜歡的`樣式,想不想試試?演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片,進(jìn)入“特效設(shè)置”窗口,選擇其他特效。3.文字是怎樣添加到屏保中去呢?給照片添加合適的文字介紹,會(huì)使屏保內(nèi)容變得更加豐富。在“圖片選擇區(qū)”選定照片,單擊工具欄上的“標(biāo)簽”按鈕,就可以在撕開(kāi)的“標(biāo)簽”窗口中輸入要介紹的文字了。

  二、作品欣賞

  利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳各自作品。

  三、學(xué)習(xí)小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個(gè)性了?在學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢?欣賞、比較,說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)生嘗試。讓學(xué)生嘗試圖片特效的設(shè)置。學(xué)生嘗試,并提出:你覺(jué)得可以給照片添加些什么文字?互相欣賞,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足。通過(guò)比較,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)信息技術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠說(shuō)出畫(huà)圖程序的界面并能運(yùn)用鉛筆工具繪畫(huà)。

  2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的過(guò)程,提高動(dòng)手操作能力以及繪畫(huà)能力。

  3.通過(guò)像素畫(huà)的繪制,掌握鉛筆工具的基本操作,體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)畫(huà)圖,鉛筆工具和橡皮工具的運(yùn)用。

  【難點(diǎn)】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋(píng)果”想要學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫(huà)出一副小樹(shù)的畫(huà)向“機(jī)器人”老師求助。教師提問(wèn)學(xué)生:“如何用計(jì)算機(jī)畫(huà)出小樹(shù)呢?”“Windows家族有哪個(gè)朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。

  (二)新課講授

  1.打開(kāi)畫(huà)圖程序

  教師提示學(xué)生Windows家族里有個(gè)“繪畫(huà)小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行探究打開(kāi)畫(huà)圖程序。教師找學(xué)生回答畫(huà)圖程序的打開(kāi)步驟!締螕簟伴_(kāi)始”→“所有程序”→“附件”→“畫(huà)圖”】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手,能夠幫助老師找出“繪畫(huà)小能手”。教師打開(kāi)畫(huà)圖程序,然后讓學(xué)生觀察畫(huà)圖程序的組成。教師說(shuō)明畫(huà)圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強(qiáng)調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時(shí)所用的“畫(huà)布”。教師提問(wèn):如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察,并總結(jié)操作步驟!締螕簟安榭础边x項(xiàng)卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線,單擊頁(yè)面縮放按鈕或拖動(dòng)縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很仔細(xì),能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo):“如何設(shè)置圖像的實(shí)際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時(shí)間為3分鐘,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報(bào)。教師進(jìn)一步歸納總結(jié):?jiǎn)螕簟爸黜?yè)”選項(xiàng)卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對(duì)話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。

  2.開(kāi)始繪畫(huà)

  教師提問(wèn)學(xué)生“如何在畫(huà)布上進(jìn)行繪畫(huà)呢?”學(xué)生能夠想到實(shí)際生活中用筆進(jìn)行繪畫(huà)。教師說(shuō)明學(xué)生可以用畫(huà)圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫(huà)。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:“如果想讓畫(huà)出的線條粗一點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強(qiáng)調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫(huà),預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有畫(huà)錯(cuò)的情況,引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的'痕跡。并補(bǔ)充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫(huà)出綠色的樹(shù),如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后,學(xué)生匯報(bào)【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力真強(qiáng)。教師補(bǔ)充:顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問(wèn):“青蘋(píng)果”小朋友想給大樹(shù)換一個(gè)“顏色”欄中沒(méi)有的顏色,該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解:通過(guò)“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒(méi)有的顏色。教師補(bǔ)充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色,并指出“顏色提取器”的樣式。

  3.保存作品

  教師提問(wèn):“青蘋(píng)果”小朋友想看一下自己的繪畫(huà)效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。【單擊“查看”選項(xiàng)卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過(guò)“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進(jìn)行保存”】

