【必備】科學(xué)教案范文匯編8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級上冊第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
在進(jìn)行了“植物”和“動物”單元的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生將在這個單元里開始對物質(zhì)世界的探究。“我們周圍的材料”單元為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生們對各種物體進(jìn)行探索的時候,他們會發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料?梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的。材料與人類的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個單元的第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的'物體是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施,分辨它們是用什么材料做成的,并且在這個基礎(chǔ)上找出常見材料,描述它們的特性。這使我們有機(jī)會了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣,明確研究材料的意義。
。ǘ、具體目標(biāo)
科學(xué)概念:
1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法:
1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.用詞語描述常見材料。
情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料
教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。
。、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計(jì)表
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師問:摸獎見到過嗎,你摸過嗎?今天我們也來摸摸,看看你的運(yùn)氣如何。老師先告訴你們,這些東西都是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的。你摸的時候,說說你摸到的感覺,并猜猜你摸到的可能是什么,它由什么材料做成的?
2、摸獎猜謎活動
請幾名學(xué)生到前面來在老師準(zhǔn)備的百寶袋里摸各種物品,學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的?
3、導(dǎo)入新課
學(xué)生回答后師說:是的,我們周圍有許許多多材料人們使用,今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。(板書觀察我們周圍的材料)
設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會越感興趣。用摸獎猜謎的形式導(dǎo)入新課,似乎沒有什么新穎之處,但對小學(xué)生來說也很意外,在興趣盎然的摸獎活動中,學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。
。ǘ⒂^察記錄身邊的材料
1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的,并試著把它們寫在下面的表格中:
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.感知物體與物體間是有空隙的,尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進(jìn)容器里,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤。2.自制圖標(biāo)一套;自制PPT課件
活動過程:
1.游戲?qū)耄鹩變翰僮髋d趣
l 師:“小老鼠今天要搬家,它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來幫助它嗎?”
2.觀察操作材料,感知材料的不同
l 師:“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作,嘗試把三種材料全部裝進(jìn)透明瓶子里
l 幼兒設(shè)計(jì)裝瓶方法,教師出示相應(yīng)圖標(biāo)
l 幼兒操作,教師巡回觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進(jìn)瓶子里的位置情況和關(guān)系。
l 師生共同交流實(shí)驗(yàn)過程
①展示裝瓶失敗的瓶子,請幼兒介紹自己的操作過程。
、谡故狙b瓶成功的瓶子,請幼兒介紹自己的操作過程。并示范將材料裝進(jìn)瓶子,教師依次引導(dǎo)幼兒觀察材料裝進(jìn)瓶子后,瓶內(nèi)空隙情況。
l 再次操作,體驗(yàn)成功
、僬堄變喊凑照_的順序裝瓶,一邊裝一邊觀察瓶內(nèi)的空隙情況。
、谟^看課件,師生共同小結(jié)
4.觀察照片,遷移生活經(jīng)驗(yàn)
l 出示物品擺放凌亂的.抽屜照片
①師:“我們來看這個小抽屜,看上去它已經(jīng)裝滿了,但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西,讓抽屜變得整齊呢?”
、趲煟骸暗葧䞍赫埬闳ナ帐耙幌履愕某閷,讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)材料研究:
小孩們的科學(xué)探索研究應(yīng)從周圍的東西開始,啟發(fā)小孩們關(guān)心四周日常生活與環(huán)境里熟知的東西,發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的有意思與神奇,有好處于保持小孩們的好奇心,啟發(fā)他們的探索研究熱情,令他們自幼便擅長于觀測和察看與發(fā)現(xiàn),并使他們感覺到“科學(xué)并不很遠(yuǎn),科學(xué)就在周圍”。幼兒教師應(yīng)變成孩子探索研究教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者,要時刻關(guān)心孩子的舉動,擅長于發(fā)現(xiàn)孩子有興致的東西中暗含的教育意義,抓住教育的機(jī)會,為孩子的探索研究教學(xué)給予充實(shí)的可動手操作教學(xué)材料,創(chuàng)造寬松的探索研究環(huán)境。
幼兒園中班孩子會對水自身有興致,可是他們的興致只是停留在玩水上,科學(xué)教學(xué)《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實(shí)驗(yàn)、動手操作自個兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對四周東西情況有興致,有好奇心與探究知識欲。這一次教學(xué)要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常,小孩對理論知識比較難清楚,可是倘若經(jīng)過自個兒操作得出的論斷常常比教師的述說要真切得多,所以我們把這一次教學(xué)的目標(biāo)定為:
