【精品】小班教案范文集錦9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
目標:
。保w驗探索和成功的樂趣。
。玻苓\用多種感官感知、辨別清水。
。常馨炎约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
準備:
。保谌粘;顒又幸迅兄^清水的特性。
。玻拷M四只透明杯子,內裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
過程:
1.辨別哪杯是清水。
請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
幼兒分組實驗,運用多種感官感知、辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測是否一致。
2.交流分享。
請幼兒說一說,自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。嘴巴嘗一嘗:甜甜的.是糖水,淡淡的、沒有味道的是清水。
我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗,就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領可真大。
建議:
。保诒鎰e哪杯是清水的時候,應注意先讓幼兒實驗、感知,再一起交流、分享結果。
。玻鶕(jù)實際情況,還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
。常魷蕚渑D逃欣щy,可用豆?jié){替代。
小班教案 篇2
活動目標:
1、能觀察畫面猜測小客人,學會詢問,XX,你好!請進請進的禮貌用語。
2、喜歡聽故事,樂意表達自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動準備:
PPT;小貓圖片
活動過程:
一、看圖片猜主角,了解故事的主角—小貓。
1、師:今天,老師請來了一位動物朋友,你們想知道它是誰嗎?不過,這個小動物它想和你們玩?zhèn)捉迷藏的游戲呢。
2、出示小貓,幼兒和小貓打招呼、
師:小朋友,你們看看這是誰?跟它打個招呼。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ捙c小貓打招呼)
繼續(xù)播放課件,能學會詢問,歡迎等禮貌用語。
二、觀看課件。
1、觀看課件第一(生日):
小貓今天有件開心的事情,他特別高興,你們看看小貓遇到了什么高興的'事?(出示生日背景圖)哪里看出小貓要過生日?你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?哪里看出來的?
小朋友,你們過生日的時候都有什么?(蛋糕、禮物、面條)
2、觀看課件二:(停電)
。1)師:哎呀,小貓家里突然變的黑黑的,這是怎么回事?(家里停電了。
。2)師:停電了,什么也看不見,小貓說:我的朋友馬上來了,怎么辦?怎么辦?誰來幫我想想辦法。ㄒ龑в變焊鶕(jù)自己的生活經驗表述解決停電的辦法)
3、觀看課件三:(小貓拿著電筒照)
師:看看小貓找到了什么?(手電筒)
4、觀看課件四:(門鈴;客人來了)
。1)師:叮咚:有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,看到了一個動物的影子:誰來了?你是怎么知道的呢?(因為他身上長了這么多尖尖的刺,刺猬)打開門看一看:原來是刺猬來了。(刺猬你好,請進請進!)
。2)師:叮咚:有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照:發(fā)現(xiàn)了什么呀?誰長著長長的耳朵?打開門看一看:猜對了嗎?(小兔,你好!請進請進。
。3)師:叮咚:有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,看到了什么?長長彎彎的尾巴是誰啊?打開門看一看,是誰?(小猴,你好!請進請進。
。4)師:叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,一下子看到了三個動物朋友的影子:都有誰來了?(長頸鹿、小熊貓、還有梅花鹿,你們好,請進請進。┬〗Y:啊,電來了,燈亮了,我們來看看,小貓家來了幾個客人?(引導幼兒從左到右數(shù)數(shù),說出總數(shù))今天真高興,有這么多朋友來為我過生日,生日快樂,真高興我又長了一歲呀!
三、完整講故事。
教師:這個故事好聽嗎?我們一起在來看一看這個故事吧。
四、引導幼兒給小貓送祝福,唱生日歌。
1、送祝福。
教師:小貓請大家一起吃蛋糕來。
小貓:“謝謝你們來參加我的生日聚會。我又要長大一歲了!”
教師:我們也來為小貓說一句祝福的話吧。
。ㄓ變鹤杂苫卮穑┦茄,過生日那天我們最快樂。當我們有了快樂,就要和親人、朋友一起來分享快樂。
2、生日歌響起,引導幼兒唱生日歌。
教師:我們一起給小貓唱生日歌好吧。
附故事:
今天是小貓的生日,它邀請朋友們來做客。
突然,屋子里一片漆黑,呀!停電了。
小貓拿來了手電筒,照亮了鞋柜和衣廚。
叮咚,門呤響了,是誰呀?呀!是小刺猬來了。
叮咚,門呤響了,是誰呀?呀!是小兔來了。
叮咚,門呤又響了,是誰呀?呀!原來是小猴來了。
叮咚,門呤響了,會是誰呀?呀!一個好大的黑影,來到了門前,。∵@么多朋友呀!
