【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦5篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫(huà)提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!xx")
3、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高老鼠、矮老鼠、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"
二、新課
1、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥(niǎo)!你好，小狗!你好，大樹(shù)!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧"。
(1)第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗!"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小花!"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂!"矮老鼠說(shuō)："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼!"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門!"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗!"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹(shù)、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾�，矮老鼠矮。師�?wèn)：哦，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌�，那么身高不同為什么看到的�?huì)不一樣呢？琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊�，如果矮的老鼠走路看下面�?話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。
這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽(tīng)聽(tīng)你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來(lái)看幻燈
2、誰(shuí)在快樂(lè)的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說(shuō)些什么？
�。ㄐ�(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來(lái)好朋友天鵝，乘它們上天。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。
4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢？
2、大河馬會(huì)很高興的。（因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天）大河馬不高興。
�。ㄋ芄聠危┐蠛玉R心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。
�。ㄋ吹叫�(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò)。）
3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么？
4、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。
可是，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀！
5、教師提問(wèn)：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀？
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽(tīng)、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬？
（乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）
8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢？我們來(lái)試試！
老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的.是什么好辦法呢？
三、體驗(yàn)、交流
1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見(jiàn)、所想。
小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。
多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興��！它要謝謝小朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)背景：
一個(gè)漆黑的夜晚，小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢�？墒牵麄冏采狭恕奥�！“漏”是什么呢？這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面，將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn)，對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣，對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息，融合了許多中國(guó)元素，而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2．能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2．繪本《漏》人手一冊(cè)，圖片、黑板、毛筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲈掝}，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū)，先來(lái)看看書(shū)的封面，有問(wèn)題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？
�。ㄔu(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問(wèn)，揣測(cè)故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）
�。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么？
2.小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了，心里想：這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢�！�
（評(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。）
3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō)，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？
4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？
5.小結(jié)：咱們中國(guó)人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。
（評(píng)析：老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入，畫(huà)面的變化，角色的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）
6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？
7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來(lái)了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山，拐過(guò)了驢背灣，跳過(guò)了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹(shù)上。”老虎和小偷他們認(rèn)為“漏”是什么呢？
8.小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了�！�
�。ㄔu(píng)析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái)，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
�。ㄈ┳灾鏖喿x后半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師：請(qǐng)小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認(rèn)為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà)，把它的頁(yè)碼記住。
2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)？好玩在什么地方？
（評(píng)析：有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。）
（四）理解故事內(nèi)涵。
1.師：最后驢有沒(méi)有被偷走？從哪里看出來(lái)？
2.師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了�！边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》，這個(gè)“漏”字，是用什么筆來(lái)寫(xiě)的？
3.師：毛筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具。現(xiàn)在，老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有個(gè)什么字？雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎么樣？
4.師：咱們中國(guó)的漢字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字。
�。ㄔu(píng)析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應(yīng)，詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙，對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。）
5．師：讀了這個(gè)故事，你有什么想法？你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？從哪里判斷出來(lái)的？猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國(guó)還是以前的中國(guó)？
6.小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。
�。ㄔu(píng)析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事，想到一些什么，中國(guó)民間故事是值得回味的。）
五、活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng)，能夠?qū)⒆约旱南敕�、猜測(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上，通過(guò)畫(huà)面的仔細(xì)觀察來(lái)判斷、推測(cè)、想象，是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的'理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō)，也是十分適合的。
教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn)，將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上，能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的魅力，使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復(fù)出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會(huì)，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
2、嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)《秋天的畫(huà)報(bào)》。
3、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。
3、人手一張白紙、彩色筆、釘書(shū)機(jī)以及封面6張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū)，引出"秋天"的主題。
2、欣賞詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》，初步感受詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
教師借助畫(huà)面朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞畫(huà)面和詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？是誰(shuí)在翻著"秋天的畫(huà)報(bào)"？風(fēng)娃娃翻的畫(huà)報(bào)里面有什么？
教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩(shī)歌中的水果進(jìn)行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫(huà)報(bào)》和仿編詩(shī)歌。
4、幼兒操作活動(dòng)--秋天的畫(huà)報(bào)。
請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫(huà)一個(gè)秋天的畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出和同伴不一樣的畫(huà)面。
重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)《秋天的畫(huà)報(bào)》。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個(gè)調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫(huà)報(bào)呢。通過(guò)以可愛(ài)的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來(lái)引出活動(dòng)，自然而然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。
出示課件，幼兒通過(guò)欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面中，通過(guò)以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫(huà)報(bào)》的`形式，來(lái)展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫(huà)面。幼兒在觀察畫(huà)面后可以無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。另外，以直觀的畫(huà)面、鮮明的色彩來(lái)刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫(huà)報(bào)》的形式來(lái)引導(dǎo)，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著彩色的畫(huà)報(bào)�！边@一難點(diǎn)。通過(guò)上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過(guò)程中不知不覺(jué)走進(jìn)秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。
最后也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌。風(fēng)娃娃告訴我說(shuō)，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫(huà)報(bào)里來(lái)，我們一起來(lái)幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。由于有些幼兒對(duì)于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個(gè)詞語(yǔ)不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會(huì)有把水果搞混。下次的活動(dòng)中我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、清涼一夏幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幼兒用書(shū)。
1、出示幼兒用書(shū)，引出活動(dòng)。
教師：這堂課我們繼續(xù)看書(shū)活動(dòng)課，拿出我們這個(gè)禮拜的主題書(shū)“清涼一夏”請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)，看一看，你看到什么?
2、請(qǐng)小朋友們把書(shū)本從第一頁(yè)開(kāi)始進(jìn)行閱讀。
(1)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自由閱讀《清涼一夏》。
教師帶幼兒一同看《清晨公園樂(lè)淘淘》，教師請(qǐng)小朋友閱讀。
教師：請(qǐng)小朋友看看圖上有些什么，這里是哪?
教師：他們都在干什么?這樣做有什么好處?
3、觀看《風(fēng)在哪里》
教師：翻到第4 頁(yè)，看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?
教師：這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌，我們一起來(lái)讀一遍。
1、觀看《種太陽(yáng)》
教師：看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?
教師：小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽(yáng)?
教師：一請(qǐng)來(lái)跟著老師小聲的'讀這首歌曲，你們就知道為什么呢?
二、觀看《美麗的彩虹》。
教師：小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來(lái)看看這里也是說(shuō)的一件關(guān)于彩虹的事，小朋友們看看這上面都有什么?
教師：書(shū)上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的，一起來(lái)欣賞這里制作的彩虹吧。
三、組織幼兒把幼兒用書(shū)收起。
教師：(表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠按要求完成的孩子)今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，請(qǐng)你們把書(shū)按書(shū)名分開(kāi)放在桌子中間，小組長(zhǎng)整理好后把書(shū)交到老師這里。
四，要求幼兒安靜的收書(shū)，并有秩序的把書(shū)交給老師。
教師：要按老師的要求去收書(shū)，這要才不會(huì)把書(shū)弄亂，我們要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)本的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。
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