【熱】幼兒園中班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案1
課程分析:
為了提升幼兒閱讀能力,有計劃有組織地把繪本作為教材,根據(jù)幼兒已有的認知經(jīng)驗來開展這節(jié)活動!赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M想象力和趣味性的圖書,多變的情節(jié)吸引幼兒的視線,幼兒對小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會觀察比較圖畫,愿意大膽說出自己的想法。
課程目標:
1、嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過程,愿意大膽地用語言表達畫面內(nèi)容的理解。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
課程準備:
PPT
課程過程:
一、模仿動物導(dǎo)入,引出故事的中的“吱吱”
1、教師:“小朋友,你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”
二、師幼一起閱讀圖畫,猜測故事情節(jié)。
1、集體閱讀PPT1、2
教師:“數(shù)一數(shù),這里有幾只老鼠?誰是吱吱?它怕什么?”
小結(jié):“老鼠家族一共有五只老鼠,吱吱是一只膽小的老鼠,它最怕遇到大黃貓,一直躲在罐子里!
鼓勵幼兒仔細觀察圖片,猜測姐姐是如何為吱吱出主意的,幼兒一起為吱吱出主意。
小結(jié):“姐姐幫吱吱想了一個辦法,把毛線的一端系在吱吱腰上!
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5
教師:“你們看到了什么?真的是大黃貓來了嗎?”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么?”“姐姐是怎么做的?”
引導(dǎo)幼兒觀察重點的畫面,釋疑解惑。
3、出示圖片PPT6、7,猜測故事結(jié)局。
教師:“它們終于看到了巧克力蛋糕,大黃貓真的.來了,怎么辦?”
4、完整欣賞故事,引發(fā)興趣。
教師:“大黃貓是怎么被纏起來的?吱吱是膽大還是膽。俊
三、感受結(jié)尾,揭示故事內(nèi)涵
小結(jié):“吱吱是膽大的嗎,它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”
四、肯定幼兒的表現(xiàn),引發(fā)再讀愿望。
課程反思:
活動中,幼兒興趣非常濃,可以根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,大膽的表達自己的看法,表現(xiàn)的很好;顒又幸泊嬖谥恍┎蛔,如:只關(guān)注到舉手回答問題的幼兒,忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時,給予幼兒的提示語過多,不夠簡潔精煉,忽視讓他們自己觀察,自己講述的過程。在今后的活動中,要把更多的話語權(quán)給幼兒,讓他們能大膽自信的講述自己的想法,感受語言的奇妙之處。
幼兒園中班教案2
活動目標:
1.知道五星紅旗是中國的國旗,代表我們的國家,有熱愛祖國,尊敬國旗的情感。
2.掌握詞:五星紅旗國旗尊敬
3.能熱情、愉快地演唱抒情、歡快風(fēng)格的歌曲。
活動準備
歌曲圖標:國旗、紅日、白云、小朋友敬禮等。
活動過程:
1.讓幼兒找出我國國旗,激發(fā)幼兒的興趣。
出示各國國旗的圖片,讓幼兒找出我們國家的國旗。
2.觀察、認識五星紅旗,知道五星紅旗是我們國家的.國旗。
國旗是什么顏色的?(紅色)上面又什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?
討論:為什么要有國旗?國旗代表什么?