這時燈亮了。
今天真高興,有這么多朋友來為我過生日,生日快樂,真高興我又長了一歲呀!
小班教案 篇3
教學目標:
1、知道蝌蚪的外形特征,以及它的生長規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學、藝術的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備:
每人礦泉水瓶子,里面裝一只蝌蚪,一張八開紙上用米湯畫的蝌蚪,十六開的紙上用米湯畫的蝌蚪若干、棉簽若干(與幼兒人數(shù)相等),碘酒若干瓶、金魚缸若干(與桌子數(shù)相等)。磁帶、收錄機。蝌蚪從卵變成青蛙的四張圖片。
教學過程:
1、師:今天老師要給小朋友變一個魔術,然后老師就用棉簽蘸碘酒在八開的紙上涂,這樣引出課題蝌蚪(這個環(huán)節(jié)也可以請幼兒上來涂)。
2、認識蝌蚪
有誰知道蝌蚪是由什么變成的?然后就一一地出示圖片引導幼兒觀察蝌蚪的生長。
小朋友看看自己瓶子里的`蝌蚪的顏色、樣子等(小朋友自由觀察,發(fā)表自己的見解)
下面我請小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒進金魚缸,看金魚缸里的蝌蚪是不是有許多了呀。(這個過程是復習一下“一”和“許多”的概念)。再請小朋友觀察小蝌蚪是怎樣游的?創(chuàng)編小蝌蚪游的動作,并配上音樂。
3、幼兒變魔術涂蝌蚪。(幼兒用棉簽蘸碘酒涂蝌蚪,在這個環(huán)節(jié)要注意安全)老師來回指導。
教學反思:
新《綱要》明確指出:“幼兒能用多種感官動手、動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果!币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢础⒙犚宦、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與,幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法,使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情,進一步產生關愛小動物的情感。
小班教案 篇4
活動目標:
1.學習用牙刷對樹葉進行刷畫。
2. 體驗牙刷刷畫的樂趣。
3. 會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準備:
牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料,抹布,已畫好的幾幅樹葉刷畫
活動過程:
一、出示范畫,激起幼兒興趣
1.出示幾幅事先刷好的樹葉,有綠色,黃色,引起幼兒興趣。
二、教師講解并示范用牙刷刷畫。
1.出示牙刷,今天我們要用牙刷來給樹葉刷出漂亮的顏色。
2.步驟:選擇一種顏色,用牙刷輕輕地沾一下,如果顏色很多,就在顏料盒邊舔一舔,牙刷要朝著一個方向刷,刷的時候要輕,不要太用力,不要讓顏料跑到樹葉的'外面去哦!
3.請個別幼兒嘗試刷畫,指出其不足的地方及好的方面。
4.小朋友作畫時要注意桌面及個人衛(wèi)生。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
四、作品欣賞
互相欣賞同伴的作品,說說最喜歡誰的作品。
活動反思:
此節(jié)課在活動前,我聽取了葛老師的建議,沒有提供樹葉輪廓,而是只提供一張白紙,全部憑幼兒對樹葉的印象刷畫。整個活動下來,有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀,一部分幼兒需要老師指導。一些老師提出意見,說沒有輪廓,對小班幼兒來說,難度太大。但又有另一種說法,如果提供樹葉,就會限制孩子的想象。就我個人而言,我覺得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫,只要孩子敢于使用工具,用顏料大膽作畫,無論孩子畫的怎么樣,都應該鼓勵。
此節(jié)課我覺得自己也有做的不足的地方:
1、幼兒首次接觸牙刷刷畫,不知道如何用牙刷沾顏料,我在介紹時沒有考慮到這一點。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄,沾顏料刷畫。結果在活動時,我發(fā)現(xiàn)好幾個孩子不是用刷毛沾顏料,而是用背面去沾顏料,以致無法刷畫。
2、在第二個環(huán)節(jié)中,雖然我在寫教案時是老師先介紹,然后讓孩子操作。但在實際教學時,我竟然在沒教幼兒使用牙刷的情況下,讓一個幼兒示范,占用太多的時間。
雖然這節(jié)課已經結束,但是我覺得還留下這么多遺憾,以后有機會我還會讓孩子再次學習刷畫。
小百科:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。
小班教案 篇5
目的:
1.復習有關五官和身體部位名稱的漢字;
2.通過玩手指游戲,鍛煉幼兒小肌肉動作的靈活性。
準備:
"頭"、"耳朵"、"臉"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"腳"等大字卡各一張。
玩法:
幼兒邊說邊用手指表演:"捏攏放開,捏攏放開;放開捏攏,放開捏攏;小手拍兩下。"這時,教師舉起一個大字卡(如:頭),幼兒用左手邊做爬的動作邊說:"爬呀爬呀爬呀爬,爬到頭上";教師接著舉起另一大字卡(如:臉),幼兒用左手邊做爬的動作邊說:"爬呀爬呀爬呀爬,爬到臉上"。游戲照此反復進行。
提示:
1.游戲玩熟后,可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動作。
2.游戲可分組進行。
。ū本┦许樍x區(qū)馬坡鎮(zhèn)幼兒園周俊伶)
買菜
目的:
1.通過游戲,讓幼兒在玩的過程中初步認識蔬菜名稱及相應的漢字:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2.激發(fā)幼兒認字的興趣。
3.讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng),教育幼兒愛吃蔬菜。
準備:
1.實物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇;貨架、玩具小兔、盤子等。
2.相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
玩法:
一、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣
老師:
“小兔子家里要來客人了,它請小朋友去幫忙買一些菜回來。現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎?”
