【熱門】美術(shù)教案模板匯編五篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察自然，體會(huì)自然形態(tài)的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從“仿生”的角度設(shè)計(jì)制作一只獨(dú)特的.瓶子。
難點(diǎn)：形成觀察自然、向自然學(xué)習(xí)的思維方式。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。
�。ń處煟┱n件、陶土、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
（1）觀察自己帶來(lái)的瓶子
提問(wèn)：瓶子有幾個(gè)部分組成？說(shuō)說(shuō)你的瓶子都有什么特點(diǎn)？
（2）出示圖片：奇特的瓶子
提問(wèn)：你更喜歡哪組瓶子？為什么？它與普通的瓶子有什么不同之處？
�。�3）揭示課題《瓶子新生代》
二、探究學(xué)習(xí)
1、分析從雕塑形象轉(zhuǎn)變的瓶子
（1）欣賞《秦韻》
提問(wèn)：這一組瓶子讓你想到了什么？
它和兵馬俑又有什么不同？
�。�2）出示雕塑《國(guó)王與王后》及其造型瓶
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)瓶子的設(shè)計(jì)如何？妙在哪里？
�。�3）：觀察聯(lián)想
2、自由討論
（1）出示三個(gè)瓶子
�。�2）提問(wèn)：這件作品的創(chuàng)作靈感來(lái)自什么？
它的獨(dú)特之處在哪里？
3、欣賞
（1）學(xué)生作品
�。�2）走進(jìn)大自然，尋找靈感
三、設(shè)計(jì)制作
1、分組討論：
想要設(shè)計(jì)什么樣的瓶子？打算怎么做？
2、作業(yè)要求：分組合作，用泥設(shè)計(jì)制作一個(gè)由自然物得到啟發(fā)的有創(chuàng)意的瓶子
四、交流展示
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和靈感來(lái)源
�。�2）展示自己的作品
�。�3）課后繼續(xù)完善自己的作品
美術(shù)教案 篇2
第1課美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言
教學(xué)目標(biāo)：
本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語(yǔ)言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。
重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。
難點(diǎn)：美術(shù)語(yǔ)言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)手段：課件展示、講授、練習(xí)、
教學(xué)過(guò)程
探究導(dǎo)入課題
教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入探究課題
設(shè)置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！闭f(shuō)明這些事物傳遞的信息是代表春天的語(yǔ)言符號(hào)，同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
然后，提出問(wèn)題：A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：A、感受名句及圖片信息，領(lǐng)會(huì)本課的意圖，輕松的接受課題。
B、思考老師設(shè)置的問(wèn)題，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、投放目標(biāo)：教師活動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際，投放學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生活動(dòng)：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。
3、新知探究
什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？
美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念：美術(shù)所專美使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，其特征就是具體性和形象性。
教師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語(yǔ)言的概念
學(xué)生活動(dòng)：一同朗讀
�。�2）美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容：基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線、面、色）
語(yǔ)言表現(xiàn)手段：
教師活動(dòng)：A、展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。
B、提出問(wèn)題：分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言形式
學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問(wèn)題。B、踴躍回答問(wèn)題，總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色。
根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容。
�。�3）美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)
教師活動(dòng)：A、再次展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問(wèn)題：從作品寫實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。
學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞作品，并思考老師提出的問(wèn)題。
踴躍回答問(wèn)題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實(shí)具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人，但又不是十分的`具體準(zhǔn)確，只是大筆概括。《1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實(shí)形象。
根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類。
（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的
�。�1）、具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)
教師活動(dòng)：A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。
B、提出問(wèn)題：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的。
學(xué)生活動(dòng)：A、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法。B、根據(jù)工筆畫的技法，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運(yùn)用了線條勾勒、隨類賦彩的語(yǔ)言表現(xiàn)方式。
教師活動(dòng)：A、展示達(dá)維特的《赫拉斯兄弟宣誓》
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聽唱一組歌唱祖國(guó)的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲和自豪的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞《中國(guó)娃娃》，感受歌曲歡快的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶,多媒體（三山五岳和長(zhǎng)江黃河的.視頻資料）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生齊唱，獨(dú)唱《我們的祖國(guó)是花園》。
二、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》
1、第一遍:
請(qǐng)同學(xué)聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受
2、第二遍：
A：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽每一句歌詞的第一個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
B:回答書上的提問(wèn)
C:你們知道哪些關(guān)于四大發(fā)明和五岳的知識(shí)？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，并一起交流交流。
