小學(xué)信息技術(shù)教案(集合15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
小學(xué)美術(shù)課是審美的教育，也是視覺(jué)的感受。學(xué)生渴望得到新穎、有趣的課堂體驗(yàn)。這就需要教師在課下多下功夫，收集圖片、視頻等直觀的信息。但很多時(shí)候大量的圖片、視頻展示又會(huì)占據(jù)太多課堂時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間減少，出現(xiàn)的結(jié)果就是作業(yè)完不成，課堂效果減半。如果把美術(shù)課堂與微課結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生先看微課，在簡(jiǎn)短的微課視頻講解中解決手工操作的技術(shù)問(wèn)題、欣賞的背景問(wèn)題、繪畫的構(gòu)圖及素材問(wèn)題等，是不是會(huì)讓課堂效率提高一些呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)后再把覺(jué)得困難的地方提出來(lái)，由老師單獨(dú)解決，這樣就會(huì)分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)。利于不同程度的學(xué)生掌握。但是微課程應(yīng)該怎么做？應(yīng)該做些什么？還是要不斷實(shí)踐、研究的問(wèn)題。
首先，微型課不是說(shuō)課。說(shuō)課是把自己的教學(xué)設(shè)想說(shuō)給大家聽(tīng)，基本環(huán)節(jié)是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教材內(nèi)容，說(shuō)教學(xué)方法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這是學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展的一項(xiàng)教研活動(dòng)，目的在于通過(guò)“說(shuō)”自己的教學(xué)設(shè)想，引發(fā)大家研討教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的水平。微型課是課堂教學(xué)的濃縮，是時(shí)間較為簡(jiǎn)短、課堂容量較小、沒(méi)有學(xué)生參與、主要檢測(cè)教師教學(xué)水平的課堂教學(xué)。因而，決不能把微型課當(dāng)做說(shuō)課來(lái)“說(shuō)”，應(yīng)該像正常課堂教學(xué)一樣來(lái)上課。
其次，要精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。既然上的是一種微型課，那勢(shì)必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容。
第三，選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。微型課時(shí)間短，又沒(méi)有學(xué)生參與，微型課的教學(xué)主要是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力的體現(xiàn)和檢測(cè)，教學(xué)方式要符合微型課的課堂情景和教學(xué)特點(diǎn)，真正能夠體現(xiàn)出教師個(gè)人的教學(xué)水準(zhǔn)。
第四，構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。微型課雖然時(shí)間簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)，既不能只講主要問(wèn)題，也不能不分主次全面開(kāi)花。微型課的課堂結(jié)構(gòu)入題要簡(jiǎn)捷，三言兩語(yǔ)就能直接進(jìn)入正題，千萬(wàn)不能起步太遠(yuǎn)、半天導(dǎo)入不了正題，致使課堂重點(diǎn)不突出；很快導(dǎo)入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，在有限時(shí)間內(nèi)能夠圓滿的完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；最后，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)微型課的教學(xué)內(nèi)容加以言簡(jiǎn)意賅的.歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。
第五，亮點(diǎn)耀眼，板書(shū)清晰。微型課一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言等等，微型課教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，就能提升微型課的水準(zhǔn)。另外，微型課也要講究板書(shū)，不能因?yàn)槭俏⑿驼n就沒(méi)有板書(shū)，板書(shū)是一個(gè)教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。板書(shū)要精心設(shè)計(jì)，要精練、完整、美觀，好的板書(shū)，要能看出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽(tīng)課者一個(gè)完整、直觀的效果。
微型課是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的課堂教學(xué)形式，需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索和完善，為改進(jìn)教學(xué)、評(píng)估教師發(fā)揮其應(yīng)有的獨(dú)特作用。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入
2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過(guò)讀書(shū)手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？（對(duì)）老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對(duì)，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導(dǎo)）
同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫(kù)的選擇框。
2、在字庫(kù)里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的'標(biāo)題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習(xí)，老師指導(dǎo)）
同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計(jì)一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng)作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評(píng)，歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評(píng)插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”，。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、筆記
根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記，既便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課的知識(shí)。
4.收獲