1.出示實物,引導幼兒逐一認識蔬菜:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2.出示字卡和蔬菜一一對應,讓幼兒逐一認讀。
二、買菜游戲
“這些菜都很有營養(yǎng),小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進行)
幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。
三、游戲:炒小菜
1.老師:
“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,其他類推,待全部蔬菜點完后,老師說:“現(xiàn)在,我們來當小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”
2.老師說什么菜到鍋里來,手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來,邊模仿炒菜邊說:“炒青菜,炒青菜,炒了一盤嫩青菜!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。
四、結束
“我們把炒好的菜給小兔子送去吧!”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤子里。老師:“今天我們幫小兔子做了好多事,你們開心嗎?”小兔子說:“謝謝你們!”(不用謝。)
評析:1.本活動老師根據(jù)小班幼兒的`心理特點,采用擬人化的教學手段,并結合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字,大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。
2.通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng),使他們知道要多吃蔬菜。
3.通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié),潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。
為字寶寶做記號
準備:
各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。
玩法:
教師發(fā)給幼兒報紙后,讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”,并給認識的“字寶寶”做一個自己最喜歡的記號——或貼上一朵小紅花,或給它穿件花衣服。
小班教案 篇6
一、活動目標
1、引導幼兒知道自己的性別,能通過明顯的外貌特征區(qū)分男孩和女孩。
2、能辨認公共場合中的男、女標志,拓展生活經驗。
3、引導幼兒喜歡參與游戲,能在游戲中準確做出判斷。
二、活動準備
1、男孩、女孩娃娃和小熊手偶各一個
2、男、女衛(wèi)生間標志
3、教學圖片
三、活動過程
1、教師出示小熊手偶和娃娃,引起幼兒興趣。
小熊今天請來了兩位小客人,一位是男孩子,一位是女孩子,可小熊真糊涂,他怎么也分不清楚誰是男生誰是女孩子,我們一起來幫幫他好嗎?
2、請幼兒觀察男孩、女孩的不同,明確男孩、女孩明顯的外貌特征。
(1)引導幼兒比較男孩和女孩的外貌特征,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
。2)誰是男孩?誰是女孩?你是怎么看出來的?
。3)他們哪里不一樣呢?
。4)女孩子梳著小辮子,穿著小裙子,男孩頭發(fā)短短的,穿著長褲子。
3、教師出示教學圖片,進入社會大觀察環(huán)節(jié),加深幼兒對性別的認識。
。1)請幼兒辨認畫面中的人物及自己的性別。
。2)看看圖中誰是男孩?誰是女孩?他們有什么不一樣?
(3)你是男孩還是女孩呢?為什么?
。4)請幼兒觀察并說出畫面中及自己家里家庭成員的性別。
。5)畫面中誰是男的.?誰是女的?
。6)你的家里誰是男的?誰是女的呢?
4、游戲:點兵點將。
游戲規(guī)則:教師通過點兵點將的方法點到誰,誰就說“我是男(女)孩!膘柟逃變簩τ谧约盒詣e的認識。
5、教師出示男、女衛(wèi)生間標志,請幼兒觀察、辨認。
(1)這是什么?你在哪里看見過?
。2)你知道哪個代表男孩,哪個代表女孩子嗎?
