【熱門】科學活動教案范文集合9篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學活動教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
活動目標
1.喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。
2.認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1.請每位幼兒帶1―2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。
2.各種水果的圖片或照片若干。
3.各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。
活動過程
1.了解水果的外形特征。
――以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。
――請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的`典型特征。如：我們來看看，XX小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)
――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
2.扮演水果娃娃。
――請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。
為“水果”照片制作相框。
――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發(fā)幼兒產生為水果制作相框的愿望。
――幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。
――把制作好的相框布置在活動室墻面。
活動建議
1.常見的水果和比較特殊的水果具有地域，性和相對，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。
2.現(xiàn)在的幼兒知識經驗都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。
當幼兒介紹自己拿來的水果時會有一種自豪感。
3.活動可延續(xù)為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框，用來布置和裝飾環(huán)境。
4.若照片較難收集，可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。
5.將帶來的水果保存好，以便下一個活動繼續(xù)用。
活動反思
活動中我們可以就以認知水果這一方面進行，可以讓孩子們看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道進行觀察、品嘗，通過切身感受、體驗，讓幼兒詳細介紹自己所喜歡的水果的顏色、味道等。從中表達對水果的喜愛之情，從而可以使幼兒更加直觀的認識水果。
科學活動教案 篇2
【活動目標】
1、樂于探索科學現(xiàn)象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、能實驗操作，并能運用相應的詞匯表達自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準備】
1、大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2、記錄紙、筆。
3、有關死海PPT。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣，引出活動內容。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？
2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。
二、小組合作，操作探索—實驗：鹽能使土豆塊浮起來。
1、說明實驗規(guī)則：出示鹽、糖、味精。
逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學家，分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片�？纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來用（√）。
2、幼兒進行實驗，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
3、匯總幼兒實驗情況，請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？
實驗結果：從剛才的實驗來看，可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。
那為什么鹽能讓土豆浮起來呢？
師生小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。
三、擴展經驗：死海
看一段有關“死海”的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。
幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。
下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
教師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的'含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
【活動延伸】
讓幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。在我們的科學區(qū)域里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？
科學活動教案 篇3
活動目標：
1.通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。
2.培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學活動的興趣。
3.初步體會到與同伴合作游戲的樂趣。
活動準備：
各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。
活動過程：
1.談話導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天我們帶來了這么多紙盒，請小朋友來做建筑師把他一個一個疊起來。請小朋友試一試，看看他們能疊多高。
2.紙盒拼拼樂。
幼兒自由探索疊高，教師指導孩子疊高的技能。
討論：寶寶疊了幾個紙盒呀？后來為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？（要一個一個對齊了疊）
3.物品疊疊樂。
教師說我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？（木片、積木、插塑）教師出示記錄單，引導孩子用自己的方式記錄探索結果。
幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動成功的'快樂。
教師巡回指導幼兒的實踐和記錄。
4.幼兒說說自己疊高的記錄結果和感受。
表揚活動中認真探索和認真記錄的的幼兒。
5.幼兒整理活動區(qū)域，回教室休息。
科學活動教案 篇4
活動目標
1、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。
2、初步學習由上及下由遠及近的觀察。
3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
經驗準備：幼兒在生活中經常能看到梧桐樹。
物質準備：1、預先在戶外選擇一棵梧桐樹。
2、用梧桐樹葉制作的小動物。
活動過程
1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。
教師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹的樹葉？
2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。
——教師：這是什么樹？我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。
——拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導幼兒大膽想象樹葉像什么？
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。
——教師帶領幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹嗎？為什么？
4、教師帶領幼兒玩“躲貓貓”游戲。
請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的`幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的？
活動反思
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂�？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
科學活動教案 篇5
活動設計背景
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對電話非常感興趣，經�？吹叫∨笥言谕娲螂娫挼挠螒�，而且在生活中家家都有電話，但是幼兒對電話的種類還不十分了解，因此設計此課。
活動目標
1、通過參觀電話展覽會，使幼兒認識更多種類的電話以及電話的用途。
2、通過制作自己喜歡的未來電話，培養(yǎng)幼兒動手實踐能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動善于與人合作的學習習慣。
教學重點、難點
重點：認識更多種類的電話及電話用途。
難點：能夠制作出自己喜歡的未來電話。
活動準備
各種實物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
