小班音樂教案【精】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的小班音樂教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式。
2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受歌曲的節(jié)奏旋律,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn):讓幼兒學(xué)著體會(huì)愛,進(jìn)而學(xué)著表達(dá)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD,電子琴。
2、邀請(qǐng)部分幼兒的爸爸媽媽參與活動(dòng)。
3、一頂男士帽子,一塊女士頭巾,一個(gè)兔耳朵發(fā)卡。
4、相機(jī)一部。
5、區(qū)角創(chuàng)設(shè)“娃娃家”。
活動(dòng)過程:
一、猜聲音引入課題,交代歌曲名稱。
1、播放門鈴聲,讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時(shí)候最想聽到這種聲音?知道爸爸媽媽回來了,你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。
2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽的歌,歌名就叫《親親熱熱在一起》。
3、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。
二、感知說唱結(jié)合,理解歌詞內(nèi)容。
1、放錄音,讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。
提問:歌曲里都有誰?
你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分,是說唱結(jié)合的曲子)
2、教師范唱,突出說唱結(jié)合部分。
3、讓幼兒加上自己的情感表演說唱結(jié)合的部分。
4、幼兒和家長一起聽歌曲在娃娃家完整表演歌曲內(nèi)容。
5、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別帶上帽子做爸爸,帶上頭巾當(dāng)媽媽,帶上發(fā)卡當(dāng)寶寶,隨歌曲表演,全體小朋友一起完成說唱結(jié)合部分。
6、表演反復(fù)進(jìn)行,提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說富有韻律感的念白,逐步提高要求讓在念白處表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂的情緒。
三、掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1、唱一二段。
⑴跟歌曲活動(dòng)身體部位進(jìn)行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)
、聘俪健岸_硕_藭r(shí)”就在小朋友鼻子上做按門鈴狀。
⑶跟伴奏帶唱,到念白部分三個(gè)小朋友圍成一組,到唱“媽媽回來了”“爸爸回來了”時(shí)三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的'樣子。
2、唱第三段并自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3、三段連起來一起邊唱邊表演。
四、進(jìn)行歌曲改編,提升情感體驗(yàn)。
1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度,適當(dāng)加快念白部分的節(jié)奏,以表達(dá)期盼的急切心情。
2、創(chuàng)編歌詞:如"我和媽媽在家里,總想外婆來敲門","我和外婆在家里,總想外公來敲門”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的名稱和表達(dá)對(duì)他們的情感。
3、隨伴奏音樂完整自由演唱、表演歌曲,到念白的部分還是三人組合在一起,并拍照留念。
五、活動(dòng)結(jié)束
大家在一起親親熱熱的樣子好美,我們一起到戶外拍照吧。
活動(dòng)延伸:
1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編,拍照。
2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。
設(shè)計(jì)反思:
小班孩子年齡小,為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說”“唱”部分的區(qū)別,我多次利用表演的方式,將說的部分重點(diǎn)突出出來。提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說富有韻律感的說唱結(jié)合部分,逐步提高要求讓在說唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂的情緒。
整個(gè)過程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒從猜——聽——唱——改編,一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入,讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,完成創(chuàng)編。
本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,可能在實(shí)際操作過程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了,可以放到下次活動(dòng)中完成。
小班音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物
活動(dòng)過程:
1、兒歌欣賞《朋友》
——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《朋友》兩遍
2、找朋友
——師:老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)
——提問:為什么他們是好朋友?