回憶:你有沒有看到過升旗?(有,奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的;還有小學(xué)的哥哥姐姐們早上也要升旗的,他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國旗的,一動也不動的……)在什么地方見過國旗?(在電視上面,在小學(xué)里面……)
3.模擬升旗活動,知道升國旗時要立正,不講話,向國旗行注目禮。
4.學(xué)習(xí)歌曲《國旗多美麗》
教師演唱,幼兒欣賞。
出示歌曲圖標,理解歌曲內(nèi)容。
聽音樂拍節(jié)奏。
幼兒看圖標學(xué)唱。
5.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容邊做動作邊演唱。
歌曲:國旗多美麗
國旗國旗
國旗國旗
多美麗,天天升在朝霞里,
多美麗,五顆星星照大地,
小朋友們愛祖國,向著國旗敬禮
祖國前進我長大,我向國旗敬禮
敬個禮。
敬個禮。
幼兒園中班教案3
活動準備
多媒體課件《蘿卜兔》。
認識了解蘿卜的基本特征。
請家長共同參與,與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里。
活動目標
初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心
大膽想像,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法
活動過程
1、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
。1)、第一幅畫面定格(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。
、僖鲋黝},提問:小朋友,你們看,誰來了。(要求幼兒完整的語句:一只小兔來了。)
。ㄏ蛴變航榻B蘿卜兔由來)小兔種了這么多蘿卜,小伙伴給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。
、谇腥酥黝}。
a。天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們助它吧。ㄕ堄變鹤杂杀硎觯ù藛栴}為開放式提問,一問多答,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想像力,想像力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如兔子裝上翅膀等,觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等蘿卜兔去旅行。)
教師小結(jié):謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法真棒。(鼓勵幼兒,激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性)蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,用最大的一個蘿卜做輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。(在以上回答問題中,如果幼兒做蘿卜車,開車去旅行,在下面的.教師小結(jié)中,就可以講蘿卜定用xxx小朋友想的好辦法,用最大的一個蘿卜做一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行了。同時,盡量肯定幼兒的回答。)
、鄯耪n件,聽故事錄音第一段。圖1(同上)、圖2(蘿卜車、一條小溝)。
。ǖ谝欢喂适聝(nèi)容:天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。)
。2)、第二幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、)
、埽ń處熤笢希龀鲋钡谋砬椋┭,前面的一條張車。
a。提問:聰明的孩子,幫它想個好辦法。(肯定秀讓幼兒知道自己是個聰明的孩子,增加幼兒的自信心兒動腦筋,怎樣讓蘿卜車過溝呢?)
b。請2~3名幼兒講述回答。_兒童網(wǎng)
c。幼兒一起商量幫蘿卜兔想辦法怎樣過溝。要求,幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法;幼兒回答的肯定,又對幼兒提出了更高的要求。)
、谟變河懻摵靡院,提問:a。你為蘿卜兔想了什么?你準備怎樣幫助蘿卜兔呢?c。你想好了嗎?說說所有提問都是圍繞一個主題,但這樣提問使幼兒同時注意幼兒講述語句的完整。)
小結(jié):有的小朋友說造一座小橋,有的小朋友說詳忙……這些辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法
③放課件,聽故事錄音第二段。圖3(溝上出現(xiàn)一蘿卜車向前至小木板上,木板斷,木板與蘿卜車一同倒)(第二段故事內(nèi)容:蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推,哎喲,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔怎么辦,怎么辦呢?)(理解詞:推、摔)
。3)、第三幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車掉進了溝里)
①(教師做出夸張的動作表情,表示著急的樣子)不好,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心想怎么辦,怎么辦呢?朋友,你們還愿意幫助它嗎?你幫助它呢?(分兩個層次,第一層次主要激發(fā)幼兒幫助蘿卜兔;第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法幫蘿卜兔,如:我想……幫助蘿卜兔。)
