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中班教案

時間:2023-06-12 07:44:00 教案 我要投稿

【實用】中班教案模板匯編九篇

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的中班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【實用】中班教案模板匯編九篇

中班教案 篇1

  活動準備

  1、男孩木偶。

  2、教學掛圖和幼兒用書。

  活動過程

  1、談話導入活動。

  教師:

  (1)小朋友們,你們玩過穿珠游戲嗎?

  (2)明明也來玩串珠,發(fā)生了什么事呢?

  2、教師操作木偶表演故事情景。

  (1)木偶表演:

  旁白:游戲時間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。

  明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

  (2)教師:明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?

  3、引導幼兒觀察掛圖,繼續(xù)講述故事。

  (1)教師:我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎么做的?

  老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會流血,還有可能會發(fā)生危險。

  (2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說:我再也不把玩具塞到耳朵里了。

  4、拓展幼兒經(jīng)驗。

  (1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有非常重要的作用,我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進我們身上的`小孔孔里呀。

  (2)教師總結(jié):教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉進去,一定要馬上去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。 家園共育

  家長應(yīng)將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方,同時對幼兒進行安全教育。

中班教案 篇2

  【活動目標】

  1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

  2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。

  【活動準備】

  螃蟹頭飾若干,皮球若干。

  【活動過程】

  一、引導幼兒入場做準備活動。

  二.游戲活動部分。

  1、謎語導入游戲活動主題。

  師:我今天給你們帶來了一個謎語,請你們猜猜是什么,“八只腳抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里長把泡沫吐!保ㄓ祝后π罚

  師:你們真聰明,一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的?(請幼兒模仿)

  師:螃蟹這個小動物可愛嗎?(可愛)

  師:你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧。◣煱l(fā)頭飾)請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧!

  師:春天到了,可愛的小螃蟹從水里爬上岸,它們想:今天天氣這么好,我們來玩游戲吧,于是他們玩起了運球的游戲,你們想?yún)⒓訂?(想)怎么玩呢,現(xiàn)在我就告訴你們。

  2、教師講述游戲規(guī)則:

  男女兩隊排在前面的.兩個小朋友為一組,兩人學小螃蟹的姿勢,背靠背,夾住球。

  胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標志處再走回來,把球放入筐內(nèi),然后排在隊尾www.jy135.com等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結(jié)協(xié)作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時一定要注意安全。

  3、玩法討論:

  在幼兒進行幾組后,針對游戲情況引導幼兒討論:怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

中班教案 篇3

  目標:引導幼兒互相合作,能用不同材料表現(xiàn)春天的特點,萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。

  準備:

  1、欣賞詩歌《春天的秘密》。

  2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

  過程:

  1信息交流:春天有哪些秘密春天來了,把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

  如:草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游來游去,冬眠的動物蘇醒了等。

  2.幼兒表現(xiàn)春天的景色

  1)我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密,今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的'材料,有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等,請每一組小朋友先商量,做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

  2)幼兒商量、操作,教師巡回指導。

  3、幼兒分享作品,我們眼里的春天。

  如:春天來了,柳樹發(fā)芽了,桃花開放了等。

  總結(jié):春天來了,我們知道春天的好多秘密:小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了,烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了,小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

  延伸:春天有好多的秘密,現(xiàn)在天氣越來越熱了,夏天就要來了,請小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

  活動反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認真,很細致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1、了解常見的落葉樹,感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。

  2、嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

  活動重點難點:

  嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

  活動過程:

  一、感受秋天的變化。

  提問:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)小結(jié):秋天草兒變黃了,樹葉落了,樹上結(jié)果子了,天氣也變涼了。

  二、播放多媒體課件,了解故事內(nèi)容。

  1、播放動畫前半段提問:小樹葉為什么會離開大樹媽媽?

  小結(jié):秋天到了,一些樹葉就會慢慢地變黃,慢慢地離開大樹。

  2、播放動畫后半段提問:樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情?樹葉寶寶是通過什么辦法,怎么樣才找到自己的影子的?它們的形狀一樣嗎?顏色一樣嗎?

  教師小結(jié):小樹葉終于親到了自己的影子,原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

  三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密,獲得經(jīng)驗。

  播放錄音:大家好,我是梧桐樹的葉子,一到秋天我也會離開大樹媽媽,我也想去親親自己的影子,你們能幫我找找我的影子嗎?

  1、幫梧桐葉找影子(出示眾多梧桐葉的影子)請幼兒仔細地看一看、找一找,哪片是梧桐葉的影子?為什么?