1、通過操作發(fā)現(xiàn)日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。
2、嘗試用得到的知識處理好日常生活內(nèi)的問題。3、啟發(fā)孩子的探索研究興致,使孩子愿意在教學(xué)中操作。
二、教學(xué)預(yù)備
在擬定教學(xué)目標(biāo)的時候,我們依照《幼兒綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的請求,盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參加,令他們體會科學(xué)探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學(xué)的綜合能力,重視面向全部孩子,讓每一個孩子均有機(jī)會參加嘗試,因此,我們預(yù)備了充實(shí)的可動手操作性教學(xué)材料:
1、每個孩子一個杯子,記錄表一張。
2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學(xué)材料數(shù)個,2個空籮筐讓孩子歸類用。
3、大記錄表一張。
三、教法學(xué)法
這一教學(xué)的對象是幼兒園中班的孩子,他們的年紀(jì)小,好玩,注意力不容易集中,依照這一特征,為更加好地啟發(fā)他們的好奇心,依照教學(xué)目標(biāo),我們在教學(xué)過程內(nèi),使用了探究式教學(xué)法,滿足孩子探究東西實(shí)質(zhì)特點(diǎn)的心愿,很好的做到以孩子為主體,幼兒教師為主導(dǎo),培育孩子探究科學(xué)實(shí)踐的興致,進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力,讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學(xué)的習(xí)性,主張孩子自個兒體會成功的欣喜,而且進(jìn)而體會自信帶來的歡快感。與此同時還在各個不一樣的教學(xué)過程中穿插使用了述說法、引導(dǎo)想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子,孩子與教師間都可暢所欲言,自個兒表達(dá)自個兒的看法。讓孩子自個兒在實(shí)際動手操作中去查覺問題并找著處理好的方法。
四、教學(xué)過程:
這一次教學(xué)我們首要分成下面?zhèn)部分:
以變戲法的模式引進(jìn)——實(shí)驗(yàn)、觀測和察看、溝通區(qū)別哪一些物品能吸水,哪一些物品不可以吸水——發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況——用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問題
第一部分:
以變戲法的模式,激起孩子興致。
創(chuàng)建了個變戲法的場景,通過一個神秘奇妙的`寶瓶,不單單吸引住了孩子的關(guān)注力,更啟發(fā)了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學(xué)習(xí)的原動力與內(nèi)驅(qū)力,它不單單能提升孩子認(rèn)識和感知教學(xué)的踴躍性與效果,還可以使認(rèn)識和感知教學(xué)變成1件愉快的事。孩子在強(qiáng)烈探索研究欲望的趨使下,積極地去探究“水不見了”的理由。
2、部分:
孩子實(shí)驗(yàn),區(qū)別哪一些物品能吸水,哪一些物品不可以吸水。
孩子通過實(shí)驗(yàn)動手操作發(fā)現(xiàn)有一些物品能吸水,有一些物品不可以吸水,孩子自己獨(dú)立參加,探究新知識這一部分是這一次教學(xué)的要點(diǎn)。重視培育他們的觀測和察看、比較能力。
3、部分:
發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況
在這我存心向孩子提出了自個兒的疑惑:教師剛剛在你們做實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)了個問題,你們講毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)但是為何我發(fā)覺這一個杯子里的水沒被毛巾(海綿)吸掉哩?
這這一個部分我們使用了探討法、述說法來讓孩子清楚飽與情況。
擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn),這樣讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際日常生活中來,以達(dá)到讓孩子積極去觀測和察看清楚自然物的目標(biāo)。
4、部分:
用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問題
這部分將得到的經(jīng)驗(yàn)遷搬到日常生活里,用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問題。
這一次教學(xué)孩子不單單充足體會到了發(fā)現(xiàn)的快樂,并且使孩子構(gòu)成了擅長于觀測和察看日常生活內(nèi)的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。
科學(xué)教案 篇4
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用擰、撥等動作扭轉(zhuǎn)皮筋,觀察“章魚”旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,感知皮筋的彈性形變。
2.嘗試用動作或語言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3.愿意用自己的方式擺弄章魚玩具,探索不同玩法。
準(zhǔn)備:
將塑料瓶的瓶底剪開,用即時貼裝飾成章魚的造型。短棒綁上皮筋,卡在塑料瓶口。皮筋另一頭綁一支廢舊水彩筆(可用長棒替代)。
玩法說明:
幼兒一手扶住瓶身,一手?jǐn)Q水彩筆。擰若干圈后,將瓶身拎起,松開扶住瓶身的手,“章魚”就旋轉(zhuǎn)起來了。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.剛開始投放該材料時,可放在區(qū)域中顯眼的`地方,吸引幼兒主動探索新材料。
2.若觀察到有幼兒成功地讓“章魚”旋轉(zhuǎn)起來了,可用語言引導(dǎo)其他幼兒觀察其玩法。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注“章魚”旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,用手指、身體等表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動作。
4.在幼兒反復(fù)操作的基礎(chǔ)上,用問題引導(dǎo)幼兒關(guān)注皮筋扭轉(zhuǎn)的圈數(shù)與“章魚”旋轉(zhuǎn)速度、時長之間的關(guān)系。如:“怎樣讓章魚轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)?”“怎樣讓章魚轉(zhuǎn)得久一些?”