、谛〗Y(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請大家看課件(圖4)蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢地長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了。(第三段故事內(nèi)容:有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦,它抓住蘿卜葉用力拉,哈哈,蘿卜車上來了。)
③提問:a。蘿卜兔想的辦法是什么?b。蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問為分步提問,逐步加深,在回答時,提醒幼兒講述完整的語句:蘿卜兔想的辦法是給蘿卜澆水。)
④小結(jié):剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里,這一次老師不講出來,帶有神秘感讓幼兒有一探究的想法。(放課件,圖5在溝上放一塊寬木板,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝。)(第四段故事內(nèi)容:這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。)
2、幼兒完整地聽故事,看課件。
提問:故事的名稱。(鼓勵要求幼兒要講完整的語句,故事名稱叫《蘿卜兔》。)
3、幼兒第二遍完整地聽故事。
蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動小腦筋,幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽《蘿卜兔》的故事。
。▽τ趥別能力較弱的中班幼兒來講,聽一遍完整的故事并不能較好地掌握整個故事情節(jié),聽兩遍以后,效果有很大的改善。)
幼兒園中班教案4
一、教學(xué)目標
1、初步學(xué)習(xí)喊數(shù)抱團的游戲,了解玩法。
2、在玩的過程中,培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力,增強團的意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
二、教學(xué)準備
音樂、對游戲的.認識、帶領(lǐng)幼兒做準備活動。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:師:"今天,老師要和小朋友去玩一個好玩的游戲叫《好朋友抱抱團》,你們知道是什么意思嗎?"(幼兒一個個紛紛議論說著自己的想法,調(diào)動孩子的積極性和渴望游戲的樂趣。)
師:"這個游戲其實很簡單,當(dāng)老師說到某一個數(shù)字寶寶的時候例如3,你就要尋找到三個小伙伴抱在一起組成一個團。當(dāng)說到4的時候你就要尋找四個小伙伴抱在一起。"
2、開始游戲,師:"在圓圈的線上找到一個自己的位置,一起圍著圓圈走,當(dāng)聽到指示的時候,抱起來組成團、最后數(shù)數(shù)看是不是對的。錯誤的小朋友和沒有找到小伙伴的小朋友就會被淘汰退出,最后我們來看看是那幾個小朋友留在最后。
3、游戲結(jié)束,帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
四、教學(xué)反思
游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園中班教案5
教學(xué)目標:
1、喜歡閱讀這個讀本,愿意主動和他人分享。
2、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動物之間的聯(lián)系,并分局這宗聯(lián)系預(yù)測故事情節(jié)。
3、了解贈送禮物的相關(guān)禮儀和講究。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準備:
物質(zhì)準備:大書,事先包裝準備好的禮物
知識準備:圍繞禮物進行談話活動,讓幼兒了解什么是禮物
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動
將大書卷起來是先用包裝紙包裝好,放進一個大箱子里,給幼兒呈現(xiàn)禮物,直接告訴幼兒有人送給我們禮物,看看是什么?看看這本讀本里面給我們講了一個什么樣的故事。
。ㄎ野汛髸b了一下,放在了禮物盒里面,激發(fā)起了幼兒們的興趣。)
二、閱讀讀本
出示大書
請你仔細看看這個封面,你看到了什么?小猴子在什么地方?他的表情怎么樣?他的動作又是怎么樣的呢?猜一猜他準備去干什么呢?
。ㄟ@個是大書的封面,主要讓幼兒觀察猴子周圍的環(huán)境,小猴子的表情、動作等,發(fā)現(xiàn)猴子身后有許多份禮物。)
第一頁:
猜猜這份禮物是送給誰的?為什么?
小猴子的動作是怎么樣的?他手中的禮物是什么顏色、什么形狀的?
。ㄟ@些問題幼兒可以促使幼兒觀察得很仔細,引導(dǎo)幼兒去觀察草叢中的尾巴,希望可以讓它們結(jié)合小猴子手中的禮物的顏色、形狀去猜測是老虎)。
第二頁:
一翻開大書,孩子可能馬上就會喊出來,是送給老虎的,于是我順著孩子們的回答繼續(xù)問道你看看小猴子和老虎的表情動作怎么樣?猜一猜它們會說些什么呢?引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和老虎的動作表情,并通過猜測小猴子和老虎之間的對話,學(xué)說送禮物時相關(guān)的`禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁,再次引領(lǐng)幼兒觀察草叢中的尾巴,幼兒結(jié)合大書第一頁,第二頁,發(fā)現(xiàn)了隱藏在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······
第三頁:
看看小猴子手中的這個禮物是什么形狀的、什么顏色的、什么圖案的。猜猜這份禮物小猴子打算送給誰呢?(提醒幼兒觀察右上角)
第四頁:
原來我們的小猴子把這份禮物送給了長頸鹿,你們看看他們的表情怎么樣?他們的動作又是怎么樣的?想想為什么小猴子要這么做?
