實(shí)用的中班教案范文集錦8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　前言：通過(guò)開(kāi)放式的體育教案提問(wèn)，圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流，旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的探索�；顒�(dòng)中，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”，“有觸角”，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。

　　活動(dòng)目的：能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：用粉筆在地上畫(huà)幾條3——5米長(zhǎng)的直線。

　　活動(dòng)建議：

　　1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路（在直線上走）。腳跟碰腳尖，左右交替向前，從直線的一端走到另一端。

　　2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”，并分組進(jìn)行比賽。

　　3、還可以增加材料，提高游戲的趣味性：（1）雙手側(cè)平舉，各托一個(gè)沙包在線上走；（2）頭頂沙包走；

　　規(guī)則：只能夠在線上走。

　　活動(dòng)實(shí)例：

　　我見(jiàn)過(guò)的蝸牛

　�。ㄒ唬┱勗挘骸澳阋�(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？”

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們都見(jiàn)過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛有一定的印象，我想通過(guò)這一活動(dòng),了解孩子對(duì)蝸牛有多認(rèn)識(shí)，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手，循序漸進(jìn)地展開(kāi)對(duì)蝸牛的探索。 老師：“你在哪里看到過(guò)蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”

　　肖：“我在橋頭公園見(jiàn)過(guò)許多蝸牛�！�

　　蔣：“我在奶奶家門(mén)前的樹(shù)上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當(dāng)樹(shù)葉吃，一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里，奶奶手上癢癢，它有四個(gè)觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來(lái)�！�

　　曹：“在我家樓下花園里見(jiàn)過(guò)蝸牛，還有許多蝸牛的空殼�！�

　　毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”

　　方：“它長(zhǎng)大了，脫殼了唄。”

　　師：“你們見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣子的？”

　　林：“我養(yǎng)過(guò)兩次蝸牛，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè)，很?chē)樔�。�?/p>

　　陳：“不對(duì)，只有兩只眼睛。”

　　皓：“它沒(méi)有眼睛，靠觸角看東西�！�

　　毛：“頭的下面有個(gè)嘴巴�！�

　　梁：“它的.肚子上有粘液�！�

　　陳：“外婆從老家拿來(lái)給我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線，有四個(gè)觸角�！�

　　張：“在下雨的時(shí)候蝸牛很多，它喜歡潮濕的地方，愛(ài)喝水�！�

　　師：“你們說(shuō)的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧�！�

　　（二）捉蝸牛

　　孩子們?cè)谡務(wù)摰阶约阂?jiàn)過(guò)的蝸牛之后，對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有了爭(zhēng)議，有的說(shuō)在樹(shù)上，有的說(shuō)在草叢里，還有的說(shuō)在水里，到底蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開(kāi)沙地，里面有蝸牛�！�

　　夏：“爺爺帶我去后院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒(méi)有看到蝸牛�！�

　　羅：“我在外婆家的陽(yáng)臺(tái)上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛。”

　　�。骸班従幽棠谈嬖V我，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只�！�

　　總結(jié)：

　　幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識(shí)，所以，在活動(dòng)中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識(shí)與同伴交流、分享，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，會(huì)給人們帶來(lái)煩惱。

　　2.幼兒有初步環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排練情景表演。

　　2.布置場(chǎng)景：美麗的社區(qū)。

　　3.音樂(lè)錄音：鍛煉身體好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀看表演第一部分觀看表演第二部分觀看表演第三部分

　　感性感知體驗(yàn)自有討論激發(fā)情感

　　在活動(dòng)中將表演分成三個(gè)部分，逐段演。

　　（一）感知體驗(yàn)：

　　教師和幼兒一同觀看演出，引起幼兒的興趣，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：“剛才在表演中看到誰(shuí)了？他們到這兒來(lái)干什么？為什么要到這來(lái)鍛煉身體？”讓幼兒體驗(yàn)整潔的環(huán)境給人們帶來(lái)的好處，知道空氣新鮮街道整潔，人們生活在這樣的.環(huán)境中很舒適。

　�。ǘ�）自由討論：

　　安排了三個(gè)反面角色出場(chǎng)，反映了幼兒日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)提問(wèn)：“剛才發(fā)生了什么事呀？小熊怎么會(huì)摔跤？亂倒垃圾有什么不好？小兔小熊它們不能鍛煉身體怎么辦？”鼓勵(lì)幼兒自由討論，積極想辦法，知道亂倒垃圾會(huì)給人們生活帶來(lái)許多煩惱。