  (三)鞏固提高

  在學(xué)生掌握了基本操作之后,開(kāi)展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,合作完成一副作品?茨慕M同學(xué)完成得又快又好。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問(wèn)畫(huà)圖程序的界面組成等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。

  作業(yè):課后嘗試自己制作自己喜歡的動(dòng)漫人物的像素畫(huà)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):能夠靈活應(yīng)用頁(yè)面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小、邊距;

  了解名片的作用以及名片需要包含的信息

  2.技能目標(biāo):綜合運(yùn)用所學(xué)的Wrd 技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作,并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)、制作和使用,體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用;

  能以附件的形式通過(guò)電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué);

  3.情感目標(biāo):通過(guò)名片的設(shè)計(jì)與制作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  課前準(zhǔn)備:

   非IT 資源:各種自制名片(紙質(zhì))、打印紙

  IT 資源:多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

   一、激趣引入(4分鐘)

   (一)、猜謎語(yǔ)

  師:在大人的世界里,人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么?

  生:

  師:

  板 書(shū)

  引出課題: 名片DI(解釋DI的`意思)

  DI:DO IT OURSELF 自己動(dòng)手做

  二、探索新知 (29分鐘)

   (一)出示,引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成(3分鐘)

  1、出示

  師:老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片,我們一起去看看。

  2、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片,找出制作名片的相同之處(地址、電話、住址等)(教師板書(shū)主要信息的關(guān)鍵字)

  3、欣賞生活中人們的名片,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

  4、小結(jié):看了那么多各式各樣的名片大家說(shuō)說(shuō)怎樣的才能名片吸引人(構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨(dú)特標(biāo)志的)

 。ǘ┘夹g(shù)指導(dǎo)

  那你知道該怎么制作呢?

小學(xué)信息技術(shù)教案10

  【背景】

  本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中,同學(xué)在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞一個(gè)一起的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)還會(huì)不時(shí)地獲得成績(jī)感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

  【事件】

  本節(jié)課是由我自身執(zhí)教,教學(xué)本節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部知識(shí),本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

  一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

  在上本節(jié)課前,我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào),要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出:“學(xué)校正在申請(qǐng)綠色學(xué)校,而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的'活動(dòng),所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)!庇钟型瑢W(xué)說(shuō):“這也可以成為我們申請(qǐng)色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容,增加我們學(xué)校被評(píng)上的機(jī)會(huì)!边有同學(xué)說(shuō):“我們可以挑選好的小報(bào)做成一份學(xué)校的環(huán)保小報(bào)紙!薄

  說(shuō)到這里同學(xué)們都興奮了,紛紛發(fā)表自身的見(jiàn)解,課堂一下子活躍起來(lái)。

  最后我在聽(tīng)取了同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,安排了如下要求和作業(yè):每一小組合作一起完成一份小報(bào);為自身的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱和版面;結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫(xiě)幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。

  二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

  同學(xué)在這一個(gè)星期通過(guò)全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下,積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字,有圖片,還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉和到的內(nèi)容:有學(xué)校舉行的“維護(hù)環(huán)境,千人簽名儀式”,有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語(yǔ)”,有沙門的水資源調(diào)查情況,有社會(huì)實(shí)踐

  “訪千年古樹(shù)”,有學(xué)校舉辦的大地作畫(huà)競(jìng)賽,少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的競(jìng)賽,和各個(gè)班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富,可以說(shuō)是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集資料的一周里,從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作,把自身當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)…… 大家都樂(lè)在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒(méi)有人去逃避,沒(méi)有人說(shuō)累。

  三、在信息技術(shù)課堂上

  當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí),大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來(lái)到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的),然后整理這些素材。

  在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫(huà)出來(lái),再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開(kāi)始指手畫(huà)腳起來(lái),大家激烈的討論著。

  下課了,每個(gè)小組都完成自身的小報(bào)。他們通過(guò)與其他小組完成的作品比較,自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

  【研討】

  新課程的理念,提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)具有獲取信息的能力,培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