——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況,并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系,為“杯子”找朋友。
——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友
——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的'好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)
——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始,我讓幼兒感受《朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)投和揮臂的動(dòng)作。
2、熱愛集體,積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢紙。
活動(dòng)過程
1、做一些游戲,練習(xí)幼兒肢體動(dòng)作。
如:風(fēng)爺爺來了,看見小雞啄蟲吃,引導(dǎo)幼兒練習(xí)用嘴啄的動(dòng)作,風(fēng)爺爺來了,看見小兔蹦蹦跳,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔的跳法,兩腿合攏,向上跳,風(fēng)爺爺來了,看見樹枝彎彎腰,引導(dǎo)幼兒練習(xí)彎腰的動(dòng)作,風(fēng)爺爺來了,看見小猴踢踢腿,引導(dǎo)幼兒踢腿的動(dòng)作,風(fēng)爺爺來了,看見小鳥飛呀飛,引導(dǎo)幼兒做飛翔,兩胳膊平伸,然后揮動(dòng)。
2、做投擲的游戲。
如:小朋友們,熱完了身,我們就開始學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作了,今天主要學(xué)習(xí)投擲的動(dòng)作,小朋友們,我這里有一團(tuán)紙,我想問假如你們拿了這張紙,你們?cè)趺赐婺兀?/p>
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽嘗試用紙玩的方法。
4、教師小結(jié):這張紙可以給我們帶來很多的樂趣,我們可以把紙夾在兩腿中間,學(xué)小白兔跳,也可以把紙拋向另外一個(gè)小朋友,也可以互相傳給對(duì)方,也可以用力地往外扔,是不是很有趣呢?今天我還要教小朋友更有趣的`玩法,叫打雪仗,我們可以將紙團(tuán)成球狀,然后單手握住后高舉,眼睛看著遠(yuǎn)方,然后用力地往遠(yuǎn)處投擲。當(dāng)然小朋友們一定要注意,不要投向同伴的頭部,盡量往遠(yuǎn)處扔。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試投擲。
6、給幼兒分組,然后讓幼兒練習(xí)投擲。
7、教師總結(jié):這一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了打雪仗的玩法,也學(xué)會(huì)了投擲的動(dòng)作,所以我希望小朋友們無論在什么樣的游戲中都要遵守規(guī)則,安全才是第一,小朋友們記住了嗎?
小班音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡朗讀和表演詩歌,感受其中的快樂。
2、理解詩歌內(nèi)容,在閱讀中能明白事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:顛倒、清早、石頭、滾、外婆、笑呵呵、咬
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩歌讀本人手一冊(cè)小字卡。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問候
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)
1、看掛圖。
教師引導(dǎo)語:有一個(gè)粗心的小畫家,畫錯(cuò)了很多地方,我們一起來幫他找出來,幼兒觀察畫面,找出其中顛倒的場(chǎng)景。
2、欣賞詩歌
3、幼兒自主閱讀
思考:詩歌中所寫的事物關(guān)系正常嗎?有哪些奇怪的地方?
4、集體閱讀
三、游戲活動(dòng)
游戲:盲人摸字。
教師把大字卡在黑板上隨意排放。
教師或以幼兒扮作盲人,用手去摸某張字卡,摸到后掙眼睛,說出該字卡是誰,說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì),游戲反復(fù)進(jìn)行。
四,體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放音帶,幼兒看書劃讀跟讀詩歌。
2、教師在掛圖上貼上聲勢(shì)圖譜,請(qǐng)幼兒邊看邊讀邊動(dòng)作,邊念詩歌。
3、趣味朗誦,教師隨意將掛圖上的部分字詞用紙遮起來,小朋友念詩歌,念到被遮起來的'字詞用"彈舌“或”咂嘴“等小動(dòng)作代替。
五、創(chuàng)造活動(dòng)
1、自編顛倒歌。
2、交流感受,說顛倒話,聽顛倒歌,大家的心情覺得怎么樣?
六,結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),教師播放音樂,有序整理自己的物品。
小班音樂教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),運(yùn)用表演的形式對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育。
活動(dòng)目標(biāo)
一:學(xué)會(huì)歌唱的技巧
二:在表演中提高自我保護(hù)意識(shí)
三:學(xué)會(huì)相互合作
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)自我保護(hù)意識(shí)的教育
難點(diǎn):學(xué)會(huì)尊重別人
活動(dòng)準(zhǔn)備
兔媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè) 小兔頭飾若干 背景圖一張 自制小兔家的小屋一座
活動(dòng)過程
一:伴隨音樂走入教室,找好自己的位置師生互相問好。
二:師生共同回憶故事情節(jié),并演唱小兔乖乖歌曲。
三:教師分角色來表演故事,注意故事中不同的聲音的'體現(xiàn)。
四:幼兒分角色表演
五:討論:通過表演懂得了什么,讓孩子用自己的語言來闡述,教師補(bǔ)充,從而體現(xiàn)重點(diǎn)。
活動(dòng)延伸:找孩子不熟悉的教師來參與表演,看孩子反應(yīng),再一次對(duì)孩子自我保護(hù)意識(shí)能力的加深。
小班音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始
1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的'身體。
二、基本過程
1、放錄音:聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
師:小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、那么今天我們?cè)谕尥藜依铮荛_心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?
4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)5、老師放一段好聽的音樂,我們伴著音樂來做動(dòng)作.