第五頁:
在這幅畫面上你看到了什么?(重點突出這份禮物的大),請你猜猜看這份禮物小猴子會送給誰呢?孩子們再次想到了大象。
第六頁:
這次我們的小朋友猜對了,原來是送給大象的,你們來看看大象和小猴子的表情,猜猜它們之間會說些什么呢?
第七頁:
你看到了什么?小猴子的動作怎么樣?看看他手中的禮物,猜猜它們會說些什么呢?你還看到了什么?大象去干嘛了?
出示這一頁,孩子們馬上說這個禮物是送給獅子的,因為禮物的包裝上有卷卷的花朵裝飾,孩子們根據(jù)原有的經(jīng)驗,聯(lián)想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀察到了畫面右上角的大象,我引導(dǎo)幼兒觀察,大象的尾巴以及腿,它跑得那么快是去干什么了?可是無論我怎么引導(dǎo),孩子們都不能想到大象是跑著離開的。我就留著這個問題,繼續(xù)接下去的教學(xué)。
第八頁:
小猴子把禮物送給了誰?獅子的表情怎么樣的?猜猜看獅子會對小猴子說些什么呢?再次讓幼兒學(xué)說對話。
第九頁:
你看到了什么?大象的鼻子上掛著的會是什么?那么多的小動物它們準備去干什么呢?看一看它們的表情怎么樣?猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢?
出示畫面時,孩子們發(fā)現(xiàn)了大象鼻子上鉤掛著的禮物,很多小朋友都說大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。
第十頁:
你看到了什么?小猴子在干什么呀?他的表情怎么樣?猜一猜現(xiàn)在小猴子的心情怎么樣的?他收到禮物以后會說些什么呢?你覺得這份禮物是誰送的呢?
結(jié)合畫面,所有的小動物都在一起,頑皮的小猴子拆開了禮物,原來是一個好大好大的溜溜球,小猴子開心的表情,讓孩子們猜測大家的對話,了解贈送禮物的相關(guān)禮儀和講究。
幼兒園中班教案6
活動目標:
1.了解值日生的一些具體方法,學(xué)做值日生。
2.知道值日是為大家服務(wù)的,樹立為集體服務(wù)的自豪感。
活動準備:
1.值日生標志。
2.供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、餐具等。
3.歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。
4.幼兒用書第一冊第20—21頁。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1.引導(dǎo)幼兒觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干。
師:“怎樣我們使教室一直保持整潔?”
幼:天天打掃。
幼:不亂扔臟東西...
。ㄒ龑(dǎo)幼兒感受干凈、漂亮的環(huán)境)
理解值日生的含義
觀察幼兒用書,說說他們在干什么?
幼:掃地、擦桌子。
幼:澆花、擺椅子...
師:他們是為誰做的?你是怎么知道的?
幼:他們是為集體做的,我從畫面上看出來的。
幼:他們是為小朋友做的..
討論:為什么小朋友要輪流做值日生?
幼:為了教室里干凈、衛(wèi)生。
幼:為了幫助老師。
幼:為了大家...
。ㄒ龑(dǎo)幼兒理解值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的`事情,有了值日生的服務(wù),可以讓大家有更多的時間學(xué)習(xí)、游戲,生活會更有秩序,可以讓小朋友得到快樂,自己也會很快樂)
二、討論制作、明理分工
師:值日生可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好?
幼:值日生可以整理圖書。
幼:值日生要掃地、擦桌子...
師:小朋友們每天做值日,那么怎樣才能做好?
幼:認真做值日生。
幼:細心才能做好值日生。
小結(jié):我們做值日要合理分工,認真負責(zé),這是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。
。ㄓ變河懻撝等丈⻊(wù)的內(nèi)容及方法,激發(fā)幼兒做好值日生)
三、分享體驗值日生的快樂
1.分組練習(xí)
幼兒帶上值日標志分組進行值日生練習(xí):分發(fā)學(xué)具,布置班內(nèi)環(huán)境,整理圖書及游戲材料,管理自然角,擦桌椅等。
2.談話
師:值日做好了,你心里怎么想?
