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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-13 14:06:52 教案 我要投稿

【推薦】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑,有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè)活動(dòng),在每一次的活動(dòng)中,他們都能放松、大膽的表現(xiàn)自己我利用孩子們喜愛(ài)音樂(lè)的天性,用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),以期通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化,在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.用自然聲音演唱歌曲。

  2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片;顒(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分聽(tīng)鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。(教師鼓聲敲得慢,幼兒走得慢,反快則快,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。在此環(huán)節(jié),教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里,幼兒對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)

  二、基本部分

  1.故事引入(出示母雞、公雞手偶)師:我是雞爸爸,小朋友喜歡叫我公雞,我每天早早起床,從不睡懶覺(jué),希望小朋友也和我一樣早早起床,按時(shí)上幼兒園,好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽,小朋友喜歡叫我母雞,我每天孵一個(gè)蛋,我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了,希望小朋友天天吃一個(gè)蛋,越來(lái)越聰明,好嗎?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲,聽(tīng)聽(tīng)看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè))

  2.聽(tīng)唱歌曲一遍(教師表演唱,隨音樂(lè)拿出沙蛋,表示蛋的個(gè)數(shù))。師:母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞,坐在一個(gè)框里,大母雞隨音樂(lè)的拍子起伏,當(dāng)唱到孵出一個(gè)蛋時(shí),教師從框里拿出一個(gè)蛋,以次類推,并和孩子們一起點(diǎn)數(shù)。)

  3.再聽(tīng)賞一遍歌曲。師:這次聽(tīng)歌曲時(shí),用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù),并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。注意數(shù)蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)到數(shù)字幾時(shí),伸出幾個(gè)小手指,并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)

  4.用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個(gè)數(shù)。師:歌曲里唱到幾,你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù),也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子,它在生蛋時(shí)心情也要表現(xiàn)出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們自由找好朋友,選擇自己喜歡的.方式,聽(tīng)到孵出幾個(gè)蛋時(shí),兩個(gè)人面對(duì)面拍手幾下或跺腳幾下。)

  5.用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。師:見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請(qǐng)用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。

  6.?dāng)?shù)蛋游戲。師:我們一起表演一次數(shù)蛋游戲,一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。(每位幼兒4個(gè)蛋,放在背后,隨音樂(lè)表演數(shù)蛋,唱到幾,就拿出幾個(gè)蛋。)

  7.分別感受音的上下行。師:在這首歌曲里,有句旋律是越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這句的旋律。請(qǐng)老師彈琴,試試用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),是越來(lái)越高(越來(lái)越低),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(可以讓孩子多次分別聆聽(tīng),這兩句旋律,并大膽表現(xiàn)。)

  8.看圖譜演唱。師:先在圖譜上找一找,哪里是越來(lái)越高,哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí),教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在孩子們手指圖譜時(shí),配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)

  三、結(jié)束部分

  欣賞各種蛋,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師:看看這么多的蛋,你知道它是誰(shuí)孵的呢?試試把它唱出來(lái)。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋等)(只要旋律符合歌曲,歌詞可以隨意創(chuàng)編。如:嘎嘎嘎嘎,母鴨在孵蛋;嘎嘎嘎嘎,孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝,企鵝在孵蛋;企鵝企鵝,孵出一個(gè)蛋;顒(dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片,幼兒在欣賞過(guò)程中還可繼續(xù)創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)反思

  用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了;當(dāng)?shù)谝槐橐魳?lè)響起時(shí),母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們,他們情不自禁的數(shù)起蛋來(lái),這首音樂(lè)反復(fù)四遍,所以在不知不覺(jué)中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí),孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴,有的拉手,有的拍手,有的跺腳,母雞孵蛋的高興心情都表現(xiàn)在孩子們的臉上。在每一段的間奏中,他們還換新的伙伴表演。在數(shù)蛋游戲中,雖然是用玩具代替雞蛋,但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋,全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識(shí)的遷移,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)我出示鴨蛋時(shí),孩子們很快創(chuàng)編了歌曲;當(dāng)我出示企鵝蛋時(shí),只聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí),一個(gè)孩子唱起歌來(lái):企鵝企鵝,企鵝在孵蛋,其他孩子也跟著唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了,我及時(shí)肯定了孩子們的做法。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。穩(wěn)定入院情緒。

  2。2。學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《高高興興上幼兒園》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、邊哼歌曲,便伴隨歌曲做運(yùn)動(dòng),吸引寶寶的注意。

  二、朗誦歌詞請(qǐng)寶寶欣賞,并根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)。

  師:歌里都有誰(shuí)啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀?

