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大班語言教案

時間:2023-06-10 09:01:42 教案 我要投稿

【推薦】大班語言教案模板匯總八篇

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班語言教案8篇,希望能夠幫助到大家。

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大班語言教案 篇1

  教學目標:

  1.學會e,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.認識聲調符號,掌握e、的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

  3.認識四線格,學習使用四線格。

  重點:

  e的'音、形教學。

  難點:

  掌握e的發(fā)音,學會e、的四聲。

  活動過程:

  一、導入新課

  小朋友們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

  二、我們先來學習e單韻母,齊說“單韻母”

  1.教學單韻母e

  (1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

  “e”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給e戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

  (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在e上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。

  (出示三聲符號)這是三聲符號,戴在e上后,e要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

  (出示四聲符號)這是四聲符號,e戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復習聲調規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

大班語言教案 篇2

  設計意圖:

  恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學過程中,教師設計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的'能力。

  活動目標:

  1.萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

  2.引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進行大膽想象。

  3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

  4.幫助幼兒理解故事內容和情節(jié)。

  活動準備:

  1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副。

  2.收集有關恐龍的圖片、實物等。

  3.彩筆、畫紙。

  活動過程:

  一、故事教學。

  1.出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,引導幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

  2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

  3.教師再次引導幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

  4.教師講述故事至結尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。

  5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。

  二、恐龍展覽。

  1.師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

  2.幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

  3.開展"我是小小解說員"的活動。

  請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

  三、我和恐龍做朋友。

  1.教師通過談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

  2.教師提出問題,引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導。

  3.請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

  4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

  5.拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

  教學反思:

  活動開始部分,通過幼兒互相交流、共同分享,體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片,大膽合理地進行創(chuàng)編,并比較連貫地講述;顒舆^程中,老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”,引導幼兒從多方面進行構想,激發(fā)幼兒熱愛動物,保護動物的情感。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導幼兒開口。

大班語言教案 篇3

  活動設計

  執(zhí)教者陶逸怡

  活動時間

  教學內容

  語言:母雞蘿絲去散步

  教學目標

  1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

  2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

  教學準備

  PPT課件,繪本“母雞蘿絲去散步”

  教學重、難點

  講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

  教學方法與手段

  多媒體輔助教學法

  教學過程

  教師活動

  幼兒活動

  設計意圖

  一、出示繪本

  1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》!

  2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”

  3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放PPT1、2)

  1..觀察繪本封面,了解繪本題目

  2.回答問題

  3.觀察PPT圖片1、2

  1.教師介紹繪本題目

  2.幫助幼兒認識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。

  二、組織故事閱讀

 。ㄒ唬┠鸽u散步的故事。

  1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放PPT3-10)

  2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的.地方

 。ǘ┖偤湍鸽u的故事。(猜測閱讀)

  1.介紹故事的另一個人物:狐貍

  師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來!

  師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放PPT11、12)

  2.猜測第一個場景

  師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”

 。ㄓ變翰聹y)

  師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放PPT13、14)

  師:“看看母雞蘿絲會怎么樣呢?”

  3.組織猜測第二個場景

  師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放PPT15)

  師:“狐貍摔進池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放PPT17、18)

  4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景

  師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放PPT19)

  5.組織交流故事

  1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方

  2.交流母雞散步經(jīng)過的地方

  3.觀察PPT11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍

  4.觀察PPT圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事

  5.回答問題。

  6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學動作

  7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景

  1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容

  2.幫助幼兒理解動詞。

  3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

  三、組織完整欣賞

  1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什么啊?這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示繪本)。

  師:“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)

  2、師:“小朋友們故事聽完了,誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?”(播放PPT35-40)

  3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”

  1.了解繪本作者

  2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍

  3.觀察PPT,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

  4.欣賞視頻

  1.教師完整講述故事,,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  2.播放視頻,讓幼兒欣賞。

  3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

  四、結束活動。

  師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”

  回教室看繪本

  讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、了解打年糕的主要過程,嘗試動手參與打年糕,感受過年的傳統(tǒng)習俗。

  2、學念童謠,體驗民間過年歡樂祥和的氣氛。

  活動準備:

  打年糕的視頻及圖片,年糕的成品,和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。

  活動過程:

  1、觀察圖片、討論交流。

  你知道這些人在干什么嗎?