　�。ㄈ�）激發(fā)情感：

　　教師主動(dòng)參與打掃環(huán)境，并設(shè)計(jì)安排反面角色小貓?jiān)俅蝸y倒垃圾，小貓的偷懶行為，激發(fā)幼兒制止亂倒垃圾的情感，在幫助小貓的同時(shí)，也使自己再一次體驗(yàn)到整潔的環(huán)境讓人感到舒適愉快！

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，幼兒對(duì)垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識(shí)，討論內(nèi)容較多，但都是他們常見(jiàn)的，活動(dòng)氛圍較好。

中班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。難點(diǎn)是封閉性圓的排序。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“設(shè)計(jì)花邊”、“做皇冠”、“觀察鏡中的排序”、 “制作生日禮物”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)排序

　　1.第一次排序：

　　（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么？請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后交流：你是如何排的？

　�。�2）請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的`排法。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們真棒！請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

　　2.第二次排序：

　�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧！請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧！

　�。�2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫助他。

　�。�3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

　　（4）請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

　　（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　�。ǘ�）鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同

　　1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

　　2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？

　　4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？打開(kāi)餐巾紙。

　　5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密！

　　6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧�。ㄌK州新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 張曉怡 馮義芳）

中班教案 篇4

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《快樂(lè)的小氣球》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別著急，我來(lái)幫助你”�！�??誰(shuí)有困難我來(lái)幫�！�

　　2、初步嘗試表演故事，體驗(yàn)參與表演的快樂(lè)。

　　3、懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要想辦法幫助，感受幫助別人很快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPt課件；小鳥(niǎo)、小雞頭飾若干；實(shí)物氣球若干；創(chuàng)設(shè)表演情景（樹(shù)、草地、小河、荷葉、小鳥(niǎo)的家）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、ppt圖片導(dǎo)入。

　　1、今天天氣真好，天空飄著幾朵白云，你們看誰(shuí)來(lái)了？快和它打個(gè)招呼吧。

　　提問(wèn)：小氣球是快樂(lè)的還是難過(guò)的？

　　2、聽(tīng)小氣球唱兒歌“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的.小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫”，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：小氣球到底幫助了誰(shuí)呢？老師要給小朋友講小氣球的故事，故事的名字是《快樂(lè)的小氣球》

　　二、完整欣賞故事

　　1、師有表情的講述故事。

　　2、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里有誰(shuí)？是誰(shuí)遇到了困難？又是誰(shuí)救了它們呢？

　　三、播放課件，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　（一）故事第一段—小氣球幫助小鳥(niǎo)。

　　1、老師邊講邊播放課件：故事開(kāi)頭講至小氣球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭呀？”

　　提問(wèn)：

　　a.小鳥(niǎo)為什么要哭？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片）

　　b.小氣球看到了，會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你�。�

　　c.小氣球會(huì)想什么好辦法幫助小鳥(niǎo)。

　　2、教師繼續(xù)把第一段故事講完。

　　提問(wèn)：小氣球幫助小鳥(niǎo)后心里感受怎么樣?

　　小結(jié)：原來(lái)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，這是一只快樂(lè)的小氣球！

　　（二）故事第二段--小氣球幫助小雞。

　　1、老師邊講邊播放課件：講到一不小心掉到河邊的荷葉上了,進(jìn)行提問(wèn)：這可怎么辦呀？

　　2、我們來(lái)看看小氣球是怎么做的。（幼兒學(xué)說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你！）

　　3、小氣球幫助了小鳥(niǎo)，現(xiàn)在又幫助了小雞，心里感受又是怎樣的呢？小結(jié)：原來(lái)幫助別人會(huì)使我們變得很快樂(lè)。

　　四、故事表演

　　請(qǐng)三分之一幼兒扮演小氣球；三分之一幼兒扮演小雞；三分之一幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊聽(tīng)故事邊集體表演。

　　五、拓展延伸。

　　1、除了小鳥(niǎo)、小雞，生活中還有誰(shuí)需要幫助？

　　2、幼兒創(chuàng)編故事，教師予以恰當(dāng)?shù)奶崾九c點(diǎn)撥。

　　小結(jié)：我們要像故事中的小氣球?qū)W習(xí)，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候我們要主動(dòng)地去幫助他們，因?yàn)閹椭鷦e人，我們自己也會(huì)得到快樂(lè)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　1、小朋友，你們想做小氣球嗎？好，現(xiàn)在我們一起學(xué)小氣球飛，看看哪里需要我們的幫助。