  教師小結(jié):原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

  2、拓展有關(guān)落葉樹的知識討論:秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子?

  教師小結(jié):秋天到了,有好多樹的葉子會掉下來,我們把這些樹都叫做落葉樹。

  3、幼兒操作,匹配游戲,進一步積累經(jīng)驗。

  教師:讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子,用線把他們連起來。

  延伸活動:

  那等我們中午吃好飯,我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~,然后到四周去找找樹葉的影子。

  活動反思:

  活動的準備比較充分,在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上,音樂和背景圖的配合很好,幼兒的`積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來,能自由地到各個角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態(tài)較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中,主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細節(jié)的特征,為樹葉找到自己的影子,都感到十分有成就感。

  不足之處:在某些知識上需要進一步的查找詳細資料,問題銜接上沒有那么緊密,時間安排不夠合理,在今后的教育中一定要做好準備,活動前將需要的資料喝材料再完善一點,我想就會更好的。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1.知道十二生肖中的十二種動物及其排列順序。

  2.初步感知十二生肖一年一種屬相、十二年輪回的規(guī)律。

  3.知道十二生肖是中國特有的民族文化。

  活動準備:

  1.教具:十二生肖動物圖片。

  2.請幼兒回家了解每個家庭成員的屬相并記住。

  活動過程

  1.了解十二生肖的十二種動物,理解其含義。

 。1)幼兒觀察圖片

  (2)教師提問:① 圖片上出現(xiàn)了哪些動物?數(shù)一數(shù)共有幾種動物?

  ② 小朋友當中有誰是屬蛇的?還有哪位小朋友有不同的屬相?

  ③ 小朋友的屬相有的是蛇,有的是馬,這是為什么呢?(幼兒交流討論)

 。3)教師小結(jié):同一年生的孩子屬相是一樣的,蛇年生的人都屬蛇,馬年生的人都屬馬,牛年生的人都屬!荒暧幸环N屬相。

 。4)外國人有屬相嗎?

  教師小結(jié):中國人每個人都有自己的屬相,屬相是中國人特有的,是中國的`民族文化。

  2.初步發(fā)現(xiàn)感受十二生肖輪回的規(guī)律。

 。1)引導幼兒說出其他人的屬相。

  師:你們還知道誰的屬相呢?

 。2)為什么有的小朋友的屬相和爸爸媽媽或爺爺奶奶的是相同的?(或不同的)

 。3)教師將十二生肖排列成一排,讓幼兒知道循環(huán)返復的知識。

  教師小結(jié):屬相是一年一種,有十二種屬相就要排到十二年,不停地往后排,等十二種屬相都輪完了,又要從頭輪換著排。

 。4)十二種屬相輪流一次要多少年才能輪完?

  3.了解十二生肖的排列順序。

 。1)講故事,幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列的順序。

 。2)請個別幼兒起來給十二生肖排隊,進一步熟悉排列的順序。

中班教案 篇6

  活動目標

  1.在看看、講講中理解故事,體會朋友見面要問好。

  2.積極參與閱讀活動,愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼,感受交往的快樂。

  活動準備

  PPT課件 小公雞的手偶

  活動過程

  一、出示小公雞手偶,和大家打招呼說:你好。

  二、看課件,師生共同講述故事。

  1.問:是誰在說你好。小豬說:你好,我們一起玩吧。

  2.請小朋友來找一找,是誰在說你好。小老鼠是怎么說的'?你好,我們一起玩吧。

  3.請小朋友找一找,是誰在說你好。

  4.可是小鱷魚說:“你好,我是大妖怪,哈哈!毙∝i,小河馬和小老鼠都很害怕。他們都逃走了。

  5. 這時,小鱷魚急了,他一邊跑一邊說:“等一下,等一下,是我,我是小鱷魚,不是大妖怪!。

  6.可是大家都走了。小鱷魚怎么了?他現(xiàn)在感覺怎么樣呢?(很孤單,很難過,很傷心,很害怕。)他說:我真的很想跟你們一起玩,明天我要好好說你好。

  7.你們誰會教小鱷魚怎么是好好地說你好呢?你們猜猜,小鱷魚有沒有學會了好好地說“你好”。

  三、回憶故事內(nèi)容,提出幾個問題:

  1.想一想,小河馬在玩的時候,誰跟他說你好了?

  2.蕩秋千的時候,是誰在說你好了?

  3.滑滑梯的時候,是誰在說你好?

  4.小鱷魚有沒有學會了好好地說“你好”?