三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲
四、結(jié)束活動(dòng)
教師:“你們唱得真好聽,我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”
附兒歌:快來親親我我的小臉像蘋果,媽媽你快親親我,親呀親親我。
我的小臉像朵花,爸爸你快親親我,親呀親親我。
爸爸、媽媽還有我,全家在一起,真呀真快樂。
小班音樂教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來表達(dá)歌曲的.情感。
2、感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖譜。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
節(jié)奏的掌握
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
上一次老師教了一首兒歌叫什么?里面講了什么事情?
2、音樂語詞節(jié)奏
上次呀,我們小朋友一起為這首好聽的兒歌配上了動(dòng)作,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
。ㄕZ詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
3、學(xué)習(xí)歌曲
教師完整地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽歌詞。
提問“誰來了”“今天來干什么”
再聽一遍,“粉刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。唱了些什么?
進(jìn)行歌曲的練習(xí)
。ㄓ枚喾N形式練習(xí))價(jià)值分析:
引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來表達(dá)歌曲的情感。
通過以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中,練習(xí)節(jié)奏,為目標(biāo)服務(wù)。
引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲來表達(dá)歌曲情感,以不同形式
小班音樂教案8
教育活動(dòng):掃雪
目標(biāo):
1、感受并表現(xiàn)音樂變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。
準(zhǔn)備:
1、人手兩條白色紙條,音樂磁帶。
2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?/p>
過程:
一、學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作。
1、學(xué)做雪花飛舞的.動(dòng)作。
——冬天到了,北風(fēng)爺爺呼呼地吹,我們都來做小雪花,在天空中飄呀飄。
——幼兒在音樂的伴奏下,做雪花飛舞動(dòng)作。
——教師變化伴奏音樂的速度和力度,豐富雪花飛舞動(dòng)作。
2、熟悉歌曲第一段
——聽教師演唱。
——幼兒扮演小雪花,在教師的伴唱下在天空飛舞,聽到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
3、學(xué)習(xí)游戲。
——教師扮演掃雪爺爺,在第二段歌曲的伴奏下,雙手握掃帚邊走邊掃,被掃到的雪花立即輕輕移到場(chǎng)地中央,唱完最后一句全部集中在一起。
——教師在鋼琴上刮奏,表示大風(fēng)來了,小雪花四散飛舞,表示被吹散了。
4、完整游戲
——請(qǐng)另一教師扮掃雪爺爺,幼兒在錄音歌曲或教師伴唱下游戲。
——嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺,教師與其他幼兒扮演小雪花,游戲再次進(jìn)行
小班音樂教案9
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)名稱:音樂活動(dòng)《有趣的小狗》
活動(dòng)目標(biāo):
1.綜合目標(biāo):
?培養(yǎng)幼兒的肢體靈活性。
?初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
2.音樂目標(biāo):
?引導(dǎo)幼兒感受對(duì)比鮮明的aba曲式。
?讓幼兒感知并表現(xiàn)音樂中的快速段落與抒情段落。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室
創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的.變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作
二、小狗和蝴蝶
1.媽媽送給奧嘟嘟一只小狗,奧嘟嘟每天都會(huì)和小狗做游戲【播放音樂讓幼兒想象奧嘟嘟和小狗做游戲的場(chǎng)景】
2.聽音樂,教師創(chuàng)設(shè)情景,看小狗追著蝴蝶跑來了…
a段:小狗追著蝴蝶。b段:小狗跑累了,停下來喘喘氣。
3.引導(dǎo)幼兒用紗巾表現(xiàn)音樂
a段:幼兒快速轉(zhuǎn)紗巾(模擬小狗追著蝴蝶跑)b段:幼兒把紗巾團(tuán)成團(tuán),隨節(jié)奏捏一捏
三、音樂游戲
1.小狗和骨頭的游戲:幼兒圍城圓圈,準(zhǔn)備游戲。
2.a段:幼兒用最快的速度傳骨頭b段:拿骨頭的幼兒舉手隨音樂搖擺。其他幼兒跟隨
五、退場(chǎng)
小班音樂教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》,并能有感情地演唱。
3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、裝飾音的唱法;
2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲;
3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法,節(jié)拍的強(qiáng)弱處理;
教學(xué)過程:
一、欣賞與感受
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。
師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí),你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片:
師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?
師生合作進(jìn)行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。
師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛,以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課(展示歌片)
1、讓學(xué)生聆聽歌曲《搖籃曲》
然后師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、再次聆聽歌曲介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯
3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
5、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情,引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的'連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、歌曲難點(diǎn)處理
師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們?cè)诔@首歌時(shí),仿佛看到了什么?
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
7、創(chuàng)作與表演
1)、師生共同討論:音樂劇要怎樣表演?
