教學(xué)目的：

　　1：初步認(rèn)識(shí)光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡(jiǎn)單的繪畫作業(yè)

　　2：發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的.認(rèn)識(shí)及其在繪畫中的初步運(yùn)用

　　難點(diǎn)：光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　照明器、蘋果實(shí)物、示范用紙，鉛筆、范圖等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　學(xué)生進(jìn)教室前關(guān)燈，拉上窗簾。師生問(wèn)好后燈亮，窗簾拉開(kāi)，教室驟然明亮

　　師問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們有什么不同的感覺(jué)？

　　引出光的概念，板書課題。

　　二：新授

　　1：再設(shè)懸念，引發(fā)好奇心

　�。ǔ鍪咎O果實(shí)物）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)蘋果有什么變化？

　　將蘋果放置照明器前，調(diào)節(jié)光的強(qiáng)弱，使學(xué)生認(rèn)識(shí)光照產(chǎn)生的明暗及其深淺

　　板書；明——淺暗——深

　　蘋果固定，調(diào)節(jié)光源方向，讓學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)光源的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)受光部和背光部及投影

　　板書：受光部——背光部——投影

　　光源固定，轉(zhuǎn)動(dòng)蘋果，認(rèn)識(shí)調(diào)子深淺的變化。

　　2：教材欣賞分析，進(jìn)一步了解明暗形成及其深淺變化

　　出示范圖，請(qǐng)學(xué)生指明光源的方向，加強(qiáng)對(duì)光影的認(rèn)識(shí)

　　3：作業(yè)步驟

　　分析光源方向，區(qū)分受光部、背光部、投影——構(gòu)圖——輪廓——明暗

　　4：學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)

　　5：作業(yè)講評(píng)，下課

小學(xué)美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫表情用簡(jiǎn)單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。 畫表情

　　情感目標(biāo)：通過(guò)了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

　　{ 教學(xué)設(shè)想 }

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。 畫表情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　A、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲。 老師這里有四種味道的食物，我要 找四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

　　2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來(lái)的？”“你能做一下這個(gè)表情嗎？”

　　B、傳授新知 畫表情

　�。ㄒ唬�《表情歌》

　　1、通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活之中，味覺(jué)的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會(huì)影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來(lái)表演一下學(xué)過(guò)的《表情歌》�！�

　　2、學(xué)生表演《表情歌》。

　　3、你們表演的可真棒！

　　提問(wèn)：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還與什么有聯(lián)系？（心情的變化）

　�。ǘ�）學(xué)生表情圖片

　　4、你們回答的非常精彩，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái) 了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊(cè)，你們想看嗎？”

　　5、（微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰(shuí)呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)？”

　　[五官的變化]

　　小結(jié)：對(duì)，在生活中，人的表情都是通過(guò)五官中特別是眉、眼、嘴的'微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

　�。ㄈ�）表情的變化規(guī)律

　　同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我要給你們出一個(gè)難題。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個(gè)小組能拼出不同的表情來(lái)！

　　6、[學(xué)生活動(dòng)] 請(qǐng)一個(gè)小組到前面拼擺。

　　7、（實(shí)物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、 怒、愁四種表情。

　　8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點(diǎn)。

　　小結(jié)：你們說(shuō)的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　�。ㄎ�機(jī)演示：表情兒歌）

　　兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。

　　畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。

　　畫人笑：眉開(kāi)眼彎嘴上翹。

　　畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。

　　C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

　　根據(jù)這首兒歌，請(qǐng)你們畫一張帶有自己表情特點(diǎn)的自畫像。

　　D、作業(yè)展評(píng)

　　E、教學(xué)小結(jié)：

　　關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課。

小學(xué)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

　　2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。

　　難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀彩紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

　　1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)情境，導(dǎo)人新課。

　　教師提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。

　　教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

　　語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

　　板書課題：蹦蹦跳跳

　　2、學(xué)生試扎。

　　本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

　　思考并試折：

　　(1)書中的'斑馬是怎樣折出來(lái)的?

　　(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?

　　(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)�成�?dòng)物?

　　3、教師點(diǎn)撥。

　　根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

　　指導(dǎo)點(diǎn)：

　　(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

　　(2)折法指導(dǎo)

　　4、學(xué)生完成作業(yè)。

　　學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。

　　作業(yè)要求：

　　(1)折扎方法正確。

　　(2)操作耐心細(xì)致。

　　教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

　　5、作業(yè)展評(píng)，課堂。

　　(1)學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上，學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)的作者。

　　(2)教師出示自己扎好的動(dòng)物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。

小學(xué)美術(shù)教案5

　　設(shè)計(jì) 應(yīng)用 反思

　　——多媒體課件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂(lè)、錄像、動(dòng)畫等不同形式的教育、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上，會(huì)使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，也會(huì)使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；而且能夠幫助教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度上的教學(xué)提高到一個(gè)新的層次上，促進(jìn)教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。