本學(xué)期我校學(xué)生參加市教育局組織的現(xiàn)場(chǎng)電腦繪畫活動(dòng)，取得優(yōu)異的成績(jī)，我校五年二班趙晨曦和高圓涵夢(mèng)同學(xué)的作品選送參加全國(guó)第九屆中小學(xué)電腦繪畫比賽獲得黑龍江省級(jí)一等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)。在4月初我校報(bào)送的電子報(bào)刊，幻燈片及電腦繪畫作品分別取得獎(jiǎng)項(xiàng)得到學(xué)校及教育局信息科的好評(píng)。
不足之處是我校在第五屆智能機(jī)器人比賽中只取得二等獎(jiǎng)，很遺憾。在以后的工作中我會(huì)不斷努力力爭(zhēng)在明年的比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。讓孩子充分的體會(huì)到成功的喜悅，分享成功的快樂(lè)。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它老師制作多媒體課件，同時(shí)負(fù)責(zé)本學(xué)期建成的多媒體教室的日常管理工作。
三、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的.訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)
能力目標(biāo)
使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
2、掌握紙牌的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握紙牌的規(guī)則
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)
展開(kāi)
1、啟動(dòng)紙牌游戲
師（講解并演示）啟動(dòng)紙牌游戲的操作方法是：
�。�1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標(biāo)，打開(kāi)游戲組窗口。
�。�2）雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時(shí)就打開(kāi)了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規(guī)則
師（講解）：開(kāi)始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開(kāi)的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個(gè)目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開(kāi)始、按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。
為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開(kāi)牌。紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開(kāi)始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。
當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法
移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿�(dòng)到另一張牌的'下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。
翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的背面。一張背面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi)。
發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開(kāi)始翻牌。將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。
4、重新開(kāi)始
師（演示）：將牌局重新開(kāi)始的方法是：?jiǎn)螕簟坝螒颉贝翱诓藛螚l下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動(dòng)，單擊“發(fā)牌”選項(xiàng)。紙牌游戲重新開(kāi)始。
5、退出游戲
有兩種方法。可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開(kāi)，再選擇“退出”命令。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板，認(rèn)識(shí)寫字板的基本界面。
2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章，并保存。
教學(xué)任務(wù)：
在寫字板中錄入文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)寫字板的界面，能輸入文章。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。
二、走進(jìn)“寫字板”
用鼠標(biāo)單擊[開(kāi)始]，依次打開(kāi)[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進(jìn)入“寫字板”。
認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口：
1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場(chǎng)。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書(shū)寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。
三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)
1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)
單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]。現(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)
在輸入中文的過(guò)程中，如果臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。
生經(jīng)歷探索的過(guò)程。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。
�。�2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。
難點(diǎn)：
能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法：
本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。
2、說(shuō)學(xué)法：
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
不同字體的書(shū)法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺(tái)電腦裝有word20xx的軟件微機(jī)教室。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)流程：
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)。
3、觀摩協(xié)作提升技能。
4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)。