。3)將兩個標志分別貼在活動室兩端,請幼兒自己判斷并迅速占到相應標志的一端。
6、游戲:比比誰的火車長。
游戲規(guī)則:男孩、女孩各成一列,兩列火車并排站好,請男、女孩小手搭在肩上一一對應,接著手拉手來比較哪列火車長。
四、活動總結
活動后,教師可以和幼兒將男女衛(wèi)生間的標志貼在盥洗室的相應位置,提醒幼兒不管是在幼兒園還是在其他公共場合都要仔細看標志,生活中,教師要經常以既微妙又顯而易見的方式鼓勵幼兒區(qū)分性別,既要充分發(fā)揮他們各自的性別優(yōu)勢,同時也要盡量減少在游戲活動中的性別差異。
小班教案 篇7
設計思路
“遇到困難,不害怕,不退縮,努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼兒園集體生活的過程中,會遇到許多問題需要自己獨立去面對,因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪,同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼,能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖,體驗到關愛他人的快樂。
根據(jù)以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀,在活動設計中,我首先借用了多媒體,通過多媒體與閱讀相結合的方式,為幼兒創(chuàng)設一個身臨其境的閱讀環(huán)境,充分激發(fā)幼兒閱讀的興趣,使幼兒置身于閱讀活動中,從而更能理解作品,觀察透徹,更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次,根據(jù)小班幼兒“動中學”的思維特點,在活動各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設自主參與體驗的平臺,激發(fā)幼兒進行觀察模仿,體驗感受,從而增進幼兒對故事內容的理解,對角色的深入解讀。再次,在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難,不害怕,努力想辦法去解決”方面,我設計了一個疑難情景,“小老鼠怎么過河呢?”激發(fā)幼兒為小老鼠想辦法,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最后,在情感體驗方面,我將作品中“相互關愛”的情感,始終貫穿于活動的始終,讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個環(huán)節(jié)都能獲得“關愛他人”的情感體驗,從而最終實現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。
活動目標:
1、學習觀察畫面中的角色表情、動作,初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動的興趣。
2、愿意對畫面中部分情節(jié)的空白點進行想象,在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。
活動準備:
——小老鼠,烏gui頭飾各一;蘋果若干
——多媒體課件
——錄音機、磁帶、話外音錄制
活動過程:
一、說說大蘋果
(出示:大蘋果)
2 引導幼兒講講大蘋果,說說大蘋果長什么樣,喜歡大蘋果嗎。
2 在摸一摸,聞一聞大蘋果的過程中,進一步親近大蘋果,交流自己的體驗和感受,如,大蘋果摸上去什么感覺呀,聞上去有什么味道呀等。
二、閱讀多媒體或大圖書
2 多媒體出示“小老鼠”,引導幼兒和小老鼠打招呼,如“小老鼠,你好!”啟發(fā)幼兒想象:如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個大蘋果,小老鼠會怎么做呢?鼓勵幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。
2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅,觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。
1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動作,鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果,認識喘氣的閱讀符號,豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。
2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作,幫助小老鼠一起推大蘋果前行。
2 閱讀第三幅,引導幼兒觀察小老鼠的神態(tài),說說發(fā)生了什么事,認識閱讀符號“問號”,說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法,借助頭飾,鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。
2 閱讀第四幅,聽錄音:烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒說說誰來了,烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。
2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅,觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)
1、圖5,說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的,借助頭飾,教師扮演烏龜伯伯,幼兒扮演小老鼠,共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。
2、圖6,教師講述故事結尾,引導幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話,如:謝謝烏龜伯伯!不用謝!
三、唱唱樂樂
2 閱讀第七幅,小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。
2 端出切好的蘋果,幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果,體驗幫助他人帶來的快樂。
——教學反思
《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事,書中文字甚少,卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事,豐富的畫面,有趣的情節(jié),能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此,在這個活動中,我試圖通過多個環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事,通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長,如實物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等,這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事,讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂趣。
一.讓幼兒在閱讀中獲得快樂
這次活動給我最大的感觸是:快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身,更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現(xiàn),來自于孩子們在即興表演中大膽展現(xiàn)自我的樂趣。
快樂一:來自故事的樂趣
《大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個和自己大小不相上下的大蘋果,看著這個誘人的大蘋果,小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭,可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢?當小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候,前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意,讓小讀者無法預料,給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱,幫助小老鼠想辦法時,烏龜伯伯的突然出現(xiàn),又讓幼兒在剎那間顛狂,為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后,小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈,不僅將故事的歡快氣氛推向高潮,也將孩子們的心情置于興奮之巔。
快樂二:個性表演的樂趣
小班幼兒喜愛在“動”中學習,“動”中體驗。在這堂活動中,我緊抓小班幼兒這一年齡特點,在活動各環(huán)節(jié)中時時把握契機,為幼兒搭設“動”起來的平臺,充分張揚小班幼兒的個性。如當小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時,我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法,并讓幼兒進行即興表演,將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極,參與表演的興趣濃厚,如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音;有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里,孩子們的表現(xiàn)更是生動,他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法,用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情,感受著他們積極參與的熱忱,我不禁感嘆:孩子們的潛能是無限的!為孩子搭設一個適合他們的平臺,他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)!