　　為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實(shí)施的需要，體現(xiàn)新課程理念，我努力將多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計(jì)、應(yīng)用過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，求教于各位同行。

　　（1）加大深層次備課的力度，運(yùn)用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計(jì)。

　　在設(shè)計(jì)多媒體課件之前，首先要從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手，從教材入手，明確教學(xué)重難點(diǎn)，深刻理解教材與作品的內(nèi)涵，重視教授美術(shù)知識(shí)的深度和廣度，重視雙基教學(xué)，重視學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面的教育；否則會(huì)使授課過(guò)程顯得華而不實(shí)。如《走進(jìn)故事王國(guó)》這節(jié)課，教師不但要從學(xué)生熟悉的卡通形象入手，重新引導(dǎo)學(xué)生從卡通形象的色彩和造型的角度去認(rèn)識(shí)，還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神，藝術(shù)的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識(shí)上去引導(dǎo)，更加注重學(xué)生情感、價(jià)值觀方面的教育。所以我在設(shè)計(jì)課件時(shí)就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國(guó)內(nèi)首部獲獎(jiǎng)動(dòng)畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國(guó)內(nèi)外著名動(dòng)畫片，首先學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動(dòng)畫片無(wú)論在形象設(shè)計(jì)還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色，同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文知識(shí)方面的教育。又如在《漂亮的鳥(niǎo)》這節(jié)課的教學(xué)中，在“鳥(niǎo)的特征”教學(xué)上是本課教學(xué)重點(diǎn)之一，這一重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥(niǎo)嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥(niǎo)的圖片讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)嘴部的特征，學(xué)生只能總結(jié)出鳥(niǎo)嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥(niǎo)嘴部的特寫圖片，引起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)嘴形的關(guān)注與

　　認(rèn)識(shí)，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥(niǎo)嘴圖片進(jìn)行比較，就大大加深了學(xué)生對(duì)基本形與變形的對(duì)比認(rèn)識(shí)，在學(xué)生頭腦中留下鳥(niǎo)嘴形狀的深刻印象，使多數(shù)學(xué)生在最后創(chuàng)作中抓住鳥(niǎo)嘴型的特征加以描繪，并通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)嘴變形的認(rèn)識(shí)在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內(nèi)涵，才能將雙基教學(xué)、人文知識(shí)的教學(xué)融入其中，做到有的放矢。這是需要長(zhǎng)期摸索、實(shí)踐的。

　　（2）多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有針對(duì)性，實(shí)用性要強(qiáng)。

　　多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問(wèn)或說(shuō)明都要有針對(duì)性，只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)的圖片、影像，準(zhǔn)確、到位的設(shè)問(wèn)或說(shuō)明，才能幫助學(xué)生主動(dòng)理解作品給自己帶來(lái)的在視覺(jué)上與思想上的感受，使學(xué)生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過(guò)于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問(wèn)過(guò)多、過(guò)散，這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過(guò)于平鋪直敘，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動(dòng)感強(qiáng)，用線很有特色，色彩鮮明，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)畫面產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)理解作品給自己帶來(lái)的在視覺(jué)上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，這不但解決了教學(xué)方式單一的問(wèn)題，也能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，使課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有針對(duì)性。

　　在設(shè)計(jì)課件的初期，我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結(jié)果課件所占內(nèi)存太大，課件展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不說(shuō)，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡(jiǎn)潔的初衷。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運(yùn)用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細(xì)選，注重課件設(shè)計(jì)的實(shí)效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現(xiàn)秋天的色彩時(shí)使用三幅冷、暖色彩對(duì)比性較強(qiáng)的樹(shù)林圖片，讓學(xué)生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時(shí)滲透冷、暖色的認(rèn)識(shí)；表現(xiàn)秋天的生活時(shí)插入有關(guān)秋天天空、小溪、動(dòng)物、果實(shí)等方面的錄像片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秋天的`天空是萬(wàn)里無(wú)云的，秋天的果實(shí)成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現(xiàn)秋天的節(jié)日時(shí)以禮花動(dòng)畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天節(jié)日的豐富想象。因?yàn)楸憩F(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多，所以設(shè)計(jì)

　　教學(xué)課件時(shí)就要選擇實(shí)用性強(qiáng)的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當(dāng)，做到言簡(jiǎn)意賅。

　　（3）多媒體課件的設(shè)計(jì)力求達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

　　一個(gè)完整的課件需要有音樂(lè)、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂(lè)與音效，對(duì)課件本身起到錦上添花的作用，否則就會(huì)產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺(jué)。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹(shù)林的動(dòng)畫片中配上樹(shù)葉搖動(dòng)的聲音及鳥(niǎo)叫聲，使學(xué)生有進(jìn)入秋天樹(shù)林的感覺(jué)，自然會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用著名鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》來(lái)引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間，樂(lè)曲悠揚(yáng)而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的輔助作用，教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時(shí)，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當(dāng)?shù)睦�用就�?huì)分散學(xué)生的注意力，所以在插入聲音時(shí)不要過(guò)于雜亂，需要精心設(shè)計(jì)。由此可見(jiàn)，多媒體課件要注重每一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