5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┚唧w過(guò)程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
首先展示一組古代書(shū)法家的作品，包括篆書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶——書(shū)法的魅力、同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。
接下來(lái)老師介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。
下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？
最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。
設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀卡的對(duì)比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）
2、探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)
本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種菜單，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。
�。ū经h(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗(yàn)，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）
第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程
例1：將古詩(shī)《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）
師講解：選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號(hào)→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)
�。ㄟ@部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì)，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。）
第三層次：嘗試操作，合作交流。
教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設(shè)置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請(qǐng)大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請(qǐng)他來(lái)做小老師，教大家。
布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的'早晨》做個(gè)漂亮的標(biāo)題。
可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
�。▽�(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）
3、觀摩協(xié)作提升技能
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀摩一下，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。
設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）
4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)
學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。
師小結(jié)：聽(tīng)了的匯報(bào)覺(jué)得大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們?cè)谛揎椢恼聲r(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇運(yùn)用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。
5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)
選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
教學(xué)理念
1、注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3、分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
4、調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)word窗口及主要工具欄。
2、學(xué)會(huì)在word中文本的修改。
技能目標(biāo)：
1、能通過(guò)開(kāi)始菜單打開(kāi)word，并能關(guān)閉窗口。
2、文本的插入與刪除。
3、文件的打開(kāi)與保存。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理是辦公自動(dòng)化的一種體現(xiàn)和趨勢(shì)，感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的密切。（通過(guò)閱讀教材讓學(xué)生明白我國(guó)在軟件開(kāi)發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)之情。）
教學(xué)重點(diǎn)：
word界面的認(rèn)識(shí)，在word中對(duì)文字進(jìn)行插入、刪除
教學(xué)難點(diǎn)：
新文件的保存方法、文件名
課前準(zhǔn)備：
1、檢查電腦和word軟件
2、一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。
3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無(wú)法完成！（教師介紹一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況）
二、認(rèn)識(shí)word
1、下面，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入word）。
2、找到新朋友，教師告訴學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開(kāi)！提示學(xué)生同時(shí)打開(kāi)寫字板，進(jìn)行比較。
3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)word還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的word，告訴學(xué)生如何移動(dòng)工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來(lái)。
三、修改文章
1、打開(kāi)文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來(lái)幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開(kāi)“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？
2、抓“蟲(chóng)子”
a：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲(chóng)子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲(chóng)子”，看誰(shuí)抓的蟲(chóng)子最多。
