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大班語言教案

時(shí)間:2023-06-10 09:03:46 教案 我要投稿

有關(guān)大班語言教案模板匯總六篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大班語言教案6篇,歡迎大家分享。

有關(guān)大班語言教案模板匯總六篇

大班語言教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。

  (二)情感目標(biāo)

  通過活動(dòng),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

  (三)人格目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備 畫紙、水彩筆、木偶。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒對(duì)自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動(dòng)過程

  1.提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長大后要做什么樣的'人。

  2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來,幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。

  3.請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說,充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

  幼1:假如我是護(hù)士......

  幼2:假如我是老師......

  幼3:假如我是解放軍......

  幼4:假如我是科學(xué)家......

  ......

  4.活動(dòng)延伸 主題繪畫:假如我是……

  四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué):看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》,并進(jìn)行討論。

  五、生活中滲透 在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

  六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片,讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

  七、家庭中滲透 帶孩子上街,引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

大班語言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。

  2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、師:爸爸媽媽愛我們,我們也愛他們對(duì)嗎?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛你們的,誰來告訴大家,請(qǐng)你來說一說。

  學(xué)生:媽媽喜歡打扮我,爸爸媽媽喜歡抱抱我(這就是他們對(duì)你的愛,說的多好。。

  爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

  師:爸爸媽媽是怎么愛你們的,爸爸媽媽帶我出去旅游,玩遍每個(gè)地方,你也覺得很高興對(duì)吧!

  小朋友們,小手輕輕放下來,我們有了爸爸媽媽的愛,我們多么幸福!

  二、出示圖片,講故事

  1.師:可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子,他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽,冷的時(shí)候沒地方住,餓的時(shí)候沒東西吃,生病的時(shí)候也沒人照顧他,他整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,人們都叫他"哆哆"。

  師:你們說哆哆可憐不憐啊,

  生:可憐

  師:是啊,動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐,就給他找了一個(gè)狗媽媽

  師:仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?

  幼兒:長長的頭,耳朵又大又長

  鼻子,眼睛大大的,舌頭大大的

  尾巴長長的

  師:他的身體長的什么樣子呢?

  師:這只狗媽媽呀,他長的身體胖胖的圓墩墩的,像個(gè)胖墩,大家都叫他"胖墩"

  師:這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆,就決定要好好的照顧他,請(qǐng)你們說一說狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢?

  幼兒:給他買東西,喂哆哆吃東西。(就像你媽媽照顧你一樣。)

  幼兒:給他買衣服穿。

  師:把他打扮的漂漂亮亮的。

  師:還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

  幼兒:帶小哆哆出去玩

  師:帶小哆哆出去玩,讓哆哆覺得很高興!

  幼兒:生病的時(shí)候照顧他

  師:生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

  師:孩子們想的真好,真是有愛心的小寶貝,讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的,

  師:出示圖片,這里面有四幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,你看到了什么?

  師:請(qǐng)你說

  幼兒:我看到了狗媽媽給他吃東西了,狗媽媽在親親他抱抱他,狗媽媽和他做游戲。

  師:你能上來指指嗎?狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。

  幼兒:做手指游戲。

  師:寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍,小手拍拍。好的,請(qǐng)坐下。

  師:我們一起來瞧一瞧,還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗。?/p>

  幼兒:握握手。

  師:我當(dāng)胖墩媽媽,你做我的寶貝,我們來握握手。寶貝握握手,好的,請(qǐng)坐下!

  再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手,

  師:狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛,睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧!

  聽音樂,講故事,讓幼兒欣賞。(請(qǐng)幼兒哆哆睡覺的樣子)

  師:媽媽唱的好聽嗎?

  幼兒:好聽

  師:哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲,輕輕的閉上了眼睛,美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友,一個(gè)做媽媽,一個(gè)做哆哆,就像他們倆個(gè)人,媽媽把哆哆抱在懷里,準(zhǔn)備好了。

  師:播放搖藍(lán)曲

  小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺了。

  小哆哆己經(jīng)睡著了,好了,小哆哆們醒過來吧!你們心里覺得幸福嗎?

  幼兒:幸福

  師:是啊,哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福,

  師:哆哆在媽媽的.精心撫養(yǎng)下一天天長大了,長高了,你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子?誰來說說看長成什么樣子了,請(qǐng)你來說說

  幼兒:很威猛師:還有誰來說一說

  幼兒:長的像獅子王一樣。

  幼兒:長出了長長的鬃毛,鋒利的爪子,兇猛的眼睛

  師:是啊,哆哆長大了,長高了。長的比狗媽媽還高,你瞧他的眼睛又神氣,又威猛

  師:我們一起來學(xué)一學(xué),我們輕輕的起立,來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子,我來瞧一瞧,哪個(gè)小朋友最像哆哆,這里有一只強(qiáng)壯的哆哆,你的表情很像哆哆,真厲害。你們表演的都很棒,為自己鼓鼓掌,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好的,輕輕的坐下來。

  幼兒:老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎?