　　通過(guò)實(shí)踐，靈活、恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術(shù)教師，此時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)大膽嘗試，細(xì)心總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。

小學(xué)美術(shù)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解相框的功能和用途，欣賞橢圓、植物、方形等造型的相框，掌握相框的創(chuàng)意想法，學(xué)會(huì)運(yùn)用鉛筆、稻草、紙板等廢棄材料制作一個(gè)創(chuàng)意相框。

　　過(guò)程與方法：欣賞不同的相框樣式，分析造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)意構(gòu)思，探究相框?qū)嵨�，分析它的制作材料，提升�?dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力，完成相框作品。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，體會(huì)童年回憶的珍貴，能將美好記憶留存，增強(qiáng)熱愛(ài)生活和綠色環(huán)保的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用創(chuàng)意構(gòu)思及廢棄材料制作相框。

　　難點(diǎn)：融入創(chuàng)意和激情，巧妙結(jié)合造型和材料的特點(diǎn)進(jìn)行制作。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)趣味情境導(dǎo)入

　　教師設(shè)置情景，提出問(wèn)題：時(shí)光飛逝，歲月如梭。在同學(xué)們六年的校園生活中，老師拍攝了和同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段，并將照片帶到了課堂送給大家。拿到照片后，同學(xué)們你會(huì)怎么做呢?(在背面寫上同學(xué)的名字、制作成相冊(cè)、放在相框中)

　　教師總結(jié)：這些照片記錄著美好的回憶，每每望去，心中總是會(huì)涌起縷縷溫情。保存照片的方式有多種多樣，可以?shī)A在書本當(dāng)中，可以放在相冊(cè)里面，當(dāng)然常見(jiàn)的就是利用相框保存。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來(lái)留住這份美好回憶，用相框框住這份記憶吧!引出課題《框住記憶》。

　　(二)作品圖像識(shí)讀

　　1.相框的作用

　　教師出示家中實(shí)景圖片，提出問(wèn)題：

　�、偌依锏南嗫蛞话愣紨[放在什么位置?(玄關(guān)、電視柜、書桌)

　　②看到家中的照片給你怎么樣的感受呢?(溫馨、幸福)

　�、蹫槭裁醇抑械恼掌�都有相框?(保護(hù)照片、固定照片、裝飾照片)

　　教師總結(jié)：我們一般會(huì)把照片裝裱進(jìn)相框，放在家里顯眼的地方如玄關(guān)、電視柜、書桌上，供家人和朋友欣賞。每一張照片都是每一個(gè)人美好回憶的保存，通過(guò)照片的擺放也可以營(yíng)造出溫馨、幸福的家庭氛圍，這其中相框不僅能很好地固定和保護(hù)照片，還能具有裝飾和美觀的作用。

　　2.相框的造型和色彩

　　教師出示創(chuàng)意相框，提出問(wèn)題：

　�、儆^察有哪些造型的相框?(方形、橢圓形、玩偶形、植物形)

　�、谀阆矚g什么形狀的創(chuàng)意相框?為什么?(橢圓形：突出照片;植物形：裝飾性強(qiáng))

　�、弁ㄟ^(guò)觀察相框的顏色給你怎樣的感受?(黃色：燦爛輝煌，給人感覺(jué)就是很有溫暖感;紅色：喜慶的色彩，給人有活力和熱情的感覺(jué))

　　教師總結(jié)：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強(qiáng)，玩偶形具有趣味性，除此之外還有古典、懸掛的造型。不同的色彩也能帶給人們不同的視覺(jué)效果，黃色給人溫暖，紅色給人喜慶。我們還可以運(yùn)用多種色彩相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)相框的美感。

　　3.材料及制作方法

　　教師設(shè)置摸一摸小活動(dòng)，以美術(shù)小組為單位分發(fā)相框?qū)嵨铮�提出�?wèn)題：

　�、傧嗫蚨际褂昧四男┎牧�?(樹(shù)枝、廢棄鉛筆、卡紙等)

　　②我們生活中有哪些材料可以利用起來(lái)呢?(吃完的冰淇淋棍子、稻草、沒(méi)使用完的硬紙板等)

　�、圻@些相框是運(yùn)用什么手法來(lái)制作?(粘貼、裁剪、編織等)

　　教師總結(jié)：制作相框的材料是多樣的，我們可以充分的利用身邊的廢棄材料通過(guò)粘貼、裁剪、編織進(jìn)行制作相框，既能起到環(huán)保的作用，又能制作出美觀且實(shí)用的相框。

　　(三)技法表現(xiàn)探究

　　教師示范向日葵相框的制作方法及步驟：

　　1.選擇材料：選擇黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線;