b：請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？c：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來(lái)改一下好嗎？看誰(shuí)改得越快越好！
四、保存文章師：
我們已經(jīng)抓完了“蟲(chóng)子”，并把他們?nèi)扛恼�，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
五、課后小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無(wú)法做出來(lái)。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開(kāi)word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開(kāi)始菜單等）同桌合作。打開(kāi)word后再打開(kāi)寫字板，讓學(xué)生觀察兩個(gè)軟件，先找找它們的相同點(diǎn)，再找找它們的不同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)word中的工具欄的名稱。讓學(xué)生同桌相互說(shuō)說(shuō)工具欄的`名稱。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開(kāi)的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開(kāi)”命令）請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下打開(kāi)文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來(lái)，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了�。ㄔ谖淖窒鲁３�(huì)有紅的或綠的曲線）學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行刪。學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文件保存的方法進(jìn)行操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）（如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存）學(xué)生進(jìn)行課后討論，回憶本課知識(shí)點(diǎn)通過(guò)提問(wèn)和思考讓學(xué)生有解決新問(wèn)題的欲望打開(kāi)程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過(guò)教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過(guò)比較找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底，而不是特別陌生。
“玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。復(fù)習(xí)鞏固打開(kāi)文件的方法。通過(guò)游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積累了經(jīng)驗(yàn)。讓自己的語(yǔ)文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到鞏固。 教學(xué)反思： 在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來(lái)的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的模式。
本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)注意些什么，教師應(yīng)注意給予必要的說(shuō)明。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出上下排鍵包括的字母，能獨(dú)立輸入具有大小寫狀態(tài)的英文片段。
2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，提升互幫互助精神。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)英文字母輸入的基本操作，并體會(huì)到計(jì)算機(jī)的趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)上下排鍵的指法及使用、大寫字母鎖定鍵的使用。
難點(diǎn)鍵盤字母輸入的靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體播放《雪絨花》視頻片段，讓學(xué)生觀看后，再次利用多媒體展示其英文原版小說(shuō)的片段。然后提出問(wèn)題：“怎樣才能夠像書(shū)寫英文小說(shuō)一樣，準(zhǔn)確、快速地輸入英文字母呢?英文是不是也有自己的標(biāo)準(zhǔn)輸入法呢?”隨之引出本節(jié)課內(nèi)容——《輸入字母很重要》。
(二)新課講授
1.上排鍵的認(rèn)識(shí)與操作練習(xí)
教師利用多媒體展示鍵盤圖片，并結(jié)合圖片介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)：26個(gè)英文字母分布在主鍵盤區(qū)，要輸入英文字母，除了要掌握8個(gè)基準(zhǔn)鍵的指法之外，還要掌握上排鍵和下排鍵的基本指法。基準(zhǔn)鍵上面的一排字母鍵，叫做上排鍵，它們的指法與基準(zhǔn)鍵幾乎相同。隨后教師首先進(jìn)行演示標(biāo)準(zhǔn)指法，提示學(xué)生要注意觀察標(biāo)準(zhǔn)指法的位置和每個(gè)手指的分工，并要牢記下來(lái)。演示完畢之后，組織學(xué)生在自己的鍵盤上，獨(dú)自進(jìn)行操作練習(xí)。
教師組織學(xué)生運(yùn)行打字軟件，并告訴學(xué)生：“字母‘QWERTYUIOP’就是上排鍵字母，在輸入字母‘Q’時(shí)要用小指進(jìn)行操作更為方便�！彪S后組織學(xué)生獨(dú)自嘗試輸入這些字母，限時(shí)5分鐘。期間教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生輸入錯(cuò)誤的'情況。
活動(dòng)完成之后，教師組織學(xué)生選擇第3關(guān)“上排鍵位”進(jìn)行6分鐘的練習(xí)，并提示學(xué)生：“每輸入完一個(gè)上排鍵，對(duì)應(yīng)手指都要?dú)w位到基準(zhǔn)鍵�！睂W(xué)生練習(xí)期間教師要求學(xué)生互幫互助，先完成任務(wù)的學(xué)生要幫助身邊的其他人完成任務(wù)。教師提醒學(xué)生：每輸入完一個(gè)上排鍵，對(duì)應(yīng)手指都要?dú)w位到基準(zhǔn)鍵。
2.下排鍵的認(rèn)識(shí)與操作練習(xí)
教師在活動(dòng)結(jié)束后，再次利用多媒體展示鍵盤圖片，并結(jié)合圖片介紹下排鍵：“基準(zhǔn)鍵下面的一排字母鍵，叫做下排鍵，它們的指法與上排鍵的指法相似。”隨后教師提問(wèn)學(xué)生：“哪些字母是下排鍵呢?”學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的上排鍵內(nèi)容以及觀察圖片后，可以立即回答。字母“ZXCVBNM”是下排鍵教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生積極思考，能夠舉一反三。
隨后組織學(xué)生獨(dú)自嘗試輸入這些字母，限時(shí)3分鐘，并要求學(xué)生以信息小組為單位，互相進(jìn)行監(jiān)督檢查指法是否標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)提醒學(xué)生：“在練習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)單擊‘暫�！^續(xù)’按鈕來(lái)控制練習(xí)進(jìn)度�！�
活動(dòng)完成之后，教師組織學(xué)生選擇第4關(guān)“下排鍵位”進(jìn)行4分鐘的練習(xí)。并且教師提醒學(xué)生要注意每輸入完一個(gè)下排鍵，對(duì)應(yīng)手指都要?dú)w位到基準(zhǔn)鍵。
3.認(rèn)識(shí)大寫鎖定鍵
練習(xí)過(guò)后，教師再次利用多媒體展示《雪絨花》英文原版小說(shuō)片段，并提醒學(xué)生觀察：小說(shuō)內(nèi)容中的字母大小是否都是一樣的呢?學(xué)生通過(guò)觀察可以回答出：“一句話最開(kāi)始的字母是大寫的狀態(tài)，所以大小不是一樣的�！备鶕�(jù)學(xué)生的回答內(nèi)容，教師順勢(shì)引出鍵盤中的“大寫鎖定鍵”，并結(jié)合鍵盤為學(xué)生介紹：“輸入字母時(shí)需要用到大寫字母時(shí)，可以通過(guò)‘CapsLock’鍵來(lái)切換大小寫字母。”隨后讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到并按下該鍵，觀察整體鍵盤與之前有何不同之處。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和細(xì)心觀察能夠發(fā)現(xiàn)：“按下鍵盤上的大寫鎖定鍵后，鍵盤指示燈變亮了�！苯處熆梢渣c(diǎn)評(píng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，很細(xì)心等。
教師組織學(xué)生以信息小組為單位，單擊“測(cè)試模式”按鈕后，進(jìn)行字母鍵位過(guò)關(guān)測(cè)試，提示學(xué)生，在連續(xù)輸入大寫字母時(shí)，要保持大寫字母鎖定狀態(tài)，同時(shí)告訴學(xué)生自己完成測(cè)試后，還要幫助組內(nèi)其他人快速完成測(cè)試。
(三)鞏固提高
學(xué)習(xí)完本節(jié)課所有內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，打開(kāi)“金山打字通20xx”軟件，選擇“打字測(cè)試”，進(jìn)行三次練習(xí)，并把每次成績(jī)都以表格的形式記錄下來(lái)，看哪組完成的最快。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師隨機(jī)提問(wèn)“Q、E、C、B……”等字母，學(xué)生說(shuō)出上排鍵或者下排鍵。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們注意力很集中，聽(tīng)課效果很好。
作業(yè)：用英文書(shū)寫一封信，下節(jié)課進(jìn)行分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
1、教師展示學(xué)生作品。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。
（點(diǎn)評(píng)中應(yīng)照顧全面，既要點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)置突出的，也要關(guān)注落后學(xué)生的情況）
1、學(xué)生認(rèn)真觀摩學(xué)生作品。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)。
讓學(xué)生通過(guò)比較評(píng)價(jià)，熟練掌握文章編排的技術(shù)。
課堂延伸
電腦的操作變幻無(wú)窮，需要同學(xué)們不斷地努力學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也要多看電腦書(shū)籍，電腦雜志，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦報(bào)》雜志，老師很多的電腦知識(shí)也是從書(shū)上得到的啟發(fā)，希望大家通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)電腦小高手！
1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)習(xí)，了解電腦操作需要的課外知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多看書(shū)，多積累，豐富自身的知識(shí)水平，提高信息技術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
自我
評(píng)價(jià)
學(xué)生
評(píng)價(jià)
字體的設(shè)置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字號(hào)的.設(shè)置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字形的設(shè)置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
文字的編排
編排精美合理5分
編排較精美合理4分
編排一般3分
總得分
注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯(cuò)”。得分12分以上為“你加油”。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的和要求
1、認(rèn)識(shí)Windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識(shí)菜單命令。
4、進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：窗口的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。
2、難點(diǎn)：菜單命令。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學(xué)生了Ｗindows98的最基本知識(shí)，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？
二、新課教學(xué)
（一）、窗口的組成
我們知道，在Windows環(huán)境下的`所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。
下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一個(gè)最常見(jiàn)到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點(diǎn)。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時(shí)就著圖講解，過(guò)程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。
�。ǘ�、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來(lái)看看剛才講過(guò)的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來(lái)看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
3、切換窗口
師打開(kāi)兩個(gè)窗口，請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。
4、移動(dòng)窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。
5、改變窗口的大小
下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的（）。對(duì)，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。