2)、把《搖籃曲》編成音樂劇,請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
8、欣賞中外《搖籃曲》,通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶
。ㄒ唬┞晿非
1、舒伯特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
。ǘ┢鳂罚
1、莫扎特《搖籃曲》
2、聆聽兩首《搖籃曲》
A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn):前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn):a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
C、總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福。
三、小結(jié)
1、通過你們的表演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時(shí)無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說些什么?
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。
3、千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。
本課在音樂中結(jié)束。
小班音樂教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲,并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干
2、鋼琴伴奏。
教學(xué)方法和手段:
游戲體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、練習(xí)鞏固法等
活動(dòng)過程:
開始部分:
談話導(dǎo)入、引起興趣。
師:寶貝們,你們有沒有吃過小豆豆呀?
師:今天我就帶了一些小豆豆,啊喲,它們太調(diào)皮了、藏了起來,猜猜看,它會(huì)藏在哪里呢?
基本部分:
一、理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
。ㄒ唬⿲W(xué)唱甜豆豆,表現(xiàn)甜甜的表情。
1、創(chuàng)設(shè)情境:那我們來玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲,看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來。
師:點(diǎn)出小豆豆了嗎?(沒有)那藏在哪里了呀?
師:原來在這里啊,那我們趕快用好聽的聲音把豆豆點(diǎn)出來吧!
2、通過提問,感知甜豆豆。
師:誒,點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味、西瓜味
師:為什么?你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?
師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是什么味道呀?
師:這是一顆甜豆豆。
師:這是什么豆呀?(甜豆豆)
師:吃了甜豆豆,表情都是笑瞇瞇的呢。
師:想不想來嘗一嘗?我也想呀!
師:還有誰想來嘗嘗?(個(gè)別幼兒嘗試隨樂做出品嘗動(dòng)作及甜甜的.表情。)
師:誰還想嘗嘗看?那我們一起來吧!
。ǘ⿲W(xué)唱辣豆豆,表現(xiàn)辣辣的表情。
1、創(chuàng)設(shè)情境:點(diǎn)豆豆的游戲好不好玩呀?還想不想玩?那你們覺得我這個(gè)口袋里還有沒有小豆豆啦?
師:那我們一起用好聽的聲音來點(diǎn)豆豆吧!小手指,準(zhǔn)備。
2、通過提問,練習(xí)辣豆豆。
師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)
師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
師:哦喲,辣的舌頭都吐出來了!還有呢?
師:眼睛都瞪的大大的!這是一顆辣豆豆!
師:“這是什么豆呀?”(辣豆豆)
師:吃到辣豆豆,表情怎么樣?我們來嘗嘗看。
師:這個(gè)寶寶吃到了一顆很辣的豆豆,我們一起來看看哦。▊(gè)別幼兒表演)
師:辣不辣呀?你表演得真棒!
師:這是什么豆呀?(辣豆豆)
3、師:我辣的口水都要流下來了!你們敢不敢再來嘗一嘗辣豆豆呀?那就再來試試看吧!小手指準(zhǔn)備!
。ㄈ⿲W(xué)唱酸豆豆,表現(xiàn)酸酸的表情。
1、組織幼兒自己回憶,想出豆豆的味道。
師:看來你們都吃到了辣豆豆,真是辣的不得了呀!甜豆豆、辣豆豆我們都吃過了,還有豆豆嗎?你們覺得還有什么味道的豆豆?誰愿意到前面來點(diǎn)豆豆?我們一起幫幫他哦!
2、幼兒做動(dòng)作,提問。
師:這是什么豆呀?(酸豆豆)
師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來試試。
師:酸豆豆可真酸,我的牙都要酸掉了!
3、師:那你們好聽的聲音,再來一起點(diǎn)豆豆吧!
二、完整表演,體驗(yàn)樂趣。
1、組織幼兒集體練唱歌曲,感受唱豆豆的有趣。
2、以不同的形式練唱,學(xué)會(huì)歌曲。
結(jié)束部分:
1、找豆豆。
提問:我的口袋里還有豆豆嗎?我來摸摸看哦,好像沒有了也!不過我知道還有許多小豆豆藏在一個(gè)地方呢,想不想知道?我要把這個(gè)秘密告訴一位表演得最好的寶寶。誰表演得最好?都好的!那考考你們,嘗到酸豆豆的表情?辣豆豆呢?甜豆豆?
師:哦喲喲,xx表演得真棒,快到前面來,一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
師:表演的真好!我來告訴你哦。
師:你們想不想知道?能不能像他一樣表演的這么棒呢?那你把秘密告訴他們吧!