幼:我還想做值日生。
幼:做值日生真好...
。ㄗ層變后w驗做值日的感覺)
四、歌曲欣賞
播放歌曲《幼兒園里好事多》,幼兒欣賞。
。ㄗ層變褐雷龊弥等丈芄鈽s,要當(dāng)好值日生
活動延伸:
鼓勵幼兒在家里也要在些力所能及的事情并到幼兒園告訴小朋友。
活動反思:
現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶,大人舍不得孩子干活,很多孩子連基本的勞動都不會。我是值日生,意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感,這對于轉(zhuǎn)變孩子飯來張口、衣來伸手的不良行為,有著很大的幫助。孩子們通過討論、學(xué)習(xí),知道了值日生的一些具體職責(zé),及做值日生的必要性,懂得了要學(xué)會為大家、為他人服務(wù)。通過干值日生,幼兒體驗了為大家服務(wù)的樂趣,養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識。
幼兒園中班教案7
活動目標:
1。閱讀故事,了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷,體驗動腦筋解決問題的快樂。2。學(xué)用完整的句子進行表達,嘗試運用觀察、對比等方法,從影子的整體或者局部輪廓來猜測。
活動準備:
——大圖書一本。
——多媒體課件,
——字卡:生日、停電、電筒。
活動過程:
一、引疑激趣:認識新朋友,故事的主角——小貓!阌X得袋里躲著的動物朋友是誰?為什么你這么認為?——小貓遇到了什么高興地事?(重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。——猜猜小貓過生日會遇到些什么事情?(鼓勵幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,進行大膽的猜測并表述出來)二、閱讀分享:觀察猜測小貓家來的客人:(閱讀大圖書第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了,該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵幼兒開動腦筋,聯(lián)系實際,拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”。——屋子里又有了光亮,瞧,它照到了什么?(播放門鈴聲)引疑:什么聲音?連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅,猜猜來祝賀的這些朋友是誰。(第四幅)為什么覺得是小猴?說說你的理由。(驗證猜測)(第五幅)從哪里看出來是小兔?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子來表述理由)(側(cè)面的小兔對幼兒具有一定的挑戰(zhàn),引導(dǎo)幼兒在觀察中進行猜測,并通過教師的進一步提問進行驗證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了,看看來了幾位客人,你覺得分別是誰?(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進行推斷,例如看到竹筍猜測這圓耳朵的'動物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了,大伙為小貓點起了生日蠟燭,屋里變得更亮了。瞧瞧,來了幾位客人?三、快樂體驗:為小貓唱生日歌,感受和朋友一起過生日的歡樂心情。
本次活動進行下來,有收獲也有感觸,具體概括如下:亮點
。ㄒ唬└鶕(jù)我班孩子的年齡特點,我把目標定得不是很深,整個活動進行下來,我覺得在攻克難點上,我已經(jīng)達到了預(yù)期想要的效果。
。ǘ├蒙鷦有蜗蟮亩嗝襟w動畫進行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,兒童是獨立的、發(fā)展著的個體,只有在主動活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的存在價值,更好地獲得發(fā)展,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。
二、不足之處
。ㄒ唬┱Z言活動教育的一個突出特點,就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時,我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。
(二)在突出重點上,我太急于達成預(yù)想的目標,如:停電時,讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點蠟燭時,我只說:“這個辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標——手電筒,而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時,我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
。ㄈ┰谡堄變罕硌莸臅r候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。對于怎樣上好一個活動,我實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想,只有通過一次次不停地磨課,我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好,哪些做得還不到位,也正只有一次次不停地磨課,才會讓我們發(fā)揚自己的長處,改正自己的不足,進而在教學(xué)方面成長得更快。今后我會更加努力,平時上課,仔細分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
幼兒園中班教案8
活動目標:
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會尊重他人,愿意給別人帶去快樂。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
物質(zhì)準備:掛圖,幼兒活動教材第一冊11-13頁。
經(jīng)驗準備:教師豐富的表情表演。
活動過程:
一、由教師表演各種表情,讓幼兒說出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個節(jié)目,節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后,你們要說出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說的表情。
2、提問,引出微笑的話題,。
剛才老師表演了那么多的表情,你們認為老師表演所有的表情當(dāng)中哪一個表情最好看?你們最喜歡老師的那個表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們,有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們,我們來聽一聽是誰?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問:
1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時候小蝸牛很著急,為什么呢?小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人,可他好像不知道自己能幫助別人做什么,你們來幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
2、原來小蝸?梢詭椭鷦e人做那么多的事情,故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動物們)他的朋友們感覺怎么樣呢?小蝸牛為什么會想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認為小蝸牛很了不起,我認為你們也很了不起。因為你們把快樂都送給了別人。
三、小結(jié)活動。
小蝸牛他長得小不小,你們認為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個子高不高,你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結(jié)合生活場景引導(dǎo)幼兒學(xué)會幫助別人,并知道如何去幫助別人。
問:公交車上人狠多,突然來了一位老奶奶,你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎么做呢?