活動過程
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實物電話擺放出來，布置一個電話展覽會。
2、引導幼兒參觀電話展覽會，教師詳細介紹每鐘電話的.用法、功能以及使用范圍等，同時引導幼兒說出自己熟悉的電話的情況。
3、談話：（1）說一說在這些電話中你最喜歡哪一種？為什么？
�。�2）想象一下未來的手機是什么樣的？
4、指導幼兒制作自己喜歡的未來的電話，教者巡視指導。
5、把幼兒制作的電話展示出來，教師一一給予評價。
科學活動教案 篇6
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1、在實驗中不怕失敗，敢于克服困難。
2、在操作中能與同伴協(xié)商，共同配合解決操作中的困難。
3、能積極開動腦筋設計使雞蛋摔不破的包裝方法。
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幼兒能根據自己的生活經驗探索包裝雞蛋的方法。
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能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。
�。刍顒訙蕚洌�
1、與幼兒共同收集的材料：紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。
2、熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。
�。刍顒舆^程］
1、激發(fā)興趣：
教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對東西可以起到保護作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。
出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。
2、提出問題：今天請小朋友當運輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時候應該注意什么？
3、猜想并記錄：
教師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料？怎么包裝？
教師：你們想出了這么多的好方法，咱們試一試，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。
4、實驗驗證并記錄結果：
重點指導：
1、容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的`材料。
2、雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護好。
3、填充物要充滿容器，使雞蛋固定。
教師在活動中注重引導幼兒大膽嘗試。
5、交流與總結：你的實驗和猜想一樣嗎？為什么？
6、活動延伸：站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。
科學活動教案 篇7
學習目標
通過觀察水在不同容器中的形狀變化， 進一步了解水的特性。. 樂于參加實驗探索活動，發(fā)展動手操作能力。
活動準備
搜集各種不同形狀的盛水器皿。. 大水箱、盛著水的透明塑料杯。. 隔水圍裙或簡易小雨衣。
活動過程
1. 給每位幼兒一杯水，請幼兒觀察并觸摸杯子里的水，向幼兒提問：
水有顏色嗎?
水在杯子里是什么形狀的.?
觸摸水的時候有什么感覺?
2. 請幼兒介紹自己搜集回來的盛水器皿，說說它的形狀。
3. 幼兒操作，嘗試把杯子中的水倒入不同形狀的盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿，以便進行倒水活動。
4. 與幼兒觀察和討論，當水倒入不同形狀的器皿時，水的形狀有什么變化。(水的形狀會隨著器皿的形狀而改變。)
5. 老師：水沒有一定的形狀。把不同形狀的器皿放在展覽角，請幼兒欣賞。
活動
能參與討論水的特性。
能投入實驗、觀察活動。
活動建議：
活動的重點在于鼓勵幼兒探索水的特性，表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，不要追求讓幼兒說出水無固定形狀這一特性。
科學活動教案 篇8
設計想法：
1、利用身邊經常看到的事物作為科學活動的內容是《新綱要》科學活動的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準備。
2、活動與環(huán)保、動手能力、語言表達有機結合。
3、撇開平常人們對紙的了解，從紙的另一面出發(fā)，讓幼兒嘗試探索學習，感覺到科學的神奇。
活動目標：
1、在實踐和操作過程中，發(fā)散幼兒的思維能力，激發(fā)探索的欲望。
2、嘗試中愿意接受新方法，體驗成功的快樂。
3、初步嘗試讓洞越來越大的.方法。
4、喜歡活動，愿意參與。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數(shù)相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數(shù)相同
活動過程：
一、嘗試
1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿眨航裉煳覀円獊砗图堊鲇螒颍眉舻对诩埖闹虚g開一扇門，讓小熊從你的門中走過去。
2、想想看，你會怎么剪？請幼兒交流自己的想法。
3、幼兒嘗試，教師巡回觀察了解幼兒操作情況
二、探索
1、其他大個子的小動物也想進門，你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門里走過。
2、幼兒可以在原來的紙上進行修改，也可以再取一張紙。
3、巡回指導，在指導過程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。
三、再次探索體驗
1、我也想進門，請你們用剛才學會的方法繼續(xù)開動一休的小腦袋，讓門開的更大一點，讓我也走過去。
2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。
科學活動教案 篇9
活動背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動“有趣的轉動”，并在科學區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關轉動的感性經驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現(xiàn)出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。
活動目標
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現(xiàn)出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。
3、樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。
活動準備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2、實物投影儀。
3、猜測記錄表人手一張。
活動過程
一、導入活動，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。
2．請幼兒結合自己的生活經驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉動時也是圓形的
1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
3、請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉越快，最后就停下來了。
幼C：我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。
幼D：陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。
(評：在這里，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現(xiàn)出圓形
1、出示記錄表，介紹記錄方法： “問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。
2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3、個別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形，不會變的.。
幼B：它們轉動起來都會變成圓形。 幼C：轉動起來會變成花形。 幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．
(評：“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗證。)
4、實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的，并把實驗結果記錄在表格中。
5、表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。
幼A：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。
幼B：我猜對了，這些圖形轉動起來都是圓形的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉起來的。
幼兒E它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。
(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6、結合幼兒的講述，教師簡單小結。
活動延伸
1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發(fā)生什么變化。
2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉動后色彩的變化。
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