  三、鼓勵(lì)寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌,并示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  1。鼓勵(lì)寶寶模仿簡(jiǎn)單的'動(dòng)作。

  2。針對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶,老師可以走近并帶動(dòng)寶寶一起唱歌。

  3。寶寶熟悉歌曲后,播放CD,請(qǐng)寶寶一起唱。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  一、選材

  音樂(lè)素材來(lái)源于生活,這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的,整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙,讓人聽(tīng)了非常愉快,怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事。《小老鼠的故事》簡(jiǎn)短、淺顯,卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命,也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

  二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

  舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒,它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào),卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。

  根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因?yàn)榕肿硬唤】,幼兒更告訴我老鼠怕貓,是敵人,可見(jiàn),大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀,因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸、小花狗和灰老鼠,使素材更貼近生活,更為幼兒認(rèn)同和探索。

  三、思考:幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?

  二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá),是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

  四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的.把握。

  目標(biāo)應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下:

  1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

  2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色,體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

  重點(diǎn):在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

  難點(diǎn):與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握,特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

  活動(dòng)材料:

  前期經(jīng)驗(yàn):

  初步學(xué)習(xí)游戲:小老鼠和老貓

  初步學(xué)習(xí)游戲:拉個(gè)圓圈走走

  能正確使用樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

  教玩具:

  圖譜一幅、泡沫墊板若干

  樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

  音樂(lè):加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

  音樂(lè)伴奏:小老鼠和老貓

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一音樂(lè)游戲:小老鼠和老貓

  重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

  看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。

  二、小老鼠的故事

  1、教師講述故事

  猜猜哪些朋友來(lái)了,并說(shuō)說(shuō)理由。

  2、模仿小動(dòng)物走路

  出事圖譜,欣賞音樂(lè):加伏特舞曲

  提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?

  小結(jié):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀,見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。

  聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜,模仿三種角色走路。

  提問(wèn):大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?

  教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。

  提問(wèn):小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

  一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。

  提問(wèn):灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

  一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰老鼠走路。

  3、游戲:過(guò)獨(dú)木橋

  聽(tīng)音樂(lè),個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。

  聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

  三、音樂(lè)游戲:拉個(gè)圓圈走走

  小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

  想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的,那么我們變成2個(gè)圈試一試。

  要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

  以后,我們還可以玩更難一點(diǎn)的,嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。

  2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

  (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

  (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

 、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛(ài)的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

  ②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

 、墼谟變簞(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

 、艽變悍戮幒螅處熞龑(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

 、菡(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

  教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:(1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。

  5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

  延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入

  師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去?

  看看,這個(gè)小園子里地上都是什么?(樹(shù)葉)

  樹(shù)葉怎么都地上?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)

  是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)――

  2、錄音機(jī)范唱《秋天》

  師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

 。ㄓ變河懻摚

  我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

  3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

  師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)

  那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

  4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

  師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

  5、挑選動(dòng)作好的'幼兒做示范。

  師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

  6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

  師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?

  7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。

  落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

  8、結(jié)束:

  師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們小朋友也回家吧!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事,能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)

  2. 將幼兒座位排成一個(gè)圓圈。

  3. 教學(xué)掛圖:大狼喝粥、大狼頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事引導(dǎo),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1. 提問(wèn):小朋友們你們都喝過(guò)粥嗎?都怎么喝粥的?