2、組織幼兒找到豆豆,貼在手上。
提問:在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上。
師:你是什么豆?(依次詢問三次)
3、游戲《點(diǎn)豆豆》。
師:接下來就來點(diǎn)點(diǎn)你們的小豆豆,先點(diǎn)哪邊的?你們先來吧!小手指,準(zhǔn)備!
師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對(duì)客人老師吧,唱出好聽的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
延伸活動(dòng):
組織幼兒品嘗不同味道的豆豆。
小班音樂教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺變化——近大遠(yuǎn)小。
2.能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象,積極地用語言表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
多媒體課件
【活動(dòng)過程】:
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
*邊演示幻燈片邊提問:
關(guān)鍵問題一:
這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問題二:
小老鼠在草地上看到了什么?
師:哦,如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西,你會(huì)怎樣?
師:小老鼠和你們一樣,也想過去看看。走著走著,小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了,變得大一點(diǎn)了,變成了——
師:小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說些什么?
師:小老鼠又走近些,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——大熊
師:沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分?熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?
師:(很小聲地)噓,熊在做什么?
師:別吵醒它,它睡得好香呀,正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問題三:
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊,它會(huì)怎么做呢?你們猜猜?
師:老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的故事講完,結(jié)尾改成:大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著,甜甜地睡著了。
二、欣賞故事《大熊山》
1.欣賞前向幼兒提出:一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠,來到大森林,看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西,像個(gè)小山坡。小老鼠說:我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬,爬著爬著,發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了,越變?cè)酱,還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬,終于爬到了!他仔細(xì)一看,原來是一只大熊!可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺,小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的'呼嚕,兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著,甜甜地睡著了。
2.關(guān)鍵問題四:
故事講完了,你們有沒有給故事想好名字?幼兒說說自己的想法。
3.關(guān)鍵問題五:
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎?怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢?師:原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近,越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事
師:有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢?幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
【二】小班的音樂教案《開車歌》
【設(shè)計(jì)意圖】:
汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,作品《開汽車》,兒歌語言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂游戲:開汽車。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí),樂意參與游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
錄音機(jī)、音樂磁帶;呼啦圈;汽車圖片;紅綠燈模型;
【活動(dòng)過程】:
一.談話導(dǎo)入
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的?”
“是這種車呢?還是這種啊?”(出示汽車圖片)
“通常是誰在開車呢?”
“他是怎么開車的?”
“什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢?”
車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的'動(dòng)作,車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開車歌》
老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌,我們一起來聽聽吧!
1、你們聽到什么?
2、小朋友再仔細(xì)聽聽,音樂中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來,隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演兒歌,加上動(dòng)作。
四、開車游戲
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開車。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)
五、師小結(jié):小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開車的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。
活動(dòng)延伸:
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí),請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角;
3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
小班音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》,并能有感情地演唱。
3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、裝飾音的唱法;
2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲;
3、附點(diǎn)
節(jié)奏唱法,節(jié)拍的強(qiáng)弱處理;
教學(xué)方法:
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備
2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。
教材分析:
《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲,作于1868年。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成,方整性結(jié)構(gòu),每個(gè)樂段兩個(gè)樂句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格,搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律,再加上裝飾音的運(yùn)用,表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛。
《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂體裁。不同國家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。設(shè)計(jì)意圖:
本課教學(xué)運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念,以審美為核心。注重學(xué)生的`內(nèi)在感受,提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和興趣,并運(yùn)用于生活之中。
教學(xué)過程:
一、欣賞與感受
1、聆聽歌曲《世上只有媽媽好》。
師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí),你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師:是的,世上只有媽媽好,媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不同的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹O旅嫖覀儊砜纯丛娙撕彤嫾沂侨绾伪憩F(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞關(guān)于母愛的會(huì)畫作品
畫家用五彩的畫筆,勾勒出了美妙的圖案,用靜止的畫面告訴人們,什么是愛。
2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片:
師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑,這首詩膾炙人口,流傳至今,下面就請(qǐng)同學(xué)們有感情的去朗誦這首詩,
(師生合作進(jìn)行配樂朗誦,老師播放《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》)
師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。
師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛,以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首用音樂來傳遞母愛的世界著名藝術(shù)歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課(展示歌片)
1學(xué)生輕聲朗讀歌詞,領(lǐng)會(huì)歌詞大意。(指導(dǎo)糾正個(gè)別字的咬字吐音,并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦.)2、學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物,構(gòu)思出一幅溫馨畫面。(多媒體展示圖案:小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等)
3、聆聽范唱歌曲《搖籃曲》
2、介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯
3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
5、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情,讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
三、拓展與探究
1、學(xué)生聆聽思考三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象
搖籃擺動(dòng)的音樂形象
2、欣賞中外《搖籃曲》,通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶
A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn):前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn):a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
4、什么是搖籃曲?