二.讓閱讀與幼兒的經驗接軌
初看《大蘋果》,它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊,如何將這個故事挖掘得更深,讓故事更加深入孩子的內心呢?我想,讓閱讀與幼兒的經驗相聯(lián)系,讓經驗輔助幼兒思考、閱讀,又讓閱讀充實幼兒的經驗,這樣一種相輔相成的互動過程,將帶給幼兒長遠的印象。
于是,在這次活動中,我更加注重游戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事,我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中,讓幼兒的思維變得活躍,行動變得自由。如當出示大蘋果時,我首先讓孩子們說說自己的感受,交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下,孩子們回憶著自己的生活經驗,表達著自己的切身感受。當看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時,孩子們又將自己的經驗與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢?”相聯(lián)系,從而走入小老鼠的內心,想象著小老鼠的做法,讓自己的思維在自身經驗與故事情節(jié)中來回游走,達到一種身臨其境的境界。再如,在小老鼠想辦法過河情節(jié)中,我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經驗,將經驗與幼兒當下的思考接軌,從而讓閱讀貼近幼兒的'生活,讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事,但從中獲得的經驗,卻是他們終生受益的,在新的表演中,我相信一定會看到孩子們的長足進步。
三.活動帶給我的啟示
1、創(chuàng)設良好的閱讀情境是必要的
小班幼兒具有具體形象思維的特點,因而在閱讀活動中首先創(chuàng)設良好的物質情境非常重要,如通過相關閱讀環(huán)境的創(chuàng)設,多媒體的利用,情景表演等,這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀,在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話,積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關重要,如活動中經常用真誠的眼光同幼兒交流,用優(yōu)美的語言、生動的表情創(chuàng)造一個親切、寬松的交往環(huán)境,仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束,從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達的欲望。
2、建立良好的師幼互動是重要的
閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的,教師與幼兒應是平等的伙伴關系,師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的,因而,我們不能以一個模式地進行引導交流,要針對不同特點和能力,帶給幼兒活動的支持,包括激發(fā)碰撞、經驗交流、情感共享,更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問題和疑問,建立起良好的師幼人際氛圍,有效縮短其心理距離,進而進行不同方式、不同內容的交流。
3、支持幼兒大膽想象是必需的。
愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象,想象是幼兒的天性,幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品,大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想,合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍,就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定,能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
教學活動總是要經過不斷地推敲與探索的,感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經歷,尋求閱讀的新空間。而我,也將繼續(xù)思考與實踐。
小班教案 篇8
活動目標:
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學說“××,××飛呀飛”的短句,進行簡單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
活動準備:
飛舞的.蜻蜓教具一個。
活動過程:
1、教師邊念游戲兒歌,邊抖動飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領幼兒學念游戲兒歌,重點練習發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解游戲的內容。
2、教師提出“怎樣捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等問題,啟發(fā)幼兒采用用手掌做網,手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則:
。1)扮網的幼兒將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(即手掌)。游戲時,大家要一起念兒歌。
。2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網的幼兒捉蜻蜓。
。3)被捉住的幼兒必須說“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時抓住幾位幼兒,可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,游戲繼續(xù)進行。
4、組織幼兒討論,豐富有關游戲的知識和經驗。
。1)師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××,××飛呀飛”的短句來表達。
。2)接著教師扮網,請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、幼兒游戲,體驗快樂情緒。
。1)組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。
。2)請一對幼兒上來表演一遍,教師針對游戲的情況給予簡單的評價。
(3)將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網。游戲活動前,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動開展的更加快樂。
小班教案 篇9
活動目標:
能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作,如:跑、不動。
活動準備:
1、帶幼兒到場地比較寬敞的地方進行游戲。
2、檢查幼兒鞋子是否穿好。
活動過程:
1、師朗誦兒歌"冰老人”兒歌。
2、師示范講解游戲規(guī)則。提醒幼兒四散跑時速度不要過快,要注意安全,小心碰撞。當冰老人捉到誰,他就不能動了。
3、師帶領幼兒游戲。
附:兒歌
《冰老人》
西北風,呼呼叫。
冰老人,跑來了。
小朋友,快快跑。
冰老人碰到你,變成冰人動不了——冰老人來了!
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的`積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
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