  請(qǐng)幼兒集體表演,請(qǐng)一位表演夸張的小朋友上前面表演,進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。引出甜粥。鼓勵(lì)幼兒看看今天誰(shuí)還能回家喝到甜粥。

  2. 大狼也喜歡喝甜粥,咱們來(lái)看看大狼是怎么喝粥的。出示掛圖,教師有感情有動(dòng)作的講故事。

  3.師問(wèn):

  (1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)

  (2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)

  (3)大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)

  4.小結(jié):教師講故事,并和幼兒一起用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  (二)節(jié)奏初步練習(xí),為使用打擊樂(lè)奠定基礎(chǔ)

  1.師: 小朋友們現(xiàn)在咱們做個(gè)小游戲,用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥,好不好!

  (1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下手,搖一下手。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致,小班孩子小,提醒用左右手。

  (2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下手,再連拍三下手。

  難點(diǎn):在連拍三下時(shí)注意速度。

  (3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下手,再慢拍一下手。

  難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。

  2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

  (三)正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)

  1.師:今天我還給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴,它要和你們一起來(lái)模仿大狼是怎么喝粥的。

  出示鈴鼓,讓幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓,知道它正確的使用方法,并讓幼兒練習(xí)。

  (1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,搖一下鈴鼓。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。

  (2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,再連拍三下鈴鼓。

  難點(diǎn):在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。

  (3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下鈴鼓,在慢拍一下鈴鼓。

  難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。

  2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

  (四)創(chuàng)編

  讓幼兒自由發(fā)揮想象,能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。

  小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來(lái),另外一只手藏起來(lái),你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音?幼兒自由發(fā)揮,對(duì)他們的方法進(jìn)行練習(xí)。

  (五)活動(dòng)延伸

  游戲活動(dòng):在夢(mèng)想劇場(chǎng)中,放入各種打擊樂(lè)器,供幼兒表演。

  活動(dòng)反思:

  我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器,和幼兒一同觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后,不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的.會(huì)越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問(wèn):“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說(shuō):“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說(shuō):“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂(lè),獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。

  同時(shí)節(jié)奏活動(dòng)更多的是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在集體活動(dòng)中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心,能夠注意別人的行動(dòng),服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動(dòng)的結(jié)果對(duì)同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動(dòng)中我要求幼兒:在演奏前,樂(lè)器拿出之后,幼兒必須控制樂(lè)器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過(guò)程中,用老師夸張的體態(tài)語(yǔ)來(lái)提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢(shì)放回大腿。這些細(xì)微的動(dòng)作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無(wú)形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)名稱:音樂(lè)活動(dòng)——約翰弟弟

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  2、教育幼兒早睡早起,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴樂(lè)譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)、練聲

  1、《這是小兵》

  2、《春天》

  3、《我們大家做得好》

  4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

  5、《蜜蜂做工》

  二、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、有一個(gè)外國(guó)小朋友叫約翰,他比我們更小,所以我們可以叫他約翰

  弟弟,約翰弟弟每天早上起床,媽媽都會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌。

  2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的'媽媽是怎樣叫醒他的?

  三、欣賞歌曲

  1、教師清唱歌曲示范,

  2、提問(wèn):歌曲的名字叫什么?

  歌曲里唱了些什么?

  3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)

  4、提問(wèn):歌曲的名字叫什么?

  歌曲里還唱了些什么?

  晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?

  5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞:老師念一句小朋友念一句,老師念完小朋友再念。

  2、完整教唱歌曲:請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲,老師大聲唱,小朋友輕輕地學(xué)。

  3、小朋友大聲地唱,劉老師輕輕地唱,我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)。

  4、請(qǐng)小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。

  五、教育幼兒早睡早起

  1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床,你們呢?

  2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué),早上要按時(shí)起床,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這樣身體才會(huì)更健康。

  六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)看、找、說(shuō)讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在,體驗(yàn)同伴合作成功的樂(lè)趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的事物的變化。

  3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制ppt課件(被風(fēng)刮起的景物),及錄音《風(fēng)的聲音》

  實(shí)物:紗巾

  幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:

  聽(tīng)聲音導(dǎo)入

  教師播放風(fēng)的錄音:你聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?

  你喜歡風(fēng)爺爺嗎?喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)?為什么?

  基本部分:

  一、辨別風(fēng)爺爺

  1、欣賞歌曲:

  教師:風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r(shí)候是什么聲音?高興的時(shí)候呢?