四、小結(jié)
1、通過你們的演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時(shí)無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說些什么?
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。
3、千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。
五、本課在音樂中結(jié)束。
其實(shí)不僅僅是母愛偉大,父愛也同樣偉大。父愛是含蓄的,是深沉的,是不輕易表達(dá)的,希望同學(xué)們可以懷著感恩的心來對(duì)待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想,有沒有什么要對(duì)父母說的,有什么是我們可以對(duì)父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著,那我們?cè)撊绾稳ケ磉_(dá)我們心中的愛?也為父母唱首歌,幫他們捶肩揉背,吃飯過后洗洗碗,還是到一盆洗腳水,洗去他們一天的風(fēng)塵?讓我們將愛化為行動(dòng),將愛進(jìn)行到底!
六、作業(yè)布置。
小班音樂教案14
設(shè)計(jì)意圖:
奧爾夫音樂《七步舞》的旋律連貫、流暢,節(jié)奏鮮明,容易引發(fā)小班幼兒的聽賞興趣!皞髌で颉庇质怯變悍浅O矚g的游戲,圍坐成圓圈傳皮球這一游戲技能對(duì)于小班幼兒來說難度不大。基于此,我們要求幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏或節(jié)拍來玩“傳皮球”游戲,同時(shí)通過增添軟質(zhì)皮球的數(shù)量來增加游戲難度,支持并鼓勵(lì)幼兒相互配合、默契合作,以培養(yǎng)幼兒在集體游戲活動(dòng)中的注意力,提升幼兒“大家一起玩,皮球輪流傳”的合作意識(shí)和能力。
目標(biāo):
1.感受音樂連貫、流暢的旋律和活潑、歡快的性質(zhì),并根據(jù)音樂的節(jié)奏或節(jié)拍玩“傳皮球”游戲。
2.嘗試兩兩結(jié)伴、多人輪流玩“傳皮球”游戲,體驗(yàn)集體玩音樂游戲的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在戶外活動(dòng)中接觸過軟質(zhì)大皮球。
2.材料準(zhǔn)備:MP3音樂《七步舞》(可掃文末二維碼試聽),軟質(zhì)大皮球若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半),小椅子每人一張。
過程:
一、觀察大皮球,萌發(fā)活動(dòng)興趣
1.觀察大皮球,交流大皮球的各科,玩法。
師:今天,老師帶來了艮多大皮球。誰來說一說,大皮球可以怎么玩呢?
幼:可以拍皮球玩。
幼:可以扔皮球玩,你扔給我,我扔給你。
幼:可以傳皮球,你傳給我,我傳給你。
師:大皮球,真好玩,可以一個(gè)人拍皮球;可以兩個(gè)人拋接球,你拋給我,我接住球;還可以“傳皮球”,你傳給我,我傳給你。兩個(gè)好朋友一起玩,真有趣!
2.自由探索、交流大皮球的各種玩法。
師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)你先找到一個(gè)好朋友,兩個(gè)人一起玩大皮球。你傳給我,我傳給你,等到音樂結(jié)束的時(shí)候,就回到自己的座位上。聽清楚了嗎?
師:你的好朋友是誰?剛才你們兩個(gè)人是怎么玩?zhèn)髌で虻哪?你們?cè)敢鈦斫榻B一下自己的玩法嗎?
幼:我把皮球傳給彤彤,彤彤把皮球傳給我,我們是這么玩的。
幼:我和筱筱玩大皮球,她傳給我,我傳給她,我們是聽著音樂玩的。
師:兩個(gè)好朋友傳皮球,有人傳得快,有人傳得慢,還有人跟著音樂傳皮球呢。這種傳皮球的游戲方法真有趣、真好玩。
3.嘗試兩兩結(jié)伴跟著音樂傳皮球。
師:接下來,老師請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友,兩個(gè)好朋友跟著音樂來玩?zhèn)髌で虻挠螒。皮球不能傳得快,也不能傳得慢,傳皮球的速度要(jiǎng)倓偤,而且還不能把皮球掉到地上,有一點(diǎn)點(diǎn)難度哦。大家一起跟著音樂來試一試吧!