　　2.制作外形：用線將折疊好的卡紙串聯(lián)在一起，組成向日葵的外形;

　　3.添加照片：將照片插入相框，進(jìn)行固定。

　　(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

　　1.布置活動(dòng)練習(xí)：根據(jù)你的想法，選擇合適的材料制作一個(gè)有創(chuàng)意的'相框。使用工具要注意安全，并保持教室的衛(wèi)生。

　　2.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：相框的造型創(chuàng)意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等。

　　(五)多元展示評(píng)價(jià)

　　設(shè)置“美好記憶”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品放置在展示板上，并從相框的造型創(chuàng)意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　(《三兄弟》使用了很多不同顏色的廢棄彩色鉛筆作為材料，將他們巧妙的粘貼成方形，使得整體色彩多樣又具有創(chuàng)意性。)

　　(六)小結(jié)升華作業(yè)

　　1.總結(jié)相框造型的特點(diǎn)、材料的運(yùn)用以及相框的制作方法。

　　2.升華情感：與大家在一起的學(xué)習(xí)時(shí)光，是老師心中最快樂(lè)的記憶，今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用身邊的廢棄材料制作相框。同學(xué)們?cè)谝院蟮纳�活中，也要繼續(xù)記錄身邊的美好回憶，用相框?qū)⑺�好好保留，裝點(diǎn)我們的生活。同時(shí)我們要養(yǎng)成變廢為寶的意識(shí)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，更好的美化裝飾生活。

　　3.為爸爸媽媽的照片設(shè)計(jì)相框，“框住”爸爸媽媽的美好記憶。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教案7

　　一、教育目標(biāo)

　　1． 初步學(xué)習(xí)使用剪刀、學(xué)會(huì)在雙三角的基礎(chǔ)上變化各種圖形。

　　2． 提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

　　3． 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)海洋生物的興趣。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　使用剪刀在雙三角上變化圖形。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．參觀海族館，培養(yǎng)幼兒對(duì)海帶魚的興趣。

　　2．墻面創(chuàng)設(shè)“海底世界”背景。

　　3．正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　制作熱帶魚是一個(gè)集折、剪、畫、貼為一體的操作活動(dòng)過(guò)程。四月份，組織過(guò)幼兒參觀海族館，幼兒對(duì)形狀各異，色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣，并積累了一些感性的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，同時(shí)也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開(kāi)展這一手工活動(dòng)基礎(chǔ)。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)其對(duì)海洋生物的興趣。 此時(shí)期幼兒，手眼一致動(dòng)作的能力逐步提高，但小肌肉動(dòng)作尚不靈活，并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精巧的東西對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度太大，而熱帶魚本身形狀各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗(yàn)形成功的樂(lè)趣，在此基礎(chǔ)上，幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來(lái)裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識(shí)技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。

　　五、活動(dòng)流程

　　1．參觀海族館（前期活動(dòng)）：

　　建議在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)熱帶魚的特征：色彩斑瀾，背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形狀等，培養(yǎng)幼兒對(duì)熱帶魚的興趣。

　　2．出示范例欣賞討論：

　　設(shè)問(wèn)1：制作熱帶魚先要折出一個(gè)形？ 說(shuō)明：此設(shè)問(wèn)主要是提示那些能力屬中等的幼兒的'。 雙三角的折疊法： a。對(duì)折 b。一角向前折，一角向后折騰 c。對(duì)折按中線中間打開(kāi) d。雙三角 建議可讓幼兒觀察范例思考：尾鰭是什么形狀的？怎么能讓尾鰭兩邊對(duì)稱？?jī)蓷l斜邊可以留出做什么？然后讓幾名幼兒根據(jù)不同的方式來(lái)示范，供大家討論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來(lái)方便？ 說(shuō)明：以上的示范、討論可以幫助幼兒掌握剪剪的方法，可能魚的種類很多．鰭也各不相同，敢于去嘗試。

　　3．幼兒操作說(shuō)明：

　　因幼兒使用剪刀尚不靈活，折疊后剪有困難可展開(kāi)成雙三角在兩邊剪，不強(qiáng)求對(duì)稱。同時(shí)在操作過(guò)程中要指導(dǎo)幼兒 正確使用剪刀的方法，鼓勵(lì)幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最后讓魚游到“海底世界”去。

　　4．集體觀察討論：

　　建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最漂亮？ 說(shuō)明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此基礎(chǔ)上讓幼兒體會(huì)有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探索，有了進(jìn)步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會(huì)成功，更好地認(rèn)識(shí)自我。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　一、教材分析

　　本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過(guò)剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：13課 折紙動(dòng)物

　　學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折紙，認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示，折紙動(dòng)物所以一般都能通過(guò)自己識(shí)圖來(lái)制作。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握，折出不同的動(dòng)物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng)，身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　折疊粘拼出動(dòng)物的大形后，動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法，動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來(lái)完成作業(yè)。