  請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽(tīng)一段音樂(lè),,靜靜地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)親密接觸吧,讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹,感覺(jué)一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的`?(我們閉上眼睛)

  2、幼兒用語(yǔ)言描述感覺(jué)。

  教師:剛才風(fēng)爺爺給我們帶來(lái)了一段音樂(lè),那么你聽(tīng)出來(lái)它是風(fēng)爺爺心情如何呀?為什么?音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?

  二、唱風(fēng)爺爺

  1、教師:今天來(lái)做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺,那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳?lè)應(yīng)該感覺(jué)是怎樣的呢?你們怕不怕?

  春天,我們北方的城市風(fēng)沙特別大,你們怕不怕?我也不怕!現(xiàn)在我要用好聽(tīng)的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢!”

  2、教師:你們聽(tīng)到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說(shuō)得?(幼兒識(shí)記歌詞)

  3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺:“我很勇敢!”,就請(qǐng)你勇敢的站出來(lái),跟我一起唱吧!

  幼兒集體演唱2次。

  三、感受風(fēng)爺爺

  1、請(qǐng)幼兒觀看演示課件,找風(fēng)爺爺。

  教師:風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏,就是不出來(lái),到底去哪里呢?它走過(guò)許多地方,你看…(教師演示PPT)

  請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^(guò)的景物變化。

  2、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。

  教師:快來(lái)跳跳風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生的事情吧!用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。(幼兒在音樂(lè)與多媒體畫(huà)面的伴隨下,大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹?lái)時(shí)的變化:落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn);絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng);樹(shù)上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響;晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞;路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞;操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景,重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn))

  結(jié)束部分:

  幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲

  1、交待游戲規(guī)則:

  教師:我們聽(tīng)音樂(lè)一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家,風(fēng)爺爺在哪里?

  唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了,或者害怕風(fēng)爺爺,回到座位停止游戲。

  2、幼兒游戲若干次。

  3、結(jié)束部分:

  到室外找找風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

  一、游戲綜述

  中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo),反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

  幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

  二、游戲網(wǎng)絡(luò)

  三、游戲準(zhǔn)備

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

  2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

  3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

  (二)游戲資源

  1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

  (1)場(chǎng)景:樹(shù)林。

  (2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。

  2.選配音樂(lè)。

  (1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

  (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè):用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

  (3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

  (4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)):用于第六場(chǎng)結(jié)束。

  (三)家庭與社區(qū)

  1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū),幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

  2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

  四、游戲提示

  1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè),一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的.趣味性。

  2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo),讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3

  3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

  反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。

  大班音樂(lè)欣賞:采茶撲蝶

  一、活動(dòng)目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 樂(lè)曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程:1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:唱《劃船歌》

  聽(tīng)《沃爾塔瓦河》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱《劃船歌》,能運(yùn)用音樂(lè)力度變化來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解,在演唱過(guò)程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。

  2、通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》,得到豐富的情感體驗(yàn),愛(ài)國(guó)主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴,音樂(lè)視野得到開(kāi)拓,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能運(yùn)用力度變化,唱出歌曲的搖曳感,把握歌曲的意境。

  2、在欣賞中,體會(huì)將無(wú)限深情融入到江河大海,形象地體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

  (課前三分鐘放歌曲錄音)

  師:今天的音樂(lè)課,讓我們坐上小船,蕩起雙槳,唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌去享受大自然的美景

  二、教唱《劃船歌》

  1、初聽(tīng)——感受歌曲情緒

 。ê(jiǎn)介印尼的風(fēng)土人情)

  2、復(fù)聽(tīng)——理解歌曲內(nèi)涵

  師:聽(tīng)著這歡快的旋律,老師也情不自禁地想唱一唱,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),想一想,小船要駛向哪里?船公們心里在惦念誰(shuí)?

  3、歌曲學(xué)唱

  ??解決附點(diǎn)節(jié)奏

  教師范唱無(wú)附點(diǎn)的感覺(jué),讓學(xué)生體會(huì),哪里不一樣?