  一、開(kāi)放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命

  時(shí)下,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多像上技術(shù)教師采用的,讓同學(xué)以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說(shuō)“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難,持久必會(huì)厭倦,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的同學(xué)太“遠(yuǎn)”了。

  在這課前,我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的,而且也不是一些機(jī)械的謄寫(xiě),每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣。

  在課堂上,那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自身小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了,沒(méi)有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和發(fā)明。

  二、開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的能力,更多的自信,更多的愛(ài)。

  同學(xué)在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫(xiě)作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力……

  每位同學(xué)都會(huì)選擇自身能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了勝利。

  同學(xué)經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng),從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性,自身平時(shí)怎樣的行為才是環(huán)保的,怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛(ài)的表示:愛(ài)自身、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)!

  讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助,同時(shí)也使得其他學(xué)科更有趣味,更受同學(xué)的歡迎,在深度和廣度上也拉長(zhǎng)了!

小學(xué)信息技術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解下載工具的使用;

  2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

  3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件,了解下載工具的作用,能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。

  課前準(zhǔn)備:保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、對(duì)比導(dǎo)入:

  利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小相同的文件,比較時(shí)間的長(zhǎng)短,從而說(shuō)明,下載工具非常好用,能省長(zhǎng),方便,快捷。

  二、師生探究,學(xué)習(xí)新知

  1.通過(guò)復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫(huà)。

  學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站,也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同,尤其是擴(kuò)展名的變化,討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由(Flash動(dòng)畫(huà)文件的擴(kuò)展名一般為swf)。

  選中并復(fù)制網(wǎng)址,通過(guò)“開(kāi)始————程序————FlashGet————FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”,選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”,所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中,就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)了;在此^對(duì)`話框中還有“另存到(A)”、“重命名(E)”、“文件分成()同時(shí)下載”等設(shè)置,可讓學(xué)生分別嘗試!拔募殖桑ǎ┩瑫r(shí)下載”一項(xiàng),可選擇的數(shù)字為1——10,將文件分成的份數(shù)越多,即數(shù)字越大,下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡(jiǎn)單信息,方便查看關(guān)于文件的介紹。

  下載完畢后,學(xué)生如果找不到下載的`文件,可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外,在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾,下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中,單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等,下面還有此文件的詳細(xì)信息,在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。

  有的文件是不不能下載的,讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)(懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí),即顯示紅點(diǎn)時(shí))表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停,可單擊下載任務(wù),選擇“暫停”按鈕即可,如要繼續(xù),則單擊并選擇“開(kāi)始”按鈕。

  可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來(lái)下載單個(gè)文件。

  2.如果運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口,可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上,這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠,可不必重新打開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站,只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

  3.同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。

  輸入歌手名字之后,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁(yè)面,在這個(gè)頁(yè)面上有很多鏈接,右擊空白處,選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”,網(wǎng)頁(yè)上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中,如果想去掉不需下載的文件,只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。

  一般情況下,需要下載同一類型的文件,可選擇“選擇特定”,找到需要的文件擴(kuò)展名,就可以有針對(duì)性的下載文件。

  學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載,不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

  教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等,進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。

  三、學(xué)生上機(jī)操作,練習(xí)下載文件。

  四、交流

小學(xué)信息技術(shù)教案12

  課題

  第三單元:感測(cè)技術(shù)初步第一課:生活中的感測(cè)技術(shù)

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念,熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器;理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

  能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用;能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。

  情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù),理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用

  教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物,調(diào)試凌波電子教室

  教學(xué)過(guò)程

  情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

  談話導(dǎo)課,在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎,你想揭開(kāi)它們的神秘面紗嗎?

  自主探究 交流分享

  自學(xué)課本P40-43

  探究

  1、人的.感官與感測(cè)技術(shù)

  眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的?

  感測(cè)技術(shù)的概念

  2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆

  3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)

  4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器

  5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器

  合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

  1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?

  2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外,在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器?