　　2、師帶幼兒隨音樂(lè)飛出教室，結(jié)束活動(dòng)。

中班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　生肖是我國(guó)是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來(lái)計(jì)算年齡，《十二生肖排排隊(duì)》是主題《過(guò)新年》中的一個(gè)小站點(diǎn)，隨著新年的到來(lái)，周?chē)�環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來(lái)，孩子們?cè)趻鞖v、廣告中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼兒說(shuō)，今年生的小寶寶是屬鼠的。又加上孩子對(duì)自己及家里人的生肖也比較熟悉，所以通過(guò)故事、兒歌、園內(nèi)的散步觀察十二生肖這些活動(dòng)已讓小朋友初步感知了有關(guān)生肖的來(lái)歷及排列順序，本次活動(dòng)主要是讓幼兒在認(rèn)識(shí)生肖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)1—12的序數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二種動(dòng)物及排列得順序，學(xué)習(xí)序數(shù)1—12，能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表達(dá)物體的排列次序。

　　2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過(guò)新年的快樂(lè)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來(lái)歷及排列順序。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、1－12的數(shù)字牌。

　　2、十二生肖動(dòng)物桌面教具。

　　3、十二生肖鐘。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)序數(shù)1—12。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)交流，引出主題

　　出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、今天杜老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，一起來(lái)看看是什么？

　　2、和我們平時(shí)看到的鐘有什么不一樣？（平時(shí)看到的鐘用數(shù)字表示時(shí)間的，今天的鐘是用動(dòng)物來(lái)表示的。）

　　3、用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么動(dòng)物？

　　4、一共有幾只？

　　師小結(jié)：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國(guó)流傳了幾千年。

　　二、結(jié)合生肖，學(xué)習(xí)序數(shù)

　　1、十二生肖是有順序的，有誰(shuí)知道是怎么排列的？

　　2、誰(shuí)排第一？第五是誰(shuí)？

　　3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。

　　小結(jié)：十二生肖是排著隊(duì)來(lái)，它們都有自己的號(hào)碼，是挨著順序來(lái)的。

　　4、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了

　　規(guī)則：用完整的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”

　　兒歌：一二三四五六七，請(qǐng)你閉上小眼睛，七xx四三二一，睜開(kāi)眼睛看一看，什么生肖不見(jiàn)了。

　�。�1）出示桌面上的一群未排隊(duì)的十二生肖

　　a.鐘面上的十二生肖挨著順序，排好了隊(duì)，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰(shuí)來(lái)幫幫忙，讓它們的隊(duì)伍也是整整齊齊的'。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)排，其他幼兒糾正。）

　　b.請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)

　　提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？

　　幼兒用完整的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”

　　c. 請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）

　　提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？

　　幼兒用完整的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”

　　d. 請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）

　　提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？

　　幼兒用完整的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”

　　5、送禮物

　　馬上就要過(guò)年了，我們小朋友準(zhǔn)備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時(shí)候請(qǐng)你說(shuō)一句好聽(tīng)的話：我打算送給排在第幾的什么動(dòng)物什么禮物。也可以說(shuō)說(shuō)新年祝福的話。

　　三、遷移運(yùn)用，解決質(zhì)疑

　　1、老師知道班級(jí)里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰(shuí)大呀？（比較馬、羊排列順序）

　　小結(jié)：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？

　　小結(jié)：十二生肖是十二年一個(gè)輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。

　　十二生肖還有許多小秘密，以后我們?cè)賮?lái)討論吧。

　　活動(dòng)反饋：

　　《十二生肖》這一活動(dòng)的構(gòu)思和組織，是來(lái)源于教師對(duì)幼兒實(shí)際發(fā)展水平的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提高為根本目的，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及其探索創(chuàng)新的欲望，讓幼兒充分參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主角。所以該活動(dòng)上的比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過(guò)程中感知1-12的序列，并理解了序數(shù)的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真是比以前聰明。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過(guò)程。

　　2．幫助幼兒理解表演中角色的動(dòng)作與情節(jié)之間的關(guān)系。

　　3．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)、認(rèn)真觀看表演的習(xí)慣。

　　(這是一個(gè)情景講述活動(dòng)，要求幼兒在觀看表演的基礎(chǔ)上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行講述，符合中班講述活動(dòng)“有順序地說(shuō)”的目標(biāo)要求。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．排練好情景表演“小球回來(lái)啦”。

　　2．為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。

　　3．羽毛球一個(gè)，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引導(dǎo)幼兒觀看表演，感知理解講述對(duì)象。

　　(1)讓幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)景DD草地、小河，認(rèn)識(shí)角色DD小貓、小狗，引出主題。

　　(2)在觀看表演前提出要求：看表演時(shí)要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時(shí)發(fā)生了什么事情?