  學(xué)生唱一唱歌譜,然后再唱詞。

  ?處理重點(diǎn)樂(lè)句

  師:在這段旋律中,你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂(lè)句嗎? ?解決換氣,了解弱起特點(diǎn)

  教師與學(xué)生討論后,標(biāo)出換氣記號(hào),簡(jiǎn)介歌曲的弱起特點(diǎn)。

  學(xué)生再唱一唱

 、芨枨(xì)膩處理,情感升華

  師:小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來(lái),越來(lái)越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)?——提示:唱兩遍,第一遍用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)?。。。。。。

  學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對(duì)比。

  師:你聽(tīng),發(fā)生什么事情了?

  呼呼的北風(fēng)向小船吹來(lái),我們的聲音應(yīng)該怎樣呢?

  面對(duì)北風(fēng)的來(lái)襲,船公們不畏艱險(xiǎn),奮力向前劃行,這句我們以怎樣的力度來(lái)唱?f

  學(xué)生把這兩句唱一唱

  師:請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)?

  教師小結(jié),學(xué)生唱一唱

  學(xué)生完整地演唱《劃船歌》

  三、欣賞《沃爾塔瓦河》

  師:每一條河流都有一支動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們隨著印尼劃船的'歌聲,再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼!

  1、分段欣賞

  片段一:

  師:你聽(tīng),這段音樂(lè)向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河?

  片段二:

  師:接下來(lái),沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀?

  哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律

  師:其實(shí),作曲家在寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí),是這樣來(lái)描述沃爾塔瓦河的,讓我們來(lái)朗讀一遍

  作曲家是懷著一顆怎樣的心來(lái)譜寫(xiě)樂(lè)曲的?

 。▽W(xué)生朗讀,發(fā)言)

  簡(jiǎn)介作曲家——斯美塔那

  2、完整聆聽(tīng)

  (當(dāng)聽(tīng)到主題旋律的地方,大家可以跟著哼唱或舉手示意)

  2、聆聽(tīng)合唱《沃爾塔瓦河》

  師:斯美塔那用豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯謳歌了祖國(guó)的光榮歷史,抒寫(xiě)了祖國(guó)美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律,再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾,進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對(duì)這“母親河”、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  四、小結(jié)

  音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的,今天,我們感受了斯美塔那對(duì)祖國(guó)的那份摯愛(ài),同學(xué)們,你們是否也像作曲家那樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)呢?

  老師相信,你們一定會(huì)成為我們祖國(guó)的棟梁!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這首瑞典樂(lè)曲《夢(mèng)幻溪》為小調(diào)樂(lè)曲,曲式為AB曲式,音樂(lè)旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),故事的牽引,讓孩子們走進(jìn)圓圓和溜溜兩位主人公的夢(mèng)幻世界,并在優(yōu)美的旋律當(dāng)中一起翩翩起舞,用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂(lè)一起來(lái)繪畫(huà),裝飾著美好的嘉年華會(huì)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng),感應(yīng)樂(lè)句的優(yōu)美,并充分體驗(yàn)與同伴共舞的快樂(lè)。

  2、感應(yīng)AB曲式。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖,音樂(lè)《夢(mèng)幻溪》

  2、飄帶人手一件,紅黃藍(lán)綠四組紗巾若干。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):用肢體、飄帶表現(xiàn)出四大樂(lè)句的優(yōu)美旋律。

  2、難點(diǎn):初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)故事導(dǎo)入,夢(mèng)幻溪的美好嘉年華會(huì);

  1、看圖講述,師生共同體驗(yàn)嘉年華的快樂(lè)時(shí)光。

  故事:一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行,雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了,頑皮的圓圓和和溜溜兩個(gè)人跑到了香蕉樹(shù)林里玩起了溜滑梯,當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí),突然想起了水滴婆婆的叮囑,便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn),可是,夢(mèng)幻溪到底在哪里呢?圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船,繼續(xù)往前走,經(jīng)過(guò)了一片美麗的.森林,突然這時(shí)候前面?zhèn)鱽?lái)優(yōu)美的音樂(lè):l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L!∨笥,你們猜,圓圓和溜溜找到夢(mèng)幻溪了嗎?