延伸活動:
將塑料瓶裝飾成飛機(jī)、飛碟等不同造型,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類。
活動準(zhǔn)備:
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品,小班幼兒用書12月分冊第11頁。
活動過程:
1、幼兒自取任意形狀的一個物品。
教師問:"正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答 :"正方形、正方形在這里。"
教師問:"三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答 :"三角形、三角形在這里。"
教師問:"圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答 :"圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動作。
如教師說"圓形、圓形跳三下",拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的動作。教師說"三角形、三角形眨眨眼",拿三角形物品的.幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的動作。
3、圖形寶寶迷路了,請小朋友把它們送回家。
教師:"三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷兀?(見幼兒用書)
活動建議:
也可以請幼兒帶領(lǐng)大家玩這個游戲,從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
科學(xué)教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會大數(shù),并會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):能用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)
學(xué)習(xí)難點(diǎn):對科學(xué)記數(shù)法法則的理解
學(xué)習(xí)過程:
一、生活中有比100萬更大的數(shù)嗎?
生活中有比100萬更大的數(shù)嗎?請?jiān)嚺e出幾個例子。(學(xué)生可能會舉出課本上的三個例子,引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)以下問題情境)
請同學(xué)們看下面的問題:
1、我國現(xiàn)在約有14億人口,每個人每天平均需要的基本糧食(米、面)為0.5千克,算一算每天全國人民需要 噸基本糧食?一個月需要噸?一年需要 噸?
2、中國國家圖書館藏書大約有2億冊,居世界第5位,如果我們班60名同學(xué)每人借閱2本書,那么中國圖書館的藏書大約可供個我們這樣的班借閱?
3、我國的陸地國土面積為960平方千米,如果把它換算成平方米,則在96后面應(yīng)添
個零?如果把它換算成平方厘米,則在96后面應(yīng)添 個零?
從上面的問題中,你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生討論:甲:這些數(shù)據(jù)都比較大,比100萬都大;乙:這些數(shù)據(jù)讀和寫都比較困難…..)
(師:請同學(xué)們想一想,有沒有更簡單的方法來表示它們,使我們便于書寫和讀這些比較大的數(shù)?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“科學(xué)記數(shù)法”,板書課題:科學(xué)記數(shù)法.通過師生互動,引導(dǎo)學(xué)生不斷思考,引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛)
二、探索科學(xué)記數(shù)法
1、回顧有理數(shù)的乘方運(yùn)算,算一算:
10 =10 = 10 =10 =
討論:10 表示什么?指數(shù)與運(yùn)算結(jié)果中的0的個數(shù)有什么關(guān)系?與運(yùn)算結(jié)果的數(shù)位有什么關(guān)系?
一般地,10的n次冪,在1的'后面有個0。
(通過這個問題的設(shè)置,讓學(xué)生對冪的意義進(jìn)行回憶,弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個數(shù)的關(guān)系,經(jīng)此幫助學(xué)生對科學(xué)記數(shù)的理解)
2、課堂練習(xí):把下列各數(shù)寫成10的冪的形式:
100000= 10000000= 1000000000=
(通過這個題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù))
我們可以借助10的冪的形式來表示大數(shù)。
比如:1300000000=1.3×10 ,69600000000=6.96×10 ,300000000=
98000000=,10100000000=,61000000= 。
下面請同學(xué)們用這種方法表示我們開始問題中的大數(shù)。(可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)
3、科學(xué)記數(shù)法:一個大于10的數(shù)可以表示成 的形式,其中1≤a<10,n是正整數(shù),這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法(scientific notation)。
(通過前面問題的探討,要求學(xué)生思考、交流,在教師的引導(dǎo)下,得出科學(xué)記數(shù)法的概念。)
三、應(yīng)用舉例,鞏固概念
1、強(qiáng)強(qiáng)從圖書館查了一些資料,請你把其中的數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來。
。1)人的大腦約有10,000,000,000個細(xì)胞;
。2)全世界人口約為61億;
。3)光的速度為300,000,000米/秒;
(4)中國森林面積約為128,630,000公頃;
(5) 20xx年赴韓國觀看世界杯足球賽的中國球迷超過了1.5萬人。
2.二十一世紀(jì),納米技術(shù)將被廣泛應(yīng)用。納米是長度計(jì)量單位。1米=10 納米,則55米可以用科學(xué)記數(shù)法表示為多少納米呢?