(析:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒遷移以往玩皮球的經(jīng)驗(yàn),練習(xí)兩兩結(jié)伴、相互配合的傳球技能。同時(shí),教師在幼兒兩兩結(jié)伴玩?zhèn)髑蛴螒虻倪^程中提供了背景音樂,并提示幼兒“跟著音樂玩游戲”,從而初步培養(yǎng)了幼兒“合拍傳球”的意識(shí)和技能。)
二、聽音樂傳皮球,逐步理解游戲的玩法
1.幼兒集體傳一個(gè)大皮球。
師:剛才,我們是兩個(gè)好朋友一起玩?zhèn)髌で蛴螒虻,你傳給我,我傳給你,很好玩,F(xiàn)在,老師請(qǐng)你們把小椅子搬到大圓圈上面,每個(gè)人把小椅子放在一個(gè)小圓點(diǎn)上,我們圍成一個(gè)大圓圈,大家一起來玩?zhèn)髌で虻挠螒颉?/p>
師:這一次我們要跟著音樂玩?zhèn)髌で虻挠螒,你傳給我,我傳給他,他再傳給其他小朋友,一個(gè)人一個(gè)人這樣傳過去,等到音樂結(jié)束時(shí),大皮球在誰的手里,誰就站起來大聲地說一句好聽的話:“皮球皮球我愛你!”聽明白了嗎?大家一起來試一試吧!
2.幼兒集體傳三個(gè)大皮球。
師:剛才,我們這么多人一起玩?zhèn)髌で虻挠螒,是傳一個(gè)大皮球。現(xiàn)在,老師給你們?cè)黾觾蓚(gè)大皮球,大家一起來傳三個(gè)大皮球。請(qǐng)你們跟著音樂一起輪流傳皮球,接一個(gè)皮球、傳一個(gè)皮球,再接一個(gè)皮球、傳一個(gè)皮球,速度不能快也不能慢。注意,傳皮球的時(shí)候一定要伸開自己的十個(gè)小手指,把皮球抓得牢牢的,千萬不能讓大皮球滾到地上去哦!
3.幼兒集體交流與分享。游戲經(jīng)驗(yàn)。
師:誰來說一說,剛才你們是怎么玩游戲的?你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?什么地方很好玩?
幼:我喜歡玩這個(gè)游戲,可以跟很多朋友一起玩。
幼:思思傳給我,我傳給敏敏,我們?nèi)齻(gè)人是好朋友,很開心。
師:在玩?zhèn)髌で蛴螒虻臅r(shí)候,你們碰到了什么困難?誰有好辦法可以解決這個(gè)困難呢?
幼:我傳給東東,東東有點(diǎn)抓不住大皮球,速度就慢了。
幼:傳皮球的時(shí)候不能東看看、西看看,大皮球要抓牢。
幼:要跟著音樂傳皮球,不能快,也不能慢。
師(小結(jié)):你們說得都很好,傳皮球的時(shí)候要很認(rèn)真,眼睛要看清楚,一定要跟著音樂傳,速度不能快也不能慢。不然的話,這個(gè)游戲就不好玩了。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家一起來開動(dòng)小腦筋想一想,我們?cè)鯓硬拍茏屵@個(gè)游戲變得更有趣、更好玩?
幼:我在傳皮球的時(shí)候,先喊一聲“亮亮,皮球”,亮亮就知道了。
幼:大皮球沒有到我這里時(shí),我先等著,等大皮球過來了,我就一把抱住大皮球傳給東東。
師:你真聰明。大皮球沒有傳過來的時(shí)候,我們先耐心等待,等大皮球傳過來時(shí)就能一把穩(wěn)穩(wěn)地抓住大皮球了,然后把大皮球傳給旁邊的小朋友,這樣傳皮球就會(huì)既好又快。你想出來的這個(gè)方法真好!