  實(shí)踐創(chuàng)作 展示

  1、在確保安全的情況下,用測(cè)電筆測(cè)量下家里或(教室)里的插座或電路的帶電情況?

  2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測(cè)器,它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域?它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能?

  梳理 拓展延伸

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

小學(xué)信息技術(shù)教案13

  教學(xué)目的和要求

  1、 習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

  2、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具 教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具的使用方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí) 提問(wèn):工具箱中的工具名稱 教師指工具,學(xué)生口答

  二、新課導(dǎo)入 1、出示圖例: 師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形?如果老師將這些圖形移動(dòng)一下,就拼成了一個(gè)什么圖形?

  出示:其實(shí)許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。 同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎?

  今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)則圖形” (投影出示課題)

  三、 教學(xué)新課

  1、教學(xué)“矩形” 畫(huà)圖工具

  (1)教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形

 、龠x擇矩形工具單擊; ②將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置,先按下左鍵,再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形; ③當(dāng)矩形大小合適時(shí),松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

  (2)教學(xué)畫(huà)正方形

  ①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后,再將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置,按下左鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。 ③當(dāng)正方形大小合適時(shí),松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

  2、教學(xué)“圓角矩形”

  畫(huà)圖工具 圓角矩形的'畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣,只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。

  3、教學(xué)“橢圓” 畫(huà)圖工具

 。1)教學(xué)畫(huà)橢圓 引導(dǎo):畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟 (2)教學(xué)畫(huà)圓 說(shuō)明:畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的。可以怎么畫(huà)?

  4、教學(xué)“多邊形” 畫(huà)圖工具 操作步驟:(師生討論得出) 教學(xué)畫(huà)45度和90度角的拐角。

  5、教學(xué)畫(huà)一幢房子。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局,提問(wèn):圖形的組成以及每一部分是什么圖形,可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)?

  (1)畫(huà)房子的主體,用矩形工具

  (2)畫(huà)房子的門,用矩形工具

 。3)畫(huà)房子的窗戶,用圓角矩形工具

 。4)畫(huà)房頂,用多邊形工具

 。5)畫(huà)煙囪,用橢圓工具

  6、練一練

  畫(huà)出下面的圖形 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫(huà)圖工具?

小學(xué)信息技術(shù)教案14

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了Windows 窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn),安排了玩“紙牌”游戲,目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成,掌握游戲規(guī)則。

  2、能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法,使學(xué)生從玩中掌握技能,學(xué)會(huì)知識(shí),能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

  3、情感目標(biāo):

  通過(guò)玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

  2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。

  教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):

  教學(xué)設(shè)計(jì):在以學(xué)生為中心的同時(shí),發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用,以學(xué)生自己摸索為主,當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。

  理論知識(shí):通過(guò)學(xué)生閱讀書(shū)上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充,幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中理解并掌握所需了解的理論知識(shí)。

  實(shí)踐操作:利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽,讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則,熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們都喜歡玩游戲吧,那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書(shū)課題)

  二、新課教學(xué)

  1、啟動(dòng)紙牌游戲

  師講解并演示:?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法

  單擊“開(kāi)始”按鈕,然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲,最后單擊“紙牌”命令。

  2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。

  3、學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成,師結(jié)合以前學(xué)過(guò)的`窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。

  4、紙牌游戲的規(guī)則

  師講解并作演示:開(kāi)始游戲時(shí),在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開(kāi)的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別,從A開(kāi)始,按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

  為了達(dá)到這個(gè)目的,我們就需要移動(dòng)牌和翻開(kāi)牌。

  紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起,也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開(kāi)始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

  當(dāng)所有翻開(kāi)的牌無(wú)法移動(dòng)時(shí),可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌,尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí),你就可以看到移紙牌成功的畫(huà)面了。

  5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法

  移動(dòng)牌:正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置?梢詫⑴埔苿(dòng)到另一張牌的下面,也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。

  翻牌:用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的背面,一張背面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi)。

  發(fā)牌:當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí),用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū),可以開(kāi)始翻牌。