3.《國際新聞》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則消息:
聯(lián)合國勞工組織預(yù)計(jì)受20xx年“9.11”恐怖事件的影響,全球旅游業(yè)可能有9×10 人失業(yè),美國保險(xiǎn)公司安邦集團(tuán)認(rèn)為此次恐怖事件對全球經(jīng)濟(jì)造成的損失將高達(dá)1×10 美元,其中僅美國市場的損失預(yù)計(jì)超過1×10 美元。
這則消息中的數(shù)據(jù)是用科學(xué)記數(shù)法表示出來的,請你把它們所代表的原來的數(shù)表示出來。
4.把調(diào)查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率,支持北京申奧的北京市民有1299萬人,小明與小穎打算把這個數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來,但他們的想法卻不一樣。
小明認(rèn)為結(jié)果是:0.1299×10 人
小穎認(rèn)為結(jié)果是:12.99×10 人
你有什么想法呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生積極思考,主動回答,目的是通過該組題目的訓(xùn)練,進(jìn)一步讓學(xué)生體會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的必然性)
四.學(xué)習(xí)小結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲與感受?你學(xué)到了什么知識?
設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)問題情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的愿望。生活中有很多比100萬還大的數(shù),這些數(shù)在書寫和讀都比較困難,學(xué)生往往都有爭強(qiáng)好勝的心理,通過設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生去主動探索,尋找出一種表示大數(shù)的方法。
科學(xué)教案 篇7
目標(biāo):
1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系;
2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣;
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
重點(diǎn):
激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn):
1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);
2.能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。
準(zhǔn)備:
多媒體課件,氣象牌(人手一份)
過程:
引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸
一、引出課題
1. 老師播放[CCTV-天氣預(yù)報(bào)]
“小朋友,這位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”幼兒回答,老師點(diǎn)擊[圖片]。
2. 老師:“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器,有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?”幼兒充分討論。
二、 一看
1. 播放[螞蟻上樹]
老師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”
“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉!秉c(diǎn)擊[螞蟻]
“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒??/p>
2. 點(diǎn)擊[選擇]
還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看
你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下!庇變河懻摗
“請你來說說,誰能預(yù)報(bào)氣象?”
教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)。“它是怎樣來預(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后,教師點(diǎn)擊[動物的頭部],檢驗(yàn)幼兒的回答。
教師小結(jié):“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的.變化了!
三、 聽一聽
“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象,他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?”
、俨シ牛矍嗤苤耍
“知了青蛙一般在什么時候叫?”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄,樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響,青蛙塘邊呱呱叫。”
、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門,在家釀蜜不停工。”
、鄄シ牛垭u]“天要下雨,雞不進(jìn)窩”
四、 小小氣象員
、 介紹游戲的題目
② 介紹晴雨牌的用法。
、 教師操作課件[判斷],幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述,幼兒翻牌。
五、 活動延伸:
請你回去看看、仔細(xì)觀察一下,還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)?
科學(xué)教案 篇8
目標(biāo):
。1)讓幼兒初步了解復(fù)制的方法,并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。
。2)通過活動,使幼兒對復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。
。3)學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
。4)體驗(yàn)解決問題的成就感。
準(zhǔn)備:
。1)幾組不同的材料:拓模復(fù)制(泥油及模具),印藍(lán)紙復(fù)制(印藍(lán)紙及白紙),印章復(fù)制(印章及白紙),透明紙復(fù)制(透明紙及圖書)
。2)電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī);錄像片:餅干的制作過程。
過程:
。1)引起幼兒對復(fù)制的興趣。教師:這里有一幅漂亮的圖畫,想發(fā)給每人一張,可是一幅幅地畫實(shí)在太慢了,請小朋友幫助想一個辦法,能很快地得到許多一樣的`畫。
。2)幼兒操作各種材料,探索嘗試各種復(fù)制的方法。
A.介紹各種材料。(每組一種復(fù)制形式)
B.幼兒初步嘗試復(fù)制,教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。
C.建議:幼兒換一種方式再次實(shí)踐,嘗試復(fù)制的多種方法。
。3)拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。
討論:
還有什么是復(fù)制的東西?錄像:餅干的制作過程。先運(yùn)用電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)復(fù)制出許多小圖案,然后發(fā)給小朋友。(如五角星.小花.小動物等圖案)。
教學(xué)反思:
讓孩子操作,在操作體驗(yàn)中,感受到復(fù)制的神奇。在這之后,再認(rèn)識不同的復(fù)制方法,知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣,孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識,向未知的拓展,更循序漸進(jìn)。
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