  他們是怎么“打年糕”的?

  用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

  人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習俗,討個好彩頭,寓意年年高)

  2、觀察年糕成品。

  你吃過手工制作的年糕嗎?

  還有哪些不同的年糕?(機器制作的)

  年糕可以怎么吃?

  3、學習朗誦童謠《吃年糕》。

  了解了手工制作年糕的`過程,我們一起來學學童謠吧。

  4、參觀年糕制作。

  帶領幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭,請幼兒親自觀看年糕的制作。

  幼兒參與用石杵搗米粉。

  嘗一嘗剛做好的年糕。

  附:童謠

  吃年糕

  搖啊搖,搖啊搖,

  搖到外婆橋,

  外婆請我吃年糕。

  糖蘸蘸,少吃塊,

  醬油蘸蘸吃半塊。

大班語言教案 篇5

  活動目標

  1、解故事內容故事,能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。

  2、感受古代勞動人民的生活智慧。

  活動準備

  PPT,幼兒經(jīng)驗準備。

  活動過程

  一、圖片導入:

  1、出示拖鞋圖片,提問引起幼兒興趣。

  師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?

  2、出示木屐,告訴其名字。

  師:拖鞋在古代的時候叫做木屐,木屐用什么做的?

  那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說(大考吧幼兒教育 )故事,我們一起來聽一聽。

  二、理解故事內容,嘗試表現(xiàn)故事情景:

  1、教師完整講述故事。

  2、提問:

  (1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?

 。鹤瞿惧煸瓉硎且惧彀l(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來傷害他們。

  (3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事,聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色,所以請大家仔細聽。

  3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準備。

  師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?

  他們上山的時候,心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的`表情?

  那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?

  4、幼兒分角色扮演,用肢體和語言表現(xiàn)情景。

  預設:老婆婆上山的時候為什么左看看,右看看?老公公為什么不停地大聲喊?

  你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?

  三、感受古代勞動人民的生活智慧。

  師:現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?

 。浩鋵嵾@只是一個為了紀念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動人民的聰明。

  師:可能現(xiàn)在我們船木屐的人比較少了,那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來,別的國家的人們穿著我們人發(fā)明的木屐,你會有什么感覺?

  四、拓展:

  除了木屐是我們人發(fā)明的,你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的,而且這些發(fā)明其他國家的人也在用?

大班語言教案 篇6

  活動內容:圖畫書《有個性的羊》

  重點領域:語言 班次:大班

  活動目標:

  1、感受圖畫書帶來的樂趣,對閱讀活動感興趣。

  2、提高閱讀圖畫書的能力及口語表達能力。

  3、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點,大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯:個性。

  活動分析:

  重點是了解綿羊的特點,大體掌握故事的情節(jié)。

  難點是懂得個性的限度。

  活動準備:繪本《有個性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”

  活動進程:

 。ㄒ唬⿲耄

  出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師:你知道它是誰嗎?(她是一只很特別的羊,也是一只與眾不同的羊,她的名字叫赫爾伯特。)

 。ǘ┱归_:

  1、講述故事《有個性的羊》的前半部分。

  提問:赫爾伯特會怎么辦呢?(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)

  2、講述故事的后半部分。

  提問:你知道這個故事的名字是什么嗎?

  3、出示圖畫書,向幼兒介紹圖書《有個性的羊》,提問:你知道個性是什么意思?(個性就是很特別、與眾不同的意思。)有個性的羊就是一只很特別的羊,與眾不同的羊。

  4、教師翻閱圖畫書完整地講述故事,邊講邊提問:

 。1)為什么說那厚厚的.羊毛是她最好的掩護?

 。2)她把草垛滾得最大、最寬,仔細看一看她把草垛滾到了哪里?

  (3)她為什么能玩跳水炸彈游戲呢?

 。4)仔細看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢?