活動反思:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要,通過這個活動,讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時候,其他的小朋友聽的不認真,接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
就《微笑》活動,根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的.。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。
3討論法:在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?
4提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
在社會活動中我經(jīng)常用以下模式:
欣賞模式:引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點。
發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
講述模式:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
幼兒園中班教案9
教學(xué)目標
樂意參與游戲,體驗打靶的樂趣。
考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)過程
一、游戲準備:
在地上劃一條投擲線,距線前8米的地方并排放三個手榴彈,相互間隔2米。小沙包(或壘球)每人一個。
二、游戲方法:
把游戲者分成人數(shù)相等的3個隊,面對手榴彈成縱隊站在投擲線后,手拿小沙包。游戲開始,各隊第一人用沙包(或壘球)投擲自己前面的手榴彈,擊倒者得1分,把手榴彈豎起,第二人接著投,如未擊倒第二人接著投擊,如此依次進行,在規(guī)定時間內(nèi),最后以得分多的`隊為勝。
三、游戲規(guī)則:
1.要聽口令進行投擊和撿包(球)。
2.擊倒別人的手榴彈的不計分。
四、教法建議:
1.人數(shù)多可每人打靶一次,輪換進行。人數(shù)少可每人打靶三次。
2,有條件的可分兩個場地進行游戲。
幼兒園中班教案10
活動目標:
1.辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2.初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。
4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
易拉罐4個,米、紅豆若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們看今天老師帶來了什么?
二、探究活動一
師:今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?
提問:你們聽,這個罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?
師:那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢?和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?
提問:為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?
師:那我們來看看這兩個罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)
小結(jié):原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。
三、探究活動二
師:我還有最后一個罐子沒拿出來呢?我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音?請你們猜一猜這里面裝的.是什么?
倒出罐子里的大米,證實小朋友的猜想并提問:為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?
小結(jié):同種物體,不同量,發(fā)出的聲音也不同。
活動延伸:
鼓勵幼兒自己動手實驗,感受各種物體發(fā)出的聲音。
幼兒園中班教案11
活動背景:
這是我們教研的內(nèi)容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計。
孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以,對于孩子來說,活動結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習(xí)慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。
活動應(yīng)該根植于孩子的生活。科學(xué)探索活動很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以,本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求:
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
3、重點和難點:探索磁鐵的基本特征。
活動準備:
1、幼兒的`操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導(dǎo): 一、擺弄操作
老師:請你把筐里的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
——由于上次活動的開始,老師指導(dǎo)語過于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學(xué)的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中,由于我的指導(dǎo)語的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質(zhì)地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規(guī)則,而無法進行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流
討論:說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
——上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個學(xué)名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用
1、游戲:找別針。
老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰找得快、找得多。
——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時,立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。
2、游戲:小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
——這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
幼兒園中班教案12
活動目標:
1、幼兒感受身體控制球,進行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進行運球活動、共同玩球。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
皮球。
活動過程:
一、玩球。
幼兒人手一個球,分散進行玩球活動,鼓勵幼兒想出各種玩球的'方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
二、移球游戲。
教師:想一想,一個人怎樣給球搬家?
鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法,如:兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。
引導(dǎo)幼兒想一想:兩人合作該怎樣搬運球?請兩個小朋友示范運球,然后兩兩結(jié)對進行運球練習(xí)。
采用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面,用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進行)
結(jié)對開展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進行,讓兩個幼兒背對背,用背部夾住球往前走。
三、放松活動——玩球。
教師帶領(lǐng)幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。
活動分析:幼兒能想出各種各樣玩球的方法,在活動中很好的利用了發(fā)散性思維。
活動反思:
在體育活動中讓幼兒從愛玩球發(fā)展到會玩球。鼓勵幼兒大膽求異,培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格,自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運球,還能開發(fā)左右大腦,使肢體各部位平衡。在活動中鼓勵幼兒手腦并用,以會玩為切入點,激發(fā)幼兒對運動的興趣,體會到玩的樂趣。
幼兒園中班教案13
設(shè)計意圖:
活動以幼兒自身體驗聾和啞來導(dǎo)入主題,通過手語引出聾啞人,在情景表演中學(xué)習(xí)一些簡單的手語動作,知道手語是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴,體會有聽力障礙的人的不便,感知我們是健康的,學(xué)會感恩。能夠通過視頻與圖片初步了解手語的其他用途,旗語、交通語和行軍語等。
活動目標:
1.初步了解語言之外的其他溝通方式,如:手語、旗語、交通語和行軍語等;
2.學(xué)習(xí)一些簡單的手語動作,嘗試進行情景表演;
3.感知我們的身體是健康的,學(xué)會感恩。
活動重點:初步了解語言之外的其他語言:手語、旗語、行軍語。
活動難點:學(xué)習(xí)一些簡單的手語動作,嘗試進行情景表演。
活動準備:歌曲《感恩的心》、課件
活動過程:
一、體驗聾和啞的痛苦,感知我們的身體是健康的
1.幼兒捂住耳朵觀看畫面,體驗耳聾的不便。
2.觀看動畫,但不能用語言和老師交流,體驗不能說話的痛苦,感知可以用肢體語言進行交流。
二、看手語表演,引出聾啞人
師:小朋友們看,這個阿姨在干什么?我們怎樣才能和聾啞人進行交流呢?
小結(jié):這個阿姨在做手勢,用手做動作來表達自己的想法,這就是聾啞人的語言——手語。
三、學(xué)習(xí)感知簡單的手語,嘗試進行情景表演
1.播放課件和小熊學(xué)手語
師:手語是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學(xué)習(xí)一些簡單的手語和他們進行交流。
2.故事導(dǎo)入,幼兒嘗試用手語情境表演
師:如果你遇到故事中的小姑娘,你愿意幫助她嗎?可是這個小姑娘是聾啞人,她聽不到你們說的話,怎么辦?我們該怎么幫助她呢?
四、觀看《千手觀音》,學(xué)會感恩
師: 小女孩很感謝小朋友的幫忙,她認真學(xué)習(xí),和她的同伴們給大家?guī)砹艘恢?yōu)美的舞蹈表達感謝。
師:我們也送給他們一首手語歌曲《感恩的心》。
五、初步了解一些特殊行業(yè)的語言
師:在我們的生活中有很多特殊的行業(yè),他們在交流的時候也不能說話。1.交通手語
——馬路上的車輛除了看紅綠燈指揮之外,還可以看誰來指揮?
——和幼兒一起看圖片和視頻,了解交通語。
小結(jié):交通語主要用于交警指揮、疏導(dǎo)交通,規(guī)范交通行為。
2.旗語
——如果是在蒼茫的大海上,兩艘船碰面了,他們是怎樣打招呼的?他們怎樣交流?