那么我們又怎么來(lái)改變窗口的高度呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。（請(qǐng)同學(xué)來(lái)操作）。
師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)�，提�?wèn)：有誰(shuí)知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大�。ㄉ�，師總結(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。）
6、關(guān)閉窗口
有沒(méi)有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）
（三）、菜單命令
打開(kāi)“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號(hào)看
�。ㄋ模�、窗口的滾動(dòng)
教師做演示，學(xué)生自己練習(xí)。
全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)Windows98的知識(shí)。下面老師想請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。
【能力目標(biāo)】
1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開(kāi)上節(jié)課的文檔“倡議書(shū)”。
2、教師提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：
選定——行文字
選定——段文字
選擇幾個(gè)字
3、學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文檔“倡議書(shū)”，按要求操作，教師跟堂觀察。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、屏幕廣播：倡議書(shū)修飾前后的對(duì)比。
2、教師提問(wèn)：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括：第二個(gè)倡議書(shū)進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書(shū)文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書(shū)文字。
三、講授新課
1、設(shè)置標(biāo)題格式
�。�1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書(shū)標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。
（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。
（3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的.文字，即“先選定，后操作”。
（4）學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)自己的倡議書(shū)，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
�。�5）教師提問(wèn)：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？
�。�6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。
�。�7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。
�。�8）教師講解：我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。
（9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。
（10）教師巡視：點(diǎn)評(píng)，提出不足之處。
2、設(shè)置正文格式
�。�1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。
（2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設(shè)置正文。
�。�3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過(guò)于淺，以免影響觀看。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
3、設(shè)置結(jié)尾格式
�。�1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
（3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書(shū)結(jié)尾部分格式。
三、小結(jié)、練習(xí)
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)
掌握放大鏡的與滴管工具的用法
培養(yǎng)學(xué)生要愛(ài)衛(wèi)生。
課前準(zhǔn)備
電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。
第五課的教學(xué)作品。
任務(wù)設(shè)計(jì)
查找污點(diǎn)
清除污點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生掌握放大鏡的用法
讓學(xué)生掌握滴管的用法
教學(xué)難點(diǎn)
如何清楚污點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
小朋友你們平常愛(ài)衛(wèi)生嗎，如果你干凈的衣服上有了污點(diǎn)怎么辦好看嗎？你的干凈的臉上有了污點(diǎn)好看嗎？那我們?cè)O(shè)計(jì)的.房屋上有了污點(diǎn)好看嗎？
打開(kāi)文件
今天就讓我們來(lái)做一次美容師，清除這些不干凈的東西。下面打開(kāi)畫圖工具，打開(kāi)作品。
火眼金睛。
1、大家來(lái)看看房屋上一點(diǎn)一點(diǎn)的黑點(diǎn)是不是很難看啊，其實(shí)要清除這些污點(diǎn)很簡(jiǎn)單，只要用墻壁的顏色再刷一遍就可以了。
2、可是有些污點(diǎn)看不清楚怎么辦啊，別慌我們有放大鏡。先單擊工具箱里的“放大”按鈕，把鼠標(biāo)指針移到想放大的地方，它就會(huì)變成把放大鏡，這時(shí)單擊左鍵后就可以了。
好了，大家來(lái)試試是不是所有污點(diǎn)都看見(jiàn)了啊。巧用滴管選取顏色并填充
1、污點(diǎn)都看見(jiàn)了，現(xiàn)在我們來(lái)清楚他們，那如何來(lái)選取顏色呢，我們就要用到滴管工具。單擊工具箱里的“取色”按鈕，這就是滴管工具。然后隨便單擊墻壁干凈位置，好了，顏色就選定了。
2、我們?cè)诶蒙咸谜n所學(xué)的“用顏色填充”工具和之前所學(xué)的鉛筆、刷子工具就可以清除這些污點(diǎn)了。
被美容以后的房屋看去是不是又變的漂亮了嗎。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。
2.能打開(kāi)在默認(rèn)位置的圖畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開(kāi)默認(rèn)位置的圖畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
“選定”工具的使用。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。
教材分析：
