久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

小學(xué)四年級音樂教案

時(shí)間:2023-06-14 13:20:11 教案 我要投稿

人教版小學(xué)四年級音樂教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的人教版小學(xué)四年級音樂教案,希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)四年級音樂教案

人教版小學(xué)四年級音樂教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的風(fēng)格

  教學(xué)目標(biāo):

  1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品,能夠從中認(rèn)識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

  2、通過欣賞,讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北,看看那里的茉莉花開得怎么樣。

  二、欣賞東北民歌《茉莉花》

  1.師播放東北民歌《茉莉花》,設(shè)問:

  A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?

  B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

  C與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?

  2.小組討論:

  歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

  3.師簡介東北民歌《茉莉花》:

  遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的.特點(diǎn)。

  4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

  三、欣賞河北民歌《茉莉花》

  1.師播放河北民歌《茉莉花》,設(shè)問:

  與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

  2.生交流:

  旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

  3.師簡介河北民歌《茉莉花》:

  河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

  4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

  四、小結(jié)。

  師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》,讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

人教版小學(xué)四年級音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》,感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉,以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。

  2、認(rèn)識吹管樂器薩克斯,了解它的形狀和音色特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受樂曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn),認(rèn)識吹管樂器薩克斯,了解它的外形和音色特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的'營造與烘托,以及對“家”的主題的深化。

  教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué):復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)

  2、導(dǎo)入:走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣,家,是溫暖的地方,因?yàn)槟抢,有自己最愛的——親人。

  師:今天我們來進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》,聽一首樂曲,它的名稱——《回家》

  3、初聽:演奏樂器——薩克斯管

  4、了解薩克斯管,課件+ppt

  5、了解了薩克斯管,我們再回到樂曲《回家》:首先通過五線譜來視唱旋律(用lu哼唱,唱好旋律中的切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和連音線旋律)分小組或男女生演唱旋律,熟悉旋律,其次可以用唱名譜視唱旋律,從而加強(qiáng)對音準(zhǔn)的練習(xí)和指導(dǎo),再次可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別范唱

  6、復(fù)聽:樂曲有幾個(gè)主題,各主題不同的情緒

  師:第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展,帶有少許憂傷,表達(dá)作者對家人的思念之情)

  第二主題(節(jié)奏緊湊,十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動(dòng),表達(dá)作者回家見到親人的喜悅之情)

  學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂曲所要表達(dá)的情緒,進(jìn)一步理解樂曲的內(nèi)涵

  7、再聽:ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)

  回家問候父母,長輩、親人,送去祝福,感受家的溫暖。

人教版小學(xué)四年級音樂教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

  2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)歌詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的'熱情。

  教學(xué)過程:

  唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

  從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。

  (1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料,并展開討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。

  讓學(xué)生回家有機(jī)會(huì)觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

  教師講解:

  (2)由于編寫教科書時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天!吧裎濉笔菃稳恕翁祜w行,“神六”是雙人、多天(5天)、行,而“神七”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走,這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。

  (3)學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。

  學(xué)生討論對歌詞的理解和感受,說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。

  (4)欣賞歌曲的范唱錄音。

  (5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

  (6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。

  注意:四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

  (7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞,這部分旋律節(jié)奏比較多樣,其中但也增加了學(xué)唱的難度,可多隨錄音學(xué)唱,最后隨琴聲學(xué)唱。

  (8)初步唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律,是學(xué)唱更加理性。

人教版小學(xué)四年級音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  感受歌曲里一家三口唱歌的快樂,能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能由淺入深地認(rèn)識歌曲的結(jié)構(gòu),通過感觀和體驗(yàn),認(rèn)識到樂曲的特點(diǎn)。

  2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

  2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。

  教學(xué)過程:

  一、完整欣賞音樂,初步感受歌曲歡快的旋律。

  1、入室完整地欣賞歌曲。

  導(dǎo)入語:今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲,你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?

  2、小結(jié):原來這是一首蒙古族的問答歌。

  3、演示課件,第二遍完整欣賞歌曲。

  提出要求:“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲,請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的.?每一段是誰問誰答的?”

  4、小結(jié):三段中有什么相同的地方呢?(自由講述,老師作總結(jié))

  二、分段欣賞歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

  1、欣賞第一段,用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。

  ――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段,請用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏,但注意要一拍一拍來打節(jié)奏!

  2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)

  3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。

  ――“女兒來了(拍手),爸爸來了(跺腳),那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢?”

  4、欣賞第二段,創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。

  ――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢?”

  5、同樣方法欣賞第三段。

  6、邊看課件,完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

  三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。

  1、樂器與歌曲的角色配對。

  2、提出演奏要求:“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器,但是音樂沒開始,我們的小樂器需要先休息的哦!

  3、看指揮,學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。

  四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏,感受演奏帶來的成功和快樂。

  1、提出演奏方法和要求:邊看圖譜邊操控樂器。

  2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

  3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

  4、再次進(jìn)行演奏。

  五、結(jié)束部分:

  小結(jié):剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒,有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚,表揚(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動(dòng)室)

人教版小學(xué)四年級音樂教案5

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽媽媽格桑拉。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  復(fù)習(xí)舊歌,通過讓生談藏族風(fēng)土人情,引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

  二、新課教學(xué)。

  1、視唱全歌樂曲,生跟著教師的琴聲哼唱旋律,說說是哪個(gè)地區(qū)的民歌。

  2、播放歌曲的音樂,讓生尋找與之共同的音調(diào),從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

  3、初聽歌曲,理解情感。

  (1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

  (2)初聽歌曲,理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的.幸福,還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?/p>

  4、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感。

  (1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

  (2)帶著對媽媽的深情祝愿,再唱歌譜。

  (3)有感情地朗讀歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱,各分聲部都熟練地演唱后再合成。

  (5)對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

  三、全課小結(jié)。

  1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

  2、小組、師生、生生互評。

【小學(xué)四年級音樂教案】相關(guān)文章:

小學(xué)音樂教案05-14

小學(xué)音樂教案03-03

小學(xué)音樂鑒賞教案02-23

湘教版小學(xué)音樂教案03-13

小學(xué)四年級上冊音樂教案12-24

小學(xué)音樂教案15篇08-12

小學(xué)四年級上冊音樂教案15篇01-03

四年級人教版音樂教案02-14

四年級上冊音樂教案02-13