3、第三遍：
再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。
三、小結(jié)
《中國(guó)娃娃》通過(guò)歌頌我國(guó)兩條大河，三山五岳的大好河山和四大發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，增強(qiáng)民族自豪感，這首歌曲通過(guò)活潑，歡快的音樂(lè)使學(xué)生受到一種美好情感的教育。
美術(shù)教案 篇4
課題：素描頭像寫生的方法步驟
課題類型：知識(shí)課
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)素描頭像寫生中整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法、對(duì)比的做畫方法以及素描頭像寫生基本的作畫步驟。
隱形滲透：在整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法上滲透著整體的美學(xué)理念以及辯證的看待問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
教具準(zhǔn)備：素描頭像寫生的方法步驟教學(xué)課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：首先讓學(xué)生觀看素描頭像寫生過(guò)程的視頻 來(lái)導(dǎo)入新課，觀看素描頭像寫生過(guò)程時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題;
1、 素描頭像寫生大致可以分為哪幾個(gè)步驟。
2、 在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
二、 看過(guò)素描頭像寫生過(guò)程的視頻后，分組討論上面的兩個(gè)問(wèn)題。然后老師歸納總結(jié):
素描頭像寫生大致可以分為這樣幾個(gè)步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。 2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。 第二個(gè)問(wèn)題有一些那困難，如果學(xué)生總結(jié)的不是太好，可以讓學(xué)生分步驟看視頻。
三、 分步驟看視頻，總結(jié)第二個(gè)問(wèn)題：在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
1、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的'問(wèn)題。
把握對(duì)象的大型，不要拘泥于細(xì)節(jié)，運(yùn)用對(duì)比的手法比較形體是否準(zhǔn)確。
2、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問(wèn)題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細(xì)節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
3、 深入刻畫階段應(yīng)注意的問(wèn)題
在刻畫細(xì)節(jié)的同時(shí)，時(shí)刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個(gè)局部，要不時(shí)看一下整體，看你所畫的這一點(diǎn)是否在整體中協(xié)調(diào)。
4、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問(wèn)題
局部細(xì)節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認(rèn)為好的而不服務(wù)與整體的細(xì)節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
四、總結(jié)回顧
本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬⑺孛桀^像寫生大致可以分為以下幾個(gè)步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。
�。ǘ� 、在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
5、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
把握對(duì)象的大型，不要拘泥于細(xì)節(jié)，運(yùn)用對(duì)比的手法比較形體是否準(zhǔn)確。
6、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問(wèn)題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細(xì)節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
7、 深入刻畫階段應(yīng)注意的問(wèn)題
在刻畫細(xì)節(jié)的同時(shí)，時(shí)刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個(gè)局部，要不是看一下整體，看你所畫的這一點(diǎn)是否在整體中協(xié)調(diào)。
8、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問(wèn)題
局部細(xì)節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認(rèn)為好的而不服務(wù)與整體的細(xì)節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
作業(yè)：
下一節(jié)課在教師進(jìn)行素描頭像寫生課題
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)對(duì)象分析：
1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；
2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法；
3、學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片比較熟悉，對(duì)其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺(jué)。
教學(xué)內(nèi)容分析： 1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
3、解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學(xué)目標(biāo)： 1、（審美）提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、（雙基）指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語(yǔ)，教師說(shuō)出謎語(yǔ)：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)�。浚▽W(xué)生齊說(shuō)：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。（板書：第8課 魚兒游游）
三、新授。
1． 多媒體顯示海景動(dòng)畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來(lái)游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)一下我們的.家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚的特點(diǎn)。
3． 考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！
（1）多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？
指答
多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗
�。�2）多媒體顯示“討論一下”：
你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌呐笥眩?/p>
�、� 指答
�、� 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫
�、� 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。
4．比一比。
�。�1）師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？
�。�2）問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？
（3）教師講解作業(yè)要求。
�。�4）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時(shí)多注意觀察，我們看看魚兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的？
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子。
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