  師:讓幼兒觀察狗媽媽的變化?--狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的)

  師:是啊,媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋,再看看狗媽媽長的什么樣子,原來是胖墩,現(xiàn)在怎么樣了?

  師:讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了,這個(gè)狗媽媽背都駝起來了,哆哆長大了,狗媽媽變老了,那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀!

  活動(dòng)反思:

  一、回憶導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開始之初我出示繪本的封面,并提問:封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。此時(shí),我講出繪本的名字,《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里,孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾,他們認(rèn)為的獅子是兇猛的,而這個(gè)故事中的獅子是溫情的,這是怎么回事?這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,也對(duì)故事充滿了興趣。

  二、走進(jìn)故事,解答心中疑惑。

  帶著之前的疑惑,我們翻開了這本書第一頁并提問:你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字,但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致,他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問:你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽,有愛心的媽媽,對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開,孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。

  接下來狗媽媽與小獅子分別的場景,我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問,讓幼兒深入場景進(jìn)行猜測與表演,來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。

  當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚,臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折,孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn),獵人的出現(xiàn),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片,似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候,我沒有及時(shí)的提問,孩子們都在議論紛紛,為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜,有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問,相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。

  三、續(xù)編故事,發(fā)展幼兒想象力。

  大班的孩子對(duì)故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了,他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛,帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方,然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,不管哪種結(jié)局,都寄托了孩子們的希望。

  四、師幼總結(jié),感受愛的真諦。

  續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動(dòng),亦或是聯(lián)想到了自身。因此,我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事,并提問:故事中的什么地方最令你感動(dòng)?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手,就連平時(shí)不怎么愛舉手的妍妍(化名)也舉起了手,我第一個(gè)就請(qǐng)她回答,她說她想到了自己家的狗狗,是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說,小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動(dòng)地方:狗媽媽為哆哆喝奶的情境,狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候,哆哆與媽媽重逢的情境……

  有了這么多的感動(dòng),我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來。我請(qǐng)小朋友們自己想一想,你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動(dòng)的地方?對(duì)待他們的愛,你應(yīng)該怎么匯報(bào)?對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?

  最后我們大家得出,愛是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛,你才能得到愛,你付出的越多,得到的也就越多!

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)內(nèi)容:大班語言思維活動(dòng):小豬找朋友

  活動(dòng)目標(biāo):

  能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

  發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

  活動(dòng)過程:

  自編故事:《小豬找朋友》引出課題

  1、請(qǐng)幼兒猜測:你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

  2、教師出示不同顏色的紙,用簡單的'畫幫助

  幼兒進(jìn)行合理的推斷。

  重點(diǎn):要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。

  教師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征,請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?

  幼兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友,再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰?

  要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征

大班語言教案 篇4

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

  2、培養(yǎng)兒童善于動(dòng)腦,勤于觀察的好品質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  曹沖稱象的課件。

  重難點(diǎn):

  了解曹沖稱象的方法。

  過程:

  1、談話導(dǎo)入。

  如果你想知道一樣?xùn)|西有多重,應(yīng)該怎么辦?(兒童討論)

  2、分段欣賞故事。

  古代有個(gè)皇帝叫曹操,他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子的大象,他問:“誰有辦法能稱出這頭大象的重量?”小朋友你們有沒有辦法?(兒童討論。)

  (1)分段欣賞,教師講故事從官員們一邊看一邊議論到曹操聽了直搖頭。

  問:曹操聽了為什么直搖頭?他們想了什么辦法?

 。2)分段欣賞:教師講故事從這時(shí)候,曹操五歲的兒子曹沖站出來說到結(jié)束。

  問:1大象的'重量稱出來了嗎?

  2這是誰想出來的辦法?

  3他是怎么來稱大象的?(說說稱象的順序,兒童一邊說,教師一邊畫圖示)

  3、欣賞曹沖稱象的課件。

  (1)為什么曹沖要在船上做記號(hào)?

  (2)石頭為什么要放到大象沉到的位置呢?(因?yàn)檫@樣石頭的重量就跟大象的重量一樣重了。)

 。3)你們覺得這個(gè)辦法這么樣?那覺得想出這個(gè)辦法的曹沖是一個(gè)怎么樣的孩子?

  4、再次完整欣賞故事一遍。

  :古時(shí)候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進(jìn)的稱重的工具,但他們能通過動(dòng)腦筋來稱出東西的重量,所以我們以后碰到困難的時(shí)候應(yīng)該要多動(dòng)腦筋,盡量自己來把問題解決。

  課評(píng):

  經(jīng)過上一次研討活動(dòng)后,我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了全面修改,把故事進(jìn)行分段教學(xué),這更加促進(jìn)兒童理解故事內(nèi)容,尤其更能區(qū)別大官們與曹沖的稱象方法。

  活動(dòng)中,兒童對(duì)曹沖的方法了解得較好,重難點(diǎn)解決得較輕松。

  教學(xué)時(shí),教師的暗示性語言較明顯,這會(huì)打擊到兒童發(fā)言的積極性,所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該不露聲色,沉穩(wěn)教學(xué)。