本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的延續(xù)，主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來(lái)說(shuō)，本課的要求不高。但本課要解決的主要問(wèn)題是如何打開(kāi)文件，對(duì)所選定的內(nèi)容進(jìn)行移動(dòng)等Windows基本操作技能的訓(xùn)練，解決了這些問(wèn)題，對(duì)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)益處很大。
首先，教材用①②③清晰的說(shuō)明了打開(kāi)文件的操作步驟，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對(duì)窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個(gè)電子作品的修改、完善過(guò)程。在“選定”工具的教學(xué)中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標(biāo)指標(biāo)的變化，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。在“填色”工具的教學(xué)中，教材只出示了一個(gè)出錯(cuò)的畫面，意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學(xué)心中對(duì)保存文件的一個(gè)疑惑。
本課的另一個(gè)問(wèn)題是：學(xué)生的程度不一，上一節(jié)課有的學(xué)生沒(méi)有留下作品，并且在教學(xué)中，我們可能需要一個(gè)“靶子”。因此，我們有必要在學(xué)生的.默認(rèn)文件夾中放上兩到三個(gè)學(xué)生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué)，如窗子不要放得太整齊，教學(xué)樓中有些地方不要封口等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
“上一節(jié)課，同學(xué)畫得畫可真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。
“你覺(jué)得怎樣才能使這些畫更美？”當(dāng)有學(xué)生回答到“填色”“移動(dòng)”兩個(gè)方法時(shí)教師及時(shí)出示課題。
二、打開(kāi)圖畫
1、我們先來(lái)幫這幅畫變得更漂亮，可你知道怎么打開(kāi)這幅畫的嗎？
2、讓學(xué)生看課本，試著打開(kāi)文件。
3、師演示，強(qiáng)調(diào)選擇文件時(shí)要單擊這個(gè)文件名。
三、移動(dòng)“窗子”
1、你們看，這幅畫的窗子好像不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎么操作呢？
�。ㄗ寣W(xué)生從課本上找找用什么工具來(lái)完成）
2、師演示窗子的移動(dòng)，讓學(xué)生觀察在操作每一步時(shí)鼠標(biāo)的變化。
3、學(xué)生試一試能否移動(dòng)窗子，強(qiáng)調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動(dòng)選定的內(nèi)容。
4、接著讓學(xué)生嘗試移動(dòng)，為加強(qiáng)練習(xí)可讓學(xué)生將整排窗子移動(dòng)。
5、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在移動(dòng)中最容易錯(cuò)的地方，問(wèn)一問(wèn)你有什么問(wèn)題？
四、填色
1、移整齊了窗子，我們開(kāi)始為窗子填漂亮顏色了，可用什么工具來(lái)填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找）
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課本上找的答案
3、你能試試看嗎？
4、哦，我看到同學(xué)們?cè)谔钌臅r(shí)候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？
5、小博士來(lái)幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯(cuò)了怎么辦”的解決方法。
五、保存
“當(dāng)我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來(lái)�！弊寣W(xué)生試一試。
“你有什么問(wèn)題？”在教師引導(dǎo)下一齊學(xué)一學(xué)本課的最后一個(gè)“教你一招”。
六、修改自己的作品
現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。（這樣學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)就多了一倍）完成后教師應(yīng)當(dāng)展示優(yōu)秀作品，并對(duì)顏色搭配等美術(shù)方面的問(wèn)題作簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。最后教師小結(jié)本課。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標(biāo)：不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)欣賞他人，正確評(píng)價(jià)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同文章通過(guò)“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：
文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。
課前準(zhǔn)備：
教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。
教學(xué)過(guò)程：
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、準(zhǔn)備引入
1、打開(kāi)前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好啊！
學(xué)生找到作文自由瀏覽。
設(shè)下疑問(wèn)，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來(lái)？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學(xué)生試著做。
2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。
3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。
1.教師的提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
三、美化作文集
運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒(méi)有錯(cuò)別字。
學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導(dǎo)
綜合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以起到復(fù)習(xí)的'作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
�。�1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒(méi)有掌握的技能。
�。�2）讓同學(xué)給你提提建議。
1、參觀本小組內(nèi)的作文集。
2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？
學(xué)生談各自的體會(huì)。
讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識(shí)，是知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。