 。ǘ┦种瑁焊袘(yīng)優(yōu)美的樂(lè)句

  1、老師輕哼音樂(lè)旋律,幼兒靜靜聆聽(tīng),老師引導(dǎo)幼兒用手畫(huà)出代表樂(lè)句的漣漪(樂(lè)句配上語(yǔ)詞:小圓點(diǎn)慢慢變大了…………)

  2、A段:教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點(diǎn)出旋律之高低,幼兒模仿。

  B段:在空中用手輕柔的畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。

  師:你會(huì)一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體,畫(huà)出好看的水紋線嗎?試一試吧!

 。ㄈ┑谰哂螒颍猴h帶之舞

  1、A段:聆聽(tīng)老師哼唱旋律,并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。

  B段:在四周的空間畫(huà)出樂(lè)句的線條,或畫(huà)出水面的漣漪狀。

  2、雙人接龍游戲。

 。ㄋ模┞蓜(dòng)感應(yīng)AB曲式

  1、全體圍圈,師板書(shū)唱名旋律,并嘗試引導(dǎo)幼兒模唱A段的唱名旋律。

  2、小組游戲:音樂(lè)劃船(四人一組,各手持紅黃藍(lán)綠紗巾一件作漿)

  A段:四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀,

  B段:四人依樂(lè)句接龍畫(huà)出四個(gè)漣漪。

 。ㄎ澹、音樂(lè)會(huì)大餐(紗巾水果派)

  1、請(qǐng)小朋友一起把紗巾疊好,放回原處;顒(dòng)結(jié)束。

  五、延伸活動(dòng):

  指導(dǎo)幼兒完成游戲用書(shū)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種樂(lè)器若干,大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《進(jìn)行曲》,按節(jié)奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。

  2.感知音的強(qiáng)弱,老師敲大鼓和小鼓,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。

  3.放錄音,大雨和小雨的聲音。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)弱變化,請(qǐng)幼兒討論,生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化,如:馬跑遠(yuǎn)的聲音,近了強(qiáng),跑遠(yuǎn)了弱;疖嚨秸韭曇魪(qiáng),開(kāi)走了聲音弱。在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,出示節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

  xxxx∣xxxx∣xxxx∣馬跑

  xxxx∣xx∣x─∣火車進(jìn)站

  4.歌曲:《大雨小雨》

  (1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景,并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的'聲音。

  (2)老師范唱全曲,幼兒欣賞,感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

  (3)利用整體都唱的方法,重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子,吐字要清楚,要唱出強(qiáng)弱的變化。

  (4)老師和幼兒分角色唱。

  (5)老師再次范唱,幼兒欣賞,用聲音大小的變化來(lái)表現(xiàn)大雨小雨,把歌曲唱的生動(dòng),即富于藝術(shù)表現(xiàn),幼兒可隨著音量的大小變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:強(qiáng)音時(shí)拍手,跺腳,弱音時(shí)可拍腿,拍肩。

  5.節(jié)奏樂(lè)《小號(hào)手之歌》

  (1)聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒練習(xí)慣拍的節(jié)奏、強(qiáng)弱。

  (2)教給幼兒正確使用各種樂(lè)器。

  (3)幼兒自選各種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  注:拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球;

  腳一釵,由老師打或能力強(qiáng)的幼兒。

  幼兒學(xué)習(xí)時(shí)先分部,后集體,鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)的節(jié)拍大膽的敲打樂(lè)器。

  6.音樂(lè)游戲:(搶椅子)

  游戲玩法:全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好,圈里也有一名幼兒坐在椅子上。

  游戲開(kāi)始,幼兒都在椅子上面坐好,曲一:中間幼兒蹲,外圈站,反復(fù)幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側(cè)轉(zhuǎn)身。曲二:聽(tīng)音樂(lè)雙手叉腰腳做小碎步順圈走,當(dāng)音樂(lè)突然停止時(shí),所有的幼兒馬上搶外圈的椅子,只有一名幼兒沒(méi)有搶到(受罰),也可讓他表演節(jié)目或當(dāng)中間人,游戲重新開(kāi)始。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

  歌唱活動(dòng):小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)——示范課活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在繪畫(huà)過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,感受歌曲的優(yōu)美,并初步學(xué)唱歌曲。

  2、通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式,理解并創(chuàng)編部分歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙筆音樂(lè)圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,初步熟悉歌曲旋律。