  將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上:用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如:雙擊A,就可以使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

  6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲,師巡視指導(dǎo)。

  7、重新開(kāi)始

  師演示:將牌局重新開(kāi)始的方法。

  8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng),試著操作,看各有什么作用,學(xué)生討論一下。

  9、學(xué)生匯報(bào)

  10、退出游戲

  先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的,看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

  學(xué)生操作、討論,匯報(bào)。

  師小結(jié):可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕,也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕,還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令,退出游戲。

  三、練習(xí):

  分組進(jìn)行游戲比賽,看每組誰(shuí)花得的時(shí)間少,成功次數(shù)多。

  四、總結(jié)

  通過(guò)玩《紙牌》游戲,你覺(jué)得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰(shuí)玩游戲水平最高?

  五、教學(xué)反思

  這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,在玩中學(xué)會(huì)知識(shí),掌握技能,教師只起到引導(dǎo)作用,由于是玩電腦游戲,學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性很高,興趣很濃,學(xué)習(xí)效果很好。

  六、教學(xué)流程圖

小學(xué)信息技術(shù)教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。

  2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。

  3、情感目標(biāo):在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上,形成病毒防護(hù)意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施

  【設(shè)計(jì)思想】

  1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代,人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí),也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問(wèn)題。因此,如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng),預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒,防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪,以確保信息安全,這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題。

  2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識(shí),學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法;了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性,養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。

  【學(xué)生情況分析】

  1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

  2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。

  3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。

  4、對(duì)電腦信息安全還沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)。

  【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念,問(wèn)題驅(qū)動(dòng),案例學(xué)習(xí),小組討論,課后自主探究方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬;

  2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室;

  3、必要的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課堂引入。

  情境:展示QQ留言。

  最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了,昨天一上來(lái),看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天,說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格,應(yīng)該不會(huì)是你吧,可裝得也夠像的,我錄了視頻,你打開(kāi)看看:xxx

  教師:請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定,要不要打開(kāi)看看?

  學(xué)生:議論,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  教師:作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查:打開(kāi)的缺少信息安全意識(shí)。

  二、認(rèn)識(shí)木馬

  教師:老師也不太清楚,這是個(gè)什么文件,當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好奇,就下載了。

  演示:遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。

  學(xué)生:讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害,知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。

  教師:

  簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程:簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程:動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件,從而達(dá)到入侵的目的

  學(xué)生:聽(tīng)講,觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)

  教師:介紹幾種常見(jiàn)的木馬病毒。

  三、木馬的防冶

  學(xué)生:討論對(duì)策

  教師:1、系統(tǒng)升級(jí)

  2、用殺毒軟件

  3、木馬專殺工具

  四、其它常見(jiàn)病毒

  教師:進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。

  1、CIH病毒的由來(lái),癥狀和危害性以及作者其人。

  2、求職信病毒的特征

  3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

  4、女鬼病毒的特征

  (引導(dǎo)學(xué)生正面理解:病毒給我們的.計(jì)算機(jī)帶來(lái)如此多的麻煩,而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心,釀成大貨。

  學(xué)生:加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預(yù)防措施,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

  總結(jié):和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考,回答老師提問(wèn),一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。

  五、病毒的防治

  教師:1、系統(tǒng)升級(jí)

  2、裝殺毒軟件

  3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)

  教師:針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患,想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論,完后,將討論的結(jié)果在全班展示,講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么?

  六、教學(xué)拓展

  [案例分析]

  20xx年10月5日13時(shí)12分,甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏,隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后,公安部門立即立案?jìng)刹,?jīng)過(guò)一段時(shí)間取證,犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日,張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后,非法遠(yuǎn)程登錄訪問(wèn)臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī),破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng),以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開(kāi)設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬(wàn)元的現(xiàn)金,并在退出系統(tǒng)前,刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng),造成機(jī)器故障。第二天,他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬(wàn)元,并將30.5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開(kāi)設(shè)的虛假賬戶上。

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