——和幼兒一起看圖片和視頻,了解旗語。
小結(jié):旗語是世界各國海軍通用的語言。不同的旗子代表不同的意思,我們看到的這個是手旗旗語。適用于白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時,一般使用燈光通信。
3.行軍語
——特種部隊在抓捕壞人的時候,一定要保持安靜,他們也有自己的行業(yè)語言,叫做行軍語。
——和幼兒一起看圖片和視頻,了解行軍語。
總結(jié):剛才我們說到交通語、旗語、行軍語都是很特殊的語言,是在沒有辦法說話的情況下,用手勢、動作代表要說的話。由于他們說的要讓人家看懂,所以都是非常簡單、直接的,有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的,而且還必須是有回應(yīng)的語言,我們就叫它特殊行業(yè)語言。
教學(xué)活動反思:
本次活動,我以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)。首先我讓幼兒分別捂住耳朵和嘴巴親身體驗聾和啞的痛苦,感知自己的身體是健康的;其次播放錄像引出聾啞人手語,播放課件和小熊學(xué)習(xí)簡單手語:“你好!謝謝!我愛你”“你需要幫助嗎?”“你家有電話號碼嗎?”激發(fā)孩子關(guān)心幫助聾啞人的情感;緊接著出示圖片,逐步導(dǎo)入初步了解并學(xué)習(xí)一些特殊行業(yè)的語言,旗語“緊急停止”;交通語“向左、右直行”;行軍語“看見”“好的,明白”等一些簡單的手語動作。最后觀看《千手觀音》,無聲表演學(xué)會感恩。一曲《感恩的心》結(jié)束了整個活動,大家一起用著特殊的語言——手語進行表演,互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關(guān)心,幫助的'人。
活動雖然時間很短,但幼兒收獲不小,幼兒在觀看視頻的時候進行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動探索精神,幼兒的探索精神并不因為活動的結(jié)束而結(jié)束,這種活動方式促使他們關(guān)注身邊的事物,探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對聾啞人的生活有所了解,激發(fā)了孩子的同情心,學(xué)會感恩,達到了本次活動的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)手語的過程中,是孩子最感興趣的地方,孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。在今后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長!
幼兒園中班教案14
活動目標
1、學(xué)習(xí)用"XX能在水里(地上)……"的句式說話。
2、能根據(jù)提問快速、大膽、完整地回答,并能正確使用動詞。
3、形成規(guī)則意識,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
活動準備
1、圖片-水里地上
2、鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口,能伸進去摸并拿出卡片)。
活動過程
一、導(dǎo)入
出示《水里 地上》掛圖,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認知經(jīng)驗進行講述。
1、教師:看一看,圖片上是什么地方?
什么能在水里游?什么能在地上走?
除了能在地上走,還能在地上怎樣動起來?
二、游戲"水里 地上"
1、請幼兒根據(jù)教師模仿的'小動物叫聲來回答問題?
教師:聽一聽,什么小動物來了?
××能在……?
2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里 地上》游戲卡的摸箱,引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。
教師:××能在……?
3、教師與幼兒以"我問你答"的形式練習(xí)說話。
教師:××能在哪里開?
幼兒:××能在地上開?……
4、請幼兒兩兩結(jié)伴,自主進行"我問你答"。
教師:兩個人商量好誰來問,誰來答。
答對了,就換一下,回答的小朋友問。答錯了,問問題的人繼續(xù)提問。
活動建議
本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"XX能在哪里……"進行提問,
并利用該句式完整回答,既達到了練習(xí)說完整話的目的,又掌握了動詞的正確使用,
同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。
幼兒園中班教案15
活動目標:
1.觀察綠豆生長發(fā)芽的過程。
2.總結(jié)綠豆生長環(huán)境。
3.體驗種綠豆的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1.已有觀察植物的經(jīng)驗。
2.綠豆發(fā)芽過程圖片。
3.綠豆、水、盤子。
活動過程:
一、看圖觀察
每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒葉子)
為什么綠豆能長出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)
二、合作思考
綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))
察教事先準備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆(水生,土生)。
綠豆“躺”在哪里?(有的`在水里,有的在土里)
綠豆要生長,除了土和水,還需要陽光。
三、動手操作
分組,合作種綠豆。
將綠豆放在盤子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽光的地方。
以后的日子隨時觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長,發(fā)芽。
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