  出示圖示時(shí),不一定要按順序出,可以根據(jù)兒童的回答出示,如果沒有按順序回答,就可以讓兒童進(jìn)行討論,這不僅可以提高兒童的參與積極性,還可以調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性。

  最后一環(huán)節(jié)設(shè)置得較老套,結(jié)束太快,欣賞完故事后,可以讓兒童進(jìn)行一下討論:我們年紀(jì)小,那我們會(huì)做哪些大人們的事情呢。然后再進(jìn)行一下,這樣就顯得較婉轉(zhuǎn)了。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興的心情,并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩。

  2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦散文詩。

  3、學(xué)習(xí)仿編散文詩,初步掌握仿編散文詩的技巧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《秋天多么美》;與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  1、聽歌曲:《秋天多么美》,幼兒自由表演。

  2、談話:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))

  3、秋天這么美呀,是因?yàn)橛星餇敔,秋爺爺走到哪兒,哪兒就是一派豐收的景象。看(出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫),秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的樣子)

  4、小朋友們表演得真好,老師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩,小朋友想聽嗎?——播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦)。

  5、請(qǐng)小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈,柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會(huì)山楂、柿子對(duì)秋爺爺?shù)膼坌摹?/p>

  6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以),你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編散文詩)

  7、請(qǐng)小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容)。

  8、秋天是個(gè)豐收的季節(jié),小朋友們要多吃蔬菜和水果,才能長的高,才能身體棒,是嗎?除了多吃蔬菜和水果外,小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體)

  9、今天的'天氣真好!我們一塊兒到外面去活動(dòng)活動(dòng)吧!犚魳(秋天多么美)走出室外。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中我還加入了科學(xué)領(lǐng)域的序數(shù),利用孩子的各種感官來認(rèn)識(shí)秋天的水果,認(rèn)識(shí)秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長,給幼兒提供自我展示的機(jī)會(huì)。

  在活動(dòng)中,我還延伸了品德教育,孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶,從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護(hù)老人,教育他們要有同情心。出乎我的意料的是,孩子們竟然告訴我壞人可不能幫,我真的為孩子們感到高興,他們有了一定的防范意識(shí)!通過活動(dòng)孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。

  這次活動(dòng)不僅僅使幼兒學(xué)到了一首優(yōu)美的散文詩,而且學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié),感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。

  2.能積極大膽地運(yùn)用語言、動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  3.體驗(yàn)祖孫之間的濃厚親情,萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。

  活動(dòng)過程:

  (一)觀察封面,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.了解郵政的含義。教師:這是什么?

  2.小結(jié):原來動(dòng)物郵政就是動(dòng)物寄信或寄東西的地方。

  (二)分段欣賞故事,理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。

  1.欣賞故事第1-2頁,理解大大的抱抱。

  教師:豬奶奶快過生日了,小豬想給她寄一份特別的禮物,是什么呢?

  小結(jié):小豬的禮物就是一個(gè)“大大的抱抱”。

  2.欣賞故事第3-4頁,理解“力量”的抱抱。

  教師:小狗工作了一天,太累了,它收到了大大的抱抱會(huì)怎么樣呢?

  小結(jié):原來擁抱能帶給人力量。

  3.欣賞故事第5頁,理解“舒服”的抱抱教師:小羊收到這個(gè)大大的抱抱會(huì)怎么樣?

  小結(jié):原來擁抱讓人很舒服。

  4.自主欣賞故事6-9頁,理解“快樂、甜蜜、激動(dòng)”的抱抱。

  (1)幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。

  (2)游戲《小司機(jī)》,體驗(yàn)抱抱傳遞的快樂。

  (3)幼兒分享交流自己的.發(fā)現(xiàn)。

  5.欣賞故事第10-11頁,理解“幸!钡谋П。

  (1)教師:小鴨去給豬奶奶送信了,它看見豬奶奶會(huì)怎么說?

  小結(jié):擁抱能帶給人幸福。

  (2)游戲《傳遞抱抱》,體驗(yàn)祖孫間的濃濃親情。

  (三)完整欣賞故事,萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

  1.教師:豬奶奶又會(huì)怎么做呢?讓我們一起帶著感恩的心再次走進(jìn)這個(gè)充滿愛的故事吧。

  提問:豬奶奶收到了小豬愛的擁抱,是怎么做的?小豬會(huì)收到嗎??

  2.介紹繪本《會(huì)飛的抱抱》。

  (四)提升情感,結(jié)束活動(dòng)。

  1.教師:你們喜歡這個(gè)會(huì)飛的抱抱嗎?你們會(huì)怎么表達(dá)對(duì)奶奶的愛?

  小結(jié):大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動(dòng)物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動(dòng)和幸福,這些抱抱都是愛,原來愛是可以傳遞的。

  2.游戲:《愛我你就抱抱我》

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):將故事書投放在語言區(qū),幼兒講述表演。

  2.家園共育:鼓勵(lì)幼兒在家中用身體語言向家長傳達(dá)關(guān)愛。

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