 。5)為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏棵恳恢谎蚨即魃狭耸裁矗?/p>

  5、教師向幼兒介紹有關“有個性的羊”的真實記載。

  (三)結束:

  討論:你喜歡赫爾伯特嗎?為什么?該不該擁有個性?

大班語言教案 篇7

  活動目標:

  1、能掌握詩歌的內容,會用不同的語氣朗誦詩歌,較有感情。

  2、對做大班小朋友有份自豪感;顒訙蕚洌号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀,碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問他:“你是哪個班的?”他自豪地對我說:‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽,你們想聽嗎?”

  2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

  3、引導幼兒掌握詩歌內容

 。1)詩歌的名字叫什么?

  (2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

  4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍,學習新詞“夸獎”

  5、分句練習。老師一句,幼兒一句,也可反過來。

  6、將幼兒朗誦的進行錄音,并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。

  活動反思:

  在這個活動中,其中有一條目標中指出學用不同的語氣,分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長,也借助語言交流、相互了解,語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分,它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期,在這時期,如果給予孩子適當?shù)囊龑c幫助,孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義,就是說話的口氣,是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時,特別是與他人交際時,要根據(jù)交際的需要,選擇適當?shù)?語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候,幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子,而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的。”所以,我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思,也要將其運用起來。比如疑問句,讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式,再延伸到兒歌中,讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候,我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。

大班語言教案 篇8

  設計思路:

  有了拾落葉的活動之后,相信孩子們已經(jīng)打開了他們的思維之門,對樹葉有了無限的想象,在今天的詩歌中,以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,詩歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活,因此在理解詩歌內容上會比較容易。

  本次活動讓幼兒在感受和理解詩歌內容的基礎上,大膽想像、嘗試仿編,鼓勵他們大膽、清楚地表達自己的想法和感受;顒臃譃槿齻環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過觀察圖片,理解詩歌的內容;第二環(huán)節(jié)通過課件,進一步感受詩歌的語言美和意境美;第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象,并根據(jù)詩歌進行仿編。

  活動目標:

  1.理解詩歌內容,根據(jù)詩歌畫面進行合理的想象,嘗試仿編詩歌。

  2.在想象仿編的過程中,體驗樹葉的有趣。

  活動準備:

  課件

  活動過程:

  一、圖片導入——引發(fā)幼兒想象

  1.出示第一幅圖片。

  這是什么季節(jié)?你怎么知道的?

  小結:秋風起了,一片片樹葉落在地面上。

  2.這些落葉都是什么樣的?

  小結:有的像小鳥,有的像蝴蝶,有的'像小船……多美的秋天呀!

  二、散文詩欣賞《樹葉》——通過欣賞散文詩,了解秋天是個美麗的季節(jié)并理解散文詩的內容)

  1.出示第二幅圖片。

  這么美的落葉小動物們也忍不住要對樹葉說說話了,看看誰來了?會說什么悄悄話呢?

  小螞蟻到底說了什么,我們一起來聽一聽。

  2.欣賞散文詩《樹葉》

  小螞蟻為什么撿起一片樹葉說“這是我的渡船”?

  3.出示第三幅圖片。

  又有哪些小動物來了?它們又會對樹葉說什么呢?

  我們繼續(xù)聽一聽。(幼兒學說小動物的話)

  4.完整欣賞散文詩《樹葉》

  讓我們再來聽一遍,好嗎?愿意的朋友,可以試著跟一起朗誦哦!

  小結:小朋友們朗誦得真好聽,秋天真是個美麗的季節(jié)!

  三、樹葉繼續(xù)飄……(愿意在集體面前大膽想象,初步嘗試仿編詩句)

  1.互動討論

  樹葉繼續(xù)飄啊飄,還有誰會撿到樹葉呢?它會把樹葉當作什么呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。(生生互動)

  2.嘗試仿編詩句

  誰愿意用詩歌里的話來說說?(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),可先請能力強的幼兒作示范)

  小結:你們的想象力真豐富,能編出那么優(yōu)美的詩句,真不錯!下次,可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦!

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