(析:此環(huán)節(jié)中,教師先組織幼兒多人輪流傳一個(gè)大皮球,在幼兒理解并掌握了該游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,又增加了兩個(gè)大皮球,讓幼兒多人輪流傳三個(gè)大皮球。三個(gè)大皮球之間分別間隔5~6個(gè)幼兒,以確保幼兒能夠順利、有序地傳球。在幼兒順利完成這個(gè)傳球任務(wù)之后,教師組織幼兒開展了分享與交流活動(dòng),以進(jìn)一步提升幼兒“輪流傳球、合拍傳球”的意識(shí)和技能。)
三、理解游戲規(guī)則,感受音樂游戲的樂趣
1.明確游戲規(guī)則。
師:剛才,我們一起玩了傳三個(gè)大皮球的游戲。接下來,我們要傳更多的大皮球。現(xiàn)在我每隔一個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)大皮球,一個(gè)人隔著一個(gè)人抱好自己的大皮球。然后我說“開始”,大家就一起跟著音樂的節(jié)拍來傳皮球。請(qǐng)注意,傳一個(gè)皮球再接一個(gè)皮球,再傳一個(gè)皮球接一個(gè)皮球……速度不能快也不能慢。大家一起來試一試吧。(幼兒第一次傳球,教師觀察、發(fā)現(xiàn)問題。)
師:傳皮球的時(shí)候,一定要注意不能讓大皮球滾到地上去。如果大皮球真的逃跑了,滾到地上去了,也不要馬上去撿,而是趕緊去接下一個(gè)皮球,繼續(xù)玩游戲,直到音樂停止,才能把逃跑的大皮球撿回來。聽明白了嗎?
師:音樂停止的時(shí)候,大皮球在哪幾個(gè)人手里,我們就請(qǐng)他們一起站起來說一句好聽的話:“皮球皮球我愛你!”
2.集體感受音樂游戲的樂趣。
師:你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?開始吧!(幼兒玩1~2遍。)
師:你們覺得這個(gè)傳皮球的.游戲好玩嗎?想一想,怎樣可以讓這個(gè)游戲變得更有趣、更好玩呢?(根據(jù)幼兒的表述再玩一遍游戲。)
師(小結(jié)):今天,大皮球和我們一起玩游戲,大家玩得真開心,F(xiàn)在,請(qǐng)你們抱起手里的大皮球,我們一起到外面去跟大皮球玩其他游戲吧!請(qǐng)你們先想一想,再試一試大皮球還有哪些有趣的、特別的玩法。
(析:此環(huán)節(jié)中,教師提供了數(shù)量為幼兒一半人數(shù)的皮球,讓幼兒練習(xí)一個(gè)間隔一個(gè)地傳球。在實(shí)際游戲過程中,由于幼兒的音樂聽辨能力、動(dòng)作技能、合作能力等存在差異,個(gè)別幼兒會(huì)出現(xiàn)不合拍的情況。此時(shí),教師需充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),理解他們需要經(jīng)歷“反思學(xué)習(xí)、互助糾錯(cuò)和自我調(diào)整”這一系列學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn),以幫助每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的提升和技能的發(fā)展。)
延伸活動(dòng):
在幼兒熟悉傳皮球游戲的基本玩法和規(guī)則后,教師可以逐步豐富游戲的玩法和規(guī)則,如將“向左右傳球”調(diào)整為“向后傳球”:全體幼兒在圓圈上站立成“逆時(shí)針”隊(duì)形,隨著音樂,前面的幼兒依次傳球給后面一位幼兒,直到音樂停止;?qū)髌で蚋木帪閺椘で颍喝w幼兒站成一個(gè)圓圈,教師站在圓心,隨著音樂的節(jié)奏或節(jié)拍,教師將軟質(zhì)大皮球擲向地面,大皮球往上彈到哪個(gè)幼兒面前,這個(gè)幼兒便馬上接住,然后將大皮球彈回給教師,如此反復(fù)。等音樂結(jié)束時(shí),大皮球在哪個(gè)幼兒的手里,哪個(gè)幼兒就大聲地說一句好聽的話,如“皮球皮球彈得高”“皮球皮球真好玩”。
小班音樂教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
3.增強(qiáng)愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶一盒。
2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。
3.簡單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入活動(dòng):
師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1.欣賞視頻。
師:我們來看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?
教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來小結(jié)。
2.教師范唱。
師:今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫《好媽媽》,F(xiàn)在聽老師來唱一唱。
3.幼兒輕聲跟唱。
師:請(qǐng)你們輕輕跟著老師來唱一唱,老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4.完整學(xué)唱歌曲。
師:小朋友來自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師:請(qǐng)你聽著音樂想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來和老師表演。老師扮媽媽,小朋友做孩子。
2.幼兒做孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽,一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的'興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
小百科:"媽媽"(拼音mā mā)是母親的口語。"媽"從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。母親,簡稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。《廣雅·釋親》:媽,母也。《康熙字典》"俗讀若馬,平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中,"媽媽"這個(gè)詞的含義經(jīng)過變化,但是必須強(qiáng)調(diào)的是:"媽媽"不是外來詞,人類的各種語言中,MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的,因?yàn)檫@是人學(xué)會(huì)的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。
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