  1、復(fù)習(xí)歌曲:1)柳樹(shù)姑娘;2)顛倒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同。

  3、彈奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》旋律,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

  4、傾聽(tīng)旋律,用不同的方式為歌曲伴奏。

  節(jié)奏型:× × ×∣;× ×× ×∣

  二、進(jìn)一步熟悉歌曲,并通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)編歌詞完善圖譜,初步學(xué)唱歌曲。

  1、 T:“這首好聽(tīng)的.歌曲唱的什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  2、老師范唱歌曲。(歌詞:在哪里有陽(yáng)光?在哪里有花香……)

  3、 T:“原來(lái)老師唱的歌曲里有問(wèn)題呢,問(wèn)了什么?你聽(tīng)清了嗎?”(出示歌曲圖譜)

  4、老師繼續(xù)唱,并讓幼兒自由畫(huà)出自己的答案。

  5、先畫(huà)好的幼兒可以互相交流自己的畫(huà)和想法。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫(huà),如“草地上有花香”“花園里有花香”。

  7、老師結(jié)合幼兒的繪畫(huà)完善歌曲的圖譜。(替換圖譜中的問(wèn)號(hào)部分)

  8、老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。

  9、繼續(xù)替換問(wèn)號(hào)部分,并演唱。

  10、多形式演唱。

  三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲,提升演唱技巧。

  1、引導(dǎo)觀察圖片,了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

  2、討論“哪一句學(xué)唱有困難?”

  3、討論第二段跳躍部分的唱法:“第二段這里為什么要畫(huà)兩個(gè)小水滴?”

  4、老師重點(diǎn)范唱第二段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么?”并學(xué)唱。

  5、完整演唱歌曲。

  6、老師介紹歌曲,并欣賞歌曲錄音。

  7、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

  設(shè)計(jì)意圖: 喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng).活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《有趣的'歌聲》

  “今天呀,我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物,它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌,你們?cè)敢鈫?”

  二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

  “寶寶們的本領(lǐng)真大,你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦,你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?”(想)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”

  (一)聽(tīng)歌曲錄音一遍提問(wèn)

  你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦?(幼兒回答出一個(gè),即出示相應(yīng)的圖片)“對(duì)呀,小鹿,小鴨子,小烏龜,小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了,哎,它們是怎么走來(lái)的呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎?”

  (二)聽(tīng)錄音歌曲第二遍提問(wèn)

  1、小鹿是怎么走路的呀?

  2、小鴨子是怎么走路的呀?

  3、小烏龜是怎樣走路的呀?

  4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明!我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎?“

  (三)教師彈琴,幼兒集體跟唱歌曲“寶寶唱的真好聽(tīng),你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀?”

  (四)幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》“寶寶們本領(lǐng)真大,小星星說(shuō),它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好啊?”幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

  2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作,發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。

  3、體驗(yàn)?zāi)7禄顒?dòng)的快樂(lè)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先觀看機(jī)器人的錄像,進(jìn)行初步的了解。

  2、錄音機(jī)、磁帶;黑板、記號(hào)筆。

  3、玩具智能機(jī)器人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。

 、懦鍪拘C(jī)器人,遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。(說(shuō)明:合理利用玩具機(jī)器人的示范,使幼兒更容易掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)頭和走路的動(dòng)作,起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ),故在幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分樂(lè)句滲透音樂(lè)旋律,幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律的同時(shí),將動(dòng)作和音樂(lè)密切結(jié)合在一起。)

 、铺剿鳈C(jī)器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn),并逐個(gè)地在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)(說(shuō)明:加入聲音“你好”的互動(dòng),拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間,更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。另外,創(chuàng)編機(jī)器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。)⑶完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè),并通過(guò)圖片小結(jié):“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,走起路來(lái)找朋友,找到朋友說(shuō)你好,跳個(gè)舞來(lái)樂(lè)悠悠!”(說(shuō)明:本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂(lè)的同時(shí),利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動(dòng)作,為后面連貫動(dòng)作做好準(zhǔn)備。)⑷幼兒根據(jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作,在表演的過(guò)程中,注意及時(shí)傾聽(tīng)教師的反饋信息,完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。