  四、播放《找一個朋友碰一碰》的歌曲,師幼做游戲,嘗試用不同的肢體語言與朋友們打招呼。小手碰一碰;小腳碰一碰;胳膊碰一碰;肩膀碰一碰;鼻子碰一碰等。

中班教案 篇7

  活動目標:

  1、了解動物的外部特征和生活習性,能正確區(qū)分家禽、家畜。

  2、了解家禽、家畜于人類的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛動物愛護小動物。

  活動難點:能正確區(qū)分家禽、家畜。

  活動難點:了解動物的外部特征和生活習性。

  活動準備:常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、參觀“動物農(nóng)場”引起興趣。

  出示農(nóng)場動物圖,引導幼兒說說在動物農(nóng)場里,看到了那些動物,它們生活在哪里。

  教師提問:

 。1)小朋友在圖上看見有那些小動物?

 。2)為什么這些動物會生活在一起呢?

  2、講述家禽、家畜的演變過程。

  教師講述:以前這些動物也生活在大自然中,在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情,人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來,所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農(nóng)場里。

  二、基本部分:

  1、教師講述:

  天黑了小動物們要回家了,可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

  幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了,家畜進柵欄里。

 。1)引導幼兒對家禽、家畜的認識。

  家畜有四條腿,有皮毛,有尾巴,由人工飼養(yǎng),如:狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

  家禽有兩條腿,有羽毛,有翅膀,由人工飼養(yǎng),如:雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

 。2)放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的.關(guān)系。

  教師提問:

  馬能幫人們做什么事情呢?

  牛能幫人們做什么事情呢?

  狗能幫人們做什么事情呢?

  雞能幫人們做什么事情呢?

  2、教師講述:

  家畜:馬能幫助人們運東西,牛能幫助人們耕地,狗可以看家,貓可以抓老鼠,豬、羊等可以為人們提供肉食品。

  家禽:母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用,有豐富的營養(yǎng);鴿子可以為人們送信等。

  三、結(jié)束部分

  農(nóng)場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結(jié)束。

中班教案 篇8

  活動目標

  一.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  二.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

  三.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

  教學重點、難點

  一. 理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  二. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

  活動準備

  一.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒,幼兒園大幅背景圖。

  二.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

  三.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

  活動過程

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

  2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

  二、反復聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

  1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

  詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

  提出嘗試問題,引導

  幼兒討論:你最喜歡誰的家?

  教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園,

  2.表演游戲。

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

  例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

  (注:藍天也由幼兒扮演)

  3.出示嘗試題 ,引導幼兒仿編詩歌。

  詩歌里說: “藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

  藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的.仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

  例:

  藍藍的天空是小烏的家,

  密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是蜜蜂的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

中班教案 篇9

  活動意圖:

  “誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題,班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的,互幫互助的。學習這首好歌不僅了解生活中相互的事物,也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

  活動目標:

  1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系,并講述自己的理由。

  2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

  3、幼兒能用完整的語言,表達清楚自己想說的事。

  重難點:

  愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

  活動準備:材料材料包、ppt。

  活動過程:

  兒歌導入,激發(fā)興趣。

  教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

  你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

  小結(jié):誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手,不吵也不鬧。

  為什么他們手拉手,不吵也不鬧?

  小結(jié):因為他們住在一起,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。

  你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

  小結(jié):誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑

  蜜蜂做了什么?花又做了什么?

  小結(jié):花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

  仔細看,還有誰和誰好?

  小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

  小結(jié):誰和誰好,我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。

  二、完整欣賞:

  教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  三、幼兒操作材料《誰和誰好》

  過渡語:除了我們剛學到的兒歌,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  觀察要點:觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M行聯(lián)系,并簡單說說理由

  集體交流:請幼兒說說自己配對的原因?

  誰和誰好,說出你的原因。

  總結(jié)::原來在我們的.周圍,有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。

  活動延伸:

  繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。

  附:兒歌《誰和誰好》

  誰和誰好?藤兒和瓜好。

  它們手拉手,不吵也不鬧。

  誰和花好?蜜蜂和花好,

  蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

  誰和小朋友好?我和小朋友好,

  大家唱起歌,開心又快樂。

  活動反思:

  教學活動來源于兒歌《誰和誰好》,引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動,幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力,培養(yǎng)他們的語言表達能力。

  不足之處:

  活動中,沒有意識去整合知識,教育機智上還應(yīng)多加思考,教學的過程中,語言不夠精煉、準確,回應(yīng)不夠精煉,在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學中,應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

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