　　(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

　　(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來(lái)提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)?在小河邊干什么?打著打著，突然發(fā)生了什么事?

　　(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時(shí)，反復(fù)看，引導(dǎo)幼兒用連續(xù)動(dòng)詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹(shù)，再把身體探下去……”

　　(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進(jìn)行提問(wèn)的策略是完成目標(biāo)安靜聽(tīng)、有序說(shuō)的必要手段之一。同時(shí)，為了達(dá)到有序說(shuō)的目的，引導(dǎo)幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過(guò)，情景講述的一個(gè)特點(diǎn)是流動(dòng)性，每一個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)的都是一幅流動(dòng)的圖畫(huà)。因此，通過(guò)反復(fù)的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)

　　2．邊看表演邊自由結(jié)伴講述。

　　(1)引導(dǎo)幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。

　　(2)教師來(lái)到幼兒身邊，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過(guò)程，豐富幼兒的詞匯。

　　(3)請(qǐng)兩位幼兒到前面進(jìn)行講述。教師運(yùn)用小圖片，將幼兒的講述思路表現(xiàn)出來(lái)。如下圖：

　　貓

　　狗

　�。ㄐ∝�、小狗打球）

　　狗

　　球

　�。ㄐ」穼⑶虼蛉牒永铮�

　　貓

　　狗

　　（小貓幫小狗撈球）

　　(邊看表演邊自由結(jié)伴講述，既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環(huán)境，又能讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)和時(shí)間調(diào)整已有經(jīng)驗(yàn)，將表演中的動(dòng)作情景的表征意義轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。在請(qǐng)幾位幼兒到前面來(lái)講述時(shí)，教師運(yùn)用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)

　　3．運(yùn)用比較理解講述的思路。

　　(1)教師指圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位幼兒的講述思路中相同與不相同的地方：誰(shuí)和誰(shuí)，到哪里去打羽毛球?誰(shuí)不小心將球打到河里去啦?誰(shuí)又幫誰(shuí)把球撈了起來(lái)?用什么辦法撈球的?

　　(2)教師指圖，讓幼兒完整地講述“小球回來(lái)啦”。

　　(引進(jìn)講述的思路是本次活動(dòng)的'重點(diǎn)。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，如果幼兒已經(jīng)能夠較好地有序地講述，教師可采用分析比較幼兒的講述，幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)

　　4．運(yùn)用自己表演，遷移講述思路。

　　幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認(rèn)清自己扮演的角色，然后戴在頭上，邊表演邊講述“小球回來(lái)啦”，教師手指圖示，引導(dǎo)幼兒按新的講述思路進(jìn)行講述。

　　(這里遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)月了更換角色的方法。同樣的場(chǎng)景、同樣的情節(jié)，但是更換了角色以后，就將人物角色和故事事件置于相同的環(huán)境之中，就將幼兒自己置身在特定的角色中，使其產(chǎn)生“表演一下”的沖動(dòng)，幼兒在邊演邊說(shuō)的過(guò)程中就練習(xí)了用同樣的思路來(lái)說(shuō)這個(gè)新故事�？紤]到中班幼兒可能遇到的實(shí)際情況，在這一環(huán)節(jié)里，可讓幼兒先用動(dòng)作進(jìn)行遷移，即只表演不表述，在延伸活動(dòng)再進(jìn)行表述。)

　　活動(dòng)建議

　　如果幼兒在“遷移”方面語(yǔ)言表述有一定難度的話，可以先遷移動(dòng)作(模仿表演)，延伸活動(dòng)時(shí)再遷移語(yǔ)言(邊演邊表述故事情節(jié))。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師請(qǐng)小朋友猜水果，猜對(duì)了，我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？

　　2、利用課件，猜出一種，課件演示一種

　　紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜

　　黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

　　紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，

　　綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

　　二、展開(kāi)

　　1、 編兒歌《水果歌》

　　現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好？

　�。�1）蘋(píng)果是什么顏色的？

　　教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)

　　什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）

　　教師完整說(shuō)一遍，加深幼兒印象

　　什么水果紅紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　�。�2）梨子是什么顏色的？

　　什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）

　�。�3）葡萄是什么顏色的？

　　什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的`）

　�。�4）西瓜是什么顏色的？

　　什么誰(shuí)的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）

　　2、老師和幼兒一起說(shuō)兒歌

　�。�1）第一遍：老師來(lái)說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。

　�。�2）第二遍：小朋友來(lái)說(shuō)前半句，老師說(shuō)后半句。

　　3、請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

　　什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

　　什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　三、結(jié)束

　　討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）5. 出示圖片四：“娃娃的'媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

　　六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

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