教學(xué)反思：
本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)了WORD,學(xué)會(huì)了在WORD中修改文字的字體、字形、字號(hào)、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對(duì)于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鼠標(biāo)的內(nèi)部構(gòu)造和基本工作原理。
2、掌握鼠標(biāo)的4種操作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐操作能力。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)的4種操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠標(biāo)我們可以指示桌面上的鼠標(biāo)指針工作。
二、自主學(xué)習(xí)、合作研討
1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的講述一步步進(jìn)行操作。
用右手握住鼠標(biāo)在桌面上移動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)屏幕上有一個(gè)“箭頭”在跟著移動(dòng)，我們把這個(gè)“箭頭”稱為鼠標(biāo)指針。
鼠標(biāo)指針會(huì)隨著所指目標(biāo)或計(jì)算機(jī)當(dāng)前工作狀態(tài)的.不同而呈現(xiàn)不同的形狀。將你操作過(guò)程中見(jiàn)到的形狀畫在第27頁(yè)的空白處，慢慢體會(huì)它們代表的意義。
�。▽W(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）
2、鼠標(biāo)主要有4種操作方法：
移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指針對(duì)準(zhǔn)某個(gè)對(duì)象的操作叫做“指向”
對(duì)準(zhǔn)某個(gè)對(duì)象，按一下鼠標(biāo)左鍵或右鍵的操作叫做“單擊”
不移動(dòng)鼠標(biāo)，連續(xù)快速按兩下鼠標(biāo)左鍵的操作就是“雙擊”
先將鼠標(biāo)指針指向被移動(dòng)的對(duì)象，然后按住鼠標(biāo)左鍵不放，同時(shí)移動(dòng)鼠標(biāo)，直到對(duì)象被移動(dòng)到指定位置，再松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，這種操作稱為“拖動(dòng)”。
3、握住鼠標(biāo)在桌面上移動(dòng)，觀察鼠標(biāo)指針的位置變化。
4、將鼠標(biāo)指針指向“我的電腦”圖標(biāo)處雙擊，觀察屏幕的變化。再在新的畫面上，將鼠標(biāo)指向右上角的處單擊，觀察屏幕的變化。
5、將鼠標(biāo)指針指向屏幕上任何一個(gè)圖標(biāo)，拖動(dòng)圖標(biāo)到新的位置。
三、鞏固延伸
“紙牌”游戲是Windows系統(tǒng)指供的一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)操作的小程序，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己玩玩“紙牌”游戲，練習(xí)鼠標(biāo)操作。不會(huì)玩不要緊，可以看游戲的幫助說(shuō)明，通過(guò)幫助說(shuō)明你會(huì)掌握“紙牌”游戲的游戲目標(biāo)、玩法和技巧。
四、教師小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？希望同學(xué)們希望學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科的熱情保持下去，你一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
精靈鼠小弟
指向
單擊
雙擊
拖動(dòng)
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇15
課前分析
新學(xué)期開(kāi)始，四年級(jí)信息教學(xué)考慮到農(nóng)村孩子初次接觸信息這門課，經(jīng)過(guò)調(diào)查，將近80%的孩子家中無(wú)電腦，可以說(shuō)四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)信息，基本上是從零開(kāi)始，所以我決定本周課程內(nèi)容先不教學(xué)課本第一單元內(nèi)容。根據(jù)需要，我選擇了以下教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選擇
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
2、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的常規(guī)使用
3、打字的常識(shí)與姿勢(shì)
教學(xué)目標(biāo)
1、人士計(jì)算機(jī)構(gòu)成有幾個(gè)組成部分，主要功能
2、掌握計(jì)算機(jī)啟動(dòng)與退出，桌面組成及用途。
3、學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)，和正確的指法練習(xí)
教學(xué)重難點(diǎn)
指法練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)電腦嗎，玩過(guò)嗎，你知道他都能干那些事情？
學(xué)生交流
教師小結(jié)
通過(guò)看圖自己認(rèn)識(shí)電腦的組成
教師讓學(xué)生指認(rèn)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
通過(guò)教師的'說(shuō)明與學(xué)生看圖，掌握啟動(dòng)與退出電腦的步驟
學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試啟動(dòng)與退出計(jì)算機(jī)
幫助學(xué)生掌握正確的電腦啟動(dòng)與退出方法
學(xué)習(xí)打字
教師示范金山打字的啟動(dòng)與退出
學(xué)生練習(xí)
教師輔導(dǎo)
學(xué)生找到打字教程
自己學(xué)習(xí)正確的打字姿勢(shì)
正確的指法
教師學(xué)生通過(guò)金山打字通的游戲
練習(xí)打字姿勢(shì)與指法
教師輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生記憶鍵盤逐步練習(xí)盲打
課堂總結(jié)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，掌握了什么
教師補(bǔ)充梳理
課外延伸
讓學(xué)生記憶鍵盤常用鍵的位置
教后反思
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要目的是讓學(xué)生掌握正確的電腦使用方法，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，通過(guò)課堂學(xué)生的表現(xiàn)看，多數(shù)能熟練掌握，打字姿勢(shì)基本正確。但打字準(zhǔn)確率差，速度慢，仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練才能為下一部分教學(xué)打好基礎(chǔ)。再教此課時(shí)，應(yīng)該吧主要的教學(xué)要點(diǎn)放在打字姿勢(shì)與打字速度訓(xùn)練上。只有做好打字訓(xùn)練，才能為第一單元教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
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