 、衫靡魳(lè)《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作。(詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間,同時(shí)降低活動(dòng)的強(qiáng)度,給幼兒短暫休息的機(jī)會(huì)。)

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。

  ⑴引導(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”,動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜,盛菜等。

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解(或請(qǐng)幼兒自己畫(huà)),便于其他幼兒模仿。

 、朴變涸凇稒C(jī)器人》音樂(lè)的伴奏下,自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、播放快節(jié)奏的音樂(lè)《機(jī)器人》,幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。(變化音樂(lè)節(jié)奏,繼續(xù)保持幼兒興趣。)

  活動(dòng)反思

  律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見(jiàn)的玩具,其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累,他們更加喜愛(ài)模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛(ài)的機(jī)器人形象,讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象,模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編,體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,節(jié)奏感以及表演能力。

  本活動(dòng),我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為:能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的.特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂(lè)旋律不是很明顯,但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂(lè)有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂(lè)活動(dòng)的能力,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂(lè)活動(dòng)的亮點(diǎn)是:

  第一,以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)觀察視頻機(jī)器人走路,到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂(lè)自由走路,初步感受音樂(lè)。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范,使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作,起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ),所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂(lè)的旋律,為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

  第二,讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開(kāi)心跳舞的動(dòng)作,給予孩子們自由、輕松的氛圍,使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),也使動(dòng)作了有了多樣化,特別是加入聲音“你好”的互動(dòng),拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間,更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀,能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。

  第三,學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜,并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記,能讓幼兒清晰、明了,便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏,也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪,學(xué)習(xí)過(guò)程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我也是以幼兒為主體,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試試,再過(guò)渡到集體,并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走,見(jiàn)到朋友問(wèn)個(gè)好,你好你好,揮揮手揮揮手,見(jiàn)到朋友跳個(gè)舞,轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開(kāi)心!”來(lái)幫助幼兒記憶五組動(dòng)作,充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。

  不過(guò),這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足:第一,當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候,該讓幼兒完整的傾聽(tīng)機(jī)器人的旋律,充分利用圖譜,老師可以指著圖譜,使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)曲有兩段。第二是全體幼兒表演后,請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示給其他的幼兒看,不但能起到示范作用,也能讓孩子們有休息的時(shí)間,在休息中能再次感受理解音樂(lè)。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作,把延伸活動(dòng)提前,讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)并在游戲中表現(xiàn),這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望,也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性,參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高,效果也就更好!

  以上是本活動(dòng)后的反思,下次再開(kāi)展本活動(dòng)時(shí),必須好好把握好以上的不足,能使音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,得心應(yīng)手。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。

  2、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋(píng)果樹(shù)實(shí)物圖、蘋(píng)果實(shí)物及圖片。

  2、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼互相問(wèn)好。

  1、發(fā)聲練習(xí):《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我愛(ài)我的幼兒園》

  2、律動(dòng)練習(xí):《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》。

  二、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  (1)(出示蘋(píng)果樹(shù)圖)小朋友們看這是蘋(píng)果?(這是蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)著什么?(蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)著大大的蘋(píng)果)

  (2)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的'名字叫《蘋(píng)果歌》。(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍)

  2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  (1)小朋友們看樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的?(紅色的)蘋(píng)果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋(píng)果摘下來(lái)好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。”邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。

  (2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè),”邊把摘下的“蘋(píng)果”送給小朋友們,然后鼓勵(lì)幼兒做出吃蘋(píng)果的樣了。

  三、教幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、教師范唱一遍。

  2、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。

  3、幼兒跟著錄音一起唱。

  四、結(jié)束。

  全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》

  活動(dòng)反思:

  《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值,讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

  整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

  小百科:一般蘋(píng)果栽種后,于2-3年才開(kāi)始結(jié)出果實(shí)。果實(shí)一般呈紅色,但需視乎品種而定。蘋(píng)果樹(shù)的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,為人們最常食用的水果之一。果實(shí)成長(zhǎng)期之長(zhǎng)短,一般早熟品種為65-87天,中熟品種為90-133天,晚熟品種則為137-168天。在一般情形下,栽種后蘋(píng)果可有15-50年壽命。

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