　　本課制作方法簡(jiǎn)單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。

　　學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的.比例及外形特點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開(kāi)展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程安排如下：

　　激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)

　　激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。

　　在觀察分析這_階段，利用展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來(lái)。接著欣賞教材中通過(guò)剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來(lái)的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

　　接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動(dòng)物折出來(lái)，并把問(wèn)題提出來(lái)，小組同學(xué)共同討論解決。

　　評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。

　　游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹(shù)擺出來(lái)，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。

　　作業(yè)要求：

　　每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫裝飾。

　　四、教學(xué)建議

　　本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用，折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。

　　注意不要選過(guò)于軟的紙，以免折出的動(dòng)物立不起來(lái)。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　一、 說(shuō)教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣�！�

　　這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)；展開(kāi)回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。

　　能力目標(biāo)；通過(guò)學(xué)生充滿感情地美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　情感目標(biāo)；讓學(xué)生在欣賞、觀察的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)——表現(xiàn)不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫面的自由性生動(dòng)性。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　本課以“通過(guò)觀察活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，針對(duì)小學(xué)兒童天真、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)。我將采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交淡”為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)想象小動(dòng)物出殼時(shí)的心情。通過(guò)提問(wèn)“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩�我們�(cè)撛鯓尤ケＷo(hù)它呢？”對(duì)學(xué)生滲透珍惜自然、愛(ài)護(hù)生靈的思想品德教育。

　　為遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在觀賞動(dòng)畫、圖片，聯(lián)想小動(dòng)物出殼的表情和心情的基礎(chǔ)上通過(guò)自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出生動(dòng)畫面，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動(dòng)畫）觀賞后問(wèn)：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來(lái)的？哪你們猜猜還會(huì)有哪些小動(dòng)物是從蛋殼里鉆出來(lái)？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。有這么多小動(dòng)物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)探討、創(chuàng)作小動(dòng)物出殼的情景。出示課題《出殼了》。

　　（二）、體驗(yàn)動(dòng)物寶寶出殼

　　剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過(guò)程，那你們想不想親身體驗(yàn)從蛋殼里鉆出來(lái)的感覺(jué)��！

　　游戲前先讓學(xué)生想好自己要表演哪種動(dòng)物寶寶，然后縮成一團(tuán)做好準(zhǔn)備，在音樂(lè)中隨著老師的話語(yǔ)開(kāi)始表演：寶寶在殼里一動(dòng)也不動(dòng)，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開(kāi)了它的眼睛，它們的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里面太擠了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來(lái)了、有的背出來(lái)了、有的腳出來(lái)了、有的尾巴出來(lái)了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來(lái)了。接著把每一小組表演的生動(dòng)形象同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，鉆進(jìn)假設(shè)是蛋殼的塑料袋里再次表演動(dòng)物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動(dòng)物寶出殼的生動(dòng)過(guò)程。

　　游戲后采訪全體學(xué)生：你是表演什么動(dòng)物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來(lái)的呢？通過(guò)體驗(yàn)動(dòng)物寶寶出殼，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物寶寶來(lái)到這個(gè)陌生的世界里心情是怎樣的呢？動(dòng)物媽媽見(jiàn)到自己的寶寶又會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？從中引導(dǎo)出動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

　　用游戲的形式來(lái)體驗(yàn)小動(dòng)物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又讓他們?cè)谂d奮的狀態(tài)中嘗試了小動(dòng)物出殼的艱難，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見(jiàn)解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）、嘗試創(chuàng)作

　　1、好不容易從殼里鉆了出來(lái)，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來(lái)，那該多好啊！

　　2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來(lái)了（出示小動(dòng)物出殼的圖片）�？纯此麄儺嫷腵都是些什么小動(dòng)物出殼了，又是怎樣畫的？

　　3、寶寶們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來(lái)畫破的殼呢？

　　通過(guò)交流讓學(xué)生知道：小動(dòng)物從殼里出來(lái)，需要力氣，因?yàn)闅け容^硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來(lái)表現(xiàn)。后師示范。

　　如果讓你來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物寶寶出殼的情景，你會(huì)把動(dòng)物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學(xué)生通過(guò)自主交流總結(jié)出：可以把動(dòng)物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。

　　接下來(lái)給學(xué)生3分鐘時(shí)間，創(chuàng)作一個(gè)不用涂色的小動(dòng)物出殼的場(chǎng)面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。）

　　在創(chuàng)作中我將播放一些小動(dòng)物的圖片以及動(dòng)物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。

　　在交流時(shí)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚(yáng)他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)成為“學(xué)習(xí)的主人”。

　�。ㄋ模�、進(jìn)一步創(chuàng)作指導(dǎo)

　　出示兩張對(duì)比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場(chǎng)面且沒(méi)有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因?yàn)�，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒(méi)有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。

　　你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了�？礃幼樱�在畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會(huì)變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來(lái)添加，你會(huì)加些什么呢？

　　你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，那就讓我們以小組為單位一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并相互提提建議。

　　這樣既讓學(xué)生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動(dòng)。

　　此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物寶寶出殼場(chǎng)景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開(kāi)創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作中有可能不會(huì)表現(xiàn)蛋殼與小動(dòng)物的的前后關(guān)系。我將指導(dǎo)學(xué)生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動(dòng)物寶寶，再用剪、貼的方法制作。

　　之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評(píng)后互評(píng)。

　　在評(píng)價(jià)中我將以學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　�。ㄎ澹� 、拓展延伸

　　動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�(cè)诟惺芩�美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

　　五、 板書設(shè)計(jì)

　　根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。

小學(xué)美術(shù)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)我國(guó)民間工藝美術(shù)的簡(jiǎn)介和欣賞，使學(xué)生了解它的特點(diǎn)、品種與藝術(shù)特色。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣；增進(jìn)對(duì)本民族文化的了解。

　　3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　二、重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：工藝美術(shù)和民間工藝美術(shù)的區(qū)別。

　　2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，提高環(huán)保意識(shí)。

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　CAI多媒體光盤，其中盡量收集當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)品。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�、鍖�(dǎo)入新課

　　播放歌曲《三月三》，介紹童年時(shí)代放風(fēng)箏的情景，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　�、娼鉀Q重點(diǎn)

　　介紹民間工藝和一般工藝的區(qū)別

　　民間工藝：實(shí)用經(jīng)濟(jì)與美觀的結(jié)合較好，善于化腐朽為神奇地進(jìn)行巧奇天工的創(chuàng)造，作品具有濃郁的生活氣息，風(fēng)格質(zhì)樸健康。

　　1、是勞動(dòng)人民為適應(yīng)并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的，大部分屬于生活日用品，它根植于民間，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息；

　　2、制作的材料就地取材；

　　3、為手工方式制作的；

　　4、它具有濃厚的地域文化的特征。

　　一般工藝：雖因物質(zhì)條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術(shù)家的聰明才智，但卻，由于材料價(jià)值過(guò)大，造成極大的浪費(fèi)而不利于資源和環(huán)境的有效保護(hù)。

　　㈢民間工藝美術(shù)的種類。

　　民間工藝美術(shù)范圍廣泛，涉及人民生活的各個(gè)方面，它有服裝類、服飾類、器皿用具；雕刻類、竹藤柳草編織類、染織繡類；玩具、家具、車舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。

　�。ㄒ韵聻檎n件內(nèi)容，其中穿插圖片）

　　1、民間雕刻工藝

　�、攀�雕：

　�、僬憬�青田石雕（出圖片）

　�、诟＝▔凵绞�雕

　�、颇镜�

　�、僬憬瓨�(lè)清黃楊木雕（出圖片）

　　②浙江東陽(yáng)木雕

　�、蹚V東潮州金漆木雕

　�、侵窨�

　　上海嘉定竹刻

　　2、民間編織工藝

　　竹編、草編、藤編、柳編、棕編、麥桿編等。

　�。ǔ觥短岷小�、《墊子·草盒》）

　　3、民間染織繡工藝

　　我國(guó)染織繡工藝的兩條發(fā)展道路：

　　一是民間勞動(dòng)者自紡、自織、自染、自繡、自用；

　　二是由官方設(shè)置染織繡機(jī)構(gòu)組織生產(chǎn)。

　�。ǔ觥独C花鞋》等圖片）

　　4、剪紙工藝

　�、疟狈郊艏垼�

　　風(fēng)格樸實(shí)粗獷，造型精巧簡(jiǎn)練；（出圖片）

　�、颇戏郊艏垼�

　　構(gòu)圖繁密，剪刻精工秀麗。

　　（出圖片）

　　5、玩具工藝

　　是供兒童玩耍、觀賞的民間傳統(tǒng)工藝品

　　江蘇無(wú)錫“惠山泥人”、天津“泥人張”彩塑、山東高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的風(fēng)箏等。（出圖片）

　　6、彩燈工藝

　　上海龍燈、廣東走馬燈、硤石彩燈、泉州料絲燈、北京宮燈等（出圖片）

　　7、民間戲劇人物造型

　�、艃畱蛎婢�

　　造型夸張，上色大膽

　　顯得古樸、洗練、浪漫、詭奇

　�。ǔ鰣D片）

　　⑵社火臉譜

　　是從我國(guó)古代祭祀活動(dòng)中的`一種化妝表演形式延續(xù)而來(lái)的（出圖片）

　�、悄九紤�

　　著名的有泉州木偶、廣東木偶、四川木偶、泰順木偶等

　　⑷皮影戲

　　造型雕刻精巧優(yōu)美，猶如窗花剪紙，色澤明快，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息（出圖片）

　�、栊〗Y(jié)

　　學(xué)習(xí)的目的，重復(fù)民間工藝美術(shù)和一般工藝的區(qū)別及民間工藝美術(shù)的種類。

　�、榫毩�(xí)

小學(xué)美術(shù)教案11

　　教材分析

　　用作畫的方法來(lái)記錄自己對(duì)生活的感受，配以簡(jiǎn)明扼要的文字?jǐn)⑹�，使之達(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

　　與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動(dòng)、寫得有趣、學(xué)得帶勁。

　　參考教案

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)_與語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

　　3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫_作。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)_秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)_語(yǔ)文知識(shí)：日記。(教師提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)回答問(wèn)題。)

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動(dòng)作與板書，用語(yǔ)言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。)

　　三、講授新課

　　1.引導(dǎo)欣賞。

　�、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

　　②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系?

　　(主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。)

　　③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)?

　　(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

　　2.賞析課中圖例。

　　請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。

　�、賵D例表現(xiàn)方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

　�、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過(guò)程。

　　《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

　　3.日記畫的特點(diǎn)。

　　以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：

　�、龠x擇利于自己表現(xiàn)的事和物;

　�、诤侠矸峙洚嬅媾c文字?jǐn)⑹龅奈恢?

　�、坫U筆起稿;

　�、懿輸M與畫面相符的文字;

　　⑤著色。

　　要求：

　�、僮⒁馕呐c畫的整體關(guān)系;

　�、诋嬕�形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;

　　③文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫面相呼應(yīng)。

　　(教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的`方法與要求。)

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語(yǔ)言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、俸侠矸峙湮恢�(根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo));

　　②主體形象的刻劃(出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考);

　　③環(huán)境氣氛的渲染(強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用);

　�、懿輸M文字(注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系);

　�、莺诎讓�(duì)比方法(點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用);

　�、奚�彩關(guān)系的運(yùn)用;

　�、呶淖謺鴮�(要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡)。

　　五、小結(jié)

　　優(yōu)秀日記畫講評(píng)。

小學(xué)美術(shù)教案12

　　課型

　　造型 表現(xiàn)

　　欣賞 評(píng)述

　　課題

　　線條的動(dòng)與靜

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類

　　二、師生合作，探究新知：

　　1．思考不同線條，給人什么感覺(jué)？

　　2．讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感受線條的動(dòng)與靜。

　　2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

　　教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形紙飄落的軌跡（一般呈之字形折回狀態(tài)飄落）、觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，并用線條記錄下來(lái)，觀察教室里的門框、墻角線等，也用線條把它們記錄下來(lái)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

　　師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

　　2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動(dòng)與靜。

　　二、師生合作，探究新知：

　　1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？

　　師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

　　以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　3、進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

　　4、線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

　　三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

　　四、展示成果，交流評(píng)價(jià)

　　五、課堂小結(jié)

　　1、談收獲

　　教師歸納：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺(jué)，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺(jué)流暢，貨讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、發(fā)展階段

　　學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？

　　學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)（禮花的線條應(yīng)該是極有彈性的，適合用弧線來(lái)表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來(lái)表示……

　　教師出示幾個(gè)適合直線、曲線表現(xiàn)的主題：水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧?kù)o的月夜……

　　學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來(lái)表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)；學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流；學(xué)生可以選擇用繪畫、剪貼添畫等作業(yè)形式。

　　教學(xué)參考資料：

　　1.名師名畫

　　A.教材中德國(guó)女畫家—--康定斯基的.《繪畫201號(hào)》

　　B.凡高----《向日葵》

　　C.《抽象畫》

　　D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

　　抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個(gè)有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡(jiǎn)約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡(jiǎn)單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。

　　抽象主義的美學(xué)觀念最早見(jiàn)于德國(guó)哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動(dòng)以外,還有一種與之相反的沖動(dòng)支配著,這便是“抽離的趨勢(shì)”。產(chǎn)生抽離的原因是因?yàn)槿伺c環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對(duì)空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無(wú)常的外界現(xiàn)象中求得寧?kù)o,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無(wú)常的偶然性中解放出來(lái),用抽象的形式使其具有永久的價(jià)值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫家。最早的抽象主義繪畫便是由康定斯基于1910年前后畫出來(lái)的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運(yùn)動(dòng),并為之?dāng)U大影響。

　　3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

　�。�1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

　　暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

　　暖 ＋ 曲 ＝熱烈?⒒犢?

　�。�2）冷色和曲、直線配合

　　冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

　　冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

　　通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

　　三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)

　　1、觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　四、展示作品，交流評(píng)價(jià)

　　評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、

　　五、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　師：請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲

　　板書設(shè)計(jì)

　　線條的動(dòng)與靜

　　橫線

　　直線 豎線

　　斜線

　　波浪線

　　曲線 折線

　　螺旋線

　　課后反思

　　在這節(jié)課里，我感到不足的是，我沒(méi)能很好地把握時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能給學(xué)生一個(gè)相互評(píng)價(jià)的平臺(tái)。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來(lái)，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

　　2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系

　　教具準(zhǔn)備：

　　美術(shù)用具

　　教學(xué)方法：

　　談話法、示范法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《阿爾的房間》

　　今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國(guó)名作。

　　學(xué)生欣賞討論:

　　1.從畫中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?

　　2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《阿爾的'房間》的相關(guān)知識(shí)：

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

　　提問(wèn)：

　�。�1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？

　�。�2）我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

　�。�3）你對(duì)你的小天地滿意嗎？

　�。�4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？

　�。�5）你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？ （學(xué)生討論）

　　想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）

　　三、學(xué)生作業(yè)：

　　要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。

　　教師指導(dǎo)

　　四、學(xué)生作品展示：

　　學(xué)生交流討論

　　1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方

　　五、拓展：

　　運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。

小學(xué)美術(shù)教案14

　　課題： 9創(chuàng)造綠色的生活 （第一課時(shí)）

　　課型： 新授 總案序： 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法

　　大膽創(chuàng)作；

　　2、認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意識(shí)，

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的

　　作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類的影響。以及如何運(yùn)用造型

　　方法大膽表現(xiàn)這一主題。

　　媒體使用：

　　多媒體課件展示

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　(布置課前調(diào)查任務(wù)：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）

　　1、欣賞污染環(huán)境的圖片；

　　2、欣賞綠色環(huán)境的圖片；

　　學(xué)生欣賞，并發(fā)表自己的看法。

　　3、出示課題——?jiǎng)?chuàng)造綠色的生活。

　　二、點(diǎn)拔升華：

　　1、出示課件，分析各種污染給人們帶來(lái)的危害。

　　觀看可見(jiàn)圖片，思考。學(xué)生談感受，分組討論、匯報(bào)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、森

　　林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）

　　學(xué)生談感受并分組交流。

　　3、了解綠色生活的含義。

　　學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解。

　　傾聽(tīng)教師對(duì)綠色生活的介紹。

　　4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？

　　學(xué)生分組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的'進(jìn)行討論。

　　5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？

　　出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。

　　6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？

　　學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問(wèn)題。

　　7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。

　　三、個(gè)性創(chuàng)作：

　　1.作業(yè)要求：

　　用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

　　2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

　　四、互動(dòng)評(píng)介：

　　自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

　�。ㄔu(píng)價(jià)學(xué)生未完成的作品）

　　五、課后拓展：

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)教案15

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn)，用他們掌握的簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀，進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等，為接下來(lái)的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)中班幼兒，所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)雪花，知道雪花有六個(gè)花瓣，每個(gè)雪花的形狀都不一樣。(認(rèn)知目標(biāo))2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))3、畫一個(gè)六個(gè)角的雪花圖案，在六個(gè)角上添畫。(技能目標(biāo))

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)觀察雪花的經(jīng)歷，知道雪花的一些形狀。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤、PPT本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會(huì)畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條橫的直線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖案，最后在六個(gè)角上添畫。

　　四、組織形式集體教學(xué)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，你們猜一猜它到底描述的是什么?

　　謎語(yǔ)：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f變六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。

　　師：哪位小朋友第一個(gè)猜出來(lái)的?舉手告訴老師。

　　師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來(lái)它是小雪花的呀?

　　幼：回答……師：老師請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)看雪花是什么形狀的?

　　幼：回答……(二)圖片展開(kāi)，觀察雪花形狀。

　　剛剛_小朋友們說(shuō)了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來(lái)看一看它們的形狀。(出示PPT，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說(shuō)出它們的形狀特點(diǎn)。)原來(lái)雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀。老師告訴你們個(gè)秘密：世界上的小朋友長(zhǎng)的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的形狀都與眾不同。

　　(三)教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀。

　　老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料，我們現(xiàn)在來(lái)畫一畫。

　　1.強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六：

　　教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個(gè)瓣呀?六個(gè)--教師示范畫出六個(gè)瓣。)然后請(qǐng)幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒畫出雪花的形狀(蘸顏色在六個(gè)角上畫上圓形、方形、直線、三角形等幾何形。)陳老師心目中的雪花是這樣的，請(qǐng)問(wèn)你們心目中的是什么樣子的?

　　幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　　3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說(shuō)出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對(duì)幼兒的.雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。

　　六、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中

　　1、了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。

　　3、樂(lè)于參與活動(dòng)，感受積極動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已染好的紙。

　　2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示各種染紙作品。

　　1、師:今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　2、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。

　　它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。

　　二、介紹材料和染紙的方法。

　　1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗�吸水力特別強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

　　2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來(lái)，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

　　3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧。

　　三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、教師評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。

　　今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽。

　　五、隨音樂(lè)收拾材料。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在最后展開(kāi)時(shí)，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

　　本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂(lè)。

　　小百科：染紙技術(shù)出現(xiàn)是為了美學(xué)與防蠹、延長(zhǎng)紙張壽命的